利用电教媒体优化语文课堂教
利用电教媒体优化语文课堂教
一、利用电教媒体，加强感性认识，激发写作兴趣
学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分，激发兴趣在课堂教学中显得非常重要.。小学生写不好作文，其中一个主要原因是没有写作兴趣。所以，要培养学生的兴趣，这就要靠电教媒体了。第五册中的《瀑布》和《美丽的小兴安岭》是两篇脍炙人口的佳作，课文的录像更是动人心弦，真有这般景象没法比喻的感受。就拿《瀑布》来说，录象中把瀑布的声音、色彩、形态之美展现在我们眼前，学生被瀑布宏伟、磅礴之势，及云雾扩散、弥漫时呈现若隐若现的朦胧之态而震撼。这么美的画面，学生看了兴趣盎然，我就让学生根据诗歌内容，以游记的形式把看到的美景写下来。因为学生有兴趣写，再加上电教媒体让学生有了深刻的印象，所以写得很好。可见，利用电教媒体，可以激起学生的写作欲望，让学生充满信心。
二、利用电教媒体，拓宽生活视野，提供写作素材
只看见院子里高墙上的四角天空。这样的生活经历，即使有浓厚的兴趣，也没内容写，更写不好。然而，电教媒体可以帮我们这个忙。它能带学生去游览从未去过的地方，能向学生介绍没见过的东西，让学生身临其境，学生因而能想得宽，写得广。
我们可以利用课余时间，播放一些名胜古迹的录像，让学生领略祖国的大好河山，如长城、桂林山水等。还可以播放有哲理性、富有教育意义的小故事，让学生明白事理。为了让学生写好作文《一件有意义的事》，我录制了几个生活小片断，如：主动把人行道上的地砖铺平；天黑了，有位小朋友在教室里认真地排课桌等等。虽是生活小事，学生从中
也能受到很多启发。
三、利用电教媒体，丰富学生词汇，培养遣词造句能力
三年级的`学生词汇有限，文章自然不会妙语联珠，当然小学生写作文只要求写通顺写具体，但如能用上好词就使文章增色不少。我们可以利用电脑，把好词佳句分门归类输入电脑，列好目录，存放在磁盘上，等到写作文时，只要一按键，要用的词句都会在屏幕上显示出来，学生不愁没词用了，文章也会优美动人。长期下来，学生遣词造句的能力也逐步加强，
作文水平不断提高 。
四、利用电教媒体，增强成就动机，切实提高作文能力
成就动机是指一个人力求实现有价值的目标，以便获得新的发展或地位或赞扬的一种内在推动力量。心理学家表明：成就动机越强的学生，他们学习的自觉性、主动性和坚持性就越强。可见增强学生的成就动机，可以化动机为现实，起到很好的作用。那如何来增强学生的成就动机呢？这又需要电教媒体了。我把学生写的好作文利用空余时间去打印，再把稿纸装订成册，成为班级的优秀习作选。学生看着自己的文章印成了铅字，成了优秀作文，产生强烈的成就感，有了这种成就感，学生能更主动地把作文写好，有效的提高学生的写作能力。
除了上述四点，我们还可以利用电教媒体从其它方面为作文教学服务，让电教媒体发挥最大的潜能。
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