小升初语文知识点总结人教版

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小升初语文知识点总结人教版

　　小升初语文的学习和复习是一个日积月累的过程，从简单的拼音、汉字、标点符号到句子、句式等知识点，都是要牢牢把控的。小编为大家力荐了人教版小升初语文知识点，给大家作为参考，欢迎阅读!

小升初语文知识点总结人教版

　　小升初语文知识点总结

　　1、母、韵母、声调一般说来，一个汉字就是一个音节。绝大多数汉语的音节是由声母和韵母组成的。起头的音节叫声母，声母后面的音节叫韵母。

　　声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化。普通话语音里有四种声调，叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。

　　调号是标记声调的符号。用ˉˊˇˋ表示。

　　下面的口诀可以帮助掌握标调规则：有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说，i上标调把点去，轻声不标就空着。

　　2、字母表和大写字母字母表：

　　Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

　　依据字母的排列可以用来排列音序，方便查字典，音序要用大写字母。小学阶段要求学生熟练掌握字母的大小写及韵母排列顺序。

　　3、变调

　　在普通话里，有些音节的声调起了一定的变化，而与单字声调不同，这种变化叫变调。其中一、不的变调为特殊。

　　以表说明：阴平阳平去声轻声一yī单念或用在词尾以及用在序数中yí在去声前yì在非去声前在相同的动词中间不bú在去声前bù在非去声前

　　在小学阶段应掌握的还有一种变调现象是出现在ABB叠词中，后面BB二字均念阴平声。如：亮晶晶(liàng jīng jīng)

　　4、轻声和儿化

　　(1)轻声：汉语的每个音节都有一定的声调。有的音切在一定的场合里失去原调，变成一种既轻又短的调子，这叫轻声。轻声并不是独立的声调，而是从四种声调变化而来的。轻声音节不标调，要念得又轻又短。

　　(2)儿化：在普通话里，韵母不能与声母相拼，它除了自成音节之外，儿还可以从目前一个字音里的韵母结合起来，并使这个韵母转变为卷舌韵母，这种现象叫儿化。带儿化的音节，一般用两个汉字表示，用汉语拼音字母拼写这些儿化音切，只需在原来的音节之后加上r(表示卷舌作用)就可以了。

　　5、啊的语音变化

　　语气词“啊”在不同的地方语音会有变化。作为叹词的啊，因为说话时不受语音的影响，所以仍念a音，为啊，你来啦!但是作为语气词的啊，用在句末时，受前一个音节末尾的音素的影响，会发生音变现象。

　　小升初语文知识点总结

　　1.复习缩句。

　　缩句就是把比较复杂的句子缩简，也就是去掉附加成分，留下主要成分，这样做，便于我们理解句子的主要意思。

　　例如，鲜红的太阳从东方慢慢地升起来了。缩句后变为：“太阳升起来了。”又如：洁白的雪花纷纷扬扬地飘落在农家小院的屋顶上。缩句后变为：“雪花飘落在屋顶上。”

　　怎样缩句呢?缩句时，读懂句子是关键，因为只有读懂句子，才能抓住句子的主要意思。如“用生命换来的教科书一直激励着我前进。”读后就要想一想这句话说的是“什么”?说的是“教科书”。是说“教科书怎么样呢”?“激励着我前进”。那么“用生命换来的珍贵的”是来说明什么的呢?是来说明教科书的。这样思考后，这句话就缩写成“教科书激励着我前进。”

　　做缩句练习时，如果有例句，就要先读例句，然后按例句要求去做。做完以后还要检查一下，看一看句子的意思改变没有，句子的主要成分全不全。

　　2.复习扩句。

　　我们复习了缩句，自然也就明白了扩句是在句子的主干上添加枝叶，把话说得更明白，更生动，更具体。例如：雪花飘落在屋顶上。我们读了这个句子，可能会提出这样的问题：什么样的雪花?怎样飘落?飘落在什么样的屋顶上?扩句时我们在“雪花”前面加上“洁白”两个字，“洁白的雪花”在读者面前就有了雪花的洁白无瑕的样子。在“飘落”的前面加上“纷纷扬扬地”几个字，“洁白的雪花纷纷扬扬地飘扬”形象、具体地展现了雪花飘落的盛景。在“屋顶上”前面，加上“农家小院”几个字，这时展现在读者面前的是一幅活的画面。

　　拿到一个句子，扩充哪些部分，要看题目的要求和例句。如“照样子，扩写下面的句子”就必须按例句的要求去扩充。看看例句扩充了句子的哪些部分，我们扩句时，也必须扩充哪些部分。如果没有例句，就可以扩充一或两部分。例如P14第五题，不但给我们举例，而且在需要扩充的词前面加上了括号就简单明确多了。

　　扩句时还要防止形容词的堆砌。例如：“同学们听讲。”有的同学这样扩充：数学班的同学们专心致志聚精会神地听讲。“专心致志”和“聚精会神”这两个形容词重复了。

　　扩充完句子，还要检查句子是否通顺，不要改变句子的意思。

　　小升初语文知识点总结

　　1.日积月累

　　大漠孤烟直，长河落日圆。(王维) 几行红叶树，无数夕阳山。(王士禛)

　　落木千山天远大，澄江一道月分明。(黄庭坚)

　　浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。(辛弃疾)

　　春江潮水连海平，海上明月共潮生。(张若虚)

　　2.日积月累

　　言必行，行必果。《论语.子路》与朋友交，言而有信。《论语.学而》

　　己所不欲，勿施于人。《论语.颜渊》精诚所加，金石为开。《后汉书.广陵思王荆传》

　　爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。《孟子.离娄下》

　　老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。《孟子.梁惠王上》

　　3.日积月累(气象谚语)

　　清明前后，种瓜点豆。朝霞不出门，晚霞行千里。

　　天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。

　　蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。

　　4.日积月累(名言警句)

　　人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。(雷锋)

　　我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。(巴金)

　　对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。(爱因斯坦)

　　5.日积月累(古诗词)

　　采菊东篱下，悠然见南山。(陶渊明)

　　人闲桂花落，夜静春山空。(王维)

　　竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。(苏轼)

　　黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。(赵师秀)

　　鹅湖山下稻梁肥，豚栅鸡栖半掩扉。(王驾)

　　独出前门望野田，月明荞麦花如雪。(白居易)

　　6.日积月累(歇后语)

　　水滴石穿——非一日之功早开的红梅——一支独秀

　　砌墙的石头——后来居上关羽失荆州——骄兵必败

　　王羲之写字——入木三分周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨

　　小升初语文知识点总结

　　第一部分、汉语拼音

　　一、复习要点。

　　1、正确认读声母、韵母，记住16个整体认读音节。

　　2、熟记《汉语拼音字母表》，记住26个大、小写字母的写法。

　　3、熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。

　　4、掌握汉语拼音拼写规则。

　　5、读准声调，按汉语拼写规则给音节标声调。

　　二、知识平台。

　　1、掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。

　　(1)声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

　　(2)韵母：ê ①单韵母(6个)：a o e i u ü

　　②复韵母(9个)：ai ei ui ao ou iu ie üe er(特殊韵母)

　　③鼻韵母(9个)：an en in un ün ang eng ing ong

　　(3)整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

　　2、熟记《汉语拼音字母表》，并按顺序背诵和默写26个大小写字母。(1)大写：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z(2)小写：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

　　3、掌握拼读方法，能够熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。

　　(1)两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

　　gòu zào láng bèi qū gǎn hóng qí

　　构造狼狈驱赶红旗

　　(2)三拼法：声轻介快韵母亮，三音连读很便当。

　　Piào liang qiǎo miào xiǎo jiàng biān jiāng

　　漂亮巧妙小将边疆

　　4、读准声调。

　　字音的高、低、升、降变化叫声调，它是音节中不可缺少的部分，很重要，有区别字义的作用。相同音节标上不同的声调就会产生不同的读音，也同时表示不同的意思。如： bāo(包) báo(雹) bǎo(饱) bào(抱)。普通话只有四种声调，分为阴平(-)，阳平( )，上声( )，下声( )，它们的读法是：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

　　5、读记标调口诀。

　　声调符号标在音节的主要母音上，可记口诀：看见a母不放过，没有a母找o、e、i、u并列标在后，单个韵母不用说;i上标调不写点，遇上轻声不标调。如：休会(xiū huì)。

　　6、认识隔音符号的作用和用法。

　　在以“a、o、e”开头的音节连接其它音节后面时，如果音节的界限容易发生混淆，就要用隔音符号(’)隔开。隔音符号(’)写在前后两个音节中间的左上方。如：piǎo(漂) pí’ǎo(皮袄)。

　　7、注意ü上的两点要省写规则。

　　拼读音节时,以ü开头的韵母与声母j、q、x相拼时，ü上的两点要省去，如：巨人(jù rén)，以ü开头的韵母与声母n、l相拼时，ü的两点不能省写，因为声母n、l还能与韵母u相拼。如陆地(lù dì)、绿地(lǜ dì)。

　　8、注意儿化音变。

　　“er(n)”作为词尾带在别的字后面，它不能单独构成一个音节，而是和前面一个音节连在一起，使前一音节的韵母带上一个卷舌动作的尾音，这叫儿化韵。拼写儿化韵时，只要在儿化音节的韵母之后加上一个“r”即可。如红花儿(hóng huār)。

　　9、区别平舌音与翘舌音。z、c、s与zh 、ch、sh是舌尖后音，发音时舌尖翘起顶住上腭(e)前，因而叫翘舌音。

　　以z、c、s做声母的字，都是平舌音的字;以zh、ch、sh做声母的字，都是翘舌音的字。

　　10、掌握大写字母的用法。

　　①一个句子的开头的第一个字母要大写。如：Yì tiáo dà yú yóu dào hǎi dǐ qù le。

　　②诗歌每一行开头的第一个字母要大写。如：Chuáng qián mǐng yuè guāng，Yí shì dì shàng shuāng.

　　③国名、地名等专用名词要连写，第一个字母要大写。如：Shànghǎi Lánzhōu.

　　④姓名算两个专用名词，姓和名第一个字母都要大写。如：Máo Zé dōng.

　　⑤图书封面、宣传标语、商标和商店名称等文字的拼写全用大写字母，这时可以不标声调，如：JINDASHANGSHANGSHA。

　　第三部分、句子

　　【复习要点】

　　1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。2、扩句和缩句练习。3、认识几种常见的修辞手法。4、认识并修改常见的病句。5、进行句式变换练习。6、掌握标点符号的用法。

　　【知识平台】

　　(一)句子及其类型

　　1、认识什么是句子。

　　句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁(什么、哪里)”加“做什么(是什么、怎么样)”。

　　例如：在明亮的教室里认真地学习知识。

　　认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。

　　2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。

　　陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢?祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟!

　　感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊!

　　(二)改变句式

　　【备考点】

　　同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有：

　　1、把字句、被字句、陈述句的互换;

　　2、肯定句、双重否定句的互换;

　　3、陈述句、反问句、感叹句的互换;

　　4、直接引用和转述句互换。

　　【应考点】

　　一、把字句、被字句、陈述句的互换。

　　“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。

　　“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。

　　“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。

　　【链接考题】

　　他紧紧地握住了老人的手。(变为被字句、把字句)

　　(分析)变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。

　　他把老人的手紧紧地握住了。(把字句)

　　老人的手被他紧紧地握住了。(被字句)

　　二、陈述句、反问句、感叹句的互换

　　反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘(追问)的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号;陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。

　　【链接考题】

　　他是一个好人。

　　(分析)陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思;变为感叹句直接加上感叹词。

　　他难道不是一个好人吗?

　　他真是一个好人啊!

　　三、肯定句、双重否定句的互换

　　一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。

　　【链接考题】

　　我必须去图书馆看书。(变双重否定句)

　　(分析)双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不……不”或“非……不可”等。

　　我不得不去图书馆看书。

　　四、直接引用和转述句互换

　　把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点;二是改变人称代词;三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。

　　【链接考题】

　　王亮说：“我要像李永那样关心集体。”

　　(分析)该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。

　　王亮说，他要像李永那样关心集体。

　　【三】修改病句

　　【备考点】

　　内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有：

　　成份残缺;搭配不当;重复罗嗦;语序颠倒;前后矛盾;用词不当;指代不明;分类不当;不合事理;含糊不清等。

　　【应考点】

　　1、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。

　　2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。

　　3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。

　　4、如果确有错误，就开始动笔修改。

　　【链接考题】

　　(1)学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。

　　(分析)这个句子的病因是成份残缺，整个句子缺少了主动者，谁学习这一课?谁受到了教育?

　　学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。

　　(2)我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。

　　(分析)这个句子的病因是搭配不当。根据常识知道，南京长江大桥不属于古迹。

　　我游览了万里长城、故宫博物院、南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜古迹。

　　(3)秋天的北京是一个迷人的季节。

　　(分析)这个句子的病因是语序不合理。“秋天”和“北京”两个词没有按要求表达的意思排列，使意思表达不清楚。秋天的北京是一个迷人的季节。

　　(4)全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。

　　(分析)这个句子的病因是前后自相矛盾，“全班同学”中包括王娟同学。既然都到了，怎么王娟同学没有到呢?

　　全班同学除了王娟没到之外，其余的都到齐了。

　　(5)看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。

　　(分析)这个句子的病因是重复罗嗦，“不住”就是不停的意思，而“赞叹不已”是不停地称赞。

　　看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。

　　(6)一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。

　　(分析)这个句子存在不合事理的现象，怎么能闻到声音呢?

　　一进花园，我就闻到一阵阵清香和听到悦耳的鸟叫声。

　　(四)扩句和缩句

　　【备考点】

　　扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为个具体、形象的生动的句子。

　　缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。

　　【应考点】

　　扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。

　　缩句可按三步进行：

　　1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。2、找每部分的主干部分。

　　3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。

　　【链接考题】

　　1、妈妈买来了桔子。(扩句)

　　(分析)这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。方法：先提出问题，谁的妈妈?在哪儿买桔子?买来什么样的桔子?然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。

　　小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。

　　2、歌声打破了沉寂。(扩写句子)

　　(分析)什么样的歌声?什么地方的沉寂?根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语。

　　悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。

　　3、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。(缩句)

　　(分析)根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。

　　我思念启蒙老师们。

　　4、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。

　　(分析)根据缩句的步骤，提问“谁干什么”，自己回答便是缩句。

　　老科学家思考着问题。

　　【五】修辞手法

　　【备考点】

　　掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。

　　【应考点】

　　要掌握几种修辞手法的特点：

　　1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。

　　2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。

　　3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。

　　4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。

　　5、设问也就是明知故问、自问自答。

　　6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。

　　【链接考题】

　　1、共产党像太阳。(什么修辞手法)

　　(分析)“共产党”是本体，“太阳”是喻体，“像”是比喻词。这是典型的比喻句，把“共产党”比作“太阳”。比喻。

　　2、千万颗雨点落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。(什么修辞手法)

　　(分析)这句话是把“雨点”比喻成“小女孩”，而且还在“跳芭蕾舞”，所以运用了比喻、拟人两种修辞手法。比喻、拟人。

　　3、马跑得越快，离楚国不是越远吗?(什么修辞手法)

　　(分析)用疑问句的形式表达肯定的意思——马跑得越快离楚国越远。反问。

　　4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳?是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者。(什么修辞手法)

　　(分析)这句是明知故问，引起读者注意和思考，紧接着作了回答，故是设问。另外，大海是没有脉搏的，这儿把大海当作人写，故又运用了拟人。设问、拟人。

　　5、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。(什么修辞手法)

　　(分析)这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪”、“五岭”当作“泥丸”，把事物往小处说，运用了夸张的修辞手法。(扩大、缩小、超前)夸张

　　6、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。

　　(分析)这个句子中连用了三个结构相同、意思密切联系的词组，并且有一个共同的提示语“互相”，所以是排比句。排比

　　【六】排列句子

　　【备考点】

　　会把错误的句子排列成一段通顺的话，整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系，确定应按什么结构排列。

　　【应考点】

　　1、把要排列的几句话默读一两遍，看看主要意思是什么。

　　2、用“排除法”找出首句。

　　3、再读剩下的句子，思考整篇文章的写作顺序和句、与句之间的关系。(写作顺序：时间先后、事情发展、地点空间转换等)

　　【链接考题】把下面排列错乱的几句话，按一定的顺序重新排列。

　　()1、他想：这是谁丢的，真不讲卫生。()2、她看见地上有一团白白的东西。()3、忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，学习雷锋争做好事。()4、下课了，小丽在操场上玩。()5、她连忙回头，不好意思地拾起了刚才看到的那一团废纸。

　　()6、想着她就若无其事地走了。()7、走过去一看，原来是一团白纸。

　　(分析)解答此题应先仔细读句子，了解其大意，思考间关系和写作顺序。经过阅读分析，我们知道这段话是按事情发展的先后顺序定的。一般说来，按照事情发展顺序定的文章，应先交代时间、地点，那么我们就确定其中的第4句为第一句。接着“他看见地上有一团白色的东西”，这会是什么呢?——“原来是一团废纸”，后来事情就顺理成章地发展了。排完以后，再按正确的顺序读一读，如果不正确，再修改。

　　小升初语文知识点总结

　　【汉语拼音】

　　一、字母表

　　Aɑ Bb Cc Dd Ee Ff Gɡ Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn

　　Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Yy Zz

　　二、声母(共23个)

　　b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w注：zh ch sh r属于翘舌音，z c s属于平舌音。

　　三、韵母(共24个)

　　1、单韵母(6个)a o e i u ü

　　2、复韵母(8个)ai ei ui ao ou iu ie ue

　　3、鼻韵母(9个)an en in un ün前鼻韵5个

　　ɑnɡ enɡ inɡ onɡ后鼻韵4个

　　4、卷舌韵母(1个)er

　　注：韵母?除了和声母n、l相拼不能省略两点外，跟别的声母相拼，都要省去两点，如nǚ(女)、lǜ(绿)、jū(居)、xū(虚)、yǔ(雨)。

　　四、声调符号

　　普通话的声调有四种：阴平、阳平、上声、去声。调号是标记声调的符号。用"ˉˊˇˋ"表示。

　　注：标调的方法口诀：有a一定先标a;无a再标o或e;然后轮到i、u、?;i、u并列标在后。i上标调把点去，轻声不标就空着。

　　五、整体认读音节(共16个)

　　zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu yue yin yun ying yuan

　　六、变调

　　①"一、不"单念或位于词末(词末不受后读音节影响)，以及"一"作为序数、基数时，不发生变调。读原调

　　如：统一第一偏不就不

　　②在非去声前的"一、不"念去声

　　如：一根一生一同一举一心不说不忙不想不多不行

　　③在去声前念阳平

　　如：一致一队一个不会不够不变

　　④夹在词语中念轻声

　　如：歇一歇谈一谈来不来走不走

　　【字】

　　一、笔顺

　　一个字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔顺。汉字的笔顺有一定规律，一般是：

　　先横后竖十一十

　　先撇后捺人丿人

　　从上到下主亠

　　从左到右川丿

　　先外后里再封口田

　　先中间后两边山

　　从外到里向

　　二、汉字结构

　　独体字：天、木左右结构：说、你上下结构：忠、秀

　　左中右结构：谢、做上中下结构：意、喜全包围结构：国、园

　　半包围结构：同、凶品字结构：森、晶

　　三、查字典

　　查字典一般采用音序查字、部首查字和数笔画查字三种方法，以哪一种为好，这要因字而定，一般说来，熟字查音序，生字查部首，没有部首用数笔画查。查字典要注意选择义项。给多义字定义项要从词的整体考虑，有时需联系上下文。

　　【词语】

　　一、理解词语的方法：

　　1、弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。

　　2、有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。

　　3、要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。

　　二、词的色彩意义

　　词的色彩意义是指词义所表现出来的感彩和语体色彩。感彩是指词义附带的褒贬态度，可以分为褒义、贬义和中性。

　　褒义词带有褒扬、喜爱、尊敬等肯定评价。如：英雄、勇士、英勇、珍宝、秀美、雅致等。

　　贬义词对客观事物带有贬斥、厌恶、轻蔑等否定评价。如：赌徒、废物、丑陋、狂妄等。

　　中性词对客观事物的反映，无所谓肯定或否定评价。如：竞争、运动、社会、人类等。

　　三、成语

　　(一)常见成语

　　A部

　　安居乐业安身之处

　　B部

　　杯水车薪变化多端变化莫测表里如一别具一格彬彬有礼屏息凝视

　　秉烛夜游波澜壮阔波涛汹涌波浪滔天不假思索不计其数不由自主不自量力

　　C部

　　苍翠欲滴草长莺飞层峦叠嶂畅所欲言成千上万成竹在胸

　　崇山峻岭出奇制胜初出茅庐垂头丧气春光明媚春意盎然唇亡齿寒

　　D部

　　打草惊蛇大名鼎鼎大摇大摆得意洋洋灯火辉煌调兵遣将

　　丢盔弃甲顶天立地东施效颦独一无二断断续续

　　F部

　　繁荣昌盛飞禽走兽风尘仆仆风和日丽风调雨顺负荆请罪

　　G部

　　各抒己见攻无不克骨瘦如柴顾全大局刮目相看光彩夺目光明磊落

　　H部

　　酣畅淋漓浩浩荡荡狐假虎威花好月圆化险为夷

　　欢呼雀跃欢聚一堂焕然一新患得患失荒无人烟

　　J部

　　饥肠辘辘急中生智坚忍不拔家喻户晓炯炯有神金碧辉煌津津有味

　　筋疲力尽惊涛骇浪惊心动魄精兵简政举世闻名聚精会神绝处逢生

　　K部

　　开卷有益刻不容缓口口声声狂风暴雨

　　L部

　　狼吞虎咽玲珑剔透络绎不绝理直气壮力挽狂澜临危不惧

　　柳暗花明龙马精神龙腾虎跃龙骧虎步龙跃凤鸣龙争虎斗

　　M部

　　漫不经心满不在乎毛遂自荐眉开眼笑眉清目秀面不改色

　　面如土色明月清风莫名其妙默默无闻目不转睛目瞪口呆

　　N部

　　鸟语花香怒气冲冲

　　P部

　　庞然大物抛砖引玉鹏程万里披荆斩棘翩翩起舞迫不及待扑朔迷离

　　Q部

　　奇花异草奇珍异宝气喘吁吁气象万千千变万化千方百计

　　千钧一发千里迢迢千山万壑千真万确倾盆大雨全神贯注

　　R部

　　人才济济忍饥挨饿如饥似渴

　　S部

　　塞翁失马三顾茅庐三年五载山青水秀神机妙算生龙活虎

　　生气勃勃神采奕奕盛气凌人诗情画意手舞足蹈守株待兔

　　书声琅琅水天相连死得其所

　　T部

　　堂堂正正提心吊胆天造地设螳螂捕蝉同心协力同舟共济头昏目眩

　　W部

　　完璧归赵万水千山亡羊补牢惟妙惟肖文质彬彬

　　闻鸡起舞卧薪尝胆无边无际无拘无束无可奈何

　　无穷无尽无影无踪无忧无虑无缘无故五湖四海

　　X部

　　席地而坐喜气洋洋想方设法小心翼翼笑逐颜开心花怒放

　　心旷神怡欣喜若狂兴高采烈胸有成竹旭日东升悬崖峭壁

　　Y部

　　摇摇欲坠一干二净一鸣惊人一模一样衣冠楚楚毅然决然依依不舍隐隐约约雨后春笋语重心长迂回曲折云蒸霞蔚一夫当关，万夫莫开

　　Z部

　　再接再厉载歌载舞战无不胜张灯结彩震天动地

　　争先恐后纸上谈兵置之不理众星拱月抓耳挠腮

　　专心致志自不量力自吹自擂自生自灭自相矛盾自言自语

　　(二)有趣的数字成语

　　1、一五一十一板一眼一言一行一举一动一唱一和一心一意一模一样一寸光阴一寸金一朝一夕……

　　2、一干二净一穷二白一清二白一清二楚一不做，二不休一刀两断一举两得

　　3、一波三折一唱三叹一岁三迁一而再，再而三一日不见，如隔三秋

　　(三)猜成语：

　　纸老虎--外强中干无底洞--深不可测木偶戏--装腔作势

　　留长发--置之不理零存整取--积少成多弹无虚发--百发百中

　　禁止叫好--妙不可言说到做到--言行一致发票未盖章--不足为凭

　　不关水龙头--放任自流二四六八十--无独有偶缺货通知单--言之无物

　　最长的一天--度日如年冲洗出的照片--原形毕露从镜内看自己--一模一样

　　黄河之水天上来--源远流长轻舟已过万重山--一帆风顺

　　【关联词语】

　　常见的几种关系

　　并列关系;既……又……;不是……而是……;一方面……一方面……

　　因果关系;因为……所以……;既然……就……;因此……之所以;……是因为……

　　条件关系;只要……就……;只有……才……;无论……都……;不管……总……

　　转折关系;虽然……但是……;尽管……还是

　　假设关系;如果……就……;即使……也……;要是……就……

　　选择关系;不是……就是……;是……还是……;与其……不如……;宁可……也不……

　　递进关系;不但……而且……;不仅……还……

　　【辅助练习】

　　1、把下列句子补充完整：

　　⑴这只空调虽然体积不大，(　)

　　⑵只要你做的事对人民有益，(　)

　　⑶星期天，你是去公园，(　)

　　⑷小明的爸爸(　)，还会修汽车。

　　⑸尽管林玲学习十分努力，(　)(　)，才能获得优异的成绩。

　　2、用关联词语把下面两句话连起来。

　　⑴我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。

　　⑵这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。

　　⑶董存瑞牺牲自己。董存瑞要炸毁暗堡。

　　⑷做个好猎手要枪法好。做个好猎手要机智、勇敢。

　　⑸你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高。

　　【句子的构成】

　　句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“怎么样”“是什么”。例如：“春天来了。”“我们是少先队员。”这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。

　　有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：“外宾们游览了狼山。”有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。“的、地、得”常常是这些附加成分的标志。例如：“钱学森享受着优厚的待遇。”“老人悠然地谈着。”“人们把现场围得水泄不通。”

　　【变换句式】

　　1、把字句、被字句、陈述句的互换

　　“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。

　　“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。

　　“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。

　　练习：

　　(1)困难没有吓倒他。

　　(2)凡卡将信放在邮筒里。

　　2、肯定句、双重否定句的互换：一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。

　　3、陈述句、反问句、感叹句的互换：反问句并不是向对方提出问题，而是用反问的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号;陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。

　　练习：

　　(1)在南极考察队员面前，没有克服不了的困难。

　　(2)种子的力是世界上的。

　　(3)在阳光下，一片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像海边上的浪花。

　　(4)人与山的关系日益密切，使人感到亲切、舒服。

　　4、直接引用和转述句互换：把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：

　　一是改变标点;

　　二是改变人称代词;

　　三是看句子的内容。

　　有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。

　　练习：

　　(1)鲁迅给颜黎明的回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”

　　(2)老师告诉小明：“你去大队部找赵老师领《我们爱科学》。”

　　(3)中队长对张铭说：“我去开会，你自己去参加比赛。”

　　(4)詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密。”

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