学困生辅导计划[精选15篇]

　　时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，来为以后的工作做一份计划吧。什么样的计划才是好的计划呢？以下是小编为大家收集的学困生辅导计划，欢迎大家分享。

学困生辅导计划[精选15篇]

学困生辅导计划1

　　一、转化的目的：

　　通过对学困生的转化工作，激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生对课本的知识能够掌握，使其具有一定的听、说、读、写的技能，缩小和其他学生的差距，提高全班学生的平均成绩。

　　二、学困生情况分析：

　　1、缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。

　　2、学习态度不端正，学习态度消极，对英语学习无头绪。

　　3、没有科学的学习方法，对自己缺乏信心。

　　4、不能按时完成老师布置的任务。

　　5、对不懂的知识点也常常不理睬，对知识的应用能力较差。

　　三、时间及形式：

　　时间：下午课前辅导

　　形式：个别辅导兼集体提高

　　四、学生名单：

　　刘阳刘旭

　　五、转化措施：

　　1、对书本基础知识点进行一一过关。

　　2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣。

　　3、要求他们课后及时辅导，并进行检查。

　　4、抓反复，反复抓，注意杜绝差生情况更糟的出现。

　　5、努力培养他们的英语学习方法。

　　6、多沟通、多鼓励、多关心、多辅导。

　　六、具体措施：

　　1、适当降低英语学习要求，抓住重点。

　　根据学困生基础差这一实际情况，让他们和英语成绩优异的同学结对子，使他们在学习上有一定的主动性，在尖子生帮助下预习单词、词组及翻译课文，适当降低要求，能理解课文，背诵重点句型和课文段落，掌握重点句子即可。

　　2、培养学困生的自学能力。

　　有些学困生之所以成绩差，一个重要原因就在于缺乏学习主动性，没有预、复习的习惯，在教学过程中严格按照所布置的内容进行检查，久而久之，学困生就养成了良好的'自学习惯，大大提高了课堂教学效率。

　　3、把扮演角色会话引入课堂。

　　学生天真烂漫、活泼好动。他们最容易进入角色，又能毫无顾忌地使用语言。在课堂上经常根据课文内容，让尖子生或中等生扮演语句比较多比较难的角色，让学困生扮演简单的角色进行会话表演，利用讲台作舞台。运用这种方法，既活跃了课堂气氛，又激发了学生学习英语的兴趣，能使优生更优，中等生争优，学困生也得到了再次学

　　习的机会。在“看戏”般的笑声中，轻松愉快地接受了知识。

　　4、适当的表扬和鼓励。

　　学生取得成功时，教师的表扬和鼓励能使学生产生一种强烈的成功体验，从而进一步增强原有的兴趣，让他们对自己的行为有一个正确的认识。对学困生而言，他们更需要这种肯定和鼓励，每当他们的表现好的时候，我就会伸出大拇指说：“Very good!”“OK”或“Excellent”。给学生奖励贴画。

　　七、预期达到的效果：

　　1、关注学困生使其产生对英语的学习兴趣。

　　2、转换偏科思想，基本完成老师布置的作业。

　　3、能进行简单的交流，并对目标内的星号单词大部分会读会写。

　　4、能对重点句型进行简单的转换。

学困生辅导计划2

　　为全面贯彻党的教育方针，落实学校为了学生的一切的教育思想;因材施教，使素质教育落到实处，根据学校工作安排，为做好本学期我班的学困生帮扶工作，特制订本计划：

　　一、指导思想

　　树立“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”这一正确观念。面向全体，因材施教，加强学困生的帮扶工作，使素质教育落到实处，全面提高教育教学质量。

　　二、学困生名单

　　陈好、蒋瑞楠、顾振宁、王诗奇

　　三、学困生形成原因情况分析

　　1、父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。 2、教师思想教育不力以及片面追求成绩。对学困生辅导不及时。 3、不爱主动动脑思考问题，生活上存在很大的依赖性，导致学习上也不能独立完成学习任务。

　　四、学困生主要特征分析

　　1、一年级的学生对于老师说的话言听计从，但是有时注意力涣散，对老师的要求理解不全面。

　　2、上课时，不认真听讲、爱搞小动作、缺乏主动思考的能力。 3、没有自学能力，做什么都需要别人的帮助。看书时注意力不集中。 4、做作业时，字迹不工整，遇到问题经常需要别人指导。五、具体措施。

　　(一)在思想上：

　　1、培养学困生的自信心。只有树立起学困生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

　　2、要用科学的方法教育学困生。 3、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。 4、老师不仅要注意培养学困生的学习兴趣，而且还要注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精。

　　(二)在课堂上：

　　1、在平时上课中，有意强化学困生对知识学习的敏锐感，多引导他们对现象的'观察和思考。

　　2、故事、游戏、现实生活场景都是学生最容易接受的学习方式。通过有趣的喜闻乐见的场景引入课题，可以牢牢地吸引他们的注意力，学生仿佛自己进入了故事情景中，不由自主地产生了强烈的探究欲望，思维的源泉被打开，滚滚的泉水尽情地流淌。给积极的思维以强动力。

　　3、以合作交流促学习不但可以培养学生团结合作、沟通与交流的能力，而且有利于激发和促进学生思维发展，特别是学困生思维的发展。这样使他们得到了帮助，能力也得到了提高。

　　(三)教师的辅导

　　1. 教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么?教师备课保证教学质量和转化学困生同时并进。

　　2. 教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到学困生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。三控制学困生课堂违纪的问题。

　　3. 布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半;二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。

　　4. 教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，教师要充分利用课余时间，对学困生进行耐心辅导。

　　5. 批改作业时，要想到学困生，学困生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不但要在错误处打上记号，还要帮助学困生找出原因，加以改正。对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。 (四)在家庭联系上

　　家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。语文老师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。

　　通过以上所说的各点，加上我们成倍的努力，相信我们的学困生能够得到一个新的起点，取得优异的成绩。

学困生辅导计划3

　　一、落后表现及原因:

　　同学的学习态度不端正，他的自觉性又很差，并且异常懒惰。作业经常不完成，书写潦草，有错不改。作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差。在学习的时候没有时间观念，学习效率低下。

　　究其原因，他的父母忙着在外地挣钱，不在身边，更没空辅导他功课。身边仅有奶奶共同生活在一齐。所以，奶奶关注孩子生活，能够做照顾饮食起居，然而要想辅导孩子学习，和教师齐抓共管，作为没有学问的奶奶难度很大。这样，也给我的工作带来很大的挑战。

　　二、转化工作思路:

　　苏霍姆林斯基认为:“在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落――人的自尊心。”在工作实践中，作为教师对学生的严格要求无意识必要的，在指出缺点的同时要细心鼓励，体现出教师的关心和帮忙，不要一味指责，更不要轻易地去“揭伤疤”，否则批评过渡，说话缺乏分寸，容易产生负效应。在对“差生”的教育中，我采取的方法能够说是“三分管理，七分情感”，对他晓之以理，动之以情，循循善诱地进行说服教育，并在学习上多鼓励，生活上多关心，帮忙他增强自信心，实践使我认识:教师的信任是对学困生人格的尊重，这会变成一股无形的力量，促他奋发向上。多花一些时间了解学困生，理解他，尊重爱护他。在课堂上优先对待他，不总把目光停留于优等生。只要心里时刻装着学困生，时时处处为他着想。作为教师要有涵养，不急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题得以妥善处理。

　　本学期，我们面临的是参加北京市五年级语文学业水平质量监控，要参加统一抽测。为了迎接抽测，我利用课余时间，把学生需要掌握的'一年级五年级的古诗、日积月累、词语盘点等进行了分门别类的整理。别的孩子都有打印的条件，而荣启辉没有，我就打印好各种复习材料给他。

　　仅仅有关心是不够的。对于荣启辉的关注，我还从以下几方面入手去辅导。

　　1、端正学习态度。

　　首先要明确目的，让小辉明确为什么而学，怎样样学习，学习后要达什么目标。其次要严格要求自我，经常进行自我检查，自我评价，找出自我的差距，奋力追赶。

　　2、传授学习方法。

　　着重辅导，把没有学懂的知识弄懂，没掌握的学习方法掌握好，帮忙他们树立好信心，找感觉。补课做课内外结合，以课内为主，并和优生结对子；双向选择，“一帮一，一对红”，安排特殊座位，以优带差。

　　3、进行个别辅导。

　　进行有针对性的练习辅导。比如:字词、背诵、练习册中的问题，及时处理，让荣启辉消化吸收。还有作文，从选材写作，一一进行指导。对于做得好的作业，或者他经过认真思考的作业，我都会大加表扬，让他产生成就感，促使他有积极性和主动性，促进良性循环。

　　4、施加必须的“学习压力”。

　　对同学，我要更多一些耐心，更多一些关心，更多一些体贴。但这并不是无原则的放任，无节制的鼓励。我在支持、帮忙、鼓励他的同时，还给他定合理目标，进行学习效果分析，学习成果展示，学习成绩表彰。这种压力，给予学生更多的是学习的动力。

　　学困生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。所以，在转化过程中，学困生会出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，作为教师必须要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使学困生坚持不断前进的势头。

　　“十年树木，百年树人”，我相信在学困生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就必须会有所收获。

学困生辅导计划4

　　一、指导思想

　　学生的个体差异是一个客观存在，因此学困生辅导工作是可缺的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。

　　二、学情分析

　　1. 基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢。

　　2.学习成绩差，平时行为又不很端正，作业马虎，上课不专心，还影响其他同学学习。自卑感强。学困生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。

　　三、辅导内容

　　针对学困生语文和数学的薄弱环节进行指导，语文注重小短文阅读和写话的`辅导，数学注重解决问题这方面进行多加训练，同时加强计算能力的培养。

　　四、采取措施

　　1．对他们进行有效的学习目的性教育，逐步培养他们良好的学习习惯。

　　2。查漏补缺，对症下药。

　　3.补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子；双向选择，“一帮一 ”，安排特殊座位，以优带差。

　　4.在课内，教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会。

　　5.对他们一视同仁，不歧视，多鼓励，及时发现他们的“闪光点”，增强他们的上进心，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。激励他们进步。培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

　　五、达到效果

　　教育好一个后进生与培养一个优秀生一样，同样重要，同样光荣。没有攻不破的堡垒，没有教不好的学生。滴水能穿石，绳锯能断木。只要我们持之以恒，坚持不懈地辛勤劳动，循循善诱，就一定能够做好后进生转化工作，后进生们也一定能够转化得更快更好。

学困生辅导计划5

　　一、工作目标

　　1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

　　2、认真挑选好培优补差的对象。

　　3、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。

　　4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。

　　5、补差内容：义务教育课程标准试验教科书一年级上册。

　　6、补差对象：本班后进生，形式：利用课堂时间相机辅导;利用学校午休时间;老师、家长相配合。

　　二、具体措施

　　1、利用课堂时间相机辅导。在课堂上多提问他们，对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。

　　2、课余时间个别辅导。在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快。

　　3、家长和老师相配合。我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到后进生家里进行家访，摸清他们在家的.学习情况和作业情况。定期让后进生总结自己的进步。

　　三、在培优补差中注意几点：

　　1、不歧视学习有困难的学生，一视同仁。

　　2、根据差生的实际情况制定学习方案，根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

　　3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

　　4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

　　5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

　　6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。

　　7、加强教师之间的联系和交流。形成教育的合力。

学困生辅导计划6

　　时间：20xx年5月11日

　　地点：教室

　　辅导资料：默写古诗15古诗

　　被辅导学生：xxx

　　辅导过程

　　1、教师出示要默写的古诗。

　　2、教师指名提出古诗的'朝代。

　　3、开始默写。

　　4、教师评价，纠正不规范书写。

　　5、教师巡视，发现问题进行解决。

　　效果

　　经过这一节课的默写学生能够正确默写出这首古诗。在具体情境中，了解了这首诗的背景和大意。增加了语文古诗文知识的积累，并能用自我的话进行描述，效果较好。

学困生辅导计划7

　　一个人的心理、习惯往往能影响他的品质、性格，乃至影响他的一生。作为小学班主任，我们不仅要教育孩子学习文化知识，更为重要的是培养其全面发展。使他们拥有健康的心理和健全的人格。只要我们少一份冷漠，多一份温情这些学生就会少一点失落，多一点收获。让我们努力从孩子身上发现亮点，毫不吝啬地用语言、目光、体态表达出我们发自内心的欣赏，充满爱心地引导他们，帮助他们找回自信的钥匙，重燃希望的火花。针对本班情况，特拟定此德困生转化方案。

　　一、指导思想

　　以“党的教育方针”为依据，“小学德育大纲”为准绳，以“学会做人”为核心，全面贯彻素质教质精神，结合我班实际情况，加强德育方法的创新和实践，注重德育工作的实效性，促进学风不断上新台阶。

　　二、工作目标

　　1、加强德育工作常规管理，帮助学生养成良好的道德情操，着力培养学生“学会做人”的.能力。

　　2、加强安全教育，确保无安全责任事故发生。

　　三、转化对象

　　xxx，男孩子，性格外向，思维迟钝。在校非常好动，时不时的去欺负别的同学，而且屡教不改，是个典型的品行迷路者。他的行为引起了班上同学的极大反感和很多家长的强烈不满。

　　四、具体措施

　　沟通信息。

　　总之，我们都要将德困生转化的工作做好，建立起积极向上的学风，严肃活泼的学习态度。本着实践“敏学，敏思，敏行”的目标，打造细节研究，让每一颗金子在智慧与道德的锤炼下闪闪发光。以贴近学生，贴近生活，贴近社会为原则，进一步改善教育模式，实现人本教育，提高管理学生的效能。全面提高学生的思想道德素质和文明素质。为实现“知行合一”的育人目标而努力，我们要树立全面育人的观念，共同关注学生的心灵，帮助学生养成良好的行为习惯。

学困生辅导计划8

　　一、指导思想：

　　为了全面提高学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高学生的综合素质，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。通过个别辅导使学生转变观念,认真对待学习,发展智力,陶冶情操,真正做到教师动起来,学生活跃起来.并且长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气.克服自卑的心里.在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣,使每个学生学有所长,学有所用. 提高整个班级的素养和成绩。因此,特制订本学期的数学学困生辅导计划。.

　　二、学生情况分析

　　本班从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生如高艺文、石博文、石显林、李绍泽、楚舒浩、马梓贺、王嘉晨，等等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过学困生辅导的方式使他们得到更好的发展，更大的进步。

　　三、具体措施

　　1、利用课堂时间随机辅导

　　在课堂上多提问他们，对学困生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当学困生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数学困生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助学困生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的`信心。发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

　　2、课余时间个别辅导

　　在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对掌握特别差的学生，进行个别辅导。实行日清，周清，月清。平时，在学困生之间开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。

　　3、结对子生帮生

　　布置适当、适量的学习内容，让优等生适当给予帮扶，定期让让学困生总结自己的进步。为调动他们的积极性学期末颁发最佳组合将。

　　另外，由于学困生往往有一种疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备、处处设防。在这种逆反心理的作用下，老师所有的努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能信其道。只有达到心理相容，他们那紧闭的心扉才能向老师敞开，才能达到教育的良好效果。要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖，更多的爱，更多的真情，用温暖的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，达到“精神所至，金石为开”的奇特效应。

　　总之，在素质教育的今天，差生辅导工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的学困生的辅导工作更具成效。

学困生辅导计划9

　　一、指导思想

　　本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超” 浓厚的学习氛围，使我班每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。

　　素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。教师就要根据不同的学生的实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生。本学期利用假期走访,我不但了解了每个学困生的特点,而且认真的分析了学困生形成的原因.并且制定了“学困生工作计划”。

　　二、学生基本情况分析

　　该群学生的基本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。了解到该群学生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。

　　三、具体帮扶措施

　　针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。

　　1．加强思想教育

　　许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。

　　2．加强关注程度

　　在平时的教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导。

　　3．培养学习习惯

　　（1）课前准备

　　每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求他们把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。

　　（2）上课环节

　　首先要告诉他们应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。

　　（3）练习环节

　　课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。

　　4．鼓励学生帮助

　　通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应该利用可以利用的一切条件来帮助学困生，让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。

　　5．在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的.学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

　　6．在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。如试行“今日我当家”干部轮流制度，让每一个学生中的一些问题放给学生讨论，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。

　　7．实行“低、小、多、快”的教法改革

　　摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。

　　8．通过内化教育，调动学生的学习积极性，使学困生都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；从而形成良好的学习风气，从 “要我学”变为 “我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，使学生的自信心、意志力得到较大的提高。

　　9．学困生考评奖励措施

　　董芸冰帮侯恩娣陈秀文帮翟绪鹏彭昊帮姚建桥裴瑜洁帮孙典茹周袁媛帮桂宗云万志豪帮张子豪

　　根据每学期期末的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。有进步的学生，期末要进行表彰，颁发“进步奖”，以示鼓励。

　　四、帮扶对子

　　帮助学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们，给他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康快乐的成长.

　　总之，希望通过上述帮扶措施，经过我与他们的共同努力，能够使他们日有进步，学有所获。

学困生辅导计划10

　　一、学困生名单：

　　何智鹏何志球吴千肖荣豪

　　二、学困生现状分析：

　　从上学期数学期末考试的成绩显示，我班学困生的成绩不是很理想，学习成绩没有得到进一步的提高，与其他同学相比，这部分学困生显得学习态度不端正，学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，数学基础知识打得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。

　　三、辅导方法及策略：

　　本学期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中继续开展学困生成因及转化策略的研究，同时，针对上一阶段的辅导情况，现有针对性地制定本学期的“学困生转化计划”，具体措施如下：

　　1、改变对学困生的辅导立足点

　　结合学困生学习中的问题，教学及辅导要有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理，不断调整自己的教学步骤及策略。

　　2、从学困生的成因入手

　　找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。

　　3、定期做好家访工作以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。

　　四、继续以“计算教学”为切入点

　　扎实开展学困生的转化工作。计算是数学的根本，在数学教学中继续以“提高学生计算的准确率”为突破口，辅导学困生注意从计算的.方法处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法，从会算慢慢过渡到正确、有一定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧，从而达到提高学困生计算能力及数学学习成绩的目标。

　　五、多方帮教，共同进步。在学困生的转化过程中，将继续发挥小组合作学习的作用，继续采用生教生、师教生、小组内合作学习等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的效果。

　　六、改变评价方式，对学困生适时鼓励评价。课堂上将继续寻找时机多对学困生的课堂表现予以肯定鼓励，让他们增加自信心；在作业批改时，激励他们按时、独立完成作业；每次测试后将继续帮助他们分析试卷，肯定好的地方，找出不足，点出下一步奋斗的目标等不断的对学困生给予关注、帮助，促使他们不断进步。

　　七、继续做好各知识点的错题收集与原因分析工作，使自己的教学更有针对性。

　　四、辅导时间安排：

　　1、利用每周课余时间的“帮扶”活动，指导学困生学习。每周的课余时间不固定，我将见缝插针地安排对学困生的帮扶活动，对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。

　　2、利用周末及节假日时间采取小组帮扶制度。

　　3、利用下午放学后的时间加强辅导。

学困生辅导计划11

　　学困生要提高学习成绩不是一天两天，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，从不及格到及格的转变过程中，一定会出现多次反复，认为这是一种正常现象。所以我必须以满腔热情投入到补差工作中，力争使我班的学困生告别落后，走向成功。

　　1五多一高。

　　眼前就出现了一个个鲜活的面孔。把这些暂时在心中定位为学困生一组一组地集中坐在一起，一想到这些学困生。不管是上课和下课，尽量做到目光多关注，机会多给予，鼓励多用心，纪律多重复，奖励多偏心，谈心高频率。

　　2多元评价。

　　会如何呢，一个在成长过程中总能得到鼓励、支持、肯定的人。当然是积极、阳光。对于那些消极、异常的'行为漠视或淡化，通过不间断的进行这样的正面行为暗示、强化，帮助他克服不良的行为，而用正常合理的行为替代之。因此，教育教学过程中，要注意运用“多一把尺子，多一批人才”这一理念。

　　3找准突破口。

　　比较根本的因素是学习方法和方式上存在问题。如站在学生的角度想想，学困生的学习之所以落后。好不容易管住自己写的作业，得到却是满目红叉的结果，也就失去了完成作业的积极性。作业评价分优、良、及三等，对于“及”用温馨寄语代替，得“优”学生奖到一颗星，找准突破口来提高学生学习能力，一步一步，一项一项一天一天地提高。

　　4树立榜样。

　　激发学生学习兴趣，树立榜样。塑造“赶、帮、超”学习氛围是许多教师的一项绝招。学困生的辅导上，也要用“赶、帮、超”三个字。

　　5家校合力。

　　发现他大都有破罐子破摔的教育思想，通过和几个学困生的家长个别接触。作为本班班主任，要用乐观向上和真情赏识的心态，激发家长对子女的美好期望。

学困生辅导计划12

　　学困生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“物理看似容易，学起来却太难了，我是学不好的”、“这节课我听不懂”、“我比别人笨，怎么也学不会”长期发展下去，势必造成学习兴趣下降，成绩落后。随即产生自卑、畏惧等心理。因此，我应根据学困生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。根据学困生的形成原因特制定辅导计划如下：

　　一、学困生名单及情况分析：

　　郭晓晓、赵津豫、方华：没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。

　　张皓、常奇：活泼好动，上课做小动作，作业不认真。

　　刘丽、刘琳：父母工作忙照顾不上，缺乏良好行为习惯的培养，爱和校外生结伴，学习成绩也不够理想。

　　刘焕磊、赵玉柱：没有养成良好的学习习惯，作业不认真，且有时完不成，学习成绩不够理想。

　　谢文奎、李耀原：聪明好动，但没有养成良好的行为习惯，上课爱小声说话。

　　二、辅导措施

　　1、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行学困生的辅导。

　　2、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。

　　3、开展“一帮一”手拉手活动，利用同桌的优势，促进学困生的转化。

　　4、观念，往往改变人的行为。以前，老师面对越来越差的学生，牢骚满腹，总认为自己不应该教这么差的学生，很有点怀才不遇之苦感。现在大伙儿都能坦然面对一切，“因为有特色，也因为有差别，才会有我们自己的事业。”我们会热情地挖掘潜能，坚韧不拔地优化劣势，以持之以恒的积累，在这块特殊的职业校园里，适时播种，辛勤耕耘，微笑收获。

　　5、作为教师，仅仅了解本科知识是远远不够的，还应具备较多爱好和较宽的知识面。这样，讲起课来，不但生动形象，而且给学生留下一个知识渊博、头脑敏捷、思维活跃的好教师形象，学生自然而然的也就对你的课堂，对你所传授的知识更加关注，从而提高课堂效果。有时，老师的某些爱好特长也会使学生对老师产生敬佩感，这也是增加老师亲和力的一种手段。

　　6、学困生，是一个很普遍的'群体。他们的转化工作，是我们的重要工作。只要我们正视现实，思想上不歧视他们，感情上不讨厌他们，看到他们身上可教可塑的一面而永不放弃，根据实际情况，注意把握转化的契机，就可以收到事半功倍的效果，使我们的工作不断进步。

　　转变学困生需要花费很大的精力和大量的投入，有时候即使费尽心机，也可能收不到太大的效果。教师的天职是既教书又育人，只要我们紧跟时代的步伐，讲究转化策略，赋予真挚的爱，正确诱导，采取多层次立体式教育方法，学困生最终也会成为有用的人。

学困生辅导计划13

　　一、指导思想：

　　学生的个体差异是一个客观存在，因此学困生辅导工作是可缺的一环。树立“转化一个学困生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”这一正确观念。

　　学困生转化工作是班级工作的重要环节。学困生是我的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、持之以恒。在学困生的转化工作上，要不但发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使学困生摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定学困生转化计划。

　　二、学困生名单：

　　张斯于、原智龙、刘雨洁、李虹宇、刘广强、左行、周环

　　三、学困生形成原因情况分析：

　　1、父母对孩子学习不重视，或能力有限不能辅导孩子学习。例如李虹宇、刘广强、刘雨洁。

　　2、学生自身接受能力较差，例如张斯于、原智龙。

　　3、不少聪明的学生怕吃苦，对学习的兴趣不高。例如左行、周环。

　　四、具体措施：

　　1、培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，这是的`转化工作的起点。

　　2、利用课堂时间相机辅导。在课堂上多提问他们，对学困生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当学困生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。

　　3、课余时间个别辅导。在学困生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快。

　　4、家长和老师相配合。有能力辅导的家长我布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对学困生进行协助辅导。实在无力辅导的希望家长配合做好监督的工作。定期到学困生家长进行交流，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让学困生总结自己的进步。

学困生辅导计划14

　　一、指导思想

　　以素质教育为指导，以新课程改革中“面向全体学生”，“必须使学生全体都获得基本的语文素养”为目标，结合洋思教学经验中“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”的理念，树立“没有教不好的学生，只是没找到能教好学生的方法”的信念，关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高

　　二、学生基本情况分析

　　本班后进生转化对象有：赵飞、张东凯。基本情况是这样的：平时做作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。学生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。

　　三、工作任务

　　1、确定学困生名单，并分析学困生形成的原因。

　　2、针对各类学困生，采取相应的办法、措施使其提高。

　　3、认真做好学困生提高工作的记录，以便日后总结经验、教训。

　　四、具体措施

　　1、重视单独辅导。

　　教师要更新传统的教学观念和方法，对“学困生”进行分类教育，分层教学，因材施教。教师要深入了解学生，用生动灵活的教育教学方法吸引“学困生”。在教学的'各个环节要坚持“四个优先”，即“优先提高、优先答疑、优先检查、优先表扬”，特殊照顾“学困生”。利用课上、课件、放学后的时间，根据个人需要经常给他们开小灶，补足缺腿，着力提高“学困生”学习兴趣和成绩。

　　2、开展学生互助活动。

　　良好的班集体，和谐的学习环境，往往对“学困生”能产生较大的吸引力。我以建立良好的班集体为突破口，通过建立一些帮扶对子和帮扶小组，努力形成学生之间亲密无间、相互帮扶、取长补短的良好氛围，减轻“学困生”的心理压力，确保“学困生”能得到及时而真诚的帮助，使他们能不同层次，不同程度地得到提高，获得成功，不断增强自信。

　　3、发现闪光点，让学困生尝试成功的喜悦。

　　教师要善于寻找“学困生”身上的闪光点，坚持“五个一点”，即：多一点爱心，多一点鼓励，多一点点拨，多一点表现机会，多一点思想交流。对“学困生”中进步快，某一方面表现突出者要及时表扬鼓励，期中阶段，评选“进步星”，让“学困生”从中获得积极的情绪体验，使学困生尝试成功的喜悦，让更多的“学困生”学有榜样，赶有目标。学期末，对“学困生”成绩提高较快的评为“学业进步生”，对思想品德进步较大的评为“品德优秀生”，予以表彰。

　　总之，对“学困生”，教师要真心爱护，要与之“心连心”，交朋友。充分尊重“学困生”的人格，坚持多鼓励、多正面引导，切忌歧视、放弃。对学困生、教师念好“三字经”，即：立足于“鼓”，着眼于“拉”，着手于“帮”，消除“学困生”的恐惧心理或逆反心理。

学困生辅导计划15

　　一、指点思想：

　　学生的个别差异是一个客观存在，所以学困生指点工作是可缺的一环。树立“转化一个学困生和培养一个优生同等重要”和“教师不该被挑选自我教育的学生，而应当创造得当于纷歧样学生的教育”这一正确观念。

　　学困生转化工作是班级工作的重要环节。学困生是我的重点辅导对象，辅导要做及时、全面、持之以恒。在学困生的转化工作上，要不但发现他们的闪光点，有提高及时表扬，树立信心，使学困生摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定学困生转化计划。

　　二、学困生名单：

　　XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、xx、XXX

　　三、学困生组成缘故原由情景分析：

　　1、父母对孩子研究不重视，或本事有限不能辅导孩子研究。例如XXX、XXX、XXX。

　　2、学生自身理解本事较差，例如XXX、xx。

　　3、不少聪明的学生怕吃苦，对研究的兴趣不高。例如xx、XXX。

　　四、具体措施：

　　1、培养学困生的自信心。仅有树立起后进生的自信心，这是的'转化工作的起点。

　　2、利用课堂时间相机辅导。在课堂上多提问他们，对学困生多提问一些基础知识，促使他们不断提高。当学困生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。

　　3、课余时间个别辅导。在学困生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁提高快。

　　4、家长和教师相配合。有本事辅导的家长我布置适当、适量的研究资料，让家长在家里对学困生进行协助辅导。实在无力辅导的期望家长配合做好监督的工作。定期学困生家长进行交流，摸清他们在家的研究情景和作业情景。定期让学困生总结自我的提高。

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