浅谈中职语文课堂教学

　　【摘要】当前中职语文教学面临着许多不利因素，存在一定的困境。中职语文教学要走出困境，提高语文教学质量，提高效率，需要从优化中职学校的人文教育环境，重视提高语文教师素养，激发学生的学习兴趣等几个方面着手。

浅谈中职语文课堂教学

　　【关键词】中职语文教学;学习兴趣;语文教师

　　中职语文课堂教学处境尴尬，改变教学的无效状态是摆在每位语文教师面前的问题。语文教育家张志公先生说过：“今天谈语文教学改革，就是大幅度地提高效率”。中职语文课堂教学要提高效率，要提高语文教学质量，只有从转变教学观念着眼，在改革课堂教学方式及内容上谋求突破。

　　一、提高语文教师素养

　　学校一切教育活动都要由教师来执行，教师的素质决定教育的质量。21世纪的中职语文教师应该具有先进的教育理念、较强的现代教学能力，要重视和加强教学研究，努力成为教材的开发者和终身学习者。中职语文教师要具有现代教学能力。现代教学能力主要指要更新教育理念、课程意识，了解青少年身心的特点。善于将自己的知识变成学生的知识的教学艺术，具有良好的教育机智和教学语言，营造富有生气的教学气氛的才能。将学科知识、教育理论和现代信息技术整合在一起的能力，促进学生形成良好的道德品质和个性发展的能力，教师的研究意识和反思意识等。中职语文教师要学习先进、新鲜的教学法经验。从专业期刊及报纸、互联网上学习新知识，关注同行的研究，吸纳最新的研究成果，更要灵活地应用教育学、心理学的基础理论。把语文教学建立在科学的教育理论基础上。教师要不断自我学习，熟练地操作运用现代化教学设备，与常规教学手段相结合，从而力求最佳的教学效果。

　　二、营造轻松的课堂环境

　　课堂是培养学生听说能力和思维能力的主要阵地，作为教师必须要充分利用好这方阵地，营造一个轻松、自由的课堂环境。尽可能多地给学生口头表达的实践机会，让他们在练中学，在练中提高。针对学生的层次不同，设计难易不同的问题，让每位同学都有能回答的问题。思考问题的过程就是一个创造思维的过程，学生回答的时候可以畅所欲言，各抒己见，什么观点都可以讨论。教师绝对不要去批评学生说错了，答案应该是什么。教师要灵活地设置最佳语境，创设一种学生敢于说话，乐于说话的气氛。在轻松、自由的'环境下，学生就敢说、愿说，在这过程中就起到了培养学生的听说能力和思维能力的作用。

　　三、激发学生的学习兴趣

　　孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。兴趣是最好的老师，兴趣是人们力求认识世界、渴望获得文化科学知识、不断探求真理而带有主观色彩的意向活动。当一个人对学习产生兴趣的时候，他就会全神贯注，积极主动且心情愉快地投入到学习中去。我们要创造条件为学生搭建平台，教师讲课时尽可能与学生生活相关，与他们的经验相整合，能吸引学生的注意力。用风趣幽欲的语言，极具感染力的言词，使学生产生浓厚的兴趣和求知的欲望，并怀着期待迫切的心情渴望新课的到来。

　　四、培养课外阅读习惯

　　中职学生远离经典名著，远离诗歌、戏剧，缺乏宽敞的阅读途径，这对培养他们的听、说、读、写能力和思维能力是极为不利的。面对这样的情况，作为语文教师应该加强对中职学生课外阅读的正确引导，把学生的课外阅读视野从狭小的牢笼中解放出来，通过为学生制定课外阅读计划、布置阅读内容、进行课外阅读考核、组织“向你推荐一本好书”活动、读书比赛、摘录的好词好句展示等有效手段，激发学生的阅读兴趣。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生只有品尝到了课外阅读的乐趣，才能自觉养成良好的课外阅读习惯。

　　五、丰富校园文化

　　鉴于职校生有非常充裕的课余时间，精力充沛、思维活跃，语文教学组可以与校教务处、政教处、实习处、团委及学生会联合举办丰富多彩的文化活动，为提高学生的语言应用能力搭建实训平台。近年来，我校已连续成功举办了“硬笔书法”诗歌朗诵会、“奋发向上.崇德向善”征文活动、讲故事比赛、各类主题演讲比赛及各类专业模拟应聘会等活动，每年的元旦文艺汇演也是学生展示语言才华的大舞台。在每次比赛活动中，学生们都表现得非常积极，并取得了优秀成绩，他们说：“获没获奖并不重要，重要的是我能在众人面前用美丽的语言文字展现自我，这是对我最大的肯定和帮助，这也让我更加爱上语文课，爱汉语了。”

　　只要努力优化中职学校的人文教育环境，让我们走出误区，立足本岗，正视现实，以学生为中心，以培养学生语文能力为重点，潜心中职语文教学改革，这样就一定会迎来中职语文教学的春天!

　　参考文献：

　　[1]张志公。《张志公自选集》。北京大学出版社。1998年版;

　　[2]张楚廷。《课程与教学哲学》。人民教育出版社。2003年版;

　　[3](意)亚米契斯著。夏D尊泽。《爱的教育》。广西师范大学出版社2004年7月版;

　　[4]张华。《课程与教学论》。上海教育出版社。2000年版;

　　[5]曹明海。《语文教育学》(修订本)。中国海洋大学出版社。2002年版

【浅谈中职语文课堂教学】相关文章：

浅谈语文课堂教学的“宜”与“不宜”05-05

浅谈给语文课堂教学加点“味精”04-25

中职语文课堂教学策略分析06-27

浅谈语文课堂教学误区举隅05-08