高中物理知识（荐）

高中物理知识1

　　1、基本概念：

高中物理知识（荐）

　　力、合力、分力、力的平行四边形法则、三种常见类型的力、力的三要素、时间、时刻、位移、路程、速度、速率、瞬时速度、平均速度、平均速率、加速度、共点力平衡（平衡条件）、线速度、角速度、周期、频率、向心加速度、向心力、动量、冲量、动量变化、功、功率、能、动能、重力势能、弹性势能、机械能、简谐运动的位移、回复力、受迫振动、共振、机械波、振幅、波长、波速

　　2、基本规律：

　　匀变速直线运动的基本规律（12个方程）；三力共点平衡的特点；

　　牛顿运动定律（牛顿第一、第二、第三定律）；万有引力定律；

　　天体运动的基本规律（行星、人造地球卫星、万有引力完全充当向心力、近地极地同步三颗特殊卫星、变轨问题）；动量定理与动能定理（力与物体速度变化的关系冲量与动量变化的关系功与能量变化的关系）；

　　动量守恒定律（四类守恒条件、方程、应用过程）；功能基本关系（功是能量转化的量度）

　　重力做功与重力势能变化的关系（重力、分子力、电场力、引力做功的特点）；功能原理（非重力做功与物体机械能变化之间的关系）；机械能守恒定律（守恒条件、方程、应用步骤）；简谐运动的基本规律（两个理想化模型一次全振动四个过程五个物理量、简谐运动的对称性、单摆的振动周期公式）；简谐运动的图像应用；

　　简谐波的传播特点；波长、波速、周期的关系；简谐波的图像应用；

　　3、基本运动类型：运动类型受力特点备注

　　直线运动所受合外力与物体速度方向在一条直线上一般变速直线运动的受力分析匀变速直线运动同上且所受合外力为恒力1。匀加速直线运动2。匀减速直线运动

　　曲线运动所受合外力与物体速度方向不在一条直线上速度方向沿轨迹的切线方向合外力指向轨迹内侧

　　（类）平抛运动所受合外力为恒力且与物体初速度方向垂直运动的合成与分解匀速圆周运动所受合外力大小恒定、方向始终沿半径指向圆心（合外力充当向心力）一般圆周运动的受力特点向心力的受力分析

　　简谐运动所受合外力大小与位移大小成正比，方向始终指向平衡位置回复力的受力分析

　　4、基本方法：

　　力的合成与分解（平行四边形、三角形、多边形、正交分解）；三力平衡问题的处理方法（封闭三角形法、相似三角形法、多力平衡问题正交分解法）；对物体的受力分析（隔离体法、依据：力的产生条件、物体的运动状态、注意静摩擦力的分析方法假设法）；

　　处理匀变速直线运动的解析法（解方程或方程组）、图像法（匀变速直线运动的s—t图像、v—t图像）；

　　解决动力学问题的三大类方法：牛顿运动定律结合运动学方程（恒力作用下的宏观低速运动问题）、动量、能量（可处理变力作用的问题、不需考虑中间过程、注意运用守恒观点）；针对简谐运动的对称法、针对简谐波图像的`描点法、平移法5、常见题型：

　　合力与分力的关系：两个分力及其合力的大小、方向六个量中已知其中四个量求另外两个量。

　　斜面类问题：（1）斜面上静止物体的受力分析；（2）斜面上运动物体的受力情况和运动情况的分析（包括物体除受常规力之外多一个某方向的力的分析）；（3）整体（斜面和物体）受力情况及运动情况的分析（整体法、个体法）。动力学的两大类问题：（1）已知运动求受力；（2）已知受力求运动。竖直面内的圆周运动问题：（注意向心力的分析；绳拉物体、杆拉物体、轨道内侧外侧问题；最高点、最低点的特点）。人造地球卫星问题：（几个近似；黄金变换；注意公式中各物理量的物理意义）。动量机械能的综合题：

　　（1）单个物体应用动量定理、动能定理或机械能守恒的题型；（2）系统应用动量定理的题型；

　　（3）系统综合运用动量、能量观点的题型：①碰撞问题；

　　②爆炸（反冲）问题（包括静止原子核衰变问题）；

　　③滑块长木板问题（注意不同的初始条件、滑离和不滑离两种情况、四个方程）；④子弹射木块问题；

　　⑤弹簧类问题（竖直方向弹簧、水平弹簧振子、系统内物体间通过弹簧相互作用等）；⑥单摆类问题：

　　⑦工件皮带问题（水平传送带，倾斜传送带）；

　　⑧人车问题；人船问题；人气球问题（某方向动量守恒、平均动量守恒）；机械波的图像应用题：

　　（1）机械波的传播方向和质点振动方向的互推；（2）依据给定状态能够画出两点间的基本波形图；

　　（3）根据某时刻波形图及相关物理量推断下一时刻波形图或根据两时刻波形图求解相关物理量；

　　（4）机械波的干涉、衍射问题及声波的多普勒效应。

高中物理知识2

　　1.v-t图上两图线相交的点，不是相遇点，只是在这一时刻相等。

　　2.人们得出“重的物体下落快”的错误结论主要是由于空气阻力的影响。

　　3.严格地讲自由落体运动的物体只受重力作用，在空气阻力影响较小时，可忽略空气阻力的影响，近似视为自由落体运动。

　　4.自由落体实验实验记录自由落体轨迹时，对重物的要求是“质量大、体积小”，只强调“质量大”或“体积小”都是不确切的.。

　　5.自由落体运动中，加速度g是已知的，但有时题目中不点明这一点，我们解题时要充分利用这一隐含条件。

　　6.自由落体运动是无空气阻力的理想情况，实际物体的运动有时受空气阻力的影响过大，这时就不能忽略空气阻力了，如雨滴下落的最后阶段，阻力很大，不能视为自由落体运动。

　　7.自由落体加速度通常可取9.8m/s2或10m/s2，但并不是不变的，它随纬度和海拔高度的变化而变化。

　　8.四个重要比例式都是从自由落体运动开始时，即初速度v0=0是成立条件，如果v0≠0则这四个比例式不成立。

　　9.匀变速运动的各公式都是矢量式，列方程解题时要注意各物理量的方向。

　　10.常取初速度v0的方向为正方向，但这并不是一定的，也可取与v0相反的方向为正方向。

　　11.汽车刹车问题应先判断汽车何时停止运动，不要盲目套用匀减速直线运动公式求解。

　　12.找准追及问题的临界条件，如位移关系、速度相等等。

　　13.用速度图象解题时要注意图线相交的点是速度相等的点而不是相遇处。

　　14.产生弹力的条件之一是两物体相互接触，但相互接触的物体间不一定存在弹力。

高中物理知识3

　　1、光本性学说的发展简史

　　（1）牛顿的微粒说:认为光是高速粒子流.它能解释光的直进现象，光的反射现象。

　　（2）惠更斯的波动说:认为光是某种振动，以波的形式向周围传播.它能解释光的干涉和衍射现象。

　　2、光的干涉

　　光的干涉的条件是：有两个振动情况总是相同的波源，即相干波源。（相干波源的频率必须相同）。形成相干波源的有两种：⑴利用激光（因为激光发出的是单色性极好的光）。⑵设法将同一束光分为两束（这样两束光都来源于同一个光源，因此频率必然相等）。下面4个图分别是利用双缝、利用楔形薄膜、利用空气膜、利用平面镜形成相干光源的示意图。

　　3、干涉区域内产生的亮、暗纹

　　⑴亮纹：屏上某点到双缝的光程差等于波长的'整数倍，即δ=nλ（n=0，1，2，……）

　　⑵暗纹：屏上某点到双缝的光程差等于半波长的奇数倍，即δ=（n=0，1，2，……）

　　相邻亮纹（暗纹）间的距离。用此公式可以测定单色光的波长。用白光作双缝干涉实验时，由于白光内各种色光的波长不同，干涉条纹间距不同，所以屏的中央是白色亮纹，两边出现彩色条纹。

　　4、衍射

　　光通过很小的孔、缝或障碍物时，会在屏上出现明暗相间的条纹，且中央条纹很亮，越向边缘越暗。

　　⑴各种不同形状的障碍物都能使光发生衍射。

　　⑵发生明显衍射的条件是：障碍物（或孔）的尺寸可以跟波长相比，甚至比波长还小。（当障碍物或孔的尺寸小于0.5mm时，有明显衍射现象。）

　　⑶在发生明显衍射的条件下当窄缝变窄时亮斑的范围变大条纹间距离变大，而亮度变暗。

　　5、光的偏振现象

　　通过偏振片的光波，在垂直于传播方向的平面上，只沿着一个特定的方向振动，称为偏振光。光的偏振说明光是横波。

　　6、光的电磁说

　　⑴光是电磁波（麦克斯韦预言、赫兹用实验证明了正确性。）

　　⑵电磁波谱。波长从大到小排列顺序为：无线电波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线。各种电磁波中，除可见光以外，相邻两个波段间都有重叠。

　　各种电磁波的产生机理分别是：无线电波是振荡电路中自由电子的周期性运动产生的；红外线、可见光、紫外线是原子的外层电子受到激发后产生的高中化学；伦琴射线是原子的内层电子受到激发后产生的；γ射线是原子核受到激发后产生的。

　　⑶红外线、紫外线、X射线的主要性质及其应用举例。

　　种类产生主要性质应用举例

　　红外线一切物体都能发出热效应遥感、遥控、加热

　　紫外线一切高温物体能发出效应荧光、杀菌、合成VD2

　　X射线阴极射线射到固体表面穿透强人体透视、金属探伤

高中物理知识4

　　怎样判断系统动量是否守衡？

　　动量守衡条件是系统不受外力，或合外力为零。一般研究问题，如果相互作用的内力比外力大很多，则可认为系统动量守衡；根据力的独立作用原理，如果在某方向上合外力为零，则在该方向上动量守衡。

　　注意守衡条件对内力的性质没有任何限制，可以是电场力、磁场力、核力等等。对系统状态没有任何限制，可以是微观、高速系统，也可以是宏观、低速系统。而力的作用过程可以是连续的作用，可以是间断的作用，如二人在光滑平面上的抛接球过程。综上有：

　　物体运动状态是否变化取决于－－物体所受的合外力。

　　物体运动状态变化得快慢取决于－－物体所受到的合外力和质量大小。物体到底做什么形式的运动取决于－－物体所受到的合外力和初始状态。物体运动状态变化了多少取决于－－

　　（1）力的大小和方向；

　　（2）力作用时间的长短。实验表明只要力与其作用时间的乘积一定，它引起同一个物体的速度变化相同，力与力作用时间的乘积，可以决定和量度力的某种作用效果－－冲量。系统的内力改变了系统内物体的动量，但系统外力才是改变系统总动量的原因。

　　（三）能量和能量守恒

　　知识结构

　　功是一个过程量，与力在空间的.作用过程相关。恒力功的计算公式与物体运动过程无关；重力功、弹力功与路径无关。功是一个标量，但有正负之分。

　　2.功率P：功率是表征力做功快慢的物理量、是标量：P＝W/t 。若做功快慢程度不同，上式为平均功率。注意恒力的功率不一定恒定，如初速为零的匀加速运动，第一秒、第二秒、第三秒内合力的平均功率之比为1：3：5。已知功率可以求力在一段时间内所做的功W＝Pt，这时可能是变力再做功。

　　上式常常用于分析解决机车牵引功率问题，常设有以下两种约束条件：

　　1）发动机功率一定：牵引力与速度成反比，只要速度改变，牵引力F＝P/v将改变，这时的运动一定是变加速运动。

　　2）机车以恒力启动：牵引力F恒定，由P＝Fv可知，若车做匀加速运动，则功率P将增加，这种过程直到P达到机车的额定功率为止（注意不是达到最大速度为止）。

　　3.能：自然界有多种运动形式，与不同运动形式相应的存在不同形式的能量：机械运动－－机械能；热运动－－内能；电磁运动－－电磁能；化学运动－－化学能；生物运动－－生物能；原子及原子核运动－－原子能、核能。

　　动能：物体由于有机械运动速度而具有的能量Ek＝mv2/2

　　能，包括动能和势能，都是标量。都是状态量，如动能由速度决定，重力势能由高度决定，弹性势能由形变状态决定。都具有相对性，物体速度相对于不同的参照物有不同的结果，相应的动能相对于不同的参照物有不同的动能。势能相对于不同的零势能参考面有不同的结果，势能有可能取负值，它意味着此时物体的势能比零势能低。

　　4.动能定理：研究对象：质点，数学表达公式：W＝mv2/2－mv02/2。公式中W为质点受到的所有的作用力在所研究的过程中做的总功，它可以是恒力功，可以是变力功，可以是分阶段由不同的力做功累积（代数和）而得到的结果。动能定理对力的性质没有任何限制，

　　可以是重力、弹力、摩擦力、也可以是电场力、磁场力或其它力。等式右边为所研究的过程（初、末状态）中质点的动能的变化。动能定理表明，力对物体所做的总功，是物体动能变化的原因，力对物体所做的总功量度了物体动能的变化大小。

　　5.机械能守恒定律：在只有重力或弹力做功的情况下，物体的动能和势能发生相互转化，但机械能的总量保持不变。机械能守恒定律的研究对象是系统，一般简化为物体；守恒是指系统在满足守恒条件下，机械能－－动能和势能之和，在状态变化过程中总保持不变。怎样判断机械能是否守衡？

　　（1）根据守恒条件：是否只有重力或弹力做功

　　（2）考察状态：比较、确定不同状态的机械能，看它们是否相同

　　（3）考察系统是否发生机械能与其它形式的能量的转化

高中物理知识5

　　1.大物体不一定看成质点，小物体不一定看成质点。

　　2.平动物体可能看不到质点，旋转物体可能看不到质点。

　　3.参考系不一定是不动的，只是假设是不动的物体。

　　4.选择不同的参考系可能会有不同的运动，但也可能是相同的。

　　5.时间轴上的n秒指n秒末。第n秒指的是一段时间，第n秒。第n秒末和第n秒末n

第一秒是同一时刻。

　　6.忽略位移的矢量性，只强调大小而忽略方向。

　　7.当物体进行直线运动时，位移的大小不一定等于距离。

　　8.位移也是相对的。必须选择参考系。当选择不同的参考系时，物体的位移可能会有所不同。

　　9.打点计时器应在纸带上打出重量合适的小圆点。如果打出短横线，应调整振针与复写纸的高度，以增加一点。

　　10.使用计时器打点时，先接通电源，待计时器稳定后再释放纸带。

　　11.使用电火花计时器时，注意正确穿两条白纸带，墨粉纸盘夹在两条纸带之间；使用电磁计时器时，纸带应通过限位孔压在复写纸下。

　　12.速度一词是一个模糊的总称。它在不同的语境中有不同的含义。一般来说，它指的是四个概念中的一个：瞬时速率、平均速度、瞬时速度和平均速度。我们应该学会根据上下文区分速度的含义。通常，速度主要是指瞬时速度。列式计算通常使用平均速度和平均速度。

　　13.注重理解速度的矢量性。有些学生受初中理解速度概念的影响，很难接受速度的方向。事实上，速度的方向是物体运动的方向，而初中学到的速度是目前学到的平均速度。

　　14.平均速度不是平均速度。

　　15.平均速率不是平均速度。

　　16.物体速度大，加速度不一定大。

　　当物体速度为零时，其加速度不一定为零。

　　18.物体的速度变化很大，加速度不一定很大。

　　19.正负加速只表示方向，不表示大小。

　　20.物体的加速度为负，物体不一定减速。

　　21.当物体加速度减小时，速度可能会增加；当加速度增加时，速度可能会减小。

　　当物体的速度不变时，加速度不一定为零。

　　23.物体的加速方向不一定与速度方向相同，也不一定在同一直线上。

　　24.位移图像不是物体的运动轨迹。

　　25.解决问题前，找出两个坐标轴代表什么物理量，不要将位移图像与速度图像混淆。

　　26.图像是曲线，不代表物体做曲线运动。

　　27.从图像中读取物理量时，要明确数量的大小和方向，特别注意方向。

　　28.v

-t图中两条线相交的点不是相遇点，而是此时此刻相等。

　　29.由于空气阻力的影响，人们得出重物下落快的错误结论。

　　30.严格地说，自由落体运动的物体只受重力的影响。当空气阻力影响较小时，空气阻力的影响可以忽略不计。

　　31.自由落体实验记录自由落体轨迹时，对重物的要求是质量大、体积小，只强调质量大或体积小是不准确的。

　　32.在自由落体运动中，加速度g是已知的，但有时问题中没有指出这一点，我们在解决问题时应该充分利用这一隐含条件。

　　33.自由落体运动是无空气阻力的理想情况。实际物体的运动有时会受到空气阻力的太大影响。此时，空气阻力不容忽视。例如，在雨滴落下的最后阶段，阻力很大，不能被视为自由落体运动。

　　34.自由落体的加速通常是

9.8m/s2或10m/s

　　2.但不是不变的。它随纬度和海拔的变化而变化。

　　35.自由落体运动开始时有四个重要比例，即初始速度v

0=如果0是成立条件v0≠这四个比例不成立。

　　36.均匀变速运动的每个公式都是矢量式的，在列方程解决问题时要注意每个物理量的方向。

　　37.常取初速v

0的方向是正的方向，但这不一定是可取的v0相反的方向是正方向。

　　38.汽车制动问题应首先判断汽车何时停止运动，不要盲目应用匀减速直线运动公式。

　　39.找出追及问题的临界条件，如位移关系、速度等。

　　40.用速度图像解决问题时，要注意图线相交的点是速度相等的点，而不是相遇的点。

　　拓展阅读:如何学好高中物理？

　　1、预习

　　高中物理和初中有很大的区别。无论是知识要求的深度和广度，还是课堂容量，我们都需要在课前了解所学。因此，在每节课之前，花一定的时间（时间长度无限）提前浏览课堂知识，熟悉课堂知识，明确课堂重点，发现理解困难，有针对性地听课；此外，还可以培养自学能力和独立思考能力。

　　2、上课

　　课堂是获取知识和学习的重要环节。课堂上应注意三个问题：

　　(1)主动听课

　　在教学活动中，应以教师为主导学生为主体，学生是学习的主人，如果学生能根据教师的教学程序积极思考，在理解基本知识的基础上，难点和重点推理思维和接受，积极听，积极思考，努力参与教师的课堂教学，那么，学习效率会很高。

　　(2)注意课堂要点

　　要听好课，我们应该善于掌握课堂的要点，在课堂上，我们应该有意识地注意老师讲座的关键内容。经验丰富的教师，总是专注于突出重点，突破困难，到重要地方，或放慢速度，强调；或黑板大纲，仔细解释等；对于困难，我们需要知道预览，然后注意听。简而言之，我们应该听。

　　(3)听课课和做笔记

　　有些学生一上课就不停地记忆和写作。结果，他们一节课都没听见。他们不知道老师在这节课上说了什么？那么，如何处理听课和做笔记的关系呢？在我看来，在课堂上，我们应该专注于听课堂，而不是做笔记。笔记中要记住的内容应该是教科书中没有的内容，如课堂重点、课堂难点、课堂疑问、补充结论或例子，而不是教师的所有黑板内容。总之，我们应该有摘要和重点记录。有些学生从不做笔记，这不好，尤其是对高中物理学习。因为我们的记忆是有限的，老师说的是转瞬即逝的，我们对知识的记忆会随着时间的推移而逐渐被遗忘。如果我们不做笔记，我们将来就找不到一些内容。

　　3、复习

　　有些学生只要老师布置家庭作业就会立即做，觉得完成家庭作业，完成学习任务，掌握知识，结果是做家庭作业，同时翻教科书，笔记，最后知识没有掌握。如果你能冷静下来，认真思考和复习每节课所学的内容，在此基础上完成作业会事半功倍。心理学研究表明，知识在学习的前两三天被遗忘是最快、最大的.。因此，只有及时复习知识，才能减少遗忘，达到巩固知识的目的。

　　4、作业

　　在复习的基础上，我们再做作业。做作业有两个目的：一是巩固课堂学习的内容；二是利用课堂知识解决一些具体的实际问题。因此，在做作业时，我们应该认真对待，独立完成，积极思考，注意总结。应明确提问的目的是提高知识掌握水平，避免提问。

　　高中物理主观题怎么拿高分？

　　1.简单的文本描述与方程式相结合

　　有些候选人从头到尾只解决方程，没有必要的文本描述，方程中使用的符号不清楚；有些候选人相反，文本表达太长，如写作文，关键方程没有列出，既延迟了时间，又占据了答案的空间。

　　2.尽量使用常规方法和通用符号

　　有些考生在解决问题时不从传统的方法开始，而是贪图简单、方便地使用一些特殊和奇怪的方法。虽然这是正确的，但标记老师很难在短时间内理解。同样，使用一些不常用的符号来表达一些特殊的物理量，标记老师也可能会看错。

　　3.不要使用综合或连续等式

　　考生知道：高考评分标准是分步给分，写每个过程对应的方程，只要解释正确，表达正确，就能得到相应的分数；有些学生喜欢写综合或连续等式，评分原则是综合错误，即只要发现综合错误，整个过程就不能得分。

　　因此，对于无法解决的问题，分步列式也可以得到相应的过程分数，增加得分机会。

　　4.对于复杂的数值计算问题，最终结果应先解决符号表达，然后代入数值进行计算。

　　最终结果的表达式占有一定的分数，表达式正确，计算过程错误，只会丢失很少的分数。如果没有结果表达式和计算错误，就有很大的机会失分。

　　5.解决问题时，必须使用物理量单位符号来规范解决问题

　　在回答物理问题时，我们必须使用教科书中规定的物理符号来表示所使用的其他符号，如化学元素符号、数学符号等，通常使用它们在化学、数学等学科中的原始一般形式。

高中物理知识6

　　弹力

　　(1)产生原因：由于发生弹性形变的物体有恢复形变的趋势而产生的。

　　(2)产生条件：

　　①直接接触；

　　②有弹性形变。

　　(3)弹力的方向：与物体形变的方向相反，弹力的受力物体是引起形变的物体，施力物体是发生形变的物体。在点面接触的情况下，垂直于面；

　　在两个曲面接触(相当于点接触)的情况下，垂直于过接触点的公切面。

　　①绳的拉力方向总是沿着绳且指向绳收缩的方向，且一根轻绳上的张力大小处处相等。

　　②轻杆既可产生压力，又可产生拉力，且方向不一定沿杆。

　　(4)弹力的大小：一般情况下应根据物体的运动状态，利用平衡条件或牛顿定律来求解。弹簧弹力可由胡克定律来求解。

　　胡克定律：在弹性限度内，弹簧弹力的大小和弹簧的形变量成正比，即F=kx。k为弹簧的劲度系数，它只与弹簧本身因素有关，单位是N/m。

　　1.电路的组成：电源、开关、用电器、导线。

　　2.电路的三种状态：通路、断路、短路。

　　3.电流有分支的是并联，电流只有一条通路的是串联。

　　4.在家庭电路中，用电器都是并联的。

　　5.电荷的定向移动形成电流(金属导体里自由电子定向移动的方向与电流方向相反)。

　　6.电流表不能直接与电源相连，电压表在不超出其测量范围的情况下可以。

　　7.电压是形成电流的原因。

　　8.安全电压应低于24V。

　　9.金属导体的电阻随温度的升高而增大。

　　10.影响电阻大小的因素有：材料、长度、横截面积、温度(温度有时不考虑)。

　　11.滑动变阻器和电阻箱都是靠改变接入电路中电阻丝的长度来改变电阻的。

　　12.利用欧姆定律公式要注意I、U、R三个量是对同一段导体而言的。

　　13.伏安法测电阻原理：R=伏安法测电功率原理：P=UI

　　14.串联电路中：电压、电功和电功率与电阻成正比

　　15.并联电路中：电流、电功和电功率与电阻成反比

　　16."220V100W"的灯泡比"220V40W"的灯泡电阻小，灯丝粗。

　　电路图画法：

　　1、电势法(结点法)

　　(1)把电路中的电势相等的结点标上同样的字母。

　　(2)把电路中的结点从电源正极出发按电势由高到低排列。

　　(3)把原电路中的电阻接到相应的结点之间。

　　(4)把原电路中的电表接入到相应位置。

　　2、分支法(切断法)

　　(1)顺着电流方向逐级分析,如果没有接入电源或电流方向不明可假设电流方向。

　　(2)每一支路的导体是串联关系。

　　(3)用切断电路的方法帮助判断,当切断某部分电路,其它电路同时也被断路的与它是串联关系；其它电路是通路的是并联关系。

　　三种产生电荷的方式：

　　1、摩擦起电：

　　(1)正点荷：用绸子摩擦过的玻璃棒所带电荷；

　　(2)负电荷:用毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷；

　　(3)实质：电子从一物体转移到另一物体；

　　2、接触起电：

　　(1)实质：电荷从一物体移到另一物体；

　　(2)两个完全相同的物体相互接触后电荷平分；

　　(3)、电荷的中和：等量的异种电荷相互接触，电荷相合抵消而对外不显电性，这种现象叫电荷的`中和；

　　3、感应起电：把电荷移近不带电的导体，可以使导体带电；

　　(1)电荷的基本性质：同种电荷相互排斥、异种电荷相互吸引；

　　(2)实质：使导体的电荷从一部分移到另一部分；

　　(3)感应起电时，导体离电荷近的一端带异种电荷，远端带同种电荷

　　高二必修一物理重点知识点

　　速度、平均速度和瞬时速度

　　(1)表示物体运动快慢的物理量，它等于位移s跟发生这段位移所用时间t的比值。即v=s/t。速度是矢量，既有大小也有方向，其方向就是物体运动的方向。在国际单位制中，速度的单位是(m/s)米/秒。

　　(2)平均速度是描述作变速运动物体运动快慢的物理量。一个作变速运动的物体，如果在一段时间t内的位移为s，则我们定义v=s/t为物体在这段时间(或这段位移)上的平均速度。平均速度也是矢量，其方向就是物体在这段时间内的位移的方向。

　　(3)瞬时速度是指运动物体在某一时刻(或某一位置)的速度。从物理含义上看，瞬时速度指某一时刻附近极短时间内的平均速度。瞬时速度的大小叫瞬时速率，简称速率。

　　路程和位移

　　(1)位移是表示质点位置变化的物理量。路程是质点运动轨迹的长度。

　　(2)位移是矢量，可以用以初位置指向末位置的一条有向线段来表示。因此，位移的大小等于物体的初位置到末位置的直线距离。路程是标量，它是质点运动轨迹的长度。因此其大小与运动路径有关。

　　(3)一般情况下，运动物体的路程与位移大小是不同的。只有当质点做单一方向的直线运动时，路程与位移的大小才相等。图1—1中质点轨迹ACB的长度是路程，AB是位移S。

　　(4)在研究机械运动时，位移才是能用来描述位置变化的物理量。路程不能用来表达物体的确切位置。比如说某人从O点起走了50m路，我们就说不出终了位置在何处。

　　探究弹力

　　1.产生形变的物体由于要恢复原状，会对与它接触的物体产生力的作用，这种力称为弹力。

　　2.弹力方向垂直于两物体的接触面，与引起形变的外力方向相反，与恢复方向相同。

　　绳子弹力沿绳的收缩方向；铰链弹力沿杆方向；硬杆弹力可不沿杆方向。

　　弹力的作用线总是通过两物体的接触点并沿其接触点公共切面的垂直方向。

　　3.在弹性限度内，弹簧弹力F的大小与弹簧的伸长或缩短量x成正比，即胡克定律。

　　F=kx

　　4.上式的k称为弹簧的劲度系数(倔强系数)，反映了弹簧发生形变的难易程度。

　　5.弹簧的串、并联：串联：1/k=1/k1+1/k2并联：k=k1+k2

　　共点力的平衡条件

　　1.共点力：物体受到的各力的作用线或作用线的延长线能相交于一点的力

　　2.平衡状态：在共点力的作用下，物体保持静止或匀速直线运动的状态.

　　说明：这里的静止需要二个条件，一是物体受到的合外力为零，二是物体的速度为零，仅速度为零时物体不一定处于静止状态，如物体做竖直上抛运动达到点时刻，物体速度为零，但物体不是处于静止状态，因为物体受到的合外力不为零.

　　3.共点力作用下物体的平衡条件：合力为零，即0

　　说明；

　　①三力汇交原理：当物体受到三个非平行的共点力作用而平衡时，这三个力必交于一点；

　　②物体受到N个共点力作用而处于平衡状态时，取出其中的一个力，则这个力必与剩下的(N-1)个力的合力等大反向。

　　③若采用正交分解法求平衡问题，则其平衡条件为：FX合=0，FY合=0；

　　④有固定转动轴的物体的平衡条件

高中物理知识7

　　质点的运动————曲线运动万有引力

　　1）平抛运动

　　1、水平方向速度V—=

　　Vo 2、竖直方向速度Vy=gt

　　3水平方向位移S—=

　　Vot 4、竖直方向位移（Sy）=gt^2/2

　　5、运动时间t=（2Sy/g）1/2

　　（通常又表示为（2h/g）1/2）

　　6、合速度Vt=（V—^2+Vy^2）1/2=[Vo^2+（gt）^2]1/2

　　合速度方向与水平夹角β： tgβ=Vy/V—=gt/Vo

　　7、合位移S=（S—^2+

　　Sy^2）1/2 ，位移方向与水平夹角α： tgα=Sy/S—=gt/2Vo

　　注：

　　（1）平抛运动是匀变速曲线运动，加速度为g，通常可看作是水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合成。

　　（2）运动时间由下落高度h（Sy）决定与水平抛出速度无关。

　　（3）θ与β的关系为tgβ=2tgα。

　　（4）在平抛运动中时间t是解题关键。

　　（5）曲线运动的物体必有加速度，当速度方向与所受合力（加速度）方向不在同一直线上时物体做曲线运动。

　　2）匀速圆周运动

　　1、线速度V=s/t=2πR/T

　　2、角速度ω=Φ/t=2π/T=2πf

　　3向心加速度a=V^2/R=ω^2R=（2π/T）^2R

　　4、向心力F心=Mv^2/R=mω^2—R=m（2π/T）^2—R

　　5、周期与频率T=1/f

　　6、角速度与线速度的关系V=ωR

　　7、角速度与转速的关系ω=2πn

　　（此处频率与转速意义相同）

　　8。主要物理量及单位：

　　弧长（S）：米（m）角度（Φ）：弧度（rad）频率（f）：赫（Hz）

　　周期（T）：秒（s）转速（n）：r/s半径（R）：米（m）线速度（V）：m/s

　　角速度（ω）：rad/s向心加速度：m/s2

　　注：（1）向心力可以由具体某个力提供，也可以由合力提供，还可以由分力提供，方向始终与速度方向垂直。（2）做匀速度圆周运动的物体，其向心力等于合力，并且向心力只改变速度的方向，不改变速度的大小，因此物体的动能保持不变，但动量不断改变。

　　3）万有引力

　　1、开普勒第三定律T2/R3=K（=4π^2/GM）

　　R：轨道半径T ：周期K：常量（与行星质量无关）

　　2、万有引力定律F=Gm1m2/r^2

　　G=6.67×10^—11N？m^2/kg^2方向在它们的连线上

　　3天体上的重力和重力加速度GMm/R^2=mg

　　g=GM/R^2 R：天体半径（m）

　　4、卫星绕行速度、角速度、周期

　　V=（GM/R）1/2 ω=（GM/R^3）1/2 T=2π（R^3/GM）1/2

　　5、第一（二、三）宇宙速度V1=（g地r地）1/2=7.9Km/s

　　V2=11.2Km/s V3=16.7Km/s

　　6、地球同步卫星GMm/（R+h）^2=m—4π^2（R+h）/T^2

　　h≈3.6 km h：距地球表面的'高度

　　注：

　　（1）天体运动所需的向心力由万有引力提供，F心=F万。

　　（2）应用万有引力定律可估算天体的质量密度等。

　　（3）地球同步卫星只能运行于赤道上空，运行周期和地球自转周期相同。

　　（4）卫星轨道半径变小时，势能变小、动能变大、速度变大、周期变小。

　　（5）地球卫星的环绕速度和最小发射速度均为7.9Km/S。

高中物理知识8

　　历届高三同学都有一个共同体会：高三的专项复习见效最快。高考一轮复习正是打基础，逐一击破的阶段。同学们一定要有一颗持之以恒的心，的20xx高考物理一轮专项复习;复合场，帮助大家有效复习!

　　复合场是指重力场、电场、磁场并存，或其中两场并存。分布方式或同一区域同时存在，或分区域存在。

　　复合场是高中物理中力学、电磁学综合问题的高度集中。既体现了运动情况反映受力情况、受力情况决定运动情况的思想，又能考查电磁学中的重点知识，因此，近年来这类题备受青睐。

　　通过上表可以看出，由于复合场的综合性强，覆盖考点较多，预计在20xx年高考(微博)中仍是一个热点。

　　复合场的出题方式：

　　复合场可以图文形式直接出题，也可以与各种仪器(质谱仪，回旋加速器，速度选择器等)相结合考查。

　　一、重力场、电场、磁场分区域存在（例如质谱仪，回旋加速器）

　　此种出题方式要求熟练掌握平抛运动、类平抛运动、圆周运动的'基本公式及解决方式。

　　重力场：平抛运动

　　电场：1.加速场：动能定理2.偏转场：类平抛运动或动能定理

　　磁场：圆周运动

　　二、重力场、电场、磁场同区域存在（例如速度选择器）

　　带电粒子在复合场做什么运动取决于带电粒子所受合力及初速度，因此，把带电粒子的运动情况和受力情况结合起来分析是解决此类问题的关键。

　　(一)若带电粒子在复合场中做匀速直线运动时应根据平衡条件解题，例如速度选择器。则有Eq=qVB

　　(二)当带电粒子在复合场中做圆周运动时，

高中物理知识9

　　牛顿第一定律：

　　(1)内容:所有物体始终保持匀速直线运动或静止，直到有外力迫使它改变为止.

　　(2)理解：

　　①它表明所有物体都有惯性，惯性是物体的固有性质.质量是物体惯性的量度(惯性与物体的速度、应力和运动状态无关)。

　　②它揭示了力与运动的关系:力是改变物体运动状态(产生加速度)而不是维持运动的原因。

　　③它是通过理想实验获得的，不能通过实际实验来验证。

　　牛顿第二定律：

　　内容：物体的加速度a与物体的外力F成正比，与物体的质量m成正比，加速度方向与外力相同。

　　理解：

　　①瞬时性:力和加速度同时产生、变化和消失。

　　②矢量：加速度的方向与外力相同。

　　③同体性:合外力、质量和加速度是针对同一对象(同一研究对象)

　　④同一性：统一使用外力、质量和加速度的单位SI制主单位⑤相对性：加速度相对于惯性参考系。

　　三、牛顿第三定律：

　　(1)内容:两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上。

　　(2)理解：

　　①同时作用力和反作用力.它们同时产生，同时改变，同时消失，而不是先有力，然后有反应力。

　　②反作用力的性质与反作用力相同.也就是说，作用力和反作用力于同一性质的力。

　　③力与反作用力的相互依赖性：它们是相互依存的前提，相互依存。

　　④不可叠加的作用力和反作用力.作用力和反作用力分别作用于两个不同的物体，产生各自的效果，不能要求它们的合力，两种力的效果不能相互抵消。

　　牛顿运动定律的.适用范围：

　　牛顿运动定律建立了宏观物体的低速运动（运动速度远低于光速），但牛顿运动定律不适用于物体的高速运动（运动速度接近光速）和微粒运动，应采用相对论观点和量子力学理论。

　　易错现象：

　　(1)误认为惯性与物体的速度有关，惯性越大，惯性越小；另一个错误是惯性和力是相同的概念。

　　(2)不能正确利用力与运动的关系来分析运动过程中速度和加速度的变化。

　　(3)物体运动的加速度不能正确应用于轻绳、轻弹簧、轻杆等理想模型。

　　5、力：

　　力是物体之间的相互作用，强度必须是施力物体和受力物体。力的大小、方向和作用点的三个要素。用向线段的三个要素表示的方法称力图。

　　根据力命名的不同依据，力可以分为

　　①按性质命名的力(如重力、弹性、摩擦力、分子力、电磁力等。

　　②按效果命名的力(如拉力、压力、支撑、动力、阻力等)。

　　力的作用效果：

　　①形变;②改变运动状态。

　　6、重力：

　　由于地球的吸引，物体的力。重力的大小G=mg，方向垂直向下。作用点称为物体的重心；重心的位置与物体的质量分布和形状有关。分布均匀，形状规则的物体的重心在几何中心。悬挂法可以确定薄板物体的重心。

　　注：重力是万有重力的一种分力，另一种分力提供了物体随地球自转所需的向心力。在两极上，重力等于万有重力。一般来说，重力等于万有重力，因为重力远大于向心力。

　　7、弹力：

　　(1)内容:发生变形的物体会对与它接触并使其变形的物体产生力，称为弹性。

　　(2)条件：①接触;②变形。但物体的变形不能超过弹性极限。

　　（3）弹性的方向与产生弹性的变形方向相反。(平面接触面产生的弹性垂直于接触面；曲面接触面产生的弹性垂直于过研究点曲面的截面；点面接触产生的弹性垂直于表面，绳子产生的弹性沿绳子所在的直线垂直于表面。

　　(4)大小：

　　①弹簧的弹性由F=kx计算，②一般来说，弹性的大小与物体同时受到的其他力和物体的运动状态有关，应根据平衡条件或牛顿定律确定。

　　8、动量

　　(1)冲量:I=Ft冲量是矢量，方向与力相同。

　　(2)动量:p=mv动量也是矢量，方向与运动方向相同。

　　(3)动量定律:F合=mvt–mv0

　　9、机械能

　　功:(1)W=Fs cos(只能用于恒力，物体直线运动)

　　(2)W=pt(此处的“p必须是平均功率)

　　(3)W总=△Ek(动能定律)

　　功率:(1)p=W/t(平均功率只能用于计算)

　　(2)p=Fv(平均功率平均功率，也可计算瞬时功率)

　　10、动能:Ek=mv2动能为标量.

　　11.重力势能:Ep=mgh重力势能也是标量，h指物体重心与参考平面的垂直距离。

　　12.动能定理:F合s=mv-mv

　　13、机械能守恒定律：mv mgh1=mv mgh2

　　对匀速圆周运动的描述：

　　①.定义线速：v=(s指弧长或距离，不是位移

　　②.定义角速

　　③.线速与周期的关系

　　④.角速与周期的关系

　　⑤.线速与角速的关系：v=r

　　⑥.向心加速度

　　(1)向心力公式:F=ma

　　（2）向心力是物体匀速圆周运动的外力。在计算向心力时，必须以指向圆心的方向为正方向。向心力的作用是改变运动的方向，而不是运动的速度。向心力总是不工作，所以它不能改变物体的动能，但它可以改变物体的动量。

高中物理知识10

　　弹力：

　　(1)内容：发生形变的物体，由于要恢复原状，会对跟它接触的且使其发生形变的物体产生力的作用，这种力叫弹力。

　　(2)条件：

　　①接触;

　　②形变。但物体的形变不能超过弹性限度。

　　(3)弹力的方向和产生弹力的那个形变方向相反。(平面接触面间产生的弹力，其方向垂直于接触面;曲面接触面间产生的弹力，其方向垂直于过研究点的曲面的切面;点面接触处产生的弹力，其方向垂直于面、绳子产生的弹力的方向沿绳子所在的直线。)

　　(4)大小：

　　①弹簧的弹力大小由F=kx计算，②一般情况弹力的大小与物体同时所受的其他力及物体的运动状态有关，应结合平衡条件或牛顿定律确定.

　　时间位移

　　时间与时刻

　　1.钟表指示的一个读数对应着某一个瞬间，就是时刻，时刻在时间轴上对应某一点。两个时刻之间的间隔称为时间，时间在时间轴上对应一段。△t=t2—t1

　　2.时间和时刻的单位都是秒，符号为s，常见单位还有min，h。

　　3.通常以问题中的初始时刻为零点。

　　路程和位移

　　1.路程表示物体运动轨迹的长度，但不能完全确定物体位置的变化，是标量。

　　2.从物体运动的起点指向运动的重点的有向线段称为位移，是矢量。

　　3.物理学中，只有大小的物理量称为标量;既有大小又有方向的物理量称为矢量。

　　4.只有在质点做单向直线运动是，位移的大小等于路程。两者运算法则不同。

　　圆周运动

　　1.线速度V：

　　①圆周运动的快慢可以用物体通过的弧长与所用时间的比值来量度该比值即为线速度

　　②V=Δs/Δt单位：m/s

　　③匀速圆周运动：物体沿着圆周运动，并且线速度的大小处处相等(tips:方向时时改变)

　　2.角速度ω：

　　①物体做圆周运动的快慢还可以用它与圆心连线扫过角度的快慢来描述，即角速度

　　②公式ω=Δθ/Δt(角度使用弧度制)ω的单位是rad/s

　　3.转速r：物体单位时间转过的圈数单位：转每秒或转每分

　　4.周期T：做匀速圆周运动的物体，转过一周所用的时间单位：秒S

　　5.关系式：V=ωr(r为半径)ω=2π/T

　　6.向心加速度

　　①定义：任何做匀速圆周运动的物体的加速度都指向圆心，这个加速度叫做向心加速度

　　②表达式a=V2/r=ω2r=(4π2/T2)r=4π2f2r=4π2n2r(n指转过的圈数)方向：指向圆心

　　重力势能

　　(1)定义:物体由于被举高而具有的能量.用Ep表示表达式Ep=mgh是标量单位:焦耳(J)

　　(2)重力做功和重力势能的关系W重=-ΔEp重力势能的变化由重力做功来量度

　　(3)重力做功的特点:只和初末位置有关,跟物体运动路径无关重力势能是相对性的,和参考平面有关,一般以地面为参考平面重力势能的变化是绝对的,和参考平面无关

　　(4)弹性势能:物体由于形变而具有的能量

　　弹性势能存在于发生弹性形变的物体中,跟形变的大小有关弹性势能的变化由弹力做功来量度

　　牛顿第一定律：

　　(1)内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止.

　　(2)理解：

　　①它说明了一切物体都有惯性，惯性是物体的固有性质.质量是物体惯性大小的量度(惯性与物体的速度大小、受力大小、运动状态无关)。

　　②它揭示了力与运动的关系：力是改变物体运动状态(产生加速度)的原因，而不是维持运动的原因。

　　③它是通过理想实验得出的，它不能由实际的实验来验证。

　　2、牛顿第二定律：

　　内容：物体的加速度a跟物体所受的合外力F成正比，跟物体的.质量m成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同。

　　理解：

　　①瞬时性：力和加速度同时产生、同时变化、同时消失。

　　②矢量性：加速度的方向与合外力的方向相同。

　　③同体性：合外力、质量和加速度是针对同一物体(同一研究对象)

　　④同一性：合外力、质量和加速度的单位统一用SI制主单位⑤相对性：加速度是相对于惯性参照系的。

　　3、牛顿第三定律：

　　(1)内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上。

　　(2)理解：

　　①作用力和反作用力的同时性.它们是同时产生，同时变化，同时消失，不是先有作用力后有反作用力。

　　②作用力和反作用力的性质相同.即作用力和反作用力是属同种性质的力。

　　③作用力和反作用力的相互依赖性：它们是相互依存，互以对方作为自己存在的前提。

　　④作用力和反作用力的不可叠加性.作用力和反作用力分别作用在两个不同的物体上，各产生其效果，不可求它们的合力，两力的作用效果不能相互抵消。

　　4、牛顿运动定律的适用范围：

　　对于宏观物体低速的运动(运动速度远小于光速的运动)，牛顿运动定律是成立的，但对于物体的高速运动(运动速度接近光速)和微观粒子的运动，牛顿运动定律就不适用了，要用相对论观点、量子力学理论处理。

　　学好物理有哪七小步

　　一、自学多质疑

　　按照老师下发的单元教学计划，在指定的时间内进行自学，将自学中的疑难问题写在质疑小本上交给老师。初期为了帮助学生质疑，在课堂上专门安排提问题竞赛，促进思考。

　　二、要独立做题

　　要独立地(指不依赖他人)，保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。

　　三、弄清物理过程

　　要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器，以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。

　　四、必备纠错本

　　上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来高中生物。知识结构、的解题方法、的例题、不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的“好题本”。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经学看，要能做到爱不释手，终生保存。

　　五、保存好学习资料

　　学习资料要保存好，既要作好分类工作，还要好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。所谓作记号，比方说对习题而言，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间。

　　六、练习做题

　　针对分析解答各部分习题的关键，精选例题，用小组竞赛的方法，进行分析解决问题的思路方法和技巧的训练。

　　七、懂得自我评价

　　掌握自我评价的方法，善于在自己生活的集体中找到评价的参照物。如回答下面问题：①非智力因素(学习态度、兴趣、意志力、心理承受力、心理调节能力)如何?②知识掌握程度(了解、理解、还是掌握?自己属于哪一层?有何障碍?)如何?③能力(观察、思维动手能力)如何?

　　快速提高物理成绩的“三多原则”

　　多理解，就是紧紧抓住预习、听课和复习，对所学知识进行多层次、多角度地理解。预习可分为粗读和精读。先粗略看一下所要学的内容，对重要的部分以小标题的方式加以圈注。接着便仔细阅读圈注部分，进行深入理解，即精读。上课时可有目的地听老师讲解难点，解答疑问。这样便对知识理解得较全面、透彻。课后进行复习，除了对公式定理进行理解记忆，还要深入理解老师的讲课思路，理解解题的“中心思路”，即抓住例题的知识点对症下药，应用什么定理的公式，使其条理化、程序化。

　　多练习，既指巩固知识的练习，也指心理素质的“练习”。巩固知识的练习不光是指要认真完成课内习题，还要完成一定量的课外练习。但单纯的“题海战术”是不可取的，应该有选择地做一些有代表性的题型。基础好的同学还应该做一些综合题和应用题。另外，平日应注意调整自己的心态，培养沉着、自信的心理素质。

　　多总结，首先要对课堂知识进行详细分类和整理。特别是定理，要深入理解它的内涵、外延、推导、应用范围等，总结出各种知识点之间的联系，在头脑中形成知识网络。其次要对多种题型的解答方法进行分析和概括。还有一种总结也很重要，就是在平时的练习和考试之后分析自己的错误、弱项，以便日后克服。

　　物理选择题答题技巧简介

　　(1)审题干：在审题干时要注意以下三点：首先，明确选择的方向，即题干要求是正向选择还是逆向选择。正向选择一般用“什么是”、“包括什么”、“产生以上现象的原因”、“这表明”等表示;逆向选择一般用“错误的是”、“不正确"、“不是"等表示。其次，明确题干的要求，即找出关键词句??――题眼。再次，明确题干规定的限制条件，即通过分析题干的限制条件，明确选项设定的具体范围、层次、角度和侧面。

　　(2)审选项：对所有备选选项进行认真分析和判断，运用解答选择题的方法和技巧(下文将有论述)，将有科学性错误、表述错误或计算结果错误的选项排除。

　　(3)审题干和选项的关系，这是做好不定项选择题的一个重要方面。常见的不定项选择题中题干和选项的关系有以下几种情形：

　　第一、选项本身正确，但与题干没有关系，这种情况下该选项不选。

　　第二、选项本身正确，且与题干有关系，但选项与题干之间是并列关系，或选项包含题干，或题干与选项的因果关系颠倒，这种情况下的选项不选。

　　第三、选项并不是教材的原文，但意思与教材中的知识点相同或近似，或是题干所含知识的深层次表达和解释，或是对某一正确选项的进一步解释和说明，这种情况下的选项可选。

　　第四、单个选项只是教材中知识的一部分，不完整，但几个选项组在一起即表达了一个完整的知识点，这种情况下的选项一般可选。

高中物理知识11

　　分子永不停息的做无规则的热运动（布朗运动扩散现象）

　　（1）扩散现象：不同物质能够彼此进入对方的现象，说明了物质分子在不停地运动，同时还说明分子间有空隙，温度越高扩散越快。可以发生在固体、液体、气体任何两种物质之间。

　　（2）布朗运动：它是悬浮在液体（或气体）中的固体微粒的无规则运动，是在显微镜下观察到的。

　　①布朗运动的三个主要特点：永不停息地无规则运动；颗粒越小，布朗运动越明显；温度越高，布朗运动越明显。

　　②产生布朗运动的原因：它是由于液体分子无规则运动对固体微小颗粒各个方向撞击的'不均匀性造成的。

　　③布朗运动间接地反映了液体分子的无规则运动，布朗运动、扩散现象都有力地说明物体内大量的分子都在永不停息地做无规则运动。

　　（3）热运动：分子的无规则运动与温度有关，简称热运动，温度越高，运动越剧烈。

高中物理知识12

　　1．英国天文学家哈雷根据牛顿的万有引力定律正确地预言了哈雷彗星的回归。P5

　　2．美国气象学家洛伦兹发现，一个复杂系统初始条件的微小差异可能使结果产生巨大偏差。P5

　　3．哥白尼提出日心说；牛顿和莱布尼茨发明微积分；爱迪生发明留声机和电灯；贝尔发明电话；居里夫人发现镭、钍、钋三种元素的放射性；爱因斯坦提出狭义相对论和广义相对论；李政道和杨振宁指出弱相互作用下宇称不守恒。P7

　　吴健雄，华裔美国物理学家，用实验证实了宇称不守恒，电磁相互作用与弱相互作用的密切联系。P94

　　4．普朗克，德国物理学家，量子论的奠基人。P7

　　5．古希腊学者亚里士多德认为物体下落的快慢是由他们的重量决定的。P46

　　6．意大利物理学家和天文学家伽利略通过实验研究自由落体运动，把实验和逻辑推理结合起来。P47、48

　　近代力学的创始人。P49

　　7．英国科学家胡克发现了胡克定律。P56

　　8．亚里士多德认为：必须有力作用在物体上，物体才能运动，没有力的作用，物体就要停止在一个地方。P68

　　伽利略斜面实验说明：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。P68

　　法国科学家笛卡儿补充完善伽利略观点，指出：除非物体受到力的作用，物体将永远保持其静止或运动状态。P69

　　9．英国科学家牛顿，动力学的'奠基者，提出牛顿运动定律。P68

　　10．美国J.韦伯首创用铝棒做“天线”接收天体辐射的引力波的方法。P94

　　11．J.H.泰勒等人观测围绕共同质心高速转动的双星，推测它们在辐射引力波时失去了能量。P94

高中物理知识13

　　中性面线圈平面与磁感线垂直的位置，或瞬时感应电动势为零的位置。

　　中性面的特点：a.线圈处于中性面位置时，穿过线圈的磁通量Φ最大，但=0;

　　产生：矩形线圈在匀强磁场中绕与磁场垂直的轴匀速转动。

　　变化规律e=NBSωsinωt=Emsinωt;i=Imsinωt;(中性面位置开始计时)，最大值Em=NBSω

　　四值：①瞬时值 ②最大值③有效值电流的热效应规定的;对于正弦式交流U==0.707Um ④平均值不对称方波：不对称的正弦波

　　求某段时间内通过导线横截面的电荷量Q=IΔt=εΔt/R=ΔΦ/R

　　我国用的交变电流，周期是0.02s，频率是50Hz，电流方向每秒改变100次。

　　表达式：e=e=220sin100πt=311sin100πt=311sin314t

　　线圈作用是“通直流，阻交流;通低频，阻高频”.

　　电容的作用是“通交流、隔直流;通高频、阻低频”.

　　变压器两个基本公式：①

　　②P入=P出，输入功率由输出功率决定，

　　远距离输电：一定要画出远距离输电的示意图来，

　　包括发电机、两台变压器、输电线等效电阻和负载电阻。并按照规范在图中标出相应的物理量符号。一般设两个变压器的初、次级线圈的匝数分别为、n1、n1/ n2、n2/，相应的电压、电流、功率也应该采用相应的符号来表示。

　　功率之间的关系是：P1=P1/，P2=P2/，P1/=Pr=P2。

　　电压之间的关系是：。

　　电流之间的`关系是：

　　求输电线上的电流往往是这类问题的突破口。

　　输电线上的功率损失和电压损失也是需要特别注意的。

　　分析和计算时都必须用，而不能用。

　　特别重要的是要会分析输电线上的功率损失。

高中物理知识14

　　一、重力，基本相互作用

　　1、力和力的图示

　　2、力能改变物体运动状态

　　3、力能力物体发生形变

　　4、力是物体与物体之间的相互作用

　　（1）施力物体

　　（2）受力物体

　　（3）力产生一对力

　　5、力的三要素：大小，方向，作用点

　　6、重力：由于地球吸引而受的力大小G=mg方向:竖直向下重心：重力的作用点均匀分布、形状规则物体：几何对称中心质量分布不均匀，由质量分布决定重心质量分部均匀，由形状决定重心

　　7、四种基本作用

　　（1）万有引力

　　（2）电磁相互作用

　　（3）强相互作用

　　（4）弱相互作用

　　二、弹力

　　1、性质：接触力

　　2、弹性形变：当外力撤去后物体恢复原来的形状

　　3、弹力产生条件

　　（1）挤压

　　（2）发生弹性形变

　　4、方向：与形变方向相反

　　5、常见弹力

　　（1）压力垂直于接触面，指向被压物体

　　（2）支持力垂直于接触面，指向被支持物体

　　（3）拉力：沿绳子收缩方向

　　（4）弹簧弹力方向：可短可长沿弹簧方向与形变方向相反

　　6、弹力大小计算（胡克定律）F=kx

　　k劲度系数N/mx伸长量

　　三、摩擦力产生条件：

　　1、两个物体接触且粗糙

　　2、有相对运动或相对运动趋势静摩擦力产生条件：

　　1、接触面粗糙

　　2、相对运动趋势

　　静摩擦力方向：沿着接触面与运动趋势方向相反大小：0≤f≤Fmax滑动摩擦力产生条件：

　　1、接触面粗糙

　　2、有相对滑动大小：f＝μN

　　N相互接触时产生的弹力N可能等于G

　　μ动摩擦因系数没有单位

　　四、力的合成与分解方法：等效替代

　　力的合成：求与两个力或多个力效果相同的一个力

　　求合力方法：平行四边形定则（合力是以两分力为邻边的平行四边形对角线，对角线长度即合力的大小，方向即合力的方向）合力与分力的关系

　　1、合力可以比分力大，也可以比分力小

　　2、夹角θ一定，θ为锐角，两分力增大，合力就增大

　　3、当两个分力大小一定，夹角增大，合力就增大，夹角增大，合力就减小（0＜θ＜π）

　　4、合力最大值F=F1+F2最小值F=|F1-F2|力的.分解：已知合力，求替代F的两个力原则：分力与合力遵循平行四边形定则本质：力的合成的逆运算

　　找分力的方法：

　　1、确定合力的作用效果

　　2、形变效果

　　3、由分力，合力用平行四边形定则连接

　　4、作图或计算（计算方法：余弦定理）

　　五、受力分析步骤和方法

　　1.步骤

　　（1）研究对象：受力物体

　　（2）隔离开受力物体

　　（3）顺序：

　　①场力（重力，电磁力......）

　　②弹力：

　　绳子拉力沿绳子方向

　　轻弹簧压缩或伸长与形变方向相反轻杆可能沿杆，也可能不沿杆面与面接触优先垂直于面的

　　③摩擦力

　　静摩擦力方向

　　求2.假设

　　滑动摩擦力方向与相对滑动方向相反或与相对速度相反

　　④其它力（题中已知力）

　　（4）检验是否有施力物体

　　六、摩擦力分析静摩擦力分析

　　1、条件①接触且粗糙②相对运动趋势

　　2、大小0≤f≤Fmax

　　3、方法：

　　①假设法

　　②平衡法滑动摩擦力分析

　　1、接触时粗糙

　　2、相对滑动

　　七、补充结论

　　1.斜面倾角θ

　　动摩擦因系数μ=tanθ物体在斜面上匀速下滑

　　μ＞tanθ物体保持静止μ＜tanθ物体在斜面上加速下滑

　　2.三力合力最小值

　　若构成一个三角形则合力为0若不能则F=Fmax-(F1+F2)三力最大值三个力相加

高中物理知识15

　　一、基本概念

　　1、质点：在研究物体运动的过程中，如果物体的大小和形状在所研究问题中可以忽略时，把物体简化为一个点，认为物体的质量都集中在这个点上，这个点称为质点。

　　2、参考系：任何运动都是相对于某个参照物而言的，这个参照物称为参考系。

　　3、坐标系：定量的描述运动，采用坐标系。

　　4、时刻和时间间隔：1.钟表指示的一个读数对应着某一个瞬间，就是时刻，时刻在时间轴上对应某一点。两个时刻之间的间隔称为时间，时间在时间轴上对应一段。

　　2.时间和时刻的单位都是秒，符号为s，常见单位还有min，h

　　5、路程：物体运动轨迹的长度

　　6、位移：表示物体位置的变动。可用从起点到末点的有向线段来表示，是矢量。位移的大小小于或等于路程。

　　7、速度：物理意义：表示物体位置变化的快慢程度。

　　分类平均速度：物体通过的位移与所用的时间之比。

　　瞬时速度：某一时刻(或某一位置)的速度。

　　与速率的区别和联系速度是矢量，而速率是标量

　　平均速度=位移/时间，平均速率=路程/时间瞬时速度的大小等于瞬时速率

　　8、加速度物理意义：表示物体速度变化的快慢程度

　　定义：物体的加速度等于物体速度变化(vt—v0)与完成这一变化所用时间的比值 a=(vt—v0)/t (即等于速度的变化率)a不由△v、t决定，而是由F、m决定。方向：与速度变化量的方向相同，与速度的方向不确定。(或与合力的方向相同)

　　二、运动图象

　　1、x—t图象(即位移图象)

　　(1)、纵截距表示物体的初始位置。

　　(2)、倾斜直线表示物体作匀变速直线运动，水平直线表示物体静止，曲线表示物体作变速直线运动。

　　(3)、斜率表示速度。斜率的绝对值表示速度的大小，斜率的正负表示速度的方向。

　　2、v—t图象(速度图象)

　　(1)、纵截距表示物体的初速度。

　　(2)、倾斜直线表示物体作匀变速直线运动，水平直线表示物体作匀速直线运动，曲线表示物体作变加速直线运动(加速度大小发生变化)。

　　(3)、纵坐标表示速度。纵坐标的绝对值表示速度的大小，纵坐标的正负表示速度的方向。

　　(4)、斜率表示加速度。斜率的绝对值表示加速度的大小，斜率的正负表示加速度的方向。

　　(5)、面积表示位移。横轴上方的面积表示正位移，横轴下方的面积表示负位移。

　　三、实验：用打点计时器测速度

　　1、两种打点计时器的异同点

　　电磁打点计时器：振针复写纸工作电压为4-6V 电源的频率50 Hz时，每隔0.02 s打一次点

　　电火花打点计时器：电火花墨粉盒电压220V 电源的频率50 Hz时，每隔0.02 s打一次点

　　2、纸带分析;

　　(1)、从纸带上可直接判断时间间隔，用刻度尺可以测量位移。

　　(2)、可计算出经过某点的瞬时速度

　　(3)、可计算出加速度

　　学好高中物理的方法有哪些

　　1、善于在高中物理的学习中与初中物理基础知识衔接，初中阶段的物理为你高中的学习打下了基础，你可以在高中物理的学习过程中，灵活运用思维方式转变，实现知识上的带入，在做物理题的.过程中要全方位多角度地去考虑各种解题方法，不要局限于某一种解题思路，分析相关物理知识时，要及时总结规律，要有一双善于发现的眼睛和灵活的思辨能力。

　　2、我们要做好新的物理知识学习同时也要进一步加强已学过的知识点的巩固，思考新旧知识点之间的区别与联系，深化自己对于物理知识上的印象，避免遗忘知识点。

　　3、做好物理知识上的复习和预习工作，要有一个准确地复习计划，时刻按照计划开展复习工作，达到学过的知识不会被遗忘的目的，在学习新的知识点之前要做好预习工作，这样在上课过程中能够准确抓住老师所讲的物理重点与难点。

　　匀速圆周运动知识点

　　1.线速度V=s/t=2πr/T

　　2.角速度ω=Φ/t=2π/T=2πf

　　3.向心加速度a=V2/r=ω2r=(2π/T)2r

　　4.向心力F心=mV2/r=mω2r=mr(2π/T)2=mωv=F合

　　5.周期与频率：T=1/f 6.角速度与线速度的关系：V=ωr

　　7.角速度与转速的关系ω=2πn(此处频率与转速意义相同)

　　8.主要物理量及单位：弧长(s):米(m);角度(Φ)：弧度(rad);频率(f)：赫(Hz);周期(T)：秒(s);转速(n)：r/s;半径(r):米(m);线速度(V)：m/s;角速度(ω)：rad/s;向心加速度：m/s2。

　　注：(1)向心力可以由某个具体力提供，也可以由合力提供，还可以由分力提供，方向始终与速度方向垂直，指向圆心;

　　(2)做匀速圆周运动的物体，其向心力等于合力，并且向心力只改变速度的方向，不改变速度的大小，因此物体的动能保持不变，向心力不做功，但动量不断改变。