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初中快速学英语的好方法

时间:2022-01-13 19:01:00 英语 我要投稿

初中快速学英语的好方法

  4个初中快速学英语的方法

初中快速学英语的好方法

一、坚持词汇的积累

  1每天记50-100一个单词,并复习前一天记忆的单词。对于生疏的旧单词,可记录下来,随身携带并随时记忆。

  2所有记忆完的单词,要随时复习。重复是记忆单词最好的办法,也是很多记忆的根本方法。要不断地经常性地看看记记,坚持一段时间就不会忘了。

  3结合例句记忆单词,效果很好。最好理解了意思,放在上下文里去记,这样快又好,不容易忘记。记忆时要注意力集中,边写边记,最好用黑色水在白纸上写,这样对大脑皮层冲击比较大,印象深刻。

  二、坚持认真听课,保证课堂效率

  课堂是我们吸取知识的主阵地,一个重要途径。我们应该认真听讲,做好笔记,并积极地跟着老师的思维去思考,遇到自己不理解的问题要及时提问,把它搞清楚。同时要带着积极的心态去上课,勇于回答老师的问题,学回充分表达自己的情感,尽量增加和老师之间的互动。只有注重了没堂课的效率,才会把起到事半功倍,举一反三的效果。

  三、适度的限时练习

  定量的练习可以巩固所学知识,通过练习可以提高阅读理解能力,增加词汇量,加强对语法的掌握。但是,平时的作业和练习一定要限时定量少参考。平时做提时,不能不限时间,做做停停,再查资料甚至翻字典。而要限时记时,逐步养成在单位时间内思考、答题的好习惯,培养自己在段时间、高压力之下的判断力。

  四、坚持心态调整,做到循序渐进

  每个人英语基础不相同,可能目前水平也不一样。不要盲目地与他人攀比,要及时调整好自己的心态,与自己进行纵向比较。根据自己的实际情况,制定合理的切实可行的计划,做到脚踏实地,循序渐进。英语的学习是一个从量变到质变的过程。

  总之,学无定法,每个人在自己的学习过程中也可以不断总结积累,同时借鉴他人比较适合自己的学习方法,自己再创造性地板发挥,持之以恒,相信你一定会把英语学好!

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  听力:

  集中体现为辨音能力不强,没有音标的概念,直接导致不会读单词,尤其是没见过的单词,相似的单词更难以听出来区别。

  通常在发现同学们的发音问题之后,会记录下来,然后反复让学生读出正确的发音,目的是为了彻底改变学生们的发音习惯,刚开始会有些不适应,但是当同学们自己感觉到了变化之后就会很乐意去改变。课堂的听力材料,如果有听不明白的地方,会停下来然后让学生反复去听加上提前解释,直到学生听清楚每个单词为止。

  听数字,比如,几十和十几的区分

  Sixty and sixteen,ninety and nineteen

  听电话号码:

  一串数字,速度稍快一点就跟不上了,要不就是听到了写不下来。

  比如:

  858590430

  口语:

  平时没有养成勤开口,多张口的习惯,没有多张口的意识,所以口语课上同学们普遍感觉很不习惯开口说英语,甚至有些别扭,基本上都是在自己跟自己说,声音太小,这样起不到锻炼口语、纠正发音的效果。

  从音标开始学习,树立音标概念,用典型的单词有针对性的练习发音,有些枯燥,但是纠正发音是一个漫长的过程,会选择共性的错误反复进行练习,直到把每个发音都读标准、到位。另外,会让同学们背诵讲解过的文章,养成背诵的好习惯,课堂上会让同学们当堂背诵,有时会让同学们复述文章,锻炼同学们的表达能力和灵活应用能力。同学们常犯的错误有:

  1.习惯性的给每个不熟悉的.英文单词标上汉语拼音方便发音;

  2.一些比较容易发错的音:

  a.大嘴音ai

  I am a Chinese.读成了“卡(qia)你子”

  b.咬唇f和v,和咬舌音,这两个音是汉语当中没有的,也是童鞋们最容易发错的两个音

  如,very读成wery,

  3.受中文思维习惯影响造出的句子带有浓浓的中国味

  比如,我很感谢你

  I very much thank you.

  符合英文习惯的表达可以说:

  Thank you so much或是Thanks a lot.

  还有,“我很喜欢这个”。

  I very much like it.

  符合英文表达习惯的句子应该是:

  I like it so much.

  写作:

  同学们写作能力普遍比较薄弱,原因主要有二:

  第一,输入的少,平时看得少、说的少,写的时候十分费力;

  第二,写的太少,写出来的有时候没有逻辑,很简单的词也出现拼写错误,语法错误也不少。

  由于输入的少,加上写的也少,受到中文思维习惯的影响,写出来的句子都带着浓重的中国味儿,很多句子干脆直接用谷歌翻译直接翻译过来。

  通常在课堂上会在讲到句型的时候让同学们根据句型造句子,既是在熟练句型,同时也锻炼了同学们的成句能力,普遍同学生在底下说的很好,但是站到讲台上说的是另外一番风味,在文章里面更是五花八门的神级表达。通常会把同学们的问题句子挑出来,然后让同学们对照修改意见进行修改,修改完成之后要求熟读整篇文章,然后会对文章进行提问,比如自我介绍,就会提诸如,“Can you tell me an otherside of you besides the infoprovided?'(意思是,“除了所写的内容,能不能告诉我你的另一面呢”?)通常,碰到这种问题,同学们会显得不知所措,一是表达有限,二是知识面狭窄;那么这个问题换一种问法,比如,'So,you like playing basketball and want tobe a NBA player,how could you make your dream come true?'缩小了范围之后同学们才会恍然大悟,原来这么简单,也就能说出大概说出来几句话。这样,也就锻炼了同学们思维的灵活度,能对一个问题从不同角度进行思考。

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