身边的科学

身边的科学1

　　我们身边有那么多科学！

　　下雨打雷的时候，我们不要躲在大树下，因为我们会被雷到。

　　睡觉时不要吃太多食物，否则你会消化不良，影响健康。

　　水的波纹为什么是圆的？因为水面上的涟漪以同样的速度向四周扩散，经过一定的时间后，扩散的.涟漪就变成了圆形。

　　让我们热爱科学，学科学，用科学，让科学陪伴我们健康成长。

身边的科学2

　　我们身边有许多科学，来和我一起发现吧！

　　走在放学的路上，我发现有许多蚂蚁再版搬家，这让我想到了科学老师曾说过：“蚂蚁搬家要下雨。”哦，原来马上要下雨了，我得跑回去了。

　　晚上我仰头望，发现有许多星星，妈妈曾讲过：“天上有许多星星，明天也许是晴天。”明天会不会是晴天呢？明天不就知道啦！

　　我写字的`纸是什么做的？翻看科学书，原来是木头和草做的，我们必须得节约。

　　生活中的科学许许多多，只要你留心观察，会有结果的。

身边的科学3

　　你是一个爱问“为什么”的小朋友吗？你是一个小吃货吗？你对科学感兴趣吗？如果是，请和我一起走进今天我要推荐的这本书，书名叫《身边的科学》。作者是日本的小石新八。

　　小石新八花费了几十年的精力用于创作儿童刊物，而《身边的科学》正是他的作品之一。这本书的特别之处在于，和一般的儿童刊物相比，这本书中的文字都十分生动，还加上了用小人制作东西的设计插图，让这本书变得图文并茂，更加有趣。

　　从这本书中我知道了我们身边的一些毫不起眼的小物件是来之不易的。最吸引我眼球的就是土豆的来源：在19世纪的一个小餐馆里，有一位客人在吃炸土豆的时候抱怨炸的土豆实在是太厚了，吃的时候都卡在牙齿里了。厨师把土豆切得薄了一点，但是客人还是不满意，于是厨师灵机一动，他把土豆切得薄如纸，再放进锅里油炸，再次端上这盘炸土豆客人对它是赞不绝口，于是薯片就在世界上流行起来了。如果没有了那位客人，那么现在的我们就吃不到这么好吃的薯片了！

　　这本书中的知识对我有很大的`帮助。记得有一次，我发现家里的沙拉酱没了，我灵机一动，赶紧从书架上找来这本书，然后按照书上面的方法做了起来，经过我的精心调制，美味口可的沙拉酱制作好了，我用刚自制的沙拉酱拌上水果做成水果沙拉，尝了尝居然比超市里买的还要好吃！

　　我很喜欢这本书它不但让我收获了很多科学知识，也得到了不少快乐。

　　那么现在，你们心动了吗？

身边的科学4

　　探究是一切的基础，是生命的本质—我们应该善于探究身边的科学，科学就像一位神奇的魔法师，变化莫测：科学就像一个五彩的万花筒，千奇百怪：科学就是一位多艺的表演者，向我们展示着科学的火花……

　　小时候，我看见小鸟在天空中自由的飞翔，自己也想像小鸟一样飞，可是怎么也飞不起来，姑姑家有一对鸟的翅膀，我想鸟儿是因为有翅膀才会飞，我用翅膀不就可以飞起来。可是，着、这一切的一切都是不可能的'，于是，我便想知道鸟儿为什么会飞。

　　通过询问，观察、上网……我知道了鸟儿为什么会飞。首先，鸟类的身体外面覆盖着轻而温暖的羽毛，羽毛不仅具有保温作用，而且使鸟类外型呈流线形，在空气中运动时受到的阻力最小，有利于飞翔，飞行时，两只翅膀不断上下扇动，鼓动气流，就会发生巨大的下压抵抗力，使鸟体快速向前飞行。

　　其次，鸟类的骨骼坚薄而轻，骨头是空心的，里面充有空气，解剖鸟的身体骨骼还可以看出，鸟的头骨是一个完整的骨片，身体各部位的骨椎也相互愈合在一起，肋骨上有钩状突起，互相钩接，形成强固的胸廓，鸟类骨骼的这些独特的结构，减轻了重量，加强了支持飞翔的能力。

　　另外，我认为在鸟类身体中，骨骼，消化，排泄，生殖等器官机能的构造，都趋向于减轻体重，增强飞翔能力，使鸟能克服地球吸引力而展翅高飞。

　　探究身边的科学，更好的造福于人类，造福子孙后代，它无处不在。

身边的科学5

　　教学目标：

　　1．培养热爱动物的情感，树立动物是人类朋友、爱护动物、保护环境的意识。

　　2．激发学生探究动物秘密的兴趣，通过观察、比较、等活动培养学生认真细致的科学态度。

　　3．发展观察动物并进行记录有能力。

　　教学重点：

　　1．观察动物的外形特征。

　　2．了解不同动物的生活习性。

　　课前准备：

　　1．学生带自己饲养的小动物及食物。搜集有关动物的知识；准备记录所需材料。

　　2．教师准备有关动物的录像。

　　教学过程：

　　一、歌曲导入

　　师：让我们一起去动物王国里看一看好吗？

　　学生根据旋律做律动。

　　[让学生一开始就在轻松的氛围中学习，这样，可以让他们对本次活动产生兴趣。]

　　二、教授新课

　　师：你喜欢小动物吗？现在，老师就带大家到动物世界里看一看（放录像）。

　　学生观看录像。

　　[让学生在现有知识的基础上，进一步了解更多的动物及其外形特点、生活习性，扩大儿童的知识视野，并为下面的教学做铺垫。]

　　师：你最喜欢哪种小动物？为什么？

　　学生回答教师的.问题后，进行模仿动物的活动。

　　[学生通过模仿，表达对动物的喜爱之情。]

　　师：通过你们刚才的表现，老师发现同学们特别喜欢小动物，那么，你愿意和动物交朋友吗？今天，有几只可爱的小动物来到我们的课堂上，让我们看看是谁？（教师出示动物实物。）

　　[学生在日常生活中，见过许多小动物，但没有真正和他们接触，没有仔细观察，和他们交朋友。动物的出现，激起了学生对动物的喜爱之情，将本次活动推向**。]

　　组织学生分组观察并提出要求

　　（1）观察小动物的外形特征。

　　（2）观察小动物吃东西时的表现。

　　（3）把观察到的情况进行记录并和小组同学进行交流。

　　在这里给学生充分的时间，让他们和动物交朋友，进一步观察，培养他们对动物的喜爱之情。

　　（1）教师和学生一起观察小动物。

　　（2）请一名学生上台为小动物挑食物。

　　（3）学生把观察到的情况进行记录，并和小组同学进行交流。

　　集体交流，给学生一个充分展现自己的机会。学生上台将自己观察到的情况向大家汇报。

　　三、进行保护动物的教育。

　　师：通过同学们刚才的表现，老师发现同学们特别喜欢动物，并愿意和它们交朋友。下面请同学们看一段有关动物和我们人类之间的录像（放录像）。

　　[动物和人类之间的关系，儿童是难以理解的，在这里采用简单的动画，能使他们意识到：如果人类和动物友好相处，地球就是人和动物美丽的家园；反之，人们将生活在一片荒凉地带。这样，学生在无形中树立了保护动物的意识。]

　　师：这里为什么变得一片荒凉？怎样才能使家园更加美丽？如何保护动物？

　　学生分小组讨论。

　　[让学生在交流中进行主动的探究活动。]

　　师小结：首先，要做到自己不伤害动物，如果说遇到有人伤害动物，我们应及时阻止；其次，应该做一名小小宣传员，向大家做保护动物的宣传工作。

　　课后评析：

　　《我们身边的动物》一课的设计是一个自主性、开放性和综合性都很强的活动，要求以学生自主活动为主，而不是以教师的直接教授为基本方式。在活动中，学生的学习主体地位突出，教师作为活动的引导者，间接指导学生的学习。例如：在对小动物进行观察并记录的过程中，让学习与身边熟悉的、适合的小动物一起玩，给它们喂食物并观察它们的外形特征、吃东西的样子，在亲身体验中产生对小动物的喜爱之情，发展爱护动物的意识和行为。

　　在评价上，不应重视结果，而应重视学生在活动中是否积极参与、努力思考、主动与同学讨论、交流等。

　　二年级学生的语言表达能力受到一定限制。到动物世界里看一看，学生兴趣十分浓厚，当他们见到这么多动物以及这些动物可爱的动作时，时而大笑，时而窃窃私语，这说明学生已经积极投入到了活动中。怎样才能让学生把观察到的事物告诉大家呢？在这里，教师采取让学生用动作、声音、绘画和文字记录等不同的表达方式，让学生充分表现对小动物的喜爱之情，让每一个学生都动起来。

　　在这一课里教师应注意到课的整合性。例如：一开始律动练习，就很好地把艺术方面的知识技能加进来，使学生在轻松的氛围内学习。又如：在出现大白鹅的画面时，教师让学生想一想，学过有关鹅的哪一首诗？学生就会摇头晃脑地朗诵《咏鹅》。再如：有的学生无法用语言表达出自己观察到的情况，教师就让学生去画、去写。这样，又和美术、语文的知识结合起来，充分体现了新课程的整合性。

身边的科学6

　　我知道为什么钟表里的指针会转动？

　　你把手表拆开就可以看见手表的'里面有许多精细的小齿轮，还有一圈发条。圈紧的发条在松开时释放能量传送到小齿轮上，小齿轮会马上帮助其它齿轮转动起来，连接在齿轮上的针就会转动了。

身边的科学7

　　科学无处不在，我们的身边有许多与科学有关的例子。我就特别关注身边的这些科学趣事，经常自己动手去验证一下科学的真实性。

　　我之前做过一个实验：在一个杯子里倒了一些白醋，将一枚脏的硬币放进去，二十四小时之后，我把硬币拿出来，硬币上的脏东西不见了，硬币变得非常干净。

　　我就问妈妈，硬币为什么能变干净？妈妈告诉我：“因为硬币用一段时间，它的表面会有一层氧化物，这层氧化物是碱性的，而白醋中含有酸性物质，可以洗掉碱性物质，所以硬币就变干净了。”

　　大家都了解什么是酸性物质和碱性物质吗？我为了搞明白这个问题，看了许多书籍，还从网上查了一些资料。如果你不了解，就来跟我一起做一下实验吧！我们要用到一种叫紫色石蕊试液的物质，没有的话，可以用紫甘蓝加一些热水，浸泡十分钟，再把紫甘蓝捞出来，用紫色的“水”来做实验是一样的。我们取一点家里的.白醋，加上几滴紫色的“水”，就会变成红色，这就说明白醋是酸性物质；往紫色的“水”里加点小苏打，就会变成蓝色，这就说明小苏打是碱性物质。

　　我还把家里的洗衣粉、肥皂、柠檬汁、西瓜汁、鸡蛋清等，都做了同样的实验，真是太有趣了！不信你也来试试吧！

　　这就是科学的奥秘！

身边的科学8

　　一天妈妈煮了一些鸡蛋，煮好之后妈妈把它们捞出来放到了半盆凉水里面，我感到很奇怪，便问妈妈你为什么要把它放在凉水里呢？妈妈说他们在凉水里泡一会儿就很好剥皮了呀，我说妈妈，这是什么原因呢？妈妈说那你可以上网查一查，为什么热鸡蛋在凉水里泡了再剥皮就好剥了？

　　我带着疑问就开始在百度上搜着答案，不一会儿我便找到了这样的答案：一般的物质都有热胀冷缩的物理特性，可是每种物质都有不同的伸缩状况，鸡蛋有硬的蛋壳和软的蛋白蛋黄组成的，它们的伸缩情况也不一样：在湿度变化不大或温度变化比较均匀的时候，差别不大，但温度发生剧烈变化时，蛋壳和蛋白伸缩的'步调就不一致了。当把滚热的鸡蛋骤然侵入冷水中时，蛋壳猛然收缩，蛋白还处在原油的温度，而没有缩小体积，这时候就有一小部分蛋白被蛋壳挤压到鸡蛋的空头处，随后蛋白又因温度渐渐降低，也逐渐收缩。由于蛋壳和蛋白蛋黄的收缩程度不同，这就形成了蛋白与蛋壳的脱离，因此剥起来就不会两壳带肉一起下来了。啊，原来是这个道理呀！

　　在我们身边，处处有科学，只要我们留心观察、研究，一定可以为我们的生活和学习增添无穷的乐趣！

身边的科学9

　　科学往往离不开生活，生活中到处都是它的身影。

　　一天清晨，我睡眼朦胧地睁开眼睛来到洗手间，拿起梳子正准备梳头，还没梳几下，就被这奇怪的景象给怔住了：飘逸的长发突然“粘”在了梳子上，还时不时的发出“啪啪”的声音，我带着大大的问号来到学校。下课后，我走进科学实验室，将这个疑惑告诉了老师，老师轻轻一笑，说道：“我们一起做个实验吧，等下你就明白了。”我半信半疑的看着老师，只见她从实验材料中娴熟地抽出一张白纸，然后撕成两半，拿出其中的一半撕成小碎屑，放在整洁的桌面上，我一头雾水的'看着，不知道老师到底要做什么，接着，老师又拿出一把尺子，用尺尖在她那柔软的长发中来回搓动。过了一会儿，老师又将尺尖放到了纸屑上方，我目不转睛地盯着纸屑，只见一瞬间，纸屑竟奇迹般地飘到了直尺的位置，我惊讶地看着老师，老师笑了笑说：“这是静电，是一种很常见的科学现象，在冬天，由于天气干燥，穿脱衣服时也很容易产生的。”我似懂非懂的看着眼前的一切，也对这静电也产生了兴趣，同时也在想：这静电会伤人吗？静电为什么可以吸东西呢？静电会像雷电一样发光吗？……“叮铃铃”的上课铃声响起，我带着种种疑问跑回了教室。

　　几天后，我终于从书中找到了答案，解开了心中的疑惑。静电就是一种处于静止状态的电荷，当电荷聚集在某个物体上或表面上时也就形成了静电。静电人有时会有触电时的针刺感，夜间也能看到火花，这是化纤衣物与人体摩擦所产生的，而且静电还带有一定的磁力，可以吸起一些较轻的物体，读完资料，我恍然大悟，原来一个普通的科学现象，也蕴含着这么多的道理！

　　科学是离不开生活的，它是伟大的，如果不是它，我们的生活也不会变得如此便捷，但它更是充满艺术的，让我们的生活变得更加多彩多姿！

身边的科学10

　　今年的期末考试，我考了好成绩，妈妈奖励了我一盒漂亮的软糖。这些糖特别好吃！我问妈妈这些漂亮的糖果是怎么做出来的，妈妈说这个问题的答案你在《身边的科学》这本书中可以找到。书刚拿回来，我就迫不急待打开看，找到了糖果的制作过程。

　　第一步先把食用明胶放入水中加热搅拌做成明胶液。

　　第二步在明胶液里加入砂糖和淀粉糖浆，然后搅拌做成糖浆基料。

　　第三步在真空状态下以100度以上的温度熬成糖浆基料。

　　第四步在糖浆基料里加入果汁，酸味剂香料色素等，再搅拌得到软糖原液。最后倒入模具里压出一个个形状再冷却，最后漂亮的软糖就做好了。

　　原来软糖的'制作流程有这麽多道程序。读完我才知道我们身边熟悉的食物都可以用科学的方法制作出来。我要认真学习知识，把自己学到的知识运用到生活中，我也可以做个小小发明家。

身边的科学11

　　那天，天上下着鹅毛大雪，皑皑白雪给大地披上了雪白的大衣。屋檐上，一块块冰凌垂直而下，像是给房子挂上了精美的水晶帘。我像以往那样回家，只不过步履中多了几分谨慎——我可不想和大地母亲来一次亲密接触。

　　回到家，随手打开灯。“咦？怎么不亮？”停电了吧，我嘟嚷着。稍作停留后，迎着大雪到附近商店里买了一支蜡烛。透过玻璃，依稀可见一片片晶莹剔透的雪花落在头发上，增添了一分唯美之意。

　　天色已晚，周围的路灯散发出柔和的光，我一路小跑，在学校踩出一个个脚印。家里漆黑一片，伸手不见五指。我摸索着，拿着打火机将蜡烛点燃，小心翼翼的放在桌上。百般无聊的望着蜡烛，心中不由得冒出一个想法：不知道隔纸加热会出现怎样的结果呢？

　　说做就做，我将防水纸折成盒状，放在架子上加入少许清水，再在架下放上一支正在燃烧的蜡烛。我趴在桌子上，静静的看着。

　　时间一分一秒的流逝，水渐渐变热，我诧异的挑了挑眉。不一会，水上冒出了几个小水泡，水热了，纸却没有燃烧。我对这个实验结果充满了不解。打开电脑百度后，得知：可燃物的燃烧必须与氧气接触，温度要达到可燃物的燃烧点。这两个条件必须同时具备，可燃物方能燃烧。隔纸加热，水能传热，使纸的`温度没有达到纸的着火点，所以纸不能燃烧。

　　其实身边处处都有科学，只要你用心去发现，用心去做，就会获得你意想不到的收获。

身边的科学12

　　小学里的科学课，与语文、数学和英语课程是不一样的。科学课是一门走在时代发展前列的课程，科学知识是对日常生活中的一些现象做了科学、真实的解释。

　　小学开设这门课程，就是为了让学生能够通过生活中的现象，了解更多的科学知识。但是，在实际的教学中，因为需要考试，需要看成绩，很多老师还是多采用传统的教学方法，把知识告诉学生，学生只要记住了知识，就可以考出好成绩。这样学生的科学成绩可能真的上去了，但是实践探究能力就得不到很好的锻炼。有的还因为实验器材的不足，课堂上的科学实验无法顺利开设。这样很不利于培养学生自主学习的能力。

　　课堂上有时候会遇到很多同学提问生活中的问题，这个问题可能与本节课有关，有的也是与本节课知识无关的。一般我面对学生提出的问题时，与本节课有关的，我也会的就会当场解答，我也不清楚的.，我就会如实告诉学生，这方面我了解的也不多，我们下去可以查阅资料，课下再进行深入的了解和交流。对于学生提出的与本节课无关的问题，我会对学生说，你很善于观察生活中的现象，并发现问题。但是我们课堂时间有限，我们课下再进行交流。课下我也鼓励学生遇到问题，第一时间，要去查资料解决问题。

　　我想教师在教学中，我们应该善于指导，有时候我们可以通过科学问题，引导学生主动去寻找答案，这样学生学到的科学知识，印象要比我们在课堂上灌输给学生的科学知识印象要深。我们也可以通过这个过程发现学生的自主学习能力如何，也可以有针对性地对这个学生指导，达到因材施教的目的。

身边的科学13

　　《身边的科学》是著名的日本作家小石新八主编、荒贺贤二绘图片的一本科普读物，是日本最受欢迎的儿童生活能力培养百科。

　　读了这本书，告诉我们可以创造很多东西，对人们的生活帮助很大。比如：我从食品篇学会了冰激凌的制作方法、还了解了方便面的.制作过程、看到了美味果酱的生产过程、还知道了果汁软糖的生产过程。

　　接下来，在家用物品篇里，我看到了在学习中用到的圆珠笔、铅笔、橡皮的制做方法、看到了我们每天都要用到的餐叉、勺子、菜刀、牙刷的制作工艺，还看到了体育课用到的足球、网球的制作方式……

　　读了这本书，我了解了好多关于身边的科学知识，明白了科学创造生活、改变生活方式的重要作用，也明白了可以利用机器帮助人们，比如：电脑打写替代了手写，汽车、飞机代替了步行和马车。也告诉我们小朋友要好好学习、掌握科学，将来通过发明创造，帮助人类更好的生活！

身边的科学14

　　教学目标：

　　1、世界是由物质构成的。物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。

　　2、有些物质的变化产生了新的物质，有些物质变化后没有产生新的物质。

　　教学重点：能通过具体的实验，体验物质的变化。

　　教学难点：体验物质的变化。

　　教学准备：

　　每组：易拉罐、冰块、火柴、铁钉、生锈的铁钉、铁丝、温水、冷水

　　白纸、蜡烛、烧杯3个

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、激趣导入，明确目标(2分钟)

　　1、谈话：同学们，今天让我们继续踏上科学探究之旅。首先请同学们看看我们教室里有哪些物体?(学生观察汇报)

　　大家刚才说出了这么多的物体，实际上这些物体都是物质。那么什么是物质呢?关于物质，我们要研究些什么?让我们带着这些问题来学习《我们身边的物质》这一课。(板书：我们身边的物质)

　　2、揭示课题，齐读目标。

　　二、合作交流，点拨引导(18分钟)

　　(一)世界是由物质构成的(3分钟)

　　1、阅读课文，说一说：

　　(1)我们身边有哪些物质?

　　(2)什么叫做物质?

　　2、讨论：空气、电、火、声音也是物质吗?为什么?

　　4、小结：世界是由物质构成的'。(板书)

　　(二)活动一：物质在变化(10分钟)

　　1、谈话：通过刚才的学习，我们知道了世界是由物质构成的。那么，物质会发生变化吗?会发生怎样的变化呢?

　　2、阅读课文，思考：

　　(1)说说你知道了什么?

　　(2)你还能说出一些物质变化的例子吗?

　　3、分组实验：

　　(1)把易拉罐或饮料瓶压扁，它们发生了什么变化?这样的变化是不是改变了物体的材料?

　　(2)水结冰或冰融化成水，它们发生了什么变化?这种变化是否变成了其他物质?

　　(3)以上两种物质的变化有什么相同的特点?

　　(4)点燃火柴，观察火柴的燃烧，它发生了哪些变化?燃烧后的火柴梗还是火柴吗?

　　(5)观察铁钉和铁钉上的锈，铁和铁锈有什么不同?铁锈还是不是铁?

　　(6)以上两种物质的变化有什么相同的特点?

　　(7)岩石、房屋、马路，也在变化吗?为什么?你认为世界上有不变的物质吗?

　　(三)活动二：让物质发生变化(5分钟)

　　1、分组实验：观察和体验物质的变化

　　(1)一根铁丝的变化

　　(2)一杯热水的变化

　　(3)一张纸的变化

　　(4)一支蜡烛的变化

　　2、讨论：以上几种物质的变化有什么不同的地方?

身边的科学15

　　只要你用心，科学无处不在。

　　去年暑假，我被要求在作业中做一个小实验。拿两个杯子，装满清水。然后，每人加一个鸡蛋。这时候鸡蛋就沉了。然后，我一勺一勺的往杯子里放盐，不停的搅拌，直到盐完全溶解。奇迹发生了，咸水杯里的鸡蛋仿佛有一种神奇的力量托住它，渐渐飘了起来。这是为什么？有一次，我在儿童频道的.《芝麻开门》节目里找到了答案。原来这和水的密度有关。密度大的时候浮力小。加盐是为了增加水的密度。密度高的时候，蛋就会浮起来。这就是举世闻名的死海不朽的原因。

　　自然是惊艳！我爱科学！我热爱大自然！

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身边的科学01-25