高中物理知识15篇[精]

高中物理知识1

　　怎样判断系统动量是否守衡？

高中物理知识15篇[精]

　　动量守衡条件是系统不受外力，或合外力为零。一般研究问题，如果相互作用的内力比外力大很多，则可认为系统动量守衡；根据力的独立作用原理，如果在某方向上合外力为零，则在该方向上动量守衡。

　　注意守衡条件对内力的性质没有任何限制，可以是电场力、磁场力、核力等等。对系统状态没有任何限制，可以是微观、高速系统，也可以是宏观、低速系统。而力的作用过程可以是连续的作用，可以是间断的作用，如二人在光滑平面上的抛接球过程。综上有：

　　物体运动状态是否变化取决于－－物体所受的合外力。

　　物体运动状态变化得快慢取决于－－物体所受到的合外力和质量大小。物体到底做什么形式的运动取决于－－物体所受到的合外力和初始状态。物体运动状态变化了多少取决于－－

　　（1）力的大小和方向；

　　（2）力作用时间的长短。实验表明只要力与其作用时间的乘积一定，它引起同一个物体的速度变化相同，力与力作用时间的乘积，可以决定和量度力的某种作用效果－－冲量。系统的内力改变了系统内物体的动量，但系统外力才是改变系统总动量的原因。

　　（三）能量和能量守恒

　　知识结构

　　功是一个过程量，与力在空间的作用过程相关。恒力功的计算公式与物体运动过程无关；重力功、弹力功与路径无关。功是一个标量，但有正负之分。

　　2.功率P：功率是表征力做功快慢的物理量、是标量：P＝W/t 。若做功快慢程度不同，上式为平均功率。注意恒力的功率不一定恒定，如初速为零的匀加速运动，第一秒、第二秒、第三秒内合力的平均功率之比为1：3：5。已知功率可以求力在一段时间内所做的功W＝Pt，这时可能是变力再做功。

　　上式常常用于分析解决机车牵引功率问题，常设有以下两种约束条件：

　　1）发动机功率一定：牵引力与速度成反比，只要速度改变，牵引力F＝P/v将改变，这时的运动一定是变加速运动。

　　2）机车以恒力启动：牵引力F恒定，由P＝Fv可知，若车做匀加速运动，则功率P将增加，这种过程直到P达到机车的额定功率为止（注意不是达到最大速度为止）。

　　3.能：自然界有多种运动形式，与不同运动形式相应的存在不同形式的能量：机械运动－－机械能；热运动－－内能；电磁运动－－电磁能；化学运动－－化学能；生物运动－－生物能；原子及原子核运动－－原子能、核能。

　　动能：物体由于有机械运动速度而具有的能量Ek＝mv2/2

　　能，包括动能和势能，都是标量。都是状态量，如动能由速度决定，重力势能由高度决定，弹性势能由形变状态决定。都具有相对性，物体速度相对于不同的参照物有不同的结果，相应的动能相对于不同的参照物有不同的动能。势能相对于不同的零势能参考面有不同的结果，势能有可能取负值，它意味着此时物体的势能比零势能低。

　　4.动能定理：研究对象：质点，数学表达公式：W＝mv2/2－mv02/2。公式中W为质点受到的所有的作用力在所研究的`过程中做的总功，它可以是恒力功，可以是变力功，可以是分阶段由不同的力做功累积（代数和）而得到的结果。动能定理对力的性质没有任何限制，

　　可以是重力、弹力、摩擦力、也可以是电场力、磁场力或其它力。等式右边为所研究的过程（初、末状态）中质点的动能的变化。动能定理表明，力对物体所做的总功，是物体动能变化的原因，力对物体所做的总功量度了物体动能的变化大小。

　　5.机械能守恒定律：在只有重力或弹力做功的情况下，物体的动能和势能发生相互转化，但机械能的总量保持不变。机械能守恒定律的研究对象是系统，一般简化为物体；守恒是指系统在满足守恒条件下，机械能－－动能和势能之和，在状态变化过程中总保持不变。怎样判断机械能是否守衡？

　　（1）根据守恒条件：是否只有重力或弹力做功

　　（2）考察状态：比较、确定不同状态的机械能，看它们是否相同

　　（3）考察系统是否发生机械能与其它形式的能量的转化

高中物理知识2

　　功、功率、机械能和能源

　　1.做功两要素：力和物体在力的方向上发生位移

　　2.功：功是标量，只有大小，没有方向，但有正功和负功之分，单位为焦耳(J)

　　3.物体做正功负功问题(将α理解为F与V所成的角，更为简单)

　　(1)当α=90度时，W=0.这表示力F的方向跟位移的方向垂直时，力F不做功，

　　如小球在水平桌面上滚动，桌面对球的支持力不做功。

　　(2)当α<90度时，cosα>0,W>0.这表示力F对物体做正功。

　　如人用力推车前进时，人的推力F对车做正功。

　　(3)当α大于90度小于等于180度时，cosα<0,W<0.这表示力F对物体做负功。

　　如人用力阻碍车前进时，人的推力F对车做负功。

　　一个力对物体做负功，经常说成物体克服这个力做功(取绝对值)。

　　例如，竖直向上抛出的球，在向上运动的过程中，重力对球做了-6J的'功，可以说成球克服重力做了6J的功。说了“克服”，就不能再说做了负功

　　4.动能是标量，只有大小，没有方向。表达式

　　5.重力势能是标量，表达式

　　(1)重力势能具有相对性，是相对于选取的参考面而言的。因此在计算重力势能时，应该明确选取零势面。

　　(2)重力势能可正可负，在零势面上方重力势能为正值，在零势面下方重力势能为负值。

　　6.动能定理：

　　W为外力对物体所做的总功，m为物体质量，v为末速度，为初速度

　　解答思路：

　　①选取研究对象，明确它的运动过程。

　　②分析研究对象的受力情况和各力做功情况，然后求各个外力做功的代数和。

　　③明确物体在过程始末状态的动能和。

　　④列出动能定理的方程。

　　7.机械能守恒定律：(只有重力或弹力做功，没有任何外力做功。)

　　解题思路：

　　①选取研究对象----物体系或物体

　　②根据研究对象所经历的物理过程，进行受力，做功分析，判断机械能是否守恒。

　　③恰当地选取参考平面，确定研究对象在过程的初、末态时的机械能。

　　④根据机械能守恒定律列方程，进行求解。

　　8.功率的表达式：，或者P=FV功率：描述力对物体做功快慢;是标量，有正负

　　9.额定功率指机器正常工作时的最大输出功率，也就是机器铭牌上的标称值。

　　实际功率是指机器工作中实际输出的功率。机器不一定都在额定功率下工作。实际功率总是小于或等于额定功率。

　　10、能量守恒定律及能量耗散

高中物理知识3

　　一、重力及其相互作用

　　1、力是物体之间的相互作用，有力必有施力物体和受力物体。力的大小、方向、作用点叫力的三要素。用一条有向线段把力的三要素表示出来的方法叫力的图示。

　　按照力命名的依据不同，可以把力分为：

　　①按性质命名的力（例如：重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力等。）

　　②按效果命名的力（例如：拉力、压力、支持力、动力、阻力等）。

　　力的作用效果：

　　①形变；②改变运动状态。

　　2、重力：

　　由于地球的吸引而使物体受到的力。重力的大小G=mg，方向竖直向下。作用点叫物体的重心；重心的位置与物体的质量分布和形状有关。质量均匀分布，形状规则的物体的重心在其几何中心处。薄板类物体的重心可用悬挂法确定，

　　注意：重力是万有引力的一个分力，另一个分力提供物体随地球自转所需的向心力，在两极处重力等于万有引力。由于重力远大于向心力，一般情况下近似认为重力等于万有引力。

　　3、四种基本相互作用

　　万用引力相互作用、电磁相互作用、强相互作用、弱相互作用

　　二、弹力：

　　（1）内容：发生形变的物体，由于要恢复原状，会对跟它接触的且使其发生形变的物体产生力的作用，这种力叫弹力。

　　（2）条件：①接触；②形变。但物体的形变不能超过弹性限度。

　　（3）弹力的方向和产生弹力的那个形变方向相反。（平面接触面间产生的弹力，其方向垂直于接触面；曲面接触面间产生的弹力，其方向垂直于过研究点的曲面的切面；点面接触处产生的弹力，其方向垂直于面、绳子产生的弹力的方向沿绳子所在的直线。）

　　（4）大小：

　　①弹簧的弹力大小由F=kx计算，

　　②一般情况弹力的大小与物体同时所受的其他力及物体的运动状态有关，应结合平衡条件或牛顿定律确定。

　　滑动摩擦力

　　1、两个相互接触的物体有相对滑动时，物体之间存在的摩擦叫做滑动摩擦。

　　2、在滑动摩擦中，物体间产生的阻碍物体相对滑动的作用力，叫做滑动摩擦力。

　　3、滑动摩擦力f的大小跟正压力N（≠G）成正比。即：f=μN

　　4、μ称为动摩擦因数，与相接触的物体材料和接触面的粗糙程度有关。0<μ<1。

　　5、滑动摩擦力的.方向总是与物体相对滑动的方向相反，与其接触面相切。

　　6、条件：直接接触、相互挤压（弹力），相对运动/趋势。

　　7、摩擦力的大小与接触面积无关，与相对运动速度无关。

　　8、摩擦力可以是阻力，也可以是动力。

　　9、计算：公式法/二力平衡法。

　　研究静摩擦力

　　1、当物体具有相对滑动趋势时，物体间产生的摩擦叫做静摩擦，这时产生的摩擦力叫静摩擦力。

　　2、物体所受到的静摩擦力有一个最大限度，这个最大值叫最大静摩擦力。

　　3、静摩擦力的方向总与接触面相切，与物体相对运动趋势的方向相反。

　　4、静摩擦力的大小由物体的运动状态以及外部受力情况决定，与正压力无关，平衡时总与切面外力平衡。0≤F=f0≤fm

　　5、最大静摩擦力的大小与正压力接触面的粗糙程度有关。fm=μ0·N（μ≤μ0）

　　6、静摩擦有无的判断：概念法（相对运动趋势）；二力平衡法；牛顿运动定律法；假设法（假设没有静摩擦）。

高中物理知识4

　　1.力是物体对物体的作用，是物体发生形变和改变物体的运动状态(即产生加速度)的原因。力是矢量。

　　2.重力

　　(1)重力是由于地球对物体的吸引而产生的。

　　[注意]重力是由于地球的吸引而产生，但不能说重力就是地球的吸引力，重力是万有引力的一个分力。

　　但在地球表面附近，可以认为重力近似等于万有引力

　　(2)重力的大小：地球表面G=mg，离地面高h处G/=mg/，其中g/=[R/(R+h)]2g

　　(3)重力的方向：竖直向下(不一定指向地心)。

　　(4)重心：物体的各部分所受重力合力的'作用点，物体的重心不一定在物体上。

　　3.弹力

　　(1)产生原因：由于发生弹性形变的物体有恢复形变的趋势而产生的。

　　(2)产生条件：①直接接触;②有弹性形变。

　　(3)弹力的方向：与物体形变的方向相反，弹力的受力物体是引起形变的物体，施力物体是发生形变的物体。在点面接触的情况下，垂直于面;

　　在两个曲面接触(相当于点接触)的情况下，垂直于过接触点的公切面。

　　①绳的拉力方向总是沿着绳且指向绳收缩的方向，且一根轻绳上的张力大小处处相等。

　　②轻杆既可产生压力，又可产生拉力，且方向不一定沿杆。

　　(4)弹力的大小：一般情况下应根据物体的运动状态，利用平衡条件或牛顿定律来求解。弹簧弹力可由胡克定律来求解。

　　胡克定律：在弹性限度内，弹簧弹力的大小和弹簧的形变量成正比，即F=kx。k为弹簧的劲度系数，它只与弹簧本身因素有关，单位是N/m。

　　4.摩擦力

　　(1)产生的条件：①相互接触的物体间存在压力;③接触面不光滑;③接触的物体之间有相对运动(滑动摩擦力)或相对运动的趋势(静摩擦力)，这三点缺一不可。

　　(2)摩擦力的方向：沿接触面切线方向，与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反，与物体运动的方向可以相同也可以相反。

　　(3)判断静摩擦力方向的方法：

　　①假设法：首先假设两物体接触面光滑，这时若两物体不发生相对运动，则说明它们原来没有相对运动趋势，也没有静摩擦力;若两物体发生相对运动，则说明它们原来有相对运动趋势，并且原来相对运动趋势的方向跟假设接触面光滑时相对运动的方向相同。然后根据静摩擦力的方向跟物体相对运动趋势的方向相反确定静摩擦力方向。

　　②平衡法：根据二力平衡条件可以判断静摩擦力的方向。

　　(4)大小：先判明是何种摩擦力，然后再根据各自的规律去分析求解。

　　①滑动摩擦力大小：利用公式f=μFN进行计算，其中FN是物体的正压力，不一定等于物体的重力，甚至可能和重力无关。或者根据物体的运动状态，利用平衡条件或牛顿定律来求解。

　　②静摩擦力大小：静摩擦力大小可在0与fmax之间变化，一般应根据物体的运动状态由平衡条件或牛顿定律来求解。

高中物理知识5

　　1、1785年法国物理学家库仑：借助卡文迪许扭秤装置并类比万有引力定律，通过实验发现了电荷之间的相互作用规律——库仑定律。

　　2、1826年德国物理学家xxx：通过实验得出导体中的电流跟它两端的电压成正比，跟它的电阻成反比即xxx定律。

　　3、1820年，丹麦物理学家xxx：电流可以使周围的'磁针发生偏转，称为电流的磁效应。

　　4、1831年英国物理学家法拉第：发现了由磁场产生电流的条件和规律——电磁感应现象。

　　5、1834年，俄国物理学家楞次：确定感应电流方向的定律——楞次定律。

　　6、1864年英国物理学家xxx韦：预言了电磁波的存在，指出光是一种电磁波，并从理论上得出光速等于电磁波的速度，为光的电磁理论奠定了基础。

　　7、1888年德国物理学家赫兹：用莱顿瓶所做的实验证实了电磁波的存在并测定了电磁波的传播速度等于光速并率先发现“光电效应现象”。

高中物理知识6

　　一、麦克斯韦的电磁场理论：

　　1、不仅电荷能产生电场，变化的磁场亦能产生电场；

　　2、不仅电流能产生磁场，变化的电场亦能产生磁场；

　　二、对麦氏理论的理解

　　1、稳恒的电场周围没有磁场；

　　2、稳恒的磁场周围没有电场

　　3、均匀变化的电场产生稳恒的磁场；

　　4、均匀变化的磁场产生稳恒的电场；

　　5、非均匀变化的电场、磁场可以相互转化；

　　三、电磁场：变化的电场和变化的磁场相互联系，形成一个不可分割的'统一场，这就是电磁场；

　　四、电磁波：电磁场由近及远的传播，就形成了电磁波；

　　1、有效向外发射电磁波的条件：

　　（1）要有足够高的频率；

　　（2）电场、磁场必须分散到尽可能大的空间（开放电路）

　　2、电磁场的性质：

　　（1）电磁波是横波；

　　（2）电磁波的速度v=3.0*108；

　　（3）遵守波的一切性质；波的衍射、干涉、反射、折射；

　　（4）电磁波的传播不需要介质

高中物理知识7

　　一、曲线运动

　　(1)曲线运动的条件：运动物体所受合外力的方向跟其速度方向不在一条直线上时，物体做曲线运动。

　　(2)曲线运动的特点：在曲线运动中，运动质点在某一点的瞬时速度方向，就是通过这一点的曲线的切线方向。曲线运动是变速运动，这是因为曲线运动的速度方向是不断变化的。做曲线运动的质点，其所受的合外力一定不为零，一定具有加速度。

　　(3)曲线运动物体所受合外力方向和速度方向不在一直线上，且一定指向曲线的凹侧。

　　二、运动的合成与分解

　　1、深刻理解运动的合成与分解

　　(1)物体的实际运动往往是由几个独立的分运动合成的，由已知的分运动求跟它们等效的合运动叫做运动的合成;由已知的合运动求跟它等效的分运动叫做运动的分解。

　　运动的合成与分解基本关系：

　　1、分运动的独立性;

　　2、运动的等效性(合运动和分运动是等效替代关系，不能并存);

　　3、运动的等时性;

　　4、运动的矢量性(加速度、速度、位移都是矢量，其合成和分解遵循平行四边形定则。)

　　(2)互成角度的两个分运动的合运动的判断

　　合运动的情况取决于两分运动的速度的合速度与两分运动的加速度的合加速度，两者是否在同一直线上，在同一直线上作直线运动，不在同一直线上将作曲线运动。

　　①两个直线运动的合运动仍然是匀速直线运动。

　　②一个匀速直线运动和一个匀加速直线运动的合运动是曲线运动。

　　③两个初速度为零的匀加速直线运动的合运动仍然是匀加速直线运动。

　　④两个初速度不为零的'匀加速直线运动的合运动可能是直线运动也可能是曲线运动。当两个分运动的初速度的合速度的方向与这两个分运动的合加速度方向在同一直线上时，合运动是匀加速直线运动，否则是曲线运动。

　　2、怎样确定合运动和分运动

　　①合运动一定是物体的实际运动

　　②如果选择运动的物体作为参照物，则参照物的运动和物体相对参照物的运动是分运动，物体相对地面的运动是合运动。

　　③进行运动的分解时，在遵循平行四边形定则的前提下，类似力的分解，要按照实际效果进行分解。

　　3、绳端速度的分解

　　此类有绳索的问题，对速度分解通常有两个原则①按效果正交分解物体运动的实际速度②沿绳方向一个分量，另一个分量垂直于绳。(效果：沿绳方向的收缩速度，垂直于绳方向的转动速度)

　　4、小船渡河问题

　　(1)L、Vc一定时，t随sinθ增大而减小;当θ=900时，sinθ=1,所以，当船头与河岸垂直时，渡河时间最短，

　　(2)渡河的最小位移即河的宽度。为了使渡河位移等于L，必须使船的合速度V的方向与河岸垂直。这是船头应指向河的上游，并与河岸成一定的角度θ。根据三角函数关系有：Vccosθ─Vs=0.

　　所以θ=arccosVs/Vc,因为0≤cosθ≤1,所以只有在Vc>Vs时，船才有可能垂直于河岸横渡。

　　(3)如果水流速度大于船上在静水中的航行速度，则不论船的航向如何，总是被水冲向下游。怎样才能使漂下的距离最短呢?设船头Vc与河岸成θ角，合速度V与河岸成α角。可以看出：α角越大，船漂下的距离x越短，那么，在什么条件下α角呢?以Vs的矢尖为圆心，以Vc为半径画圆，当V与圆相切时，α角，根据cosθ=Vc/Vs,船头与河岸的夹角应为：θ=arccosVc/Vs.

　　20xx高中物理学业水平考知识点总结

高中物理知识8

　　01质点的运动(1)------直线运动

　　1)匀变速直线运动

　　1.平均速度V平=s/t(定义式)

　　2.中间时刻速度Vt/2=V平=(Vt+Vo)/2

　　3.中间位置速度Vs/2=[(Vo2+Vt2)/2]1/2

　　4.位移s=V平t=Vot+at2/2=Vt/2t

　　7.加速度a=(Vt-Vo)/t {以Vo为正方向，a与Vo同向(加速)a0;反向则a0｝

　　2)自由落体运动

　　1.初速度Vo=0 2.末速度Vt=gt

　　3.下落高度h=gt2/2(从Vo位置向下计算)

　　4.推论Vt2=2gh

　　02质点的运动：

　　1)平抛运动

　　1.水平方向速度：Vx=Vo

　　2.竖直方向速度：Vy=gt

　　3.水平方向位移：x=Vot

　　4.竖直方向位移：y=gt2/2

　　5.运动时间t=(2y/g)1/2(通常又表示为(2h/g)1/2)

　　6.合速度Vt=(Vx2+Vy2)1/2=[Vo2+(gt)2]1/2

　　合速度方向与水平夹角:tg=Vy/Vx=gt/V0

　　7.合位移：s=(x2+y2)1/2,

　　位移方向与水平夹角:tg=y/x=gt/2Vo

　　8.水平方向加速度：ax=0;竖直方向加速度：ay=g

　　2)匀速圆周运动

　　1.线速度V=s/t=2r/T 2.角速度=/t=2/T=2f

　　3.向心加速度a=V2/r=2r=(2/T)2r

　　4.向心力F心=mV2/r=m2r=mr(2/T)2=mv=F合

　　5.周期与频率：T=1/f 6.角速度与线速度的关系：V=r

　　7.角速度与转速的关系=2n(此处频率与转速意义相同)

　　8.主要物理量及单位：弧长(s):米(m);角度()：弧度(rad);频率(f)：赫(Hz);周期(T)：秒(s);转速(n)：r/s;半径(r):米(m);线速度(V)：m/s;角速度()：rad/s;向心加速度：m/s2。

　　3)万有引力

　　1.开普勒第三定律：T2/R3=K(=42/GM){R:轨道半径，T:周期，K:常量(与行星质量无关，取决于中心天体的质量)｝

　　2.万有引力定律：F=Gm1m2/r2 (G=6.6710-11Nm2/kg2，方向在它们的'连线上)

　　3.天体上的重力和重力加速度：GMm/R2=mg;g=GM/R2 {R:天体半径(m)，M：天体质量(kg)｝

　　4.卫星绕行速度、角速度、周期：V=(GM/r)1/2;=(GM/r3)1/2;T=2(r3/GM)1/2{M：中心天体质量｝

　　5.第一(二、三)宇宙速度V1=(g地r地)1/2=(GM/r地)1/2=7.9km/s;V2=11.2km/s;V3=16.7km/s

　　6.地球同步卫星GMm/(r地+h)2=m42(r地+h)/T2{h36000km，h:距地球表面的高度，r地:地球的半径｝

　　03力：

　　1.重力G=mg (方向竖直向下，g=9.8m/s210m/s2，作用点在重心，适用于地球表面附近)

　　2.胡克定律F=kx {方向沿恢复形变方向，k：劲度系数(N/m)，x：形变量(m)｝

　　3.滑动摩擦力F=FN {与物体相对运动方向相反，：摩擦因数，FN：正压力(N)｝

　　4.静摩擦力0f静fm (与物体相对运动趋势方向相反，fm为最大静摩擦力)

　　5.万有引力F=Gm1m2/r2 (G=6.6710-11Nm2/kg2,方向在它们的连线上)

　　6.静电力F=kQ1Q2/r2 (k=9.0109Nm2/C2,方向在它们的连线上)

　　7.电场力F=Eq (E：场强N/C，q：电量C，正电荷受的电场力与场强方向相同)

　　8.安培力F=BILsin (为B与L的夹角，当LB时:F=BIL，B//L时:F=0)

　　9.洛仑兹力f=qVBsin (为B与V的夹角，当VB时：f=qVB，V//B时:f=0)

高中物理知识9

　　一、原子的核式结构：

　　1、粒子的散射实验：

　　（1）绝大多数粒子穿过金箔后几乎沿原方向前进；

　　（2）少数粒子穿过金箔后发生了较大偏转；

　　（3）极少数粒子击中金箔后几乎沿原方向反回；

　　二、原子的核式结构模型：原子中心有个很小的核，叫原子核，原子的全部正电荷和几乎全部质量都集中在原子核内，带负电的电子绕核做高速的圆周运动；

　　1、原子核又可分为质子和中子；（原子核的全部正电荷都集中在质子内）质子的质量约等于中子的质量；

　　2、质子数等于原子的核电荷数（Z）；质子数加中子数等于质量数（A）

　　三、波尔理论：

　　1、原子处于一系列不连续的能量状态中，每个状态原子的能量都是确定的，这些能量值叫做能级；

　　2、原子从一能级向另一能级跃迁时要吸收或放出光子；

　　（1）从高能级向低能级跃迁放出光子；

　　（2）从低能级向高能级跃迁要吸收光子；

　　（3）吸收或放出光子的能量等于两个能级的能量差；h=E2-E1；

　　三、天然放射现象衰变

　　1、射线：高速的氦核流，符号：42He;

　　2、射线：高速的电子流，符号：0-1e;

　　3、射线：高速的光子流；符号：

　　4、衰变：原子核向外放出射线、射线后生成新的原子核，这种现象叫衰变；（衰变前后原子的'核电荷数和质量数守恒）

　　（1）衰变：放出射线的衰变：AZX=A-4Z-2Y+42He；

　　（2）衰变：放出射线的衰变：AZX=AZ+1Y+0-1e;

　　四、核反应、核能、裂变、聚变：

　　1、所有核反应前后都遵守：核电荷数、质量数分别守恒；

　　（1）卢瑟福发现质子：147N+42He178O+11H;

　　（2）查德威克发现中子：94Be+42He126C+10n；

　　2、核反应放出的能量较核能；

　　（1）核能与质量间的关系：E=mc2

　　（2）爱因斯坦的质能亏损方程：△E=△mc2;

　　3、重核的裂变：质量较大和分裂成两个质量较小的核的反应；（原子弹、核反应堆）

　　4、轻核的聚变：两个质量较小的核变成质量较大的核的反应；（氢弹）

高中物理知识10

　　高中物理知识点总结：直线运动

　　一、机械运动：一种物体相对于其它物体的位置变化，称为机械运动。

　　1.参考系:假设不动的物体用于研究物体运动；也叫参考(参考不一定静止)。

　　2.质量:只考虑物体的质量，不考虑物体的大小和形状。

　　(1)质感是理想化模型。

　　(2)将物体视为质点的条件:物体的形状和大小可以忽略不计时。

　　例如：研究地球绕太阳运动，火车从北京到上海。

　　3.时间间隔:在表示时间的数轴上，时间间隔是一点，时间间隔是一线段。

　　例如：5点正，9点，7点30是时间间隔，45分钟，3小时是时间间隔。

　　4、位移：从起点到终点的相线段，位移为矢量，用相线段表示；距离：描述质点运动轨迹的`曲线。

　　(1)位移为零，距离不一定为零；距离为零，位移为零。

　　(2)只有当质点单向直线运动时，质点的位移才等于距离。

　　(3)国际位移单位为米，以m为代表。

　　5、位移时间图：建立一直角坐标系，横轴表示时间，纵轴表示位移。

　　(1)匀速直线运动的位移图像是与横轴平行的直线。

　　(2)匀变速直线运动的位移图像是倾斜直线。

　　(3)位移图像和横轴夹角的正切值表示速度；夹角越大，速度越大。

　　6.速度是指质点运动速度的物理量。

　　(1)物体在某一时刻的速度比瞬时速度快；物体在某一时间的速度称为平均速度。

　　(2)速度只表示速度的大小，是标量。

　　7.加速度:描述物体速度变化的物理量。

　　(1)定义加速度:a=vt-v0/t。

　　(2)加速度与物体的速度无关。

　　(3)高速加速不一定大；零加速不一定为零；零加速不一定为零。

　　(4)速度变化等于最终减速。加速度等于速度变化与所需时间的比值(速度变化率)无关。

　　(5)加速度为矢量，加速度方向与速度变化方向相同。

　　(6)加速的国际单位是m/s2。

　　二、匀变速直线运动规律:

　　速度：速度与时间的关系：速度与时间的关系：vt=v0 at。

　　注：一般来说，我们以初始速度为正方向，当物体加速运动时，a取正值，当物体进行减速运动时，a取负值。

　　(1)物体中间时刻的瞬时速度等于初速和末速的平均速度。

　　(2)物体中间时刻的瞬时速度等于平均速度，等于初速和末速的平均速度。

　　2.位移:匀变速直线运动位移与时间的关系:s=v0t 1/2at。

　　注：当物体加速时，a取正值，当物体减速时，a取负值。

　　3、推论：2as=vt2-v02。

　　4.两个连续相等时间间隔内作匀变速直线运动的物体位移差等于定植；s2-s1=aT2。

　　5.初速为零的匀加速直线运动:前1秒，前2秒，??位移与时间的关系是：位移比等于时间的平方比；第一秒、第二秒??位移与时间的关系是：位移比等于奇数比。

　　三、自由落体运动:只有在重力作用下从高处静止落物的运动。

　　1、位移公式：h=1/2gt2。

　　2、速度公式：vt=gt。

　　3、推论：2gh=vt2。

　　拓展阅读:高中物理记忆公式

　　1.处理直线运动的方法

　　采用一般公式法，平均速度为简法。

　　初始速度为零比例法。

　　添加几何图像法，以解决运动的好方法。

　　自由落体是一个例子，初速为零ag。

　　中心时刻的速度等于平均速度值。

　　2.追及

　　两物同向追击，追上相遇用位移。

　　最远或最近的速度等关键点。

　　草图图像方法好，审题分析严格。

　　3.自由落体运动

　　只有重力静止，加速度g是定值。

　　等时位移135，等距时速根号比。

　　末速用时高度设定，根号下方除以g。

　　4.追及相遇问题的解决方案

　　画草图，想场景。

　　选择对象，构建模型。

　　分析状态和过程。

　　找规则，列方程。

　　检验结果行不行。

　　5.弹簧振子振动

　　简和谐运动是最典型的弹簧振子振动。

　　a随着回复力的变化，方向总是指平衡。

　　大小位移成正比，位移是指平衡注。

　　速度与a变化相反，减时增加。

　　势能相互转化，周期变化，守恒。

　　(注:平衡位置)

　　6.求电场强度

　　求场强，方法多，定义用途最广。

　　点电电场有公式，平方反比决定。

　　均强电场最典型，E、U关系d连接。

　　静电平衡也可以使用，合场强零矢量和。

　　7.解综合题

　　解决综合题并不难，审清题意是关键。

　　好的草图方法，分段处理很常见。

　　必须注意平衡临界，运动随力变化。

　　求谁设谁常用，顺藤摸瓜思考。

　　参与成功，方程数量不能少。

　　推倒计算要求细心，验算莫忘。

高中物理知识11

　　一、力学

　　1、1638年，意大利物理学家伽利略在《两种新科学的对话》中用科学推理论证重物体和轻物体下落一样快；并在比萨斜塔做了两个不同质量的小球下落的实验，证明了他的观点是正确的，推翻了古希腊学者亚里士多德的观点（即：质量大的小球下落快是错误的）；

　　2、17世纪，伽利略通过构思的理想实验指出：在水平面上运动的物体若没有摩擦，将保持这个速度一直运动下去；得出结论：力是改变物体运动的原因，推翻了亚里士多德的观点：力是维持物体运动的原因。

　　同时代的法国物理学家笛卡儿进一步指出：如果没有其它原因，运动物体将继续以同速度沿着一条直线运动，既不会停下来，也不会偏离原来的方向。

　　3、1687年，英国科学家牛顿在《自然哲学的数学原理》著作中提出了三条运动定律（即牛顿三大运动定律）。

　　4、20世纪初建立的量子力学和爱因斯坦提出的狭义相对论表明经典力学不适用于微观粒子和高速运动物体。

　　5、1638年，伽利略在《两种新科学的对话》一书中，运用观察－假设－数学推理的方法，详细研究了抛体运动。

　　6、人们根据日常的观察和经验，提出“地心说”，古希腊科学家托勒密是代表；而波兰天文学家哥白尼提出了“日心说”，大胆反驳地心说。

　　7、17世纪，德国天文学家开普勒提出开普勒三大定律；

　　8、牛顿于1687年正式发表万有引力定律；1798年英国物理学家卡文迪许利用扭秤实验装置比较准确地测出了引力常量；

　　9、1846年，英国剑桥大学学生亚当斯和法国天文学家勒维烈应用万有引力定律，计算并观测到海王星，1930年，美国天文学家汤苞用同样的计算方法发现冥王星。10、我国宋朝发明的火箭是现代火箭的鼻祖，与现代火箭原理相同；

　　俄国科学家齐奥尔科夫斯基被称为近代火箭之父，他首先提出了多级火箭和惯性导航的概念。

　　11、1957年10月，苏联发射第一颗人造地球卫星；

　　1961年4月，世界第一艘载人宇宙飞船“东方1号”带着尤里加加林第一次踏入太空。

　　二、电磁学

　　12、1785年法国物理学家库仑利用扭秤实验发现了电荷之间的相互作用规律库仑定律，并测出了静电力常量k的值。

　　13、16世纪末，英国人吉伯第一个研究了摩擦是物体带电的现象。18世纪中叶，美国人富兰克林提出了正、负电荷的概念。

　　1752年，富兰克林在费城通过风筝实验验证闪电是放电的一种形式，把天电与地电统一起来，并发明避雷针。

　　14、1913年，美国物理学家密立根通过油滴实验精确测定了元电荷e电荷量，获得诺贝尔奖。

　　15、1837年，英国物理学家法拉第最早引入了电场概念，并提出用电场线表示电场。16、1826年德国物理学家欧姆（1787-1854）通过实验得出欧姆定律。

　　17、1911年，荷兰科学家昂纳斯发现大多数金属在温度降到某一值时，都会出现电阻突然降为零的现象超导现象。

　　18、19世纪，焦耳和楞次先后各自独立发现电流通过导体时产生热效应的规律，即焦耳定律。19、1820年，丹麦物理学家奥斯特发现电流可以使周围的小磁针发生偏转，称为电流磁效应。

　　20、法国物理学家安培发现两根通有同向电流的平行导线相吸，反向电流的平行导线则相斥，并总结出安培定则（右手螺旋定则）判断电流与磁场的相互关系和左手定则判断通电导线在磁场中受到磁场力的方向。

　　21、荷兰物理学家洛伦兹提出运动电荷产生了磁场和磁场对运动电荷有作用力（洛伦兹力）的观点。

　　22、汤姆生的学生阿斯顿设计的质谱仪可用来测量带电粒子的质量和分析同位素。23、1932年，美国物理学家劳伦兹发明了回旋加速器能在实验室中产生大量的高能粒子。（最大动能仅取决于磁场和D形盒直径，带电粒子圆周运动周期与高频电源的周期相同）24、1831年英国物理学家法拉第发现了由磁场产生电流的条件和规律电磁感应定律。

　　25、1834年，俄国物理学家楞次发表确定感应电流方向的定律楞次定律。

　　26、1835年，美国科学家亨利发现自感现象（因电流变化而在电路本身引起感应电动势的现象），日光灯的工作原理即为其应用之一。

　　三、热学

　　27、1827年，英国植物学家布朗发现悬浮在水中的花粉微粒不停地做无规则运动的现象布朗运动。

　　28、1850年，克劳修斯提出热力学第二定律的定性表述：不可能把热从低温物体传到高温物体而不产生其他影响，称为克劳修斯表述。次年开尔文提出另一种表述：不可能从单一热源取热，使之完全变为有用的功而不产生其他影响，称为开尔文表述。29、1848年开尔文提出热力学温标，指出绝对零度是温度的下限。

　　30、19世纪中叶，由德国医生迈尔、英国物理学家焦尔、德国学者亥姆霍兹最后确定能量守恒定律。

　　21、1642年，科学家托里拆利提出大气会产生压强，并测定了大气压强的值。四年后，帕斯卡的研究表明，大气压随高度增加而减小。

　　1654年，为了证实大气压的存在，德国的马德堡市做了一个轰动一时的实验马德堡半球实验。

　　四、波动学

　　22、17世纪，荷兰物理学家惠更斯确定了单摆周期公式。周期是2s的单摆叫秒摆。23、1690年，荷兰物理学家惠更斯提出了机械波的波动现象规律惠更斯原理。24、奥地利物理学家多普勒（1803-1853）首先发现由于波源和观察者之间有相对运动，使观察者感到频率发生变化的现象多普勒效应。

　　五、光学

　　25、1621年，荷兰数学家斯涅耳找到了入射角与折射角之间的规律折射定律。26、1801年，英国物理学家托马斯?杨成功地观察到了光的干涉现象。

　　27、1818年，法国科学家菲涅尔和泊松计算并实验观察到光的圆板衍射泊松亮斑。28、1864年，英国物理学家麦克斯韦发表《电磁场的动力学理论》的论文，提出了电磁场理论，预言了电磁波的存在，指出光是一种电磁波，为光的电磁理论奠定了基础。

　　29、1887年，德国物理学家赫兹用实验证实了电磁波的存在，并测定了电磁波的传播速度等于光速。30、1894年，意大利马可尼和俄国波波夫分别发明了无线电报，揭开无线电通信的新篇章。

　　31、1800年，英国物理学家赫歇耳发现红外线；1801年，德国物理学家里特发现紫外线；

　　1895年，德国物理学家伦琴发现X射线（伦琴射线），并为他夫人的手拍下世界上第一张X射线的人体照片。

　　32、激光被誉为20世纪的“世纪之光”。

　　六、波粒二象性

　　33、1900年，德国物理学家普朗克为解释物体热辐射规律提出能量子假说：物质发射或吸收能量时，能量不是连续的（电磁波的发射和吸收不是连续的），而是一份一份的，每一份就是一个最小的能量单位，即能量子E=hν，把物理学带进了量子世界；

　　受其启发1905年爱因斯坦提出光子说，成功地解释了光电效应规律，因此获得诺贝尔物理奖。

　　34、1922年，美国物理学家康普顿在研究石墨中的电子对X射线的散射时康普顿效应，证实了光的粒子性。

　　35、1913年，丹麦物理学家玻尔提出了自己的原子结构假说，最先得出氢原子能级表达式，成功地解释和预言了氢原子的辐射电磁波谱，为量子力学的发展奠定了基础。

　　36、1885年，瑞士的中学数学教师巴耳末总结了氢原子光谱的.波长规律巴耳末系。37、1924年，法国物理学家德布罗意大胆预言了实物粒子在一定条件下会表现出波动性；1927年美、英两国物理学家得到了电子束在金属晶体上的衍射图案。电子显微镜与光学显微镜相比，衍射现象影响小很多，大大地提高了分辨能力，质子显微镜的分辨本能更高。

　　七、相对论

　　38、物理学晴朗天空上的两朵乌云：①迈克逊－莫雷实验相对论（高速运动世界），②热辐射实验量子论（微观世界）；

　　39、19世纪和20世纪之交，物理学的三大发现：X射线的发现，电子的发现，放射性的发现。

　　40、1905年，爱因斯坦提出了狭义相对论，有两条基本原理：

　　①相对性原理不同的惯性参考系中，一切物理规律都是相同的；

　　②光速不变原理不同的惯性参考系中，光在真空中的速度一定是c不变。狭义相对论的其他结论：

　　①时间和空间的相对性长度收缩和动钟变慢（或时间膨胀）

　　②相对论速度叠加：光速不变，与光源速度无关；一切运动物体的速度不能超过光速，即光速是物质运动速度的极限。

　　③相对论质量：物体运动时的质量大于静止时的质量。

　　41、爱因斯坦还提出了相对论中的一个重要结论质能方程式：E=mc2。

　　八、原子物理学

　　42、1858年，德国科学家普吕克尔发现了一种奇妙的射线阴极射线（高速运动的电子流）。43、1897年，汤姆生利用阴极射线管发现了电子，指出阴极射线是高速运动的电子流。说明原子可分，有复杂内部结构，并提出原子的枣糕模型。1906年，获得诺贝尔物理学奖。44、1909－1911年，英国物理学家卢瑟福和助手们进行了α粒子散射实验，并提出了原子的核式结构模型。由实验结果估计原子核直径数量级为10-15m。

　　45、1896年，法国物理学家贝克勒尔发现天然放射现象，说明原子核有复杂的内部结构。天然放射现象：有两种衰变（α、β），三种射线（α、β、γ），其中γ射线是衰变后新核处于激发态，向低能级跃迁时辐射出的。衰变快慢与原子所处的物理和化学状态无关。46、1919年，卢瑟福用α粒子轰击氮核，第一次实现了原子核的人工转变，发现了质子，并预言原子核内还有另一种粒子中子。47、1932年，卢瑟福学生查德威克于在α粒子轰击铍核时发现中子，获得诺贝尔物理奖。48、1934年，约里奥－居里夫妇用α粒子轰击铝箔时，发现了正电子和人工放射性同位素。

　　49、1896年，在贝克勒尔的建议下，玛丽-居里夫妇发现了两种放射性更强的新元素钋（Po）镭（Ra）。

　　50、1939年12月，德国物理学家哈恩和助手斯特拉斯曼用中子轰击铀核时，铀核发生裂变。

　　51、1942年，在费米、西拉德等人领导下，美国建成第一个裂变反应堆（由浓缩铀棒、控制棒、减速剂、水泥防护层等组成）。

　　52、1952年美国爆炸了世界上第一颗氢弹（聚变反应、热核反应）。人工控制核聚变的一个可能途径是：利用强激光产生的高压照射小颗粒核燃料。

　　53、粒子分三大类：媒介子－传递各种相互作用的粒子，如：光子；轻子－不参与强相互作用的粒子，如：电子、中微子；

　　强子－参与强相互作用的粒子，如：重子（质子、中子、超子）和介子。

高中物理知识12

　　历届高三同学都有一个共同体会：高三的专项复习见效最快。高考一轮复习正是打基础，逐一击破的阶段。同学们一定要有一颗持之以恒的心，的20xx高考物理一轮专项复习;复合场，帮助大家有效复习!

　　复合场是指重力场、电场、磁场并存，或其中两场并存。分布方式或同一区域同时存在，或分区域存在。

　　复合场是高中物理中力学、电磁学综合问题的高度集中。既体现了运动情况反映受力情况、受力情况决定运动情况的思想，又能考查电磁学中的重点知识，因此，近年来这类题备受青睐。

　　通过上表可以看出，由于复合场的综合性强，覆盖考点较多，预计在20xx年高考(微博)中仍是一个热点。

　　复合场的出题方式：

　　复合场可以图文形式直接出题，也可以与各种仪器(质谱仪，回旋加速器，速度选择器等)相结合考查。

　　一、重力场、电场、磁场分区域存在（例如质谱仪，回旋加速器）

　　此种出题方式要求熟练掌握平抛运动、类平抛运动、圆周运动的`基本公式及解决方式。

　　重力场：平抛运动

　　电场：1.加速场：动能定理2.偏转场：类平抛运动或动能定理

　　磁场：圆周运动

　　二、重力场、电场、磁场同区域存在（例如速度选择器）

　　带电粒子在复合场做什么运动取决于带电粒子所受合力及初速度，因此，把带电粒子的运动情况和受力情况结合起来分析是解决此类问题的关键。

　　(一)若带电粒子在复合场中做匀速直线运动时应根据平衡条件解题，例如速度选择器。则有Eq=qVB

　　(二)当带电粒子在复合场中做圆周运动时，

高中物理知识13

　　一、导体的电阻

　　（1）定义：导体两端电压与通过导体电流的比值，叫做这段导体的电阻。

　　（2）公式：R=U/I（定义式）

　　说明：

　　A、对于给定导体，R一定，不存在R与U成正比，与I成反比的关系，R只跟导体本身的性质有关。

　　B、这个式子（定义）给出了测量电阻的方法——伏安法。

　　C、电阻反映导体对电流的阻碍作用

　　二、欧姆定律

　　（1）定律内容：导体中电流强度跟它两端电压成正比，跟它的电阻成反比。

　　（2）公式：I=U/R

　　（3）适应范围：一是部分电路，二是金属导体、电解质溶液。

　　（一）导体中的自由电荷在电场力作用下定向移动，电场力所做的功称为电功。适用于一切电路。包括纯电阻和非纯电阻电路。

　　1、纯电阻电路：只含有电阻的电路、如电炉、电烙铁等电热器件组成的电路，白炽灯及转子被卡住的电动机也是纯电阻器件。

　　2、非纯电阻电路：电路中含有电动机在转动或有电解槽在发生化学反应的.电路。

　　在国际单位制中电功的单位是焦（J），常用单位有千瓦时（kW·h）。

　　1kW·h=3.6×106J

　　（二）电功率是描述电流做功快慢的物理量。

　　额定功率：是指用电器在额定电压下工作时消耗的功率，铭牌上所标称的功率。

　　实际功率：是指用电器在实际电压下工作时消耗的功率。

　　用电器只有在额定电压下工作实际功率才等于额定功率。

　　（1）对同一导体，导体中的电流跟它两端的电压成正比。

　　（2）在相同电压下，U/I大的导体中电流小，U/I小的导体中电流大。所以U/I反映了导体阻碍电流的性质，叫做电阻（R）

　　（3）在相同电压下，对电阻不同的导体，导体的电流跟它的电阻成反比。

　　（4）伏安特性曲线：用纵坐标表示电流I，横坐标表示电压U，这样画出的I—U图象叫做导体的伏安特性曲线。

　　（5）线性元件和非线性元件

　　线性元件：伏安特性曲线是通过原点的直线的电学元件。

　　非线性元件：伏安特性曲线是曲线，即电流与电压不成正比的电学元件。

高中物理知识14

　　中性面线圈平面与磁感线垂直的位置，或瞬时感应电动势为零的位置。

　　中性面的特点：a.线圈处于中性面位置时，穿过线圈的磁通量Φ最大，但=0;

　　产生：矩形线圈在匀强磁场中绕与磁场垂直的轴匀速转动。

　　变化规律e=NBSωsinωt=Emsinωt;i=Imsinωt;(中性面位置开始计时)，最大值Em=NBSω

　　四值：①瞬时值 ②最大值③有效值电流的热效应规定的;对于正弦式交流U==0.707Um ④平均值不对称方波：不对称的正弦波

　　求某段时间内通过导线横截面的电荷量Q=IΔt=εΔt/R=ΔΦ/R

　　我国用的交变电流，周期是0.02s，频率是50Hz，电流方向每秒改变100次。

　　表达式：e=e=220sin100πt=311sin100πt=311sin314t

　　线圈作用是“通直流，阻交流;通低频，阻高频”.

　　电容的作用是“通交流、隔直流;通高频、阻低频”.

　　变压器两个基本公式：①

　　②P入=P出，输入功率由输出功率决定，

　　远距离输电：一定要画出远距离输电的示意图来，

　　包括发电机、两台变压器、输电线等效电阻和负载电阻。并按照规范在图中标出相应的物理量符号。一般设两个变压器的`初、次级线圈的匝数分别为、n1、n1/ n2、n2/，相应的电压、电流、功率也应该采用相应的符号来表示。

　　功率之间的关系是：P1=P1/，P2=P2/，P1/=Pr=P2。

　　电压之间的关系是：。

　　电流之间的关系是：

　　求输电线上的电流往往是这类问题的突破口。

　　输电线上的功率损失和电压损失也是需要特别注意的。

　　分析和计算时都必须用，而不能用。

　　特别重要的是要会分析输电线上的功率损失。

高中物理知识15

　　一、初中物理知识回顾

　　1、机械运动：重点学习了匀速直线运动。

　　2、力：包括重力、弹力、摩擦力，二力平衡条件，同一直线二力合成，牛顿第一定律也称为惯性定律。

　　3、密度

　　4、压强：，包括液体内部压强，大气压强。

　　5、浮力

　　6、简单机械：包括杠杆、滑轮、功、功率。

　　7、光：包括光的直线传播、光的反射折射、凸透镜成像规律

　　8、热学：包括温度、内能

　　9、电路的串联并联、电能、电功

　　10、磁场、磁场中的力、感应电流

　　11、能量和能

　　二、高中物理知识概览

　　高中物理的主要内容可分为力学、热学、电学、光学、原子物理五个部分。

　　力学主要研究力和运动的关系。重点学习牛顿运动定律和机械能。比如说我们要研究游乐场中的“翻滚过山车”是什么原理。再如，我们要研究要用多大速度把一个物体抛出地球去，能成为一颗人造卫星?

　　热学主要研究分子动理论和气体的热学性质。

　　电学主要研究电场、电路、磁场和电磁感应。重点学习闭合电路欧姆定律和电磁感应定律。初中电学假定电源两极电压是不变的;高中电学认为电源两极电压是变化的。这说明高中物理比初中物理内容更深更广，由定性分析变为定量分析，学习迈上一个新的台阶，同学们要有克服困难的思想准备。

　　光学主要研究光的传播规律和光的本性。

　　原子物理主要研究原子和原子核的组成与变化。

　　三、高中物理和初中物理的主要转变

　　(一)概念性转变

　　1.从标量到矢量的转变。从标量到矢量的转变会使我们对物理量的认识上升到一个新的境界。初中我们只会代数运算,仅能从数值上判断一个量的变化情况.现在要求用矢量的运算法则,即要用平行四边形法则进行运算,判断矢量的变化时也不能只看数值上的变化,还要看方向是否变化。

　　2.速度的概念，初中定义速度为路程和时间的比值，只有大小没有方向。而高中定义为位移和时间的比值，既有大小又有方向。因此，初中学习的速度实际上是平均速率。

　　3.从速度到加速度的引入。从位移、时间到速度的建立是很自然的一个过程,我们容易接受这些内容。从速度到加速度是对运动描述的第二个阶梯,面对这一阶梯我们必须经历一个由具体到抽象又由抽象到具体的过程。首先遇到的困难在于对加速度意义的理解,开始时我们往往认为加速度就是加出来的速度,这就把加速度和速度的改变量混淆起来。更困难的是加速度的大小、方向和速度大小、方向以及速度变化量的大小方向之间关系的梳理,都是很难接受的。

　　(二)规律上的升级。

　　概念上的升级必然导致规律上的升级,规律上的升级主要表现在以下两个方面:

　　1.进入高中后,物理规律的数学表达式增多,理解难度加大,致使有的同学不解其意,遇到问题不知所措。

　　2.矢量被引入物理规律的数学表达式,由于它的全新处理方法使很多学生感到陌生,特别是正、负号和方向间的关系,如牛顿第二定律,动量定理的应用,解题时要注意各量的矢量性。

　　(三)方法上的升级

　　1.从定性到定量。初中物理中的内容基本上是对物理现象的定性说明和简单的定量描述,进入高中后要对物理现象进行模型化抽象和数学化描述。

　　2.从一维运动到二维运动。初中只学习匀速直线运动,而在高中不仅要学习匀变速直线运动,还要学习二维的曲线运动,并在研究物理过程时引入坐标法,把平面上的曲线运动(如平抛运动)分解成两个方向上的直线运动来处理。3.引入平均值的方法。这个方法对于研究非均匀变化的物理量的规律是很重要的科学简化法,如变速运动的快慢、变力做的功、变力的冲量等。

　　从初中到高中,要求我们处理问题时能从个别到一般,由具体到抽象,由模仿到思辨。

　　四、如何学习高中物理：

　　1、认真阅读教材，在预习和复习中学会自学

　　很多科学家是自学成才的典范，他们大部分知识是经过自学获得的。自学能力表现在自己会认真阅读、会独立思考、会查找资料，自己能解决一些疑难问题。自学能力是一个人能获得知识、能理解与运用知识的基本保证。同学们上高中要增强自学意识，学会自学，对学好高中各门学科都非常有利。

　　在预习中，对于第一次接触的概念、规律要认真分析。

对于物理概念的'学习,有意识地注重三个方向的思考:

(1)为什么要引入这个概念?有什么用?反映什么问题?

(2)这个概念是怎么定义的?表达式怎样写?

(3)是矢量,还是标量?方向如何?

对于物理规律，也要注重三个方面的学习:

(1)它是怎么得到的?

(2)规律的内容是什么?表达式怎样?

(3)表达式中各物理量的含义是什么?条件是什么?这样去学习新概念,新规律,可加深对知识的理解的掌握,同时也能改掉死记硬背的习惯,逐步掌握学习物理的正确方法。

　　2、认真听讲，独立思考

　　学好物理，上课要认真听讲，要在老师的引导下，积极思考问题，主动参与教学过程。独立思考就是要善于发现问题和解决问题。不会提问的学生，不是学习好的学生，但也不能一遇到问题就问，要先经过自己独立思考，若还不能解答，再去问老师。

　　3、做好实验，做好练习

　　物理解题规范主要体现在:思想方法的规范,解题过程的规范,物理语言和书写的规范。解题规范化训练要从高一抓起,重点抓好以下几点。

　　(1)画受力分析图和运动过程图，力学中有些习题,如果不画受力图,就不知从何处着手,就不能得出正确结果。画出受力分析图,能使我们更好地理解题意,往往能达到事半功倍的效果,因此画出正确的受力分析图是解决力学问题的快捷途径。运动学中画出运动过程示意图,其作用也是不可替代的。

　　(2)字母符号的规范化书写一些易混的字母从一开始就要求能正确书写。受力分析图中,力较多时,如要求用大写的F加下标来表示弹力,用小写的f加下标来表示摩擦力;用F与F’来表示一对弹力的作用力与反作用力;力F正交分解时的两个分力Fx、Fy、初、末速度ν0、νt,等等。

　　(3)必要的文字说明 “必要的文字说明”能使解题思路清楚明了,解答有根有据,流畅完美。比如,有的同学在力学问题中,常不指明研究对象,一上来就写出一些表达式,让人很难搞清楚这个表达式到底是指哪个物体的;有的则是没有根据,即没有原始表达式,一上来就是代入一组数据,让人也不清楚这些数据为什么这样用;有的同学的一些表达式中没有字母的说明,如果不指明这些字母的意义也是让人摸不着头脑。很显然这些都是不符合要求的。

　　(4)方程式和重要的演算步骤方程式是主要的得分依据,写出的方程式必须是能反映出所依据的物理规律的基本式,不能以变形式、结果式代替方程式。同时方程式应该全部用字母、符号来表示,不能字母、符号和数据混合,数据式不能代替方程式。演算过程要求比较简洁,不要求把大量的运算化简写到卷面上，计算的具体过程可以在草稿纸上进行。

　　4.注意总结归纳

　　物理的题目千变万化，但物理的规律是相对稳定的。掌握了物理规律，就可以以不变应万变。要有意识地对物理试题或练习题进行分类归纳，总结出该类试题(或问题)的二级或三级规律或解题方法。比如：匀减速直线运动，要求出若干时间后物体的位移，很多同学在解这类题时总是出错，因为所给出的时间可能超过了物体从初始状态到停止运动(速度减为零)的时间。这类题就可以总结出一个便捷的通用的解题方法出来，今后凡是遇到此类题目，根本不需要深入考虑，直接运用总结出来的这类题的通用解法，一气呵成。

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高中物理知识10-30