初中物理知识要点归纳

　　初中物理压强的知识点总结

初中物理知识要点归纳

　　⒈压强P：物体单位面积上受到的压力叫做压强。

　　压力F：垂直作用在物体表面上的力，单位：牛（N）。

　　压力产生的效果用压强大小表示，跟压力大小、受力面积大小有关。

　　压强单位：牛/米2；专门名称：帕斯卡（Pa）

　　公式：F=PS【S：受力面积，两物体接触的公共部分；单位：米2。】

　　改变压强大小：①减小压力或增大受力面积，可以减小压强；②增大压力或减小受力面积，可以增大压强。

　　⒉液体内部压强：【测量液体内部压强：使用液体压强计（U型管压强计）。】

　　产生原因：由于液体有重力，对容器底产生压强；由于液体流动性，对器壁产生压强。

　　规律：①同一深度处，各个方向上压强大小相等②深度越大，压强也越大③不同液体同一深度处，液体密度大的，压强也大。[深度h，液面到液体某点的竖直高度。]

　　公式：P=ρghh：单位：米；ρ：千克／米3；g=9.8牛／千克。

　　⒊大气压强：大气受到重力作用产生压强，证明大气压存在且很大的是马德堡半球实验初中历史，测定大气压强数值的是托里拆利（意大利科学家）。托里拆利管倾斜后，水银柱高度不变，长度变长。

　　1个标准大气压＝76厘米水银柱高＝1.01×105帕＝10.336米水柱高

　　初中物理安装串并联电路实验

　　注意事项

　　（1）干电池电源要带电池夹和接线柱，小灯泡也应带灯座和接线柱，以便与导线连接。

　　（2）开关在接电路前，应放在“断开”位置。在电路检查无误后，进行实验和观察时才可以将开关接通。不观察时应及时断开开关，不要让小灯泡一直亮着，以节约用电。在连接电路时，不能将开关两接线柱直接接到电源的正、负板上，以防止电源被短路造成损坏。

　　（3）本实验直流电源电压最多用3伏，不允许将别组的电源取来与本组电源串接使用，以防烧坏小灯泡。

　　（4）用小刀削刮接线的接头时，用力要适当，削刮要细心，防止小刀划破手指。

　　（5）实验结束，必须养成整理好仪器的良好习惯。

　　实验结论

　　串联电路中如果有一处断开则整个电路是断开的，并联电路一个支路断开后，其余支路仍然正常。

　　实验考点

　　判断电路的连接情况是本点的一个重要内容。常以选择、作图、填空等题型进行考查初中物理。

　　经典考题

　　1、根据下图甲、乙两个电路图识别小灯泡是怎样连接的？

　　中考物理评价真题详解

　　评价题是新课程改革的产物，因为新课程中要求在实施探究的过程中，要学会交流与评价。一些实验区把评价从探究实验中迁移出来，用于考查的评价和科学素养，使的面貌焕然一新，质量提升了档次。

　　例1 （2005年海口第6题）海南有着得天独厚的和气候优势，盛产反季节瓜菜和海产品。在北运海产品的包装箱中，一般都选用泡沫塑料制作。据你认为，在利用该材料的过程中：

　　优点是：

　　（1）________________________________________________；

　　（2）________________________________________________；

　　（3）________________________________________________.

　　缺点是：

　　（4）________________________________________________；

　　（5）________________________________________________；

　　（6）________________________________________________.

　　评析：本题是对运输包装的一种优劣评价。学生要从经济效益、运输的方便性、运输时需要的条件、环境污染等方面进行思考，比较充分地展示了学生的科学文化素养。

　　答案：优点：轻便，保温，防挤压，成本低等。缺点：白色污染，机械强度不够等。

　　例2 （2005年黄冈市第38题）物体在流体（液体和气体）中运动时，受到的阻碍物体运动的力，叫流体阻力。这种阻力的大小与哪些因素有关呢？

　　（1）请仔细观察如图13所示的应用实例，对影响流体阻力的因素提出一种猜想： __________________.［题（3）中的猜想除外］；

　　（2）根据你的猜想，请设计一个实验方案来验证；

　　（3）小刚同学猜想：流体阻力可能与运动物体表面粗糙程度有关。

　　他设计了如下的实验方案：

　　①用弹簧秤拉一艘底面光滑的船模型在水中运动，记下弹簧秤的示数F1；

　　②用弹簧秤拉另一艘底面粗糙的船模型在水中运动，记下弹簧秤的示数F2；

　　③通过比较F1与F2的大小，就能得出物体受到流体阻力是否与物体表面粗糙程度有关。

　　请你对小强同学的实验方案中存在的问题，进行评估（只需写出一条评估意见）：_________________.

　　评析：此题是探究实验题，但在探究之余，又要学生对其他学生的探究进行评估，这是中卷中的亮点，是从试卷中改变科学文化方面，侧重素质评价的尝试，命题者独具匠心。

　　答案：

　　（1）流体的阻力与物体的形状、正截面积大小、物体相对于流体的速度、流体的性质等有关；

　　（2）此处开放，只要学生设计合理即可，要求阅卷认真审读；

　　（3）实验方案中存在的问题有：

　　①没有控制使用同一艘船模型；

　　②没有说明船应做匀速直线运动；

　　③没有说明弹簧秤应对船施加水平力方向的力；

　　④没有控制船的运动速度相同；

　　⑤船模型在水中低速运动时，两艘底面粗糙程度不同的船受到的阻力差别可能不大，弹簧秤读数无法显示差异。

　　初三物理机械和功基础知识归纳

　　一、基础

　　1、杠杆：绕着固定点转动的硬棒。

　　支点：杠杆绕着转动的固定点，用O表示。

　　动力：使杠杆转动的力，用F1表示

　　阻力：阻碍杠杆转动的力，用F2表示

　　动力臂：支点到动力作用线的距离，用L1表示

　　阻力臂：支点到阻力作用线的距离初三，用L2表示

　　杠杆平衡：杠杆在动力和阻力的作用下静止或匀速转动时，称为杠杆平衡。

　　杠杆平衡是力和力臂乘积的平衡，而不是力的平衡。

　　2、杠杆平衡的条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂

　　即：F1L1=F2L2

　　可变形为：F1/F2=L1/L2

　　3、作关于杠杆题时的注意事项：

　　（1）必须先找出并确定支点。

　　（2）对力进行分析，从而确定动力和阻力

　　（3）找出动力和阻力的作用线，确定动力臂和阻力臂。

　　4、判断是省力杠杆还是费力杠杆，先确定动力臂和阻力臂，再比较动力臂和阻力臂的大小。

　　动力臂大，动力就小。为省力杠杆。反之，为费力杠杆。

　　5、定滑轮与动滑轮的区别

　　定滑轮在使用时，轴不随物体移动。而动滑轮在使用时轴随物体一起移动。

　　6、定滑轮和动滑轮的特点：

　　使用定滑轮时不省力，也不多移动距离也不少移动距离，但能改变用力的方向。

　　使用动滑轮省一半的力，但要多移动1倍的距离，不能改变力的.方向。

　　7、滑轮组的工作特点：

　　（1）可以改变力的方向，也可以不改变。

　　（2）重物和动滑轮的重力有几段绳承担，所用的拉力就是它们的总重力的几分之一。

　　拉力作用点移动的距离就是重物移动距离的几倍。

　　8、功：如果对物体用了力，使物体沿力的方向移动了一段距离，我们就说这个力对物体作了机械功，简称功。

　　9、功的两个要素：

　　（1）必须有力作用在物体上，（注意：惯性使物体运动，物体本身并不是受力而运动）

　　（2）物体必须沿力的方向上通过了距离。

　　10、功的大小：等于作用力跟物体沿力的方向通过距离的乘积。

　　W=FS

　　F表示力，单位：牛(N)。S表示距离，单位：米（m）

　　W表示功，功的单位就是牛米。叫作焦耳。

　　即：1J=1Nm。

　　11、功率：单位时间内完的多少叫做功率。

　　12、功率是表示做功快慢的量，它等于物体在单位时间内所作的功，如果功的单位用J，时间的单位用s，功率的单位就是瓦特（或W）。

　　13、功率的计算：P=W/t

　　W表示功，单位是焦（J）.t表示时间，单位是秒（s）

　　P表示功率，单位是瓦特（W） 1W=1J/s

　　关于功率的推导运算：

　　∵P=W/t W=FsF指力，s指移动的距离，t指时间

　　∴P==Fs/t 又∵v=s/t

　　∴P=Fv

　　14、大量的事实表明，使用任何机械都不能省功。

　　15、有用功：在使用机械时，机械对物体所作的功是有用的，是必须做的，这部分功叫有用功。用W有用表示。

　　16、额外功：在使用机械时，不可避免地要对机械本身做功和克服摩擦力做功，这部分功叫额外功。用W额外表示。

　　17、总功：有用功与额外功的总和。用W总表示。即：W总=W总+W额外

　　18、机械：有用功跟总功的比值，用η表示。

　　即：η=W有用/W总机械效率一般用百分数表示。

　　19、有用功是总功的一部分，且额外功总是客观存在的，则有W有用<W总，因此η总是小于1，这也表明：使用任何机械都不能省功。

　　二、关于滑轮组的计算

　　1、根据题意确定重物和动滑轮的重力由几段绳承担，用n表示。

　　2、确定重物的上升距离，和拉力F的绳端的移动距离

　　重物的上升距离为:h

　　则拉力F的绳端的移动距离就是：nh

　　3、看是否计动滑轮的重力。（绳重与摩擦一般情况都不计）

　　当不计动滑轮重力时，拉力F=(1/n)G物

　　当计动滑轮重力时，拉力F=(1/n)（G物+G轮）

　　三、关于滑轮组机械效率的计算

　　W有用=Gh

　　W总=Fss=nh

　　（1）η=W有用/W总

　　（2)η=W有用/W总=Gh/Fs=Gh/nFh=G/(nF)

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