三年级英语Unit1 Let’s learn 教学设计

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的三年级英语Unit1 Let’s learn 教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

三年级英语Unit1 Let’s learn 教学设计1

　　本次暑期小学英语教师培训班的培训内容丰富，有如何搞好集体备课、网络集备操作、集体备课的困惑及应对策略、集体备课经验介绍、集体备课案例分析、PPT的制作与使用、图片的剪切、录音软件的安装及使用等多方面内容，通过小学英语教师的培训，我学到了许多新的知识和教育方法，提高了自身的基本素质，开拓了眼界，为今后的英语教学奠定了基础。

　　本次学习使我受益匪浅，现总结如下：

　　首先，集体备课有许多可取之处，集体备课真正集中了各位教师的教学智慧，取长补短，为促进教师“共同进步”大开方便之门。其中很重要的一点是能帮助年轻教师迅速成长，对于新上岗的教师更是提供学习机会，可以使新教师在教学中少走弯路，缩短成长周期。另一方面也让了难得的“教学蓝本”，引领新教师早日入门，尽快熟悉教育教老教师更加谦虚谨慎、严谨治学。

　　其次，个人单打独斗只能使自己越来越落后，完全不适应时代及新课程的要求，而集体备课为老师们提供了一个互相交流的平台，同事们进行教研交流，了解他人的教学思路和方法，相互取长补短，推陈出新，这既有利于学生的学习，也利于我们教师自身素养的提高。另外，能较好地落实课改要求.毕竟课改施行的时间不长,有些老师尤其是年轻老师经验不足不能更好地落实课改要求.集体备课年老帮助年轻老师尽快的成长起来。

　　最后，集体备课有利于增强教师间的合作意识，凝聚教师的合力，营造良好的教学研究氛围。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，这不仅适用于学生，也同样适用于教师。通过集体备课，教师之间学会协作和分享，提高了工作效率，增加了课堂教学的知识含量。集体备课能大力促进教师间的教科研氛围。目前基层学校的教科研受应试教育的冲击,搞的不是很好，集体备课使其理性认识能更好地指导实践，在理论和实践之间架起桥梁，教科研的氛围在集体参与的行动与反思中逐步浓厚.逐步提高.

　　总之，本次培训对我来说的确是受益匪浅，从中不但开阔了我的文化知识视野，同时也吸取了不少新的.教育方法和理论，但是在我心中还有一点遗憾，就是有恨——恨这次的培训时间太短太短，太短了！自己所学远远不能满足教学的需要，在此我衷心的希望在今后的教学中多开展一些类似的培训活动，多给我们一些学习的机会，以便使我们的小学英语教学再登新台阶。

三年级英语Unit1 Let’s learn 教学设计2

　　一、教学过程及具体操作

　　1.通过歌谣复习单元核心单词、句型：

　　China, China, China, I’m from China.

　　Canada, Canada, Canada, I’m from Canada.

　　UK, UK, UK, I’m from the UK.

　　USA, USA, USA, I’m from the USA.

　　2.请四个学生（上节课表演课文不过关的学生）扮演A.Let’s talk. Look and say.的内容。

　　二、Presentation&Practice

　　1. Free talk

　　T：Hello, boys and girls. Let’s talk about where we are from. For example: I’m Miss Liu. I’m from QingYun. What about you?

　　S1：….S2: ….S3:….学生自我介绍：I’m…

　　2. 出示学生熟知的外国名人或者景物的图片，让学生用汉语说出是哪个国家。如果学生会用英语表达，鼓励让学生大胆说出该国家英语。

　　3. 创设情景，学习新词。

　　（1）T: We know Amy is from the UK. （老师同时贴出Amy的头饰和英国国旗，并在四线格中板书UK）。让学生读单词，并让学生带Amy头饰进行介绍：Hello, I’m Amy. I’m from the UK.

　　（2）老师戴Mike头饰，举着加拿大国旗介绍说：Hello， I’m Mike. I’m from Canada. （四线格内板书Canada）利用自然拼读法教读Canada. （可以分音节读Ca-na-da）让学生感知字母a发/ei/音，为本单元语音教学打下基础。让多个学生戴头饰模仿Mike的介绍。然后老师出示Toronto TV Tower 的图片，或海狸图片，让学生了解加拿大的代表性事物。

　　（3）老师出示Sarah图片，同时写出USA，让学生自己读出单词，并让学生戴头饰自己试着介绍。（提醒学生注意用the USA来介绍）（出示英国国旗和美国国旗，让学生自己正确选择。学生们通过仔细观察，可以区分两个国家的国旗。）然后再出示The statue of liberty 图片（自由女神图片），让学生了解一下，也可以做其他的补充。

　　4. 同样方式引出 China，五星红旗，the Great Wall.

　　5.教师出示图片A Let’s learn，组织学生辨认，并练习相关国家名称的发音，最后请学生把国旗标到相应国家的位置。教师利用PPT展示所学国家国旗。

　　（1）首次播放录音，学生听音标号。再次播放录音，学生跟读进行正音练习。

　　（2）学生以小组为单位进行单词的巩固认读。

　　（3）教师出示单词卡让学生进行看单词认读。

　　6. 老师出示Mike，Amy，Wu Yi fan, Sarah四个人物图片，学生快速说出他们的国家。

　　7. 看课本图片，贴单词。

　　8. Let’s chant.

　　首先播放光盘，学生观看。然后老师简单教读boy，girl, 学生跟着说。最后分Mike，Amy，Wu Yifan, Sarah 组进行吟唱比赛。

　　三、Production

　　1. Play a game.

　　本游戏用“击鼓传球”的形式进行，每次球落到某学生手上，请他抽取国旗图片，运用I’m…及I’m from…作自我介绍。