高中物理知识

高中物理知识1

　　1.机械运动:一个物体相对于另一个物体的位置的改变叫做机械运动，简称运动，它包括平动，转动和振动等运动形式.为了研究物体的运动需要选定参照物(即假定为不动的物体)，对同一个物体的运动，所选择的参照物不同，对它的运动的描述就会不同，通常以地球为参照物来研究物体的运动.

高中物理知识

　　2.质点:用来代替物体的只有质量没有形状和大小的点，它是一个理想化的物理模型.仅凭物体的`大小不能做视为质点的依据。

　　3.位移和路程:位移描述物体位置的变化，是从物体运动的初位置指向末位置的有向线段，是矢量.路程是物体运动轨迹的长度，是标量.

　　路程和位移是完全不同的概念，仅就大小而言，一般情况下位移的大小小于路程，只有在单方向的直线运动中，位移的大小才等于路程.

　　4.速度和速率

　　(1)速度:描述物体运动快慢的物理量.是矢量.

　　①平均速度:质点在某段时间内的位移与发生这段位移所用时间的比值叫做这段时间(或位移)的平均速度v，即v=s/t，平均速度是对变速运动的粗略描述.

　　②瞬时速度:运动物体在某一时刻(或某一位置)的速度，方向沿轨迹上质点所在点的切线方向指向前进的一侧.瞬时速度是对变速运动的精确描述.

　　(2)速率：①速率只有大小，没有方向，是标量.

　　②平均速率:质点在某段时间内通过的路程和所用时间的比值叫做这段时间内的平均速率.在一般变速运动中平均速度的大小不一定等于平均速率，只有在单方向的直线运动，二者才相等.

　　10.运动图像

　　(1)位移图像(s-t图像):①图像上一点切线的斜率表示该时刻所对应速度;

　　②图像是直线表示物体做匀速直线运动，图像是曲线则表示物体做变速运动;

　　③图像与横轴交叉，表示物体从参考点的一边运动到另一边.

　　(2)速度图像(v-t图像):①在速度图像中，可以读出物体在任何时刻的速度;

　　②在速度图像中，物体在一段时间内的位移大小等于物体的速度图像与这段时间轴所围面积的值.

　　③在速度图像中，物体在任意时刻的加速度就是速度图像上所对应的点的切线的斜率.

　　④图线与横轴交叉，表示物体运动的速度反向.

　　⑤图线是直线表示物体做匀变速直线运动或匀速直线运动;图线是曲线表示物体做变加速运动

高中物理知识2

　　交流电

　　1.匀强磁场有线圈，旋转产生交流电。电流电压电动势，变化规律是弦线。中性面计时是正弦，平行面计时是余弦。

　　2.NBSω是大值，有效值用热量来计算。

　　3.变压器供交流用，恒定电流不能用。

　　理想变压器，初级UI值，次级UI值，相等是原理。

　　电压之比值，正比匝数比;电流之比值，反比匝数比。

　　运用变压比，若求某匝数，化为匝伏比，方便地算出。

　　远距输电用，升压降流送，否则耗损大，用户后降压。

　　全反射和临界角

　　(1)全反射:光从光密介质射入光疏介质，或光从介质射入真空(或空气)时，当入射角增大到某一角度，使折射角达到90°时，折射光线完全消失，只剩下反射光线，这种现象叫做全反射。

　　(2)全反射的条件

　　①光从光密介质射入光疏介质，或光从介质射入真空(或空气)。

　　②入射角大于或等于临界角

　　(3)临界角:折射角等于90°时的入射角叫临界角，用C表示sinC=1/n

　　光的直线传播

　　(1)光在同一种均匀介质中沿直线传播，小孔成像，影的形成，日食和月食都是光直线传播的例证。

　　(2)影是光被不透光的物体挡住所形成的暗区，影可分为本影和半影，在本影区域内完全看不到光源发出的光，在半影区域内只能看到光源的某部分发出的光，点光源只形成本影，非点光源一般会形成本影和半影，本影区域的大小与光源的面积有关，发光面越大，本影区越小。

　　(3)日食和月食:

　　人位于月球的本影内能看到日全食，位于月球的半影内能看到日偏食，位于月球本影的延伸区域(即"伪本影")能看到日环食;当月球全部进入地球的本影区域时，人可看到月全食，月球部分进入地球的本影区域时，看到的是月偏食。

　　三种产生电荷的方式：

　　1、摩擦起电：

　　(1)正点荷：用绸子摩擦过的玻璃棒所带电荷;

　　(2)负电荷:用毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷;

　　(3)实质：电子从一物体转移到另一物体;

　　2、接触起电：

　　(1)实质：电荷从一物体移到另一物体;

　　(2)两个完全相同的物体相互接触后电荷平分;

　　(3)、电荷的中和：等量的异种电荷相互接触，电荷相合抵消而对外不显电性，这种现象叫电荷的中和;

　　3、感应起电：把电荷移近不带电的导体，可以使导体带电;

　　(1)电荷的基本性质：同种电荷相互排斥、异种电荷相互吸引;

　　(2)实质：使导体的电荷从一部分移到另一部分;

　　(3)感应起电时，导体离电荷近的一端带异种电荷，远端带同种电荷;

　　4、电荷的基本性质：能吸引轻小物体。

　　牛顿第二定律的六个性质

　　(1)因果性：力是产生加速度的原因。若不存在力，则没有加速度。

　　(2)矢量性：力和加速度都是矢量，物体加速度方向由物体所受合外力的方向决定。牛顿第二定律数学表达式∑F=ma中，等号不仅表示左右两边数值相等，也表示方向一致，即物体加速度方向与所受合外力方向相同。根据他的矢量性可以用正交分解法讲力合成或分解。

　　(3)瞬时性：当物体(质量一定)所受外力发生突然变化时，作为由力决定的加速度的大小或方向也要同时发生突变;当合外力为零时，加速度同时为零，加速度与合外力保持一一对应关系。牛顿第二定律是一个瞬时对应的规律，表明了力的瞬间效应。

　　(4)相对性：自然界中存在着一种坐标系，在这种坐标系中，当物体不受力时将保持匀速直线运动或静止状态，这样的坐标系叫惯性参照系。地面和相对于地面静止或作匀速直线运动的物体可以看作是惯性参照系，牛顿定律只在惯性参照系中才成立。

　　(5)独立性：物体所受各力产生的加速度，互不干扰，而物体的实际加速度则是每一个力产生加速度的矢量和，分力和分加速度在各个方向上的.分量关系，也遵循牛顿第二定律。

　　(6)同一性：a与F与同一物体某一状态相对应。

　　怎么加深对物理实验的理解

　　一要提前看。在实验之前，我们就要提前通过课本了解实验的目的、用到的器材及使用方法、涉及到的原理，同时要仔细阅读教材上的实验步骤，争取做到离开课本也能做实验。

　　二要规范做。做实验时，要严格遵守操作流程，严格按照教材的操作步骤认真执行，不能自由发挥，随心所欲。如有安全隐患，要做好安全防范措施。

　　三要总结好。物理课上真正做实验的机会非常少，所以一定要认真归纳、总结。详细记录实验过程、现象，以及最后得出的实验结论。

　　目前，初中涉及到的实验有天平测重量、弹簧测力计测力大小、压力与压强的实验、杠杆实验、电流电压的实验、光的折射和反射实验等等，每一个实验都是通过一个物理现象来说明一个物理原理。物理实验中常见的物理实验方法总计有4种，这里为大家简单介绍一下：

　　1、控制变量法，这是最常见的一种实验方法，通过更改某一个变量，来改变实验结果，从而达到实验目的。

　　2、图像法，通过制作表格或者是画图的方式，来直观的表示实验过程、结果，比如：电压、电流的实验、或者是压力、摩擦力等实验。

　　3、转换法，通过对实验现象的转化，变得更加通俗易懂，比如：磁场的实验、分子扩散的实验。

　　4、类比法，有一些实验如果用其他的事物代替一下会更加的形象，比如：水流VS电流，等效电路等。

　　快速提高物理成绩的方法是什么

　　第一，课堂紧跟老师，提高分析能力。

　　初中物理基础知识都比较简单，难的是在遇到问题时灵活的应用。同学们能更好的掌握知识的来龙去脉，还要注意学习老师分析问题解决问题的思路、方法、切入点，逐步提高思维能力。

　　此外，重视理论联系实际，能够把学过的物理知识应用起来，解决问题，这也是提高学习效果的重要途径之一。这是因为物理知识都是从生产、生活、科学实验中概括和总结出来的。把理论知识与实际相联系，不仅能提高动手能力，而且能加深对所学知识的印象，加深理解，巩固记忆。

　　第二，学习物理，要掌握解决问题的方法方式。

　　对比高中，中学的物理规律并不多，要记忆的内容比其他科目少很多，不过物理现象和过程却是千变万化的。只掌握了基本概念和规律是不够的，还必须掌握科学的思维方式与解决问题的方法。如假设法(理解摩擦力)，理想化法(光滑面)，等效替代法(等效电阻)，隔离法与整体法(受力分析)，独立作用原理以及迭加合成原理等等。

　　第三，要即时复习巩固所学知识。

　　初中物理知识简单，这确实很多学生学不好物理的一个因素，为什么呢?总觉得简单，听明白了，可惜俺不去及时复习。对课堂上刚学过的新知识，课后一定要把它的引入、分析、概括、结论、应用等全过程进行回顾，并与大脑里已有的相近的旧知识进行对比，看看是否有矛盾，否则说明还没有真正弄懂。通过做题，特别是对错题分析与反思，来检验掌握知识的准确程度，巩固所学知识。

　　第四，阅读适量的课外书籍，丰富知识，开阔视野。

　　实践表明，初中物理成绩优秀的同学，无不是阅读了大量的相关课外书籍。这是因为，不同的书籍，不同的作者会从不同角度用不同的方式来阐述问题，阅读者可以从各方面加深对物理概念和规律的理解，学到很多巧妙更简捷的解题思路和方法。在这方面我自己就有切身的体会，见识一多，思路当然就活了。

　　怎么让物理学起来更轻松

　　上课专心听讲

　　上课要认真听讲，不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。尽量与老师保持一致、同步，不同看法下课后再找老师讨论。做好笔记为辅，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。

　　自觉独立复习

　　要独立地(指不依赖他人)，保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。此外学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。要想对于物理的过程中，要清楚的，不管是理论，还是实践，我们都要先把图画出来，还有在学习的时候，我们都要专心的听讲，在上课的时候不走神，还有不要自以为是，要不断的学习，向老师和同学问一下，还有这样的话我们要多练习，这样的话就能好好的把物理学下去，在学习的时候多练习。

　　重视知识应用

　　家里突然停电了，你还会像小时候那么害怕吗?八成是保险丝烧掉了，快去看看。百米赛跑时，为何要求计时员看到枪冒烟开始计时，而不是听到枪声计时?你学了光速比声速大很多，计算一下，就明白了。为什么汽车刹车后还要行驶一段距离?在雨雪天气路滑时，如何减小交通事故的发生?这与惯性、摩擦有关。如何判断戒指是否纯金?测量质量与体积，计算密度，查密度表对比吧!随着物理学习的深入，你会豁然明朗，生活到处是物理谜语，等待你去解开。

　　答题有技巧

　　在考试的时候，先拣会做的做，这样你就有一部分分稳稳的握在手里了，你的心态也会不一样了心理就有底了。拿到物理知识卷子先用三分钟时间大概扫一下，整套卷子的难度分布大概确认一下答题策略，先做会做的，在做可能会作的，最后作不会做的，不会做的尽量写。

高中物理知识3

　　1.大物体不一定看成质点，小物体不一定看成质点。

　　2.平动物体可能看不到质点，旋转物体可能看不到质点。

　　3.参考系不一定是不动的，只是假设是不动的物体。

　　4.选择不同的参考系可能会有不同的运动，但也可能是相同的。

　　5.时间轴上的n秒指n秒末。第n秒指的是一段时间，第n秒。第n秒末和第n秒末n

第一秒是同一时刻。

　　6.忽略位移的矢量性，只强调大小而忽略方向。

　　7.当物体进行直线运动时，位移的大小不一定等于距离。

　　8.位移也是相对的。必须选择参考系。当选择不同的参考系时，物体的位移可能会有所不同。

　　9.打点计时器应在纸带上打出重量合适的小圆点。如果打出短横线，应调整振针与复写纸的高度，以增加一点。

　　10.使用计时器打点时，先接通电源，待计时器稳定后再释放纸带。

　　11.使用电火花计时器时，注意正确穿两条白纸带，墨粉纸盘夹在两条纸带之间；使用电磁计时器时，纸带应通过限位孔压在复写纸下。

　　12.速度一词是一个模糊的总称。它在不同的语境中有不同的含义。一般来说，它指的是四个概念中的一个：瞬时速率、平均速度、瞬时速度和平均速度。我们应该学会根据上下文区分速度的含义。通常，速度主要是指瞬时速度。列式计算通常使用平均速度和平均速度。

　　13.注重理解速度的矢量性。有些学生受初中理解速度概念的影响，很难接受速度的方向。事实上，速度的方向是物体运动的方向，而初中学到的速度是目前学到的平均速度。

　　14.平均速度不是平均速度。

　　15.平均速率不是平均速度。

　　16.物体速度大，加速度不一定大。

　　当物体速度为零时，其加速度不一定为零。

　　18.物体的速度变化很大，加速度不一定很大。

　　19.正负加速只表示方向，不表示大小。

　　20.物体的加速度为负，物体不一定减速。

　　21.当物体加速度减小时，速度可能会增加；当加速度增加时，速度可能会减小。

　　当物体的速度不变时，加速度不一定为零。

　　23.物体的加速方向不一定与速度方向相同，也不一定在同一直线上。

　　24.位移图像不是物体的运动轨迹。

　　25.解决问题前，找出两个坐标轴代表什么物理量，不要将位移图像与速度图像混淆。

　　26.图像是曲线，不代表物体做曲线运动。

　　27.从图像中读取物理量时，要明确数量的大小和方向，特别注意方向。

　　28.v

-t图中两条线相交的点不是相遇点，而是此时此刻相等。

　　29.由于空气阻力的影响，人们得出重物下落快的错误结论。

　　30.严格地说，自由落体运动的物体只受重力的影响。当空气阻力影响较小时，空气阻力的影响可以忽略不计。

　　31.自由落体实验记录自由落体轨迹时，对重物的要求是质量大、体积小，只强调质量大或体积小是不准确的。

　　32.在自由落体运动中，加速度g是已知的，但有时问题中没有指出这一点，我们在解决问题时应该充分利用这一隐含条件。

　　33.自由落体运动是无空气阻力的理想情况。实际物体的运动有时会受到空气阻力的太大影响。此时，空气阻力不容忽视。例如，在雨滴落下的最后阶段，阻力很大，不能被视为自由落体运动。

　　34.自由落体的加速通常是

9.8m/s2或10m/s

　　2.但不是不变的。它随纬度和海拔的变化而变化。

　　35.自由落体运动开始时有四个重要比例，即初始速度v

0=如果0是成立条件v0≠这四个比例不成立。

　　36.均匀变速运动的每个公式都是矢量式的，在列方程解决问题时要注意每个物理量的方向。

　　37.常取初速v

0的方向是正的方向，但这不一定是可取的v0相反的方向是正方向。

　　38.汽车制动问题应首先判断汽车何时停止运动，不要盲目应用匀减速直线运动公式。

　　39.找出追及问题的临界条件，如位移关系、速度等。

　　40.用速度图像解决问题时，要注意图线相交的点是速度相等的点，而不是相遇的点。

　　拓展阅读:如何学好高中物理？

　　1、预习

　　高中物理和初中有很大的区别。无论是知识要求的深度和广度，还是课堂容量，我们都需要在课前了解所学。因此，在每节课之前，花一定的时间（时间长度无限）提前浏览课堂知识，熟悉课堂知识，明确课堂重点，发现理解困难，有针对性地听课；此外，还可以培养自学能力和独立思考能力。

　　2、上课

　　课堂是获取知识和学习的重要环节。课堂上应注意三个问题：

　　(1)主动听课

　　在教学活动中，应以教师为主导学生为主体，学生是学习的主人，如果学生能根据教师的教学程序积极思考，在理解基本知识的基础上，难点和重点推理思维和接受，积极听，积极思考，努力参与教师的.课堂教学，那么，学习效率会很高。

　　(2)注意课堂要点

　　要听好课，我们应该善于掌握课堂的要点，在课堂上，我们应该有意识地注意老师讲座的关键内容。经验丰富的教师，总是专注于突出重点，突破困难，到重要地方，或放慢速度，强调；或黑板大纲，仔细解释等；对于困难，我们需要知道预览，然后注意听。简而言之，我们应该听。

　　(3)听课课和做笔记

　　有些学生一上课就不停地记忆和写作。结果，他们一节课都没听见。他们不知道老师在这节课上说了什么？那么，如何处理听课和做笔记的关系呢？在我看来，在课堂上，我们应该专注于听课堂，而不是做笔记。笔记中要记住的内容应该是教科书中没有的内容，如课堂重点、课堂难点、课堂疑问、补充结论或例子，而不是教师的所有黑板内容。总之，我们应该有摘要和重点记录。有些学生从不做笔记，这不好，尤其是对高中物理学习。因为我们的记忆是有限的，老师说的是转瞬即逝的，我们对知识的记忆会随着时间的推移而逐渐被遗忘。如果我们不做笔记，我们将来就找不到一些内容。

　　3、复习

　　有些学生只要老师布置家庭作业就会立即做，觉得完成家庭作业，完成学习任务，掌握知识，结果是做家庭作业，同时翻教科书，笔记，最后知识没有掌握。如果你能冷静下来，认真思考和复习每节课所学的内容，在此基础上完成作业会事半功倍。心理学研究表明，知识在学习的前两三天被遗忘是最快、最大的。因此，只有及时复习知识，才能减少遗忘，达到巩固知识的目的。

　　4、作业

　　在复习的基础上，我们再做作业。做作业有两个目的：一是巩固课堂学习的内容；二是利用课堂知识解决一些具体的实际问题。因此，在做作业时，我们应该认真对待，独立完成，积极思考，注意总结。应明确提问的目的是提高知识掌握水平，避免提问。

　　高中物理主观题怎么拿高分？

　　1.简单的文本描述与方程式相结合

　　有些候选人从头到尾只解决方程，没有必要的文本描述，方程中使用的符号不清楚；有些候选人相反，文本表达太长，如写作文，关键方程没有列出，既延迟了时间，又占据了答案的空间。

　　2.尽量使用常规方法和通用符号

　　有些考生在解决问题时不从传统的方法开始，而是贪图简单、方便地使用一些特殊和奇怪的方法。虽然这是正确的，但标记老师很难在短时间内理解。同样，使用一些不常用的符号来表达一些特殊的物理量，标记老师也可能会看错。

　　3.不要使用综合或连续等式

　　考生知道：高考评分标准是分步给分，写每个过程对应的方程，只要解释正确，表达正确，就能得到相应的分数；有些学生喜欢写综合或连续等式，评分原则是综合错误，即只要发现综合错误，整个过程就不能得分。

　　因此，对于无法解决的问题，分步列式也可以得到相应的过程分数，增加得分机会。

　　4.对于复杂的数值计算问题，最终结果应先解决符号表达，然后代入数值进行计算。

　　最终结果的表达式占有一定的分数，表达式正确，计算过程错误，只会丢失很少的分数。如果没有结果表达式和计算错误，就有很大的机会失分。

　　5.解决问题时，必须使用物理量单位符号来规范解决问题

　　在回答物理问题时，我们必须使用教科书中规定的物理符号来表示所使用的其他符号，如化学元素符号、数学符号等，通常使用它们在化学、数学等学科中的原始一般形式。

高中物理知识4

　　1.两种电荷

　　(1)自然界中存在两种电荷:正电荷与负电荷

　　(2)电荷守恒定律

　　2.库仑定律

　　(1)内容:在真空中两个点电荷间的作用力跟它们的电荷量的乘积成正比，跟它们之间的距离的平方成反比，作用力的方向在它们的连线上.

　　(2)适用条件:真空中的点电荷.

　　点电荷是一种理想化的模型.如果带电体本身的线度比相互作用的带电体之间的距离小得多，以致带电体的体积和形状对相互作用力的影响可以忽略不计时，这种带电体就可以看成点电荷，但点电荷自身不一定很小，所带电荷量也不一定很少.

　　3.电场强度、电场线

　　(1)电场:带电体周围存在的一种物质，是电荷间相互作用的媒体.电场是客观存在的，电场具有力的特性和能的特性.

　　(2)电场强度:放入电场中某一点的电荷受到的电场力跟它的电荷量的比值，叫做这一点的电场强度.定义式:

　　E=F/q方向:正电荷在该点受力方向.

　　(3)电场线:在电场中画出一系列的从正电荷出发到负电荷终止的曲线，使曲线上每一点的切线方向都跟该点的场强方向一致，这些曲线叫做电场线.电场线的.性质:

　　①电场线是起始于正电荷(或无穷远处)，终止于负电荷(或无穷远处);

　　②电场线的疏密反映电场的强弱;

　　③电场线不相交;

　　④电场线不是真实存在的;

　　⑤电场线不一定是电荷运动轨迹.

　　(4)匀强电场:在电场中，如果各点的场强的大小和方向都相同，这样的电场叫匀强电场.匀强电场中的电场线是间距相等且互相平行的直线.

　　(5)电场强度的叠加:电场强度是矢量，当空间的电场是由几个点电荷共同激发的时候，空间某点的电场强度等于每个点电荷单独存在时所激发的电场在该点的场强的矢量和.

　　4.电势差U:电荷在电场中由一点A移动到另一点B时，电场力所做的功WAB与电荷量q的比值WAB/q叫做AB两点间的电势差.公式:UAB=WAB/q电势差有正负:UAB=-UBA，一般常取绝对值，写成U.

　　5.电势φ:电场中某点的电势等于该点相对零电势点的电势差.

　　(1)电势是个相对的量，某点的电势与零电势点的选取有关(通常取离电场无穷远处或大地的电势为零电势).因此电势有正、负，电势的正负表示该点电势比零电势点高还是低.

　　(2)沿着电场线的方向，电势越来越低.

　　6.电势能:电荷在电场中某点的电势能在数值上等于把电荷从这点移到电势能为零处(电势为零处)电场力所做的功ε=qU

　　7.等势面:电场中电势相等的点构成的面叫做等势面.

　　(1)等势面上各点电势相等，在等势面上移动电荷电场力不做功.

　　(2)等势面一定跟电场线垂直，而且电场线总是由电势较高的等势面指向电势较低的等势面.

　　(3)画等势面(线)时，一般相邻两等势面(或线)间的电势差相等.这样，在等势面(线)密处场强大，等势面(线)疏处场强小.

　　8.电场中的功能关系

　　(1)电场力做功与路径无关，只与初、末位置有关.

　　计算方法有:由公式W=qEcosθ计算(此公式只适合于匀强电场中)，或由动能定理计算.

　　(2)只有电场力做功，电势能和电荷的动能之和保持不变.

　　(3)只有电场力和重力做功，电势能、重力势能、动能三者之和保持不变.

　　9.静电屏蔽:处于电场中的空腔导体或金属网罩，其空腔部分的场强处处为零，即能把外电场遮住，使内部不受外电场的影响，这就是静电屏蔽.

　　10.带电粒子在电场中的运动

　　(1)带电粒子在电场中加速

　　带电粒子在电场中加速，若不计粒子的重力，则电场力对带电粒子做功等于带电粒子动能的增量.

　　(2)带电粒子在电场中的偏转

　　带电粒子以垂直匀强电场的场强方向进入电场后，做类平抛运动.垂直于场强方向做匀速直线运动

　　(3)是否考虑带电粒子的重力要根据具体情况而定.一般说来:

　　①基本粒子:如电子、质子、α粒子、离子等除有说明或明确的暗示以外，一般都不考虑重力(但不能忽略质量).

　　②带电颗粒:如液滴、油滴、尘埃、小球等，除有说明或明确的暗示以外，一般都不能忽略重力.

　　(4)带电粒子在匀强电场与重力场的复合场中运动

　　由于带电粒子在匀强电场中所受电场力与重力都是恒力，因此可以用两种方法处理:

　　①正交分解法;

　　②等效“重力”法.

　　11.示波管的原理:示波管由电子枪，偏转电极和荧光屏组成，管内抽成真空.如果在偏转电极--′上加扫描电压，同时加在偏转电极YY′上所要研究的信号电压，其周期与扫描电压的周期相同，在荧光屏上就显示出信号电压随时间变化的图线.

　　12.电容定义:电容器的带电荷量跟它的两板间的电势差的比值

　　[注意]电容器的电容是反映电容本身贮电特性的物理量，由电容器本身的介质特性与几何尺寸决定，与电容器是否带电、带电荷量的多少、板间电势差的大小等均无关。

　　(3)单位:法拉(F)，1F=106μF，1μF=106pF.

　　13、稳恒电流

　　电流---

　　(1)定义:电荷的定向移动形成电流.

　　(2)电流的方向:规定正电荷定向移动的方向为电流的方向.

　　在外电路中电流由高电势点流向低电势点，在电源的内部电流由低电势点流向高电势点(由负极流向正极).

　　2.电流强度:------

　　(1)定义:通过导体横截面的电量跟通过这些电量所用时间的比值，I=q/t

　　(2)在国际单位制中电流的单位是安.1mA=10-3A，1μA=10-6A

　　(3)电流强度的定义式中，如果是正、负离子同时定向移动，q应为正负离子的电荷量和.

　　2.电阻--

　　(1)定义:导体两端的电压与通过导体中的电流的比值叫导体的电阻

　　(2)定义式:R=U/I，单位:Ω

　　(3)电阻是导体本身的属性，跟导体两端的电压及通过电流无关.

　　3.电阻定律

　　(1)内容:在温度不变时，导体的电阻R与它的长度L成正比，与它的横截面积S成反比.

　　(2)公式:R=ρL/S.(3)适用条件:①粗细均匀的导线;②浓度均匀的电解液.

　　4.电阻率:反映了材料对电流的阻碍作用.

　　(1)有些材料的电阻率随温度升高而增大(如金属);有些材料的电阻率随温度升高而减小(如半导体和绝缘体);有些材料的电阻率几乎不受温度影响(如锰铜和康铜).

　　(2)半导体:导电性能介于导体和绝缘体之间，而且电阻随温度的增加而减小，这种材料称为半导体，半导体有热敏特性，光敏特性，掺入微量杂质特性.

　　(3)超导现象:当温度降低到绝对零度附近时，某些材料的电阻率突然减小到零，这种现象叫超导现象，处于这种状态的物体叫超导体。

高中物理知识5

　　一、知识点

　　（一）曲线运动的条件：合外力与运动方向不在一条直线上

　　（二）曲线运动的研究方法：运动的合成与分解（平行四边形定则、三角形法则）

　　（三）曲线运动的分类：合力的性质（匀变速：平抛运动、非匀变速曲线：匀速圆周运动）

　　（四）匀速圆周运动

　　1受力分析，所受合力的特点：向心力大小、方向

　　2向心加速度、线速度、角速度的定义（文字、定义式）

　　3向心力的公式（多角度的`：线速度、角速度、周期、频率、转）

　　（五）平抛运动

　　1受力分析，只受重力

　　2速度，水平、竖直方向分速度的表达式；位移，水平、竖直方向位移的表达式

　　3速度与水平方向的夹角、位移与水平方向的夹角

　　（五）离心运动的定义、条件

　　二、考察内容、要求及方式

　　1曲线运动性质的判断：明确曲线运动的条件、牛二定律（选择题）

　　2匀速圆周运动中的动态变化：熟练掌握匀速圆周运动各物理量之间的关系式（选择、填空）

　　3匀速圆周运动中物理量的计算：受力分析、向心加速度的几种表示方式、合力提供向心力（计算题）

　　3运动的合成与分解：分运动与和运动的等时性、等效性（选择、填空）

　　4平抛运动相关：平抛运动中速度、位移、夹角的计算，分运动与和运动的等时性、等效性（选择、填空、计算）

　　5离心运动：临界条件、静摩擦力、匀速圆周运动相关计算（选择、计算）

　　高一必修一物理知识点3

　　物体通过的路程与所用的时间之比叫做速度。

　　平均速度（与位移、时间间隔相对应）

　　物体运动的平均速度v是物体的位移s与发生这段位移所用时间t的比值。其方向与物体的位移方向相同。单位是m/s。

　　v=s/t

　　瞬时速度（与位置时刻相对应）

　　瞬时速度是物体在某时刻前后无穷短时间内的平均速度。其方向是物体在运动轨迹上过该点的切线方向。瞬时速率（简称速率）即瞬时速度的大小。

　　速率≥速度

　　速度变化的快慢加速度

　　1、物体的加速度等于物体速度变化（vt—v0）与完成这一变化所用时间的比值a=（vt—v0）/t

　　2、a不由△v、t决定，而是由F、m决定。

　　3、变化量=末态量值—初态量值……表示变化的大小或多少

　　4、变化率=变化量/时间……表示变化快慢

　　5、如果物体沿直线运动且其速度均匀变化，该物体的运动就是匀变速直线运动（加速度不随时间改变）。

　　6、速度是状态量，加速度是性质量，速度改变量（速度改变大小程度）是过程量。

高中物理知识6

　　一、焦耳定律

　　1、定义：电流流过导体产生的热量跟电流的平方、导体的电阻和通电时间成正比。

　　2、意义：电流通过导体时所产生的电热。

　　3、适用条件：任何电路。

　　二、电阻定律

　　1、电阻定律：在一定温度下，导体的电阻与导体本身的长度成正比，跟导体的横截面积成反比。

　　2、意义：电阻的决定式，提供了一种测电阻率的方法。

　　3、适用条件：适用于粗细均匀的金属导体和浓度均与的电解液。

　　三、欧姆定律

　　1、欧姆定律：导体中电流I跟导体两端的电压U成正比，跟它的电阻R成反比。

　　2、意义：电流的决定式，提供了一种测电阻的方法。

　　3、适用条件：金属、电解液(对气体不适用)。适用于纯电阻电路。

　　匀变速直线运动的规律：

　　1、速度：匀变速直线运动中速度和时间的关系：vt=v0+at

　　注：一般我们以初速度的方向为正方向，则物体作加速运动时，a取正值，物体作减速运动时，a取负值;

　　(1)作匀变速直线运动的物体中间时刻的瞬时速度等于初速度和末速度的平均;

　　(2)作匀变速运动的物体中间时刻的瞬时速度等于平均速度，等于初速度和末速度的平均;

　　2、位移：匀变速直线运动位移和时间的关系：s=v0t+1/2at

　　注意：当物体作加速运动时a取正值，当物体作减速运动时a取负值;

　　3、推论：2as=vt2-v02

　　4、作匀变速直线运动的物体在两个连续相等时间间隔内位移之差等于定植;s2-s1=aT2

　　5、初速度为零的匀加速直线运动：前1秒，前2秒，位移和时间的关系是：位移之比等于时间的平方比;第1秒、第2秒的位移与时间的关系是：位移之比等于奇数比。

　　1.带电粒子在电场中的加速(Vo=0)：W=EK或qU=mVt2/2，Vt=(2qU/m)1/2

　　2.带电粒子沿垂直电场方向以速度Vo进入匀强电场时的`偏转(不考虑重力作用的情况下)类平垂直电场方向:匀速直线运动L=Vot(在带等量异种电荷的平行极板中：E=U/d)抛运动平行电场方向:初速度为零的匀加速直线运动d=at2/2，a=F/m=qE/m

　　注:

　　(1)两个完全相同的带电金属小球接触时,电量分配规律:原带异种电荷的先中和后平分,原带同种电荷的总量平分;

　　(2)电场线从正电荷出发终止于负电荷,电场线不相交,切线方向为场强方向,电场线密处场强大,顺着电场线电势越来越低,电场线与等势线垂直;常见电场的电场线分布要求熟记;

　　(4)电场强度(矢量)与电势(标量)均由电场本身决定,而电场力与电势能还与带电体带的电量多少和电荷正负有关;

　　(5)处于静电平衡导体是个等势体,表面是个等势面,导体外表面附近的电场线垂直于导体表面，导体内部合场强为零,导体内部没有净电荷,净电荷只分布于导体外表面;

　　(6)电容单位换算：1F=106F=1012PF;

　　(7)电子伏(eV)是能量的单位,1eV=1.6010-19J;

　　(8)其它相关内容：静电屏蔽/示波管、示波器及其应用等势面。

　　高二第二学期物理知识点整理

　　1.电流强度：I=q/t{I:电流强度(A)，q:在时间t内通过导体横载面的电量(C)，t:时间(s)｝

　　2.欧姆定律：I=U/R{I:导体电流强度(A)，U:导体两端电压(V)，R:导体阻值(Ω)｝

　　3.电阻、电阻定律：R=ρL/S{ρ：电阻(Ω/m)，L:导体的长度(m)，S:导体横截面积(m2)｝

　　4.闭合电路欧姆定律：I=E/(r+R)或E=Ir+IR也可以是E=U内+U外{I:电路中的总电流(A)，E:电源电动势(V)，R:外电路电阻(Ω)，r:电源内阻(Ω)｝

　　5.电功与电功率：W=UIt，P=UI{W:电功(J)，U:电压(V)，I:电流(A)，t:时间(s)，P:电功率(W)｝

　　6.焦耳定律：Q=I2Rt{Q:电热(J)，I:通过导体的电流(A)，R:导体的电阻值(Ω)，t:通电时间(s)｝

　　7.纯电阻电路中：由于I=U/R，W=Q，因三此W=Q=UIt=I2Rt=U2t/R

　　8.电源总动率、电源输出功率、电源效率：P总=IE，P出=IU，η=P出/P总{I:电路总电流(A)，E:电源电动势(V)，U:路端电压(V)，η：电源效率｝

　　9.电路的串/并联串联电路(P、U与R成正比)并联电路(P、I与R成反比)

　　电阻关系(串同并反)R串=R1+R2+R3+1/R并=1/R1+1/R2+1/R3+

　　电流关系I总=I1=I2=I3I并=I1+I2+I3+

　　电压关系U总=U1+U2+U3+U总=U1=U2=U3

　　功率分配P总=P1+P2+P3+P总=P1+P2+P3+

　　10.欧姆表测电阻

　　(1)电路组成

　　(2)测量原理

　　两表笔短接后，调节Ro使电表指针满偏，得

　　Ig=E/(r+Rg+Ro)

　　接入被测电阻Rx后通过电表的电流为

　　Ix=E/(r+Rg+Ro+Rx)=E/(R中+Rx)

　　由于Ix与Rx对应，因此可指示被测电阻大小

　　(3)使用方法：机械调零、选择量程、欧姆调零、测量读数{注意挡位(倍率)｝、拨off挡。

　　(4)注意：测量电阻时，要与原电路断开，选择量程使指针在中央附近，每次换挡要重新短接欧姆调零。

　　11.伏安法测电阻

　　电流表内接法：电压表示数：U=UR+UA

　　电流表外接法：电流表示数：I=IR+IV

　　Rx的测量值=U/I=(UA+UR)/IR=RA+Rx>R真;

　　Rx的测量值=U/I=UR/(IR+IV)=RVRx(RV+R)

　　选用电路条件Rx>RA[或Rx>(RARV)1/2]

　　选用电路条件Rx

　　12.滑动变阻器在电路中的限流接法与分压接法

　　限流接法:电压调节范围小，电路简单，功耗小

　　便于调节电压的选择条件Rp>Rx

　　电压调节范围大，电路复杂，功耗较大

　　便于调节电压的选择条件Rp

　　起电的方法

　　使物体起电的方法有三种：摩擦起电、接触起电、感应起电

　　(1)摩擦起电：两种不同的物体原子核束缚电子的能力并不相同.两种物体相互摩擦时，束缚电子能力强的物体就会得到电子而带负电，束缚电子能力弱的物体会失去电子而带正电.(正负电荷的分开与转移)

　　(2)接触起电：带电物体由于缺少(或多余)电子，当带电体与不带电的物体接触时，就会使不带电的物体上失去电子(或得到电子)，从而使不带电的物体由于缺少(或多余)电子而带正电(负电).(电荷从物体的一部分转移到另一部分)

　　(3)感应起电：当带电体靠近导体时，导体内的自由电子会向靠近或远离带电体的方向移动.(电荷从一个物体转移到另一个物体)

　　三种起电的方式不同，但实质都是发生电子的转移，使多余电子的物体(部分)带负电，使缺少电子的物体(部分)带正电.在电子转移的过程中，电荷的总量保持不变。

　　学好物理的“四字诀”是什么

　　1.“恒”，高中物理知识一环紧扣一环，整体性很强，前后都有联系，任何一章出问题都会影响到整体，所以在学习过程中一定要持之以恒，坚持不懈。

　　2.“勤”，高中物理中有着丰富的物理现象、物理概念和物理模型，了解这些现象，掌握这些物理模型，和物理概念，需要勤思多练不断积累。

　　3.“钻”，高中物理有些内容是只可意会不可言传的。深入钻研细心领会是不可缺少的，对学习中有疑问的地方一定要想办法弄个水落石出。

　　4.“活”，物理学得好坏关键在于是否能灵活运用所学的知识，这需要多思、多想、多总结。

　　物理的基本方法有哪些

　　上课专心听讲

　　自觉独立复习

　　重视知识应用

　　答题有技巧

　　怎样夯实物理学科基础?

　　首先是翻课本，把公式都列在一张纸上。但在在摘录之前，肯定是要理解那个公式的，比如各个符号代表的意思，通常使用的单位，还有整个公式表示的意思。只有理解了这个公式，才能把它用起来。

　　列完公式之后，当然就是要把它记下来，背诵下来。但其实当你理解的时候，就已经把公式背下来了。接下来就是要好好锻炼这些基础公式运用的熟练程度。基础不好的同学，有可能是没有把握好一轮复习这个时机去掌握基础。那么一轮复习的时候，那些一轮资料，也有可能是没有好好完成的。可能错了好多没有去理解它，或者都没做。

　　公式列出来，理解之后，就可以去找一些基础的题目来练习一下熟练度，特别是，一轮的复习资料，可以把它找出来，然后重新用一下。可以根据现在对公式的理解，然后去改正以前的那些错题，或者是再写一下自己之前没有做的那些题目，来提升自己对公式运用的熟练度。

　　在自己感觉自己对公式的熟练度差不多的时候，可以试着去做一些大题，这是需要同学们，去综合运用各个公式的题目。这样子去理解各公式之间的关联。不过，到这种程度的话，就已经达到中上层的水平了!

　　流程大致是:理解公式→摘录公式→记忆公式→做基础题训练熟练度→做大题锻炼综合能力。

高中物理知识7

　　第一节光的直线传播

　　一、光源

　　1、能够发光的物体叫光源。光源可分为自然光源和人造光源两类。

　　2、自然光源是指自然存在的光源，如太阳、星星、闪电、萤火虫、磷火、水母、灯笼鱼、斧头鱼等。

　　3、人造光源是指人为制造的光源，如篝火、火把、油灯、烛光、电灯等。

　　二、光的直线传播

　　1、光线：用一根带箭头的直线表示光的传播径迹和方向，这样的直线叫做光线。

　　2、光沿直线传播的条件：在同种均匀介质中。

　　3、解释现象：日食、月食、小孔成像、影子的形成、昼夜的形成等。

　　4、光沿直线传播的应用：激光准直、射击要“三点一线”、手影、皮影戏等。

　　三、光速

　　1、光能在真空和透明物质中传播。

　　2、宇宙间最快的速度：真空中的光速C=3×108m/s；

　　光在空气中的传播速度与在真空中的传播速度非常接近，通常也取C=3×108m/s。

　　3、光在不同介质中传播速度不同；在水中的光速约为34C，在玻璃中的光速约为23C。

　　第二节光的反射

　　一、光的反射现象

　　光在传播的过程中，遇到两种物质的交界面（或物体表面）时，有一部分光返回原来的介质中的现象叫做光的反射。

　　二、光的反射规律

　　1、对“一点二角三线”的认识：

　　一点：入射光与反射面的交点叫入射点，用“O”来表示；

　　三线：射向反射面的光线叫入射光线，用“AO”来表示，不能说成“OA”，经反射面反射后的出射光线叫反射光线，用“OB”来表示，不能说成“BO”，过入射点O并垂直反射面的直线叫做法线，用“ON”来表示；

　　二角：入射光线与法线的夹角叫做入射角，用“i”来表示，反射光线与法线的夹角叫做反射角，用“r”来表示。

　　1、光的反射规律：

　　（1）在反射现象中，入射光线、反射光线、法线同在一个平面内（共面）；

　　（2）反射光线、入射光线分别位于法线的两侧（分居）；

　　（3）反射角等于入射角（等角），不能说成入射角等于反射角。

　　2、在反射现象中，光路是可逆的。（可逆）

　　三、镜面反射和漫反射

　　1、镜面反射：平行光射到平滑物体表面，反射光平行射出，这样的反射叫镜面反射；

　　2、漫反射：平行光射到凹凸不平的物体表面，反射光不再是平行的，而是杂乱地射向四面八方，这样的反射叫做漫反射；

　　3、镜面反射和漫反射都要遵从光的反射规律；

　　4、光污染：玻璃幕墙、磨光的大理石等反射太阳光，炫目的光干扰人们的正常生活的现象。

　　第三节平面镜成像

　　一、平面镜

　　1、表面平滑的面镜叫平面镜。平整的玻璃表面、平静的水面等都可看出平面镜。

　　2、平面镜的作用：（1）成像；（2）改变光路。

　　二、平面镜成像

　　1、平面镜成像的原理：光的反射

　　2、成像规律：像与物关于镜面对称；具体特点为：（1）像与物大小相等（等大），（2）像到镜的.距离与物到镜的距离相等（等距），（3）像与物的对应点的连线与镜面垂直（垂直），（4）像与物左右相反（反向），（5）平面镜所成的像是虚像（虚像）。

　　三、球面镜

　　1、反射面是球面的一部分的面镜叫做球面镜。

　　2、利用球面的外表面作反射面的面镜叫做凸面镜，对光有发散作用，常用作汽车观后镜来扩大视野。

　　3、利用球面的内表面作反射面的面镜叫做凹面镜，对光有会聚作用，常用作太阳灶、发射式望远镜等。

　　第四节光的折射

　　一、光的折射现象

　　1、当光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生改变的现象叫光的折射。

　　2、当光垂直射入另一种介质时，其传播方向不改变。

　　3、光发生折射的部位是两种介质的界面处。

　　二、光的折射规律

　　1、认识一点两角三线。

　　2、折射规律：（1）在折射现象中，折射光线、入射光线、法线在同一平面内（共面）；（2）折射光线和入射光线分居在法线的两侧（分居）；(3)当光从空气斜射入水或其它透明物质时，折射角小于入射角；当光从水或其它透明物质斜射入空气时，折射角大于入射角；（不等角，在空气中的角大）；（4）在折射现象中，光路也是可逆的。

　　三、常见的光的折射现象

　　池水变浅；在岸上看水中的物体和在水中看岸上的物体，看到的都是物体的虚像，像的位置比实际位置高；彩虹；海市蜃楼；斜插入水中的筷子在水面处向上弯折；透过厚玻璃看物体，物体被错位等。

　　第五节光的色散

　　一、色散

　　1、太阳光是白光，经过三棱镜后，被分解成各种颜色的光的现象叫做色散；如彩虹的形成。

　　2、光的色散是由于不同色光的折射角不同造成的，白光是由各种色光混合而成的，经三棱镜折射后，分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光，按此顺序排列形成太阳光谱。

　　二、色光的混合

　　1、把红、绿、蓝三种色光按不同比例混合可产生各种颜色的光，这个现象叫做色光的混合；也因此把红、绿、蓝三种色光叫做色光的三原色。如彩色电视机的彩色画面的形成。

　　2、红、绿、蓝三种色光等比例混合可得到白光。

　　三、看不见的光

　　1、把红光以外的辐射叫做红外线；一切物体都在不停地向外辐射红外线，物体温度越高辐射的红外线越强，物体吸收红外线后温度会升高；

　　2、应用：“热谱图”查病，红外线夜视仪，红外线遥控，红外线取暖，红外线烤箱等。

　　3、在光谱上，把紫端以外看不见的光叫做紫外线；高温物体，如太阳、弧光灯、和其它炽热物体发出的光中都有紫外线。

　　4、紫外线生理作用强，能杀菌，适当照射有助于人体合成维D以保健康，过量照射有损健康；紫外线还有荧光效应，常用作防伪。

高中物理知识8

　　一、第一章静电场

　　1、电荷量：电荷的多少叫电荷量，用字母Q或q表示。（元电荷常用符号e表示，e=1.6×10-19C）。

　　自然界只存在两种电荷：正电荷和负电荷。同号电荷相互排斥，异号电荷相互吸引。

　　2、点电荷：当本身线度比电荷间的距离小很多，研究相互作用时，该带电体的形状可忽略，相当于一个带电的点，叫点电荷。

　　3、库仑定律：真空中两个静止的点电荷之间的作用力与这两个电荷所带电荷量的乘积成正比，与它们之间距离的平方成反比，作用力的方向沿着这两个点电荷的连线。公式：，N﹒m2/C2。

　　4、电场力（静电力）：电场对放入其中的电荷的作用力称为电场力。

　　5、电场强度：放入电场中一点的电荷所受的电场力跟电荷量的比值。

　　（1）公式：（N/C）

　　（2）点电荷的场强公式：

　　（3）场强的方向：正电荷（负电荷）受的电场力方向与该点场强方向相同（相反）。

　　6、电场线：用来描述电场的可以模拟但不真实存在的线。

　　7、电场线的性质：

　　（1）电场线起始于正电荷或无穷远，终止于无穷远或负电荷；

　　（2）任何两条电场线不会相交；

　　（3）静电场中，电场线不形成闭合线；

　　（4）电场线的疏密代表场强强弱。

　　8、匀强电场：场强大小和方向都相同的电场叫匀强电场。电场线相互平行且均匀分布时表明是匀强电场。

　　9、电势：电荷在电场中某一点的电势能与它电荷量的比值。

　　公式：，10、等势面特点：

　　（1）电场线与等势面垂直，（2）沿等势面移动电荷，静电力不做功。

　　11、电势差：,（电势差的正负表示两点间电势的高低）

　　12、电势差与静电力做功：

　　表示A、B两点的电势差在数值上等于单位正电荷从A点移到B点，电场力所做的功。

　　13、电场力做功与电势能的关系：

　　当电场力做正功时，电势能减少；电场力做负功时，电势能增加。

　　14、电势差与电场强度的关系：在匀强电场中，沿电场线方向的两点间的电势差等于场强与这两点间距离的乘积；场强的大小等于沿场强方向每单位距离上的电势差；沿电场线的方向电势越来越低。

　　15、

　　（1）（定义式），（决定式）电容的单位是法拉（F）决定平行板电容器电容大小的因素是两极板的正对面积、两极板的距离以及两极板间的电介质。

　　（2）对于平行板电容器有关的Q、E、U、C的讨论时要注意两种情况：Ⅰ、保持两板与电源相连，则电容器两极板间的电压U不变。Ⅱ、充电后断开电源，则带电量Q不变

　　16、带电粒子在电场中运动：

　　（1）带电粒子在电场中平衡。（二力平衡）

　　（2）带电粒子的加速：动力学分析及功能关系分析：经常用

　　（3）带电粒子的偏转：动力学分析：带电粒子以速度V0垂直于电场线方向飞入两带电平行板产生的.匀强电场中，受到恒定的与初速度方向成900角的电场力作用而做匀变速曲线运动(类平抛运动)。

　　常用到的公式：,，　　二、第二章恒定电流

　　1、通过导体横截面的电荷量：（元电荷）电流强度的定义：

　　2、电源电动势：，（非静电力把正电荷从负极移送到正极所做功跟被移送的电荷量的比值）

　　3、电阻串联、并联：

　　串联特点：

　　并联电路特点：

　　4、

　　（1）欧姆定律：

　　（2）电功率：

　　（3）闭合电路欧姆定律：（上图中R=R1+R2）路端电压：

　　5、电源热功率：

　　电源效率：

　　电功：

　　电热：

　　电功率：

　　（1）对于纯电阻电路：

　　（2）对于非纯电阻电路：

　　6、电阻定律：（ρ为导体的电阻率，R与导体材料性质、、导体横截面积、长度有关）

　　三、第三章磁场

　　1、安培力：磁场对电流的作用力。方向----用左手定则判定：伸开左手，使大拇指跟其余四个手指垂直，并且都跟手掌在一个平面内，把手放入磁场中，让磁感线垂直穿入手心，并使伸开的四指指向电流的方向，那么，拇指所指的方向，就是通电导线在磁场中的受力方向。

　　2、磁感应强度：磁场中垂直于磁场方向的通电导线所受到的磁场力F与导线长度L、导线中电流I的乘积IL的比值，叫做通电导线所在位置的磁感应强度。条件：磁感应单位是特斯拉（T）

　　3、洛仑兹力：

　　（1）洛伦兹力对带电粒子永远不做功，带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动。

　　（2）B与方向垂直时，方向：左手定则,处理方法：匀速圆周运动的半径：，周期：

　　4、磁通量：（适用），单位是韦伯（Wb）

高中物理知识9

　　1.电路的组成：电源、开关、用电器、导线。

　　2.电路的三种状态：通路、断路、短路。

　　3.电流有分支的是并联，电流只有一条通路的是串联。

　　4.在家庭电路中，用电器都是并联的。

　　5.电荷的定向移动形成电流(金属导体里自由电子定向移动的方向与电流方向相反)。

　　6.电流表不能直接与电源相连，电压表在不超出其测量范围的情况下可以。

　　7.电压是形成电流的.原因。

　　8.安全电压应低于24V。

　　9.金属导体的电阻随温度的升高而增大。

　　10.影响电阻大小的因素有：材料、长度、横截面积、温度(温度有时不考虑)。

　　11.滑动变阻器和电阻箱都是靠改变接入电路中电阻丝的长度来改变电阻的。

　　12.利用欧姆定律公式要注意I、U、R三个量是对同一段导体而言的。

　　13.伏安法测电阻原理：R=伏安法测电功率原理：P=UI

　　14.串联电路中：电压、电功和电功率与电阻成正比

　　15.并联电路中：电流、电功和电功率与电阻成反比

　　16."220V100W"的灯泡比"220V40W"的灯泡电阻小，灯丝粗。

　　1、电场能的基本性质：电荷在电场中移动，电场力要对电荷做功。

　　2、电势φ

　　(1)定义：电荷在电场中某一点的电势能Ep与电荷量的比值。

　　(2)定义式：φ——单位：伏(V)——带正负号计算

　　(3)特点：

　　电势具有相对性，相对参考点而言。但电势之差与参考点的选择无关。

　　电势一个标量，但是它有正负，正负只表示该点电势比参考点电势高，还是低。

　　电势的大小由电场本身决定，与Ep和q无关。

　　电势在数值上等于单位正电荷由该点移动到零势点时电场力所做的功。

　　(4)电势高低的判断方法

　　根据电场线判断：沿着电场线电势降低。φA>φB

　　根据电势能判断：

　　正电荷：电势能大，电势高;电势能小，电势低。

　　负电荷：电势能大，电势低;电势能小，电势高。

　　结论：只在电场力作用下，静止的电荷从电势能高的地方向电势能低的地方运动。

高中物理知识10

　　(1)摩擦力产生的条件：接触面粗糙、有弹力作用、有相对运动(或相对运动趋势)，三者缺一不行。

　　(2)摩擦力的方向：跟接触（面相）切，与相对运动或相对运动趋势方向相反。但留意摩擦力的方向和物体运动方向可能相同，也可能相反，还可能成任意角度。

　　说明：

　　a、FN为接触面间的弹力，可以大于G；也可以等于G；也可以小于G

　　b、N为滑动摩擦系数，只与接触面材料和粗糙程度有关，与接触面积大小、接触面相对运动快慢以及正压力FN无关。

　　②静摩擦：由物体的平衡条件或牛顿其次定律求解，与正压力无关。

　　静摩擦力的详细数值可用以下（方法）来计算：一是依据平衡条件，二是依据牛顿其次定律求出合力，然后通过受力分析确定。

　　(4)留意事项：

　　a、摩擦力可以与运动方向相同，也可以与运动方向相反，还可以与运动方向成肯定夹角。

　　b、摩擦力可以作正功，也可以作负功，还可以不作功。

　　c、摩擦力的方向与物体间相对运动的方向或相对运动趋势的方

　　向相反。

　　d、静止的物体可以受滑动摩擦力的作用，运动的物体可以受静摩擦力的作用。

　　（高一物理）必修1摩擦力基本要求

　　1、知道静摩擦力的产生条件，会推断静摩擦力的方向。

　　2、通过试验探究静摩擦力的大小，把握静摩擦力的`最大值及变化范围。

　　3、知道滑动摩擦力的产生条件，会推断滑动摩擦力的方向。

　　4、会运用公式F=μFN计算滑动摩擦力的大小。

　　5、知道动摩擦因数无单位，了解动摩擦因数与哪些因素有关。

　　6、能用二力平衡条件推断静摩擦力的大小和方向。

　　高中（物理（学习方法））

　　1、明确学习目的，激发学习爱好

　　爱好是较好的老师，有了爱好，才情愿学习。情愿学习，才能找到学习的乐趣。有了乐趣，长期坚持，就产生了较稳定的学习爱好—志趣。把学习变成一种自觉的行为，是成长生涯中必不行缺少的一件事。经日积月累，终会有所成效。

　　2、把握学习策略，擅长整体把握

　　“整体大于部分之和”，在任何一段材料学习之前，先从整体、宏观去了解其主要内容和方法、结构和思路、内在的规律关系等，再从局部、细节入手，把握各自学问点，明确它们之间的内在联系，并强调应用，在应用中内化、感悟，通过同化和顺应两种方式，丰富同学们的学问结构，建立多节点相连的学问网络。

　　较后再从整体的角度端详学习过程，对陈述性、程序性和策略性学问能充分的理解和应用。如“序言”教学设计中我们是先粗读课本，从封面、插图、名目到各章内容、支配题例等，整体上了解高一物理是干什么的，有哪些内容，是如何支配的。然后再说“序言”的内容，我们仍旧是先找出“序言”分几部分，每部分解决的核心问题是什么，该核心问题举了哪些例子等，之后盼望同学们通过序言的学习达到如下共识识：高中物理的有用性、好玩性；有信念学好高中物理；学好物理有法可依。

　　3、把握学习方法，达到事半功倍

　　物理学习同其他学问学习一样，大的方面，应把握好预习、听课、复习、作业、反馈、再复习巩固、再练习深化提高等环节。小的方面，要重视听好每一节课和做好每一道题。对教材内容，第一遍读时要细、慢、思、记。仔细研读，明确思路，乐观思索、辩析概念，把握规律，学会应用。做练习，要遵循“读、审、建、构、解、思”六步骤。即拿到一道题后，要读明题意，审清条件，建立联系，构造模型，正确解答，分类（反思）。

　　对待复习，要做到准时复习，抢在遗忘之前进行。要有效复习，举一反三、纵横联系，留意学问结构的充实，留意技能、技巧的把握。在学习过程，留意合作学习，强调与老师、与同学的合作和沟通，不怕出丑，敢于发表自己见解，勇于质疑，和老师、同学共同理解、共同进步。

　　对待现实事物和现象，要有问题意识，有意识地从物理学的眼光去端详，在情景之中培育探究精神。重视过程学习，加强情感体验。在学习中还要勤动手、多试验、细观看、善（总结），获得直接（阅历），培育实践力量。

　　还要留意物理学问和方法与（其它）学科学问与方法的交叉与渗透，相互借鉴，触类旁通，从微小处加以比较和思索，发觉别人所没有发觉的方法，增加创新力量。每个同学都是一个独特的个体，没有一个现成的完全适合自己的学习模式，只有每个人依据自己的性格特点、学习习惯，摸索出一套合适的学习方法，才能提高学习的针对性、实效性。

　　4、树立学习信念，增加耐挫力量

　　挑战与机遇并存，困难与盼望同在。每个同学都要树立学好物理的信念，同时要有足够的心理预备，学好物理决不是一蹴而就的。确定有困难，确定受挫折，但要永不言败，永久追求，增加耐挫力量。

　　要熟悉到学习是一个过程，只要乐观投入，你的学问与技能、情感、态度和价值观都会发生乐观的变化。学习的结果也是多元的，收获也是丰富的。在学习的阶段性评估中，和自己的过去比，学问把握的丰富了，解题方法增多了，感觉自己提高了，从而对自己增加信念；和其他同学比，我有肯定的优势，还有一些不足，精确定位，找准努力方向。要自我激励，不要自我挫败；要接纳自己、宽容自己；自我观赏但不自我沉醉，激励自己更加努力学习，争取更大进步。

高中物理知识11

　　牛顿第一定律：

　　(1)内容:所有物体始终保持匀速直线运动或静止，直到有外力迫使它改变为止.

　　(2)理解：

　　①它表明所有物体都有惯性，惯性是物体的固有性质.质量是物体惯性的量度(惯性与物体的速度、应力和运动状态无关)。

　　②它揭示了力与运动的关系:力是改变物体运动状态(产生加速度)而不是维持运动的原因。

　　③它是通过理想实验获得的，不能通过实际实验来验证。

　　牛顿第二定律：

　　内容：物体的加速度a与物体的外力F成正比，与物体的质量m成正比，加速度方向与外力相同。

　　理解：

　　①瞬时性:力和加速度同时产生、变化和消失。

　　②矢量：加速度的方向与外力相同。

　　③同体性:合外力、质量和加速度是针对同一对象(同一研究对象)

　　④同一性：统一使用外力、质量和加速度的单位SI制主单位⑤相对性：加速度相对于惯性参考系。

　　三、牛顿第三定律：

　　(1)内容:两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上。

　　(2)理解：

　　①同时作用力和反作用力.它们同时产生，同时改变，同时消失，而不是先有力，然后有反应力。

　　②反作用力的性质与反作用力相同.也就是说，作用力和反作用力于同一性质的力。

　　③力与反作用力的相互依赖性：它们是相互依存的前提，相互依存。

　　④不可叠加的作用力和反作用力.作用力和反作用力分别作用于两个不同的物体，产生各自的效果，不能要求它们的合力，两种力的效果不能相互抵消。

　　牛顿运动定律的适用范围：

　　牛顿运动定律建立了宏观物体的低速运动（运动速度远低于光速），但牛顿运动定律不适用于物体的高速运动（运动速度接近光速）和微粒运动，应采用相对论观点和量子力学理论。

　　易错现象：

　　(1)误认为惯性与物体的速度有关，惯性越大，惯性越小；另一个错误是惯性和力是相同的概念。

　　(2)不能正确利用力与运动的关系来分析运动过程中速度和加速度的变化。

　　(3)物体运动的加速度不能正确应用于轻绳、轻弹簧、轻杆等理想模型。

　　5、力：

　　力是物体之间的相互作用，强度必须是施力物体和受力物体。力的大小、方向和作用点的三个要素。用向线段的三个要素表示的方法称力图。

　　根据力命名的不同依据，力可以分为

　　①按性质命名的力(如重力、弹性、摩擦力、分子力、电磁力等。

　　②按效果命名的力(如拉力、压力、支撑、动力、阻力等)。

　　力的作用效果：

　　①形变;②改变运动状态。

　　6、重力：

　　由于地球的吸引，物体的力。重力的大小G=mg，方向垂直向下。作用点称为物体的重心；重心的位置与物体的.质量分布和形状有关。分布均匀，形状规则的物体的重心在几何中心。悬挂法可以确定薄板物体的重心。

　　注：重力是万有重力的一种分力，另一种分力提供了物体随地球自转所需的向心力。在两极上，重力等于万有重力。一般来说，重力等于万有重力，因为重力远大于向心力。

　　7、弹力：

　　(1)内容:发生变形的物体会对与它接触并使其变形的物体产生力，称为弹性。

　　(2)条件：①接触;②变形。但物体的变形不能超过弹性极限。

　　（3）弹性的方向与产生弹性的变形方向相反。(平面接触面产生的弹性垂直于接触面；曲面接触面产生的弹性垂直于过研究点曲面的截面；点面接触产生的弹性垂直于表面，绳子产生的弹性沿绳子所在的直线垂直于表面。

　　(4)大小：

　　①弹簧的弹性由F=kx计算，②一般来说，弹性的大小与物体同时受到的其他力和物体的运动状态有关，应根据平衡条件或牛顿定律确定。

　　8、动量

　　(1)冲量:I=Ft冲量是矢量，方向与力相同。

　　(2)动量:p=mv动量也是矢量，方向与运动方向相同。

　　(3)动量定律:F合=mvt–mv0

　　9、机械能

　　功:(1)W=Fs cos(只能用于恒力，物体直线运动)

　　(2)W=pt(此处的“p必须是平均功率)

　　(3)W总=△Ek(动能定律)

　　功率:(1)p=W/t(平均功率只能用于计算)

　　(2)p=Fv(平均功率平均功率，也可计算瞬时功率)

　　10、动能:Ek=mv2动能为标量.

　　11.重力势能:Ep=mgh重力势能也是标量，h指物体重心与参考平面的垂直距离。

　　12.动能定理:F合s=mv-mv

　　13、机械能守恒定律：mv mgh1=mv mgh2

　　对匀速圆周运动的描述：

　　①.定义线速：v=(s指弧长或距离，不是位移

　　②.定义角速

　　③.线速与周期的关系

　　④.角速与周期的关系

　　⑤.线速与角速的关系：v=r

　　⑥.向心加速度

　　(1)向心力公式:F=ma

　　（2）向心力是物体匀速圆周运动的外力。在计算向心力时，必须以指向圆心的方向为正方向。向心力的作用是改变运动的方向，而不是运动的速度。向心力总是不工作，所以它不能改变物体的动能，但它可以改变物体的动量。

高中物理知识12

　　1．德国天文学家开普勒，研究了丹麦天文学家第谷的行星观测记录。发表了开普勒行星运动定律。P32

　　2．古代天文学家托勒密完善了理论：每个行星都沿着圆运动，这个圆叫做“本轮”同时本轮的圆心又环绕着地球沿一个叫做均轮的大圆运动。P34

　　3．哥白尼（波兰）发表《天体运行论》，预示了地心宇宙论的终结。P35

　　4．伽利略发明了望远镜，观测证明了地球不是所有天体运动的中心。P35

　　5．第谷布拉赫的观测结果为哥白尼的学说提供了关键性支持。P35

　　6．哈雷预言了哈雷彗星的回归。P36

　　7．胡克等人认为，行星绕太阳运动是因为受到了太阳的引力。P36

　　8．牛顿在《自然哲学的'数学原理》中发表了万有引力定律。P40

　　9．英国物理学家卡文迪许比较精确地得出了万有引力常量的数值。P40

　　10．剑桥大学的学生亚当斯和法国天文学家勒维耶各自独立计算出海王星的轨道。德国的伽勒在勒维护耶预言的位置附近发现了海王星。P42

　　11．梦想成真（地球是人类的摇篮，但是人类不会永远生活在摇篮里齐奥尔科夫斯基）

　　12．法国科学家拉普拉斯指出，对于一个质量为M的球状物体，当其半径R不大于2GM时，c2即是一个黑洞。P42

　　英国学者米切尔也提出过相似的见解。P46

　　13．德国天文学家F.W.贝塞尔根据天狼星移动轨迹，推测有一个看不见的伴星在围绕天狼星运动，后来的观测证实了他的猜想，这是最早的白矮星。P51

　　14．牛顿的科学生涯。P51

　　15．伽利略的斜面实验显现出能量及其守恒的思想。P55

　　16．戴维发现电流的化学效应；奥斯特发现电流的磁效应；塞贝克发现温差电现象；法拉第发现电磁感应现象；焦耳发现电流的热效应，测定了热功当量的数值。迈尔表述了能量守恒定律，并计算出热功当量的数值；亥姆霍兹在理论上概括和总结能量守恒定律。P81

高中物理知识13

　　01质点的运动(1)------直线运动

　　1)匀变速直线运动

　　1.平均速度V平=s/t(定义式)

　　2.中间时刻速度Vt/2=V平=(Vt+Vo)/2

　　3.中间位置速度Vs/2=[(Vo2+Vt2)/2]1/2

　　4.位移s=V平t=Vot+at2/2=Vt/2t

　　7.加速度a=(Vt-Vo)/t {以Vo为正方向，a与Vo同向(加速)a0;反向则a0｝

　　2)自由落体运动

　　1.初速度Vo=0 2.末速度Vt=gt

　　3.下落高度h=gt2/2(从Vo位置向下计算)

　　4.推论Vt2=2gh

　　02质点的运动：

　　1)平抛运动

　　1.水平方向速度：Vx=Vo

　　2.竖直方向速度：Vy=gt

　　3.水平方向位移：x=Vot

　　4.竖直方向位移：y=gt2/2

　　5.运动时间t=(2y/g)1/2(通常又表示为(2h/g)1/2)

　　6.合速度Vt=(Vx2+Vy2)1/2=[Vo2+(gt)2]1/2

　　合速度方向与水平夹角:tg=Vy/Vx=gt/V0

　　7.合位移：s=(x2+y2)1/2,

　　位移方向与水平夹角:tg=y/x=gt/2Vo

　　8.水平方向加速度：ax=0;竖直方向加速度：ay=g

　　2)匀速圆周运动

　　1.线速度V=s/t=2r/T 2.角速度=/t=2/T=2f

　　3.向心加速度a=V2/r=2r=(2/T)2r

　　4.向心力F心=mV2/r=m2r=mr(2/T)2=mv=F合

　　5.周期与频率：T=1/f 6.角速度与线速度的关系：V=r

　　7.角速度与转速的关系=2n(此处频率与转速意义相同)

　　8.主要物理量及单位：弧长(s):米(m);角度()：弧度(rad);频率(f)：赫(Hz);周期(T)：秒(s);转速(n)：r/s;半径(r):米(m);线速度(V)：m/s;角速度()：rad/s;向心加速度：m/s2。

　　3)万有引力

　　1.开普勒第三定律：T2/R3=K(=42/GM){R:轨道半径，T:周期，K:常量(与行星质量无关，取决于中心天体的质量)｝

　　2.万有引力定律：F=Gm1m2/r2 (G=6.6710-11Nm2/kg2，方向在它们的连线上)

　　3.天体上的重力和重力加速度：GMm/R2=mg;g=GM/R2 {R:天体半径(m)，M：天体质量(kg)｝

　　4.卫星绕行速度、角速度、周期：V=(GM/r)1/2;=(GM/r3)1/2;T=2(r3/GM)1/2{M：中心天体质量｝

　　5.第一(二、三)宇宙速度V1=(g地r地)1/2=(GM/r地)1/2=7.9km/s;V2=11.2km/s;V3=16.7km/s

　　6.地球同步卫星GMm/(r地+h)2=m42(r地+h)/T2{h36000km，h:距地球表面的高度，r地:地球的`半径｝

　　03力：

　　1.重力G=mg (方向竖直向下，g=9.8m/s210m/s2，作用点在重心，适用于地球表面附近)

　　2.胡克定律F=kx {方向沿恢复形变方向，k：劲度系数(N/m)，x：形变量(m)｝

　　3.滑动摩擦力F=FN {与物体相对运动方向相反，：摩擦因数，FN：正压力(N)｝

　　4.静摩擦力0f静fm (与物体相对运动趋势方向相反，fm为最大静摩擦力)

　　5.万有引力F=Gm1m2/r2 (G=6.6710-11Nm2/kg2,方向在它们的连线上)

　　6.静电力F=kQ1Q2/r2 (k=9.0109Nm2/C2,方向在它们的连线上)

　　7.电场力F=Eq (E：场强N/C，q：电量C，正电荷受的电场力与场强方向相同)

　　8.安培力F=BILsin (为B与L的夹角，当LB时:F=BIL，B//L时:F=0)

　　9.洛仑兹力f=qVBsin (为B与V的夹角，当VB时：f=qVB，V//B时:f=0)

高中物理知识14

　　起电的方法

　　使物体起电的方法有三种：摩擦起电、接触起电、感应起电

　　（1）摩擦起电：两种不同的物体原子核束缚电子的能力并不相同。两种物体相互摩擦时，束缚电子能力强的物体就会得到电子而带负电，束缚电子能力弱的物体会失去电子而带正电。（正负电荷的分开与转移）

　　（2）接触起电：带电物体由于缺少（或多余）电子，当带电体与不带电的物体接触时，就会使不带电的'物体上失去电子（或得到电子），从而使不带电的物体由于缺少（或多余）电子而带正电（负电）。（电荷从物体的一部分转移到另一部分）

　　（3）感应起电：当带电体靠近导体时，导体内的自由电子会向靠近或远离带电体的方向移动。（电荷从一个物体转移到另一个物体）

　　三种起电的方式不同，但实质都是发生电子的转移，使多余电子的物体（部分）带负电，使缺少电子的物体（部分）带正电。在电子转移的过程中，电荷的总量保持不变。

高中物理知识15

　　1.罗兰实验

　　正电荷随绝缘橡胶圆盘高速旋转，发现小磁针发生偏转，说明运动的电荷产生了磁场，小磁针受到磁场力的作用而发生偏转。

　　2.安培分子电流假说

　　高中物理磁现象法国学者安培提出，在原子、分子等物质微粒内部，存在一种环形电流-分子电流，分子电流使每个物质微粒都成为微小的磁体，它的两侧相当于两个磁极。安培是最早揭示磁现象的电本质的。

　　一根未被磁化的`铁棒，各分子电流的取向是杂乱无章的，它们的磁场互相抵消，对外不显磁性;当铁棒被磁化后各分子电流的取向大致相同，两端对外显示较强的磁性，形成磁极;注意，当磁体受到高温或猛烈敲击会失去磁性。

　　3.磁现象的电本质

　　运动的电荷(电流)产生磁场，磁场对运动电荷(电流)有磁场力的作用，所有的磁现象都可以归结为运动电荷(电流)通过磁场而发生相互作用。

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