集体备课制度【优选15篇】

　　在现在社会，大家逐渐认识到制度的重要性，制度是要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。拟定制度的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编整理的集体备课制度，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

集体备课制度【优选15篇】

集体备课制度1

　　备课是教师教学中的基础环节和保证教学质量的先决条件，在教师个人备课的基础上进行集体备课，是被教学理论和实践所证明的行之有效的备课形式。为了提高集体备课质量，使集体备课逐步走向科学化，规范化，特制定此集体备课制度。

　　一、组织构成

　　集体备课由教科处组织，各学科组具体落实。每个年级组的每个学科作为一个备课组，设备课组长一人，负责本组集体备课的组织协调、任务分配、质量把关。学科组负责本学科集体备课的总体计划、教材的分析、深广度的把握、新课标的学习以及考题的研究。

　　二、基本要求

　　1、了解所授课程的地位任务。

　　2、掌握课程标准的基本要求。

　　3、钻研所授课程的教材内容。

　　4、分析所教学生的基本情况。

　　5、研究科学有效的教学方法。

　　6、撰写具体细致的详细教案。

　　三、实施方法

　　1、每学期开学前，备课组要制定切实可行的集体备课计划，一式两份，一份备课组留存，一份交学校教科处。

　　2、在每一单元每一章节讲授前一周，备课组长应组织集体备课，带领老师学习新课程标准，分析知识体系结构，分析学情，找出重点难点，确定教学方法和教学措施，定出课时计划，指定中心发言人，限定备课时间，确定下次集体备课时间。

　　3、每位教师在单元集体备课的基础上，按要求写出各自的教案。中心发言人要充分准备好说课稿（包括教材分析，教法设计，学法指导，教学过程安排及依据）。

　　4、在讲课前2-3天，备课组长应再次组织集体备课。每位教师带上自己设计的教案。先由中心发言人说课。说课应讲述自己设计本教案的指导思想，学习目标，重点难点，以及突破重难点的方法和措施。还要重点讲解例题的选择意图和切入点，习题的选择理由和讲解方法。

　　5、中心发言人说完课后，备课组长组织议课。教师对照自己的教案积极发言，多提问题，认真讨论。大家共同研究后，每位教师根据备课要求修订好自己的`教案。教科处要对教师教案的修订进行定时和不定时的检查。

　　四、具体要求

　　1、集体备课要做到“四定六统一”即：定时间、地点、内容、中心发言人；统一教学进度、目标、重点、难点、作业、测试。重点研究对教材的处理，对重点、难点的突破，特别是对例题习题的选择和处理，拿出统一方案(具体备课时间由各备课组视情况而定)。

　　2、教案要备详案，备好每一课时的教案。课堂中要讲哪些知识点，每个知识点的深度、广度，老师上课准备说的每一句关键性话都应写在教案里。为适应不同层次学生掌握知识水平的能力不同，每课时都要准备好必做题和选做题。

　　3、集体备课时间包括固定时间和各组自定时间。固定时间各备课组每周至少一次，一次1课时，学科组每两周一次，一次1课时，各组自定时间由组长根据教学进度的要求灵活确定。

　　4、集体备课遵循的原则：个人——集体——个人原则，必须在个人先备课的基础上进行。

　　5、备课的教案应包含：教学目标（包括知识目标、能力目标和情感目标）；教材分析（包括新课标的要求、本节内容与前后知识点的关系、本节的知识体系、本节知识在学业水平考试中的热点表现）；教学重点和难点（应包括突破重点难点的方法和措施）；学法指导；课时分配；教学过程；作业布置；板书设计；授课时间；学情分析。

　　6、备课组长要做好教案、习题、试卷以及课件的收集整理工作，以建立学科教学电子档案，供其他教师分享使用。

　　五、检查评估

　　1、检查：集体备课的检查由教科处负责。可以通过参加集体备课、查看教案、检查作业、推门听课等形式进行检查，并及时反馈。

　　2、奖励：学期结束，评选优秀备课组，举行优秀教学设计和个性化教学设计评选活动，学校给予表彰。

集体备课制度2

　　备好课才能上好课，不备课不准上课。备课是教师的自主性和创造性工作，是教师义不容辞的职责。

　　一、备课环节：

　　1、备“课程标准”。突出知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观。

　　2、备学生需求。把学生置于教学的核心地位，以学生的心理发展为主线，预测学生可能的思维活动并设计相应对策，引导学生成功步入“最近发展区”。

　　3、备教学资源。不仅要备知识点，更要备知识背后隐藏着的方法和过程，情感、态度和价值观；备有关教学网络资源。

　　4、备教学方法。关注如何与学生沟通、交流，如何从教学的“独白”过渡到“对话”；关注如何指导学生会学，注重培养学生良好的学习和思维习惯。

　　5、写课后反思。倡导课堂教学的课后反思，好的经验要提炼，同样的错误不能犯两次。

　　二、基本内容：

　　1、全册教材教学计划

　　（1）全册教材教学目标、教学重点难点等。

　　（2）学生知识基础情况分析（知识结构、学习习惯、生活经验、情感态度价值观等等）

　　（3）全学期教学进度表

　　2、单元教学计划

　　单元名称、教学时间、单元教学内容、目标、单元教学重点难点关键等等

　　3、课时教学计划（教案）

　　课题、课型、时间、教具、教学目标、教学重点难点及教学过程（包括教学策略、板书设计、作业设计、教学反思等）

　　三、基本要求：

　　1、认真研究二期课改精神、课程目标、教材、教参和学生。教学的基础知识、基本技能、基本概念等应突出的重点、新意，应解决课堂教学中的.难点。

　　2、体现二期课改的精神和阶段科研课题，教学设计具有针对性和现实性。

　　3、精心设计教学过程（合理安排教学内容、恰当选择教法学法、善于设计巩固或发展性练习、研究探讨教学艺术逻辑结构等）。

　　4、主要环节处要写清“教学策略”。

　　5、善于学习、认真思考、独立备课。（严禁抄袭）

　　6、当天课必须隔天备好。（超前1~2教时）

　　7、各科教学均应备课。

　　四、具体措施：

　　“四定”：每次集体备课要定时间、定地点、定内容、定中心发言人。中心发言人要在事先写出发言稿。备课时，在中心发言人发言后，其他成员要充分讨论和研究。

　　“四统一”：统一教学目标，统一重难点，统一作业内容，统一教学进度。

　　“五备”：集体备课的基本内容要包括备课程目标、备教材、备教法、备学法、备练习，重点研究本学科教与学的改革与创新。要明确本单元、本节课教学内容在教材中的地位，确定本课的教学目标、重点、难点、课型和相应的课前准备，研究本课的预习内容，组织本组教师分工完成练习题的设计，做到资源共享。

　　五、备课步骤：

　　1、学期初根据教学计划，确定单元集体备课中心发言人。

　　2、个人自备出思路。个人钻研教学内容（符合新课标精神的优秀教学资源）、手段、方法、学生，提出问题或设想。在每单元教学的三天前，中心发言人填写好“单元集体备课中心发言稿”，备课组长组织集体备课会，共同研讨、集思广益。

　　3、集思广益通思路。各备课执笔人根据备课组的意见，提前一周研究预定的备课内容，按照统一的格式，分工精心设计教学预案，力求规范、科学。然后分发到各位教师手中。

　　4．博采众长写教案。在进入课堂实施教学之前，教师要结合班级学生实际情况进行“二次”备课，教师在研讨深化的基础上写出具有个性特点的课时教案。

　　5、教后反思长经验。要养成反思的习惯，要及时对课堂上的得失、感受、发现做好记录，加以分析与研究，并记录在教案后面。

　　6、做好每次集体备课记录，学期末交教务处存档。

　　7、备课流程图：

　　熟悉教材提出问题———→中心发言把握重点——→共同研讨解决问题———→形成预案分发教师——→结合实际二次备课———→课堂实施信息反馈——→教后反思理论提升

　　六、教案形式：

　　提倡多样化的教案形式：简案或详案；卡片式、提纲式、表格式；随笔式、备忘式、书头备课式等。

　　七、检查考核：

　　1、教研组自查、互查。

　　2、年级组长检查。

　　3、校内或上级检查。

集体备课制度3

　　集体备课是要解决个人备课中存在的问题，针对某些问题展开讨论，达到集思广益，深刻领悟教材的目的。集体备课要在个人备课基础上，研究课标对每一章节的`要求及教材的内容、重难点的确立、三维目标的落实、教学方法、习题的选配、板书设计、学生的实际状况等内容。重点落实个人备课中存在问题、解决重难点方法、选配习题三方面内容。

　　一、集体备课由备课(教研)组长负责组织，领导参与，了解备课情况，及时发现、解决备课中存在的问题。

　　二、集体备课要从落实课改入手，做到思路新、方法新、手段新，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

　　三、保证集体备课时间，每周利用一个晚自习时间备课，做到可串不可占，如有特殊情况，需占集体备课时间，事先必须经主管领导批准后方可占用。

　　四、集体备课要统一教学进度、教学目的、教学重点、难点、习题作业选配。重点要入在教学目标，重、难点落实的方法上，集体备课要突出质量，力求实效。

　　五、教师参加集体备课要认真讨论，及时记录，学校主管领导不定期检查，将检查的结果同目标管理考评挂钩，达到集体备课的目的。

　　六、除年级组同学科进行集体备以外，每个教研组设立备课题，列入教师计划，按《教研制度》执行。

集体备课制度4

　　备课是教师上课之前的准备工作，是上好一堂课的先决条件。教师必须进行集体备课。集体备课每周不得少于一次。内容包括：交流对教材、教法的分析情况，确定统一的单元目的要求，教学重点和难点，确定统一的单元练习及统一的单元进度，交流解决难点的办法及确定统一的单元测试题。

　　为了提高集体备课质量，使集体备课逐步走向科学化、规范化，特提出一下要求：

　　备课要有学期(全册)备课、单元备课、课时备课。

　　一、学期备课

　　1、内容：

　　（1）教学目的；本学期教学目的、任务和教学要求。

　　（2）教材分析：重点是对教材的编排体系，知识结构，能力点，教育因素的分析。本学期如何培养学生的学习习惯、创新思维能力。

　　（3）学情分析：分析上学期和本学期学生学习本科的基本情况，本学期学习过程中可能发生的情况及解决措施。

　　（4）教学方法：上学期教师教学方法的得与失及本学期采取的教学方法。

　　（5）教学时间分配：根据学校教学计划，标明章节单元所需时间，课题实验、参观实践等教学活动的内容和时间，期中、期末复习考试的时间安排。

　　（6）教改计划：本学期改进教学、提高教学质量的具体计划措施落实情况。

　　（7）质量监控测试：包括单元或章节、课时测试的内容及形式。

　　（8）学科活动开展：本学期开展学科活动安排（内容、时间、方式等）

　　（9）教研课题或科研项目

　　2、要求：要吃透教学大纲的要求，熟悉教材内容，确定教学目标和深广度，挖掘教材的重点、难点，把握技能和能力要求，找准思想教育的因素，掌握本册教材在整个学段的地位和作用及相关学科的联系；掌握本册编排体系、知识结构及各单元、各章节在全册教材中的地位和作用，以及教学中运用的'授课方法，提高教学质量的措施等。

　　二、单元或章节备课（集体备课）

　　1、内容

　　（1）教学目的和要求。

　　（2）教学内容分析。

　　（3）教学重点难点：指出本单元或章节的重点难点，并备出突破重点难点的方法。

　　（4）教学方法建议

　　（5）课时分配

　　（6）单元或章节过关（质量监控）测试题

　　2、要求：单元、章节备课即集体备课，要做到“三定六统一”，即：定时间、定内容、定主备人；统一教学进度、目标、重点、难点、作业、测试，备课组长要做好记录，内容为：时间，地点，研究课题，参加人员，中心发言人，研究内容，教学建议（记录每位组员发言内容）。集体备课应重点对教材的处理，对重点难点内容的突破，对课堂教学及结构进行研究，拿出统一的办法。

　　三、课时备课（个人写案）

　　1内容：

　　（1）目的要求

　　（2）教材分析

　　（3）重点、难点

　　（4）课前预习题及指导

　　（5）教学过程（详案）

　　（6）课堂小结（7）当堂测试

　　（8）板书设计

　　（9）课件设计

　　（10）作业布置

　　（11）教学随笔

　　2、要求：要精心设计教案，明确本课时在这一单元中的地位。采用“个人备课—集体讨论—形成教案”的备课方式。集思广义，兼容多人之长。主备人应于教案使用前交予本组成员，待教研活动集体讨论后，形成集体备课教案。

　　四、注意事项：

　　1、实行集体备课是为了集思广益、优势互补、资源共享、减轻负担、提高效益，在此基础上，提倡个人创造性教学，体现个人教学风格和特色。

　　2、每学期小组合作形成4篇经过教学实践的集体备课教案，并附有备课、听课、评课材料。

　　3、要注重备课资源的收集整理，积极为校园网提供公开课、课件、错题档案、题库等资源。

　　4、学校对教师的备课实行检查，并将检查结果记入个人教学流程考核档案。

集体备课制度5

　　1、群众备课是保证及提高教学质量的重要环节，也是加快师资培养的重要措施，故务必严格执行群众备课制度小学群众备课制度小学群众备课制度。

　　2、每个学期开学初，备课组长根据本年级学科特点，备课组的`实际，以教学单元为单位分配备课任务，确定“主备教师”。

　　3、每周各科级教研活动时间为群众备课时间（科级组织活动除外）。

　　4、每次活动安排一位“主备老师”主讲，全体教学组人员参加。

　　5、主讲老师务必在备课前作好充分准备，保证群众备课顺利进行。

　　6、群众备课具体操作：

　　(1)主备教师在备课前认真研读教材，查阅相关资料，对教学单元进行整体设计，并撰写发言材料：编者意图、教材分析、教学目标、知识（技能）重难点、课时资料分配、设计理念、施教策略以及相关课程资源的开发、作业设计、注意事项等环节。

　　（2）主备教师吸收组内教师的意见，进行调整打印发给备课组的老师，并交1份给教导处小学群众备课制度安全管理常识。

　　（3）教师根据备课组的意见，结合本班的实际和自己的教学风格实施个性化的教学。

　　（4）备课组及时做好教后反思和心得交流工作，为下一单元带给理性的指导。

　　7、在教学资料讨论中，遵循“双百方针”。在充分保证教学质量的基础上，允许个人进行教学改革。

　　8、群众备课做到“四定”：定时间，定地点、定资料，定中心发言人，每次活动指定专人做好记录。

集体备课制度6

　　集体备课作为教师合作探究的平台，有利于发挥群体的智慧。有效弥补教师备课过程中的不足。更能使教师在思想认识上相互融注自己的教学观点，在碰撞交锋中端正自己的教学行为，在实践中提升自己的教学理论，从而提高整天教学水平。

　　一、集体备课操作步骤：

　　（一）、初步研究教材，形成有自己思想的第一教案——个案。

　　每个教师必须备好自己的第一教案，在研究教材的基础上弄清本课本单元的重难点，设计贴近学情的教学方法。带着设想、问题参加集体备课。

　　（二）、在交流碰撞中形成有群体思想的.集体教案——共案。

　　在集体备课时，先由主备人说课，即说课标要求、内容特点、学情分析、教学过程、教学方法。然后由组员发表补充意见，全组讨论。集体商定后确定集体教案，主备人说课是集体备课的重要环节，通过说课，组员相互比较，就一些普遍存在的问题展开辩论和思考。提出建议和意见，主备人综合集体的意见，对主备教案进行修改，形成有群体智慧的集体教案，

　　(三)、根据集体教案分析确定自己的个案——特色教案。

　　集体教案形成后，根据自己面对的学情，教学要求、自己的教学风格、形成有自己特色的个人教案。

　　二、集体备课要求：

　　（一）、各位教师根据教学计划、理解课标、钻研教材、结合本班学生实际，提前备好一周的教案，以备集体备课时讨论之用。

　　（二）、集体备课必须按时、全员、全程参加，不缺席，不迟到，不早退，不做与集体备课无关的事情，集思广益，取长补短。

　　（三）、要注重实效，专人主讲，全组讨论，集体商定，统一进度，落实重难点，研究突破重难点的方法，商讨讲练的深度，同时还可研究上周教学中出现的问题，研究弥补的方法。

　　（四）、各位老师在集体研究的基础上，对自己的教案进行修改和补充，形成既有组内统一意志，又有个人风格特色的教案。

　　（五）、备课结束，各备课组要上交主备人说课稿，集体备课讨论记录表，由教导处存档。

集体备课制度7

　　集体备课是以备课组为单位，对所教教材内容进行分析、研究，以求获得最优教学方法的一项教研活动。它作为个人备课的超前备课，以此补充个人在处理教材中的疏漏。发挥集体的知慧，选择最佳教法，研究最佳学法。为提高学校课堂效率与教学质量，特制定《春城中学集体备课制度及考核办法》。

　　一、集体备课的要求。

　　1、集体备课每周一次，所有备课组都必须按照要求在规定的时间与规定的地点进行集体备课。每个备课组集体备课时间为该组教研活动时间，每次集体备课时间不得少于1小时。凡是教学人员按教务处规定时间与地点，进行集体备课。学校领导按分工分别深入到各备课组与教师一同备课。

　　2、集体备课的内容为下一周教学内容，备课组长在下周一将备课记录材料交教导处。

　　3、集体备课要有中心发言人，备课组长根据科目、课时的不同提前安排不同课时的主备人先解说，再讲解，然后其他人员根据中心发言人的观点、方法展开讨论研究，同时要做好记录。

　　4、集体备课要有时间保证。不得随便迟到、早退、缺席，不得在集体备课时间内做其他与备课无关的事情。

　　二、集体备课的流程。

　　1、集体备课的准备：备课组长将本学期集体备课计划安排好，下发组备课教师。

　　2、一次备课：主备人领到课题后，认真研究课标、教材和学情，进行一次备课。至少提前一周将备好的内容按本组人数复印好后交备课组长，由备课组长分发至组员，各组员认真研读。

　　3、二次备课（研课）：在教务处规定的的时间与地点进行集体研课。首先由主备人说课：说三维目标、重难点的确定与突破、教学和学习方法、教学过程（含情景的创设、学生的活动等）、学生作业等。其次，备课组成员根据主备人说课的内容及思路，结合自己对学情、课标、教材的思考、想法，进行讨论发言修改，备课组长做好记录。

　　4、提交：备课组长将讨论修改后的二次备课稿按组员人员复印机给各教师，同时上交一份至教务处。

　　5、三次备课：教师根据集体备课研讨后的教案，结合本班学情在自己的.备课笔记本上进行第三次备课。

　　三、集体备课的考核。

　　1、备课组材料不及时上交教务处扣备课组长1分。备课组长未将二次备课材料复印给组员的，扣0.5分。主备教师材料未按时上交给组长扣1分。

　　2、集体备课缺少主讲人或主讲人未说课，扣主讲人1分。组员未参加研讨并发言的，扣0.5分。

　　3、每次集体备课时间达不到1小时，扣备课组长0.5分，迟到、早退一次扣0.5分，请假扣0.5分，无故缺席一次扣1分。备课时参与教师不允许做与备课无关的事情，如批改作业，接待他人等，每发现一次扣0.5分。

　　4、在调研中或其他重大活动中，同备课组中有教师被评为“优”课的，同组教师加0.5分；被评为“一般”的，同组教师每人扣0.5分。

　　5、备课组整体成绩在市排名进入前4名的，备课组长另加4分；整体成绩在市排名进入前5—8名的，备课组长另加2分。

集体备课制度8

　　为了提高我校教育教学质量，优化教学资源配置，最大程度地发挥我校教师的集体智慧，构建一个让教师与学生共同发展的空间，特制定教研组集体备课制度。

　　1、各教研组内所有教师按时参加集体备课，不得迟到、旷会。

　　2、各教研组不得无故不组织备课。组内备课因故变更的要提前一天上交书面说明，否则视为不备课。

　　3、充分发挥备课组的积极作用，坚持“说课、演课与上课相结合”的集体备课模式，努力提高集体备课的质量，加强组内听课和评课，使教学研究“日常化”、集体智慧最大化。

　　4、教研组确定主讲人，写好中心发言人材料。由教研组长组织学科老师集体备课，主讲人和任课老师互相学习、研讨教材教法。根据集体备课交流意见，由主讲人再依据集体讨论的内容，并以大家集体备课中的教学建议为指导，对该类型课的教学进行构思，由主讲人对该类型课进行演课或试上，最后以教案形式复印分发。各任课老师结合本班实际，对该类型课的教学步骤作进一步修改和调整，写好教学建议与教学反思（统一用黑色钢笔书写）。参与活动的每一位教师不得做与备课无关的事情，所有教师要积极参与备课，讨论气氛好，有实效性，符合教学实际。

　　5、主讲教师应事先写好主讲人材料，主讲人材料格式要统一，每课时要求备出教学目标、重点、难点、教具准备、教学过程及板书设计等，演课、说课、上课要体现出如何突破重难点。每次备课要有专人按时记录，集体备课记录格式要统一，要记录下备课时间、地点、参与教师（或缺席教师）、每课时的重点与难点、如何突破重难点，对其他教师的讨论情况更要详细、如实记录。

　　6、在集体备课后主讲人应根据集体备课情况，认真写好教案，其他教师根据本班实际情况，写好个案。各教研组内所有教案的纸张、格式、字体、页面设置都要统一，并按全学期教案顺序标出页码。

　　7、提倡各教研组有自己的`备课特色，使集体备课能为我们的教学实际发挥更好的作用。

　　8、教务处将对主讲人材料、集体备课记录及教案的质量进行评估。将不定期对各年级集体备课情况予以检查，检查结果作为教研组考核内容。

集体备课制度9

　　一、集体备课的指导原则

　　1、主导性原则

　　(1)主导备课内容。主备人做到从宏观上把握全册教材，从微观上吃透集体备课的单元内容，要结合课标，站在编者、教者的角度作深入的分析，从设计意图、目标的达成与重难点的突破及教法、学法的运用等方面，提出自己的有效问题。

　　(2)主导备课过程。主备人在集体探究活动中，能对教师的发言内容、发言时间及发言频率进行调控，并认真聆听、仔细分析，就一些问题能随机点拨、总结，从而在一定的时间里保证活动的高效率性。

　　(3)主导成果整理。集体研讨活动结束后，主备人要会同记录员就研讨成果进行整理。

　　2、自主性原则

　　（1）自主准备。参备人根据主备人提出的有效问题研讨教材，分析教参，对有效问题进行自主解答，同时能结合金傲雪实际提出具有研讨意义的个性化问题，并就问题先行自我解决。

　　（2）自主参与。参备人在集体研讨时要积极发言，大胆、充分的阐述自己的观点和意见，对别人的发言能认真倾听，并能补充解答和就不同看法进行辩论。

　　（3）自主运用。课任教师要根据集体备课的研讨成果，结合学情，自主的对教法学法及教学活动等环节、内容进行修改补充并创新，精心设计教学过程，细化教学环节，写出具有自己特点的个性化课时教案。

　　3、实效性原则

　　（1）问题有实效。主备人提出的问题要有实效性，应该是教师在教学实际中碰到的或者是存在争议的地方，能站在教者或者高于教者的高度，深入理解编者的意图和本单元需要达成的目标，归纳梳理单元重点内容，在钻研教材的基础上提出有价值的`问题。

　　（2）过程有实效。集体研讨活动全体课任老师积极参与，在活动时间内能解决教材、教法提示及教学思想等问题。

　　（3）结果有实效。集体研讨活动后，能形成研讨成果并运用到课堂教学第一线。

　　4、可行性原则

　　（1）内容上可行。个学科结合进度，兼顾教师的工作量，选择数量适当的重点单元进行集体备课，做到重点引领，有计划进行。

　　（2）时间上可行。个学科合理安排时间，在保证教师能正常上课的情况下，有计划的进行。

　　5、评价性原则

　　（1）活动前要对教师有效问题的完成情况进行检查。

　　（2）活动中要对主备人的主讲情况、调控情况，教师参与讨论的气氛、讨论的内容是否全面、能否在集体研讨时发表自己个性化的见解，对讨论内容有无几时记录在案等进行检查。

　　（3）活动后，对小组的备课材料整理、教师集体备课成果的运用情况（如课时备课、课堂教学、教材教法考试等）进行检查，看是否博采众人之长把集体备课的成果运用到自己的教学实践，并把检查情况纳入教师日常工作量化考核中。

　　二、集体备课的流程

　　第一步：精心提炼有效提出

　　1.主备人先备，从要研讨的单元编排特点、教材内容出发，围绕双基、教学目标要求、教学重点、教法和学法、教学思想等等方面提炼出有效问题，打印后下发给老师。

　　2.有效问题应体现以下特点：

　　（1）问题应具有典型性。有效问题要突出教师的教材把握、课改理念、教学策略等方面。

　　（2）问题应具有思考性。有效问题应对教师有很强的启发意义，切忌照搬教参，简单化的一问一答式。问题的提出能引领教师进行研读教材、搜集信息、分析学情等活动，从而吧老师解决问题的过程变成一个个性化思考的过程。

　　（3）问题要有代表性。主备人应尽可能争取课任教师的意见和建议，根据单元内容和集体备课时间，问题可多可少，数量适当，选取具有广泛代表性的问题，切忌面面俱到。

　　3.对主备人的要求：

　　（1）教研员必须担任本学科一个年级的主备人。

　　（2）选取的主备人必须是该学科骨干教师，且具有较强的责任心和组织能力。

　　（3）中心小学的青年骨干教师一般主备2-3个年级，完小青年教师必须安排一个年级的主备任务，使其通过主备、研讨等途径，促其快速成长；二是年龄偏大且教学能力不高的教师尽量不安排主备任务，确保集体备课的质量。

　　第二步：教师初备形成思路

　　1.教师针对下发的有效问题，通研教材，查阅资料，借助自己的经验，对问题进行独立思考，尽可能的做出解答，为集体研讨做好准备。

　　2.教师围绕有效问题，根据自己的理解和任教班级情况，提出自己的有价值的个性化有问题，并由自己的解决方案。

　　第三步：集体研讨达成共识

　　1.围绕问题，首先由主备人组织教师进行发言，其他参入者进行有效补充，主备人在此过程中要适时点拨、质疑，最后由主备人总结，达成共识。

　　2.在有效问题解决的基础上，教师们对个性化问题自由发言，主备人组织对有价值的问题进行交流。

　　3.注意事项：

　　（1）优化过程。我们将研讨活动管理分为活动前、活动中、活动后管理。

　　（2）活动前，要安排好一名教师做记录员，就活动过程做好记录。

　　（3）活动中，主备人对活动过程要加强监控，把握住讨论主题、研讨问题。防止出现漫谈式、放任自流式讨论。

　　（4）活动后，主备人和记录员要及时对讨论内容进行总结、整理，形成集体研讨的成果。

　　第四步：成果运用个性体现

　　1.把整理好的集体备课研讨成果，通过邮箱或学校网站下发给每一位课任教师，指导教师个人备课。教师在此基础上进行个性化课时备课。

　　2.注意事项：

　　备课是上课的前提，只有精心预设，才有精彩生成，着力提高备课的实效性，解决好“两张皮”问题。加大对课堂教学的检查评估力度，采用“推门听课”“课后说课”“撰写课后反思”等形式，检查教师对集体备课成果的运用情况及教学效果，坚决拒绝备课、上课“两张皮”的现象。

集体备课制度10

　　一、集体备课组安排

　　以年级组为单位组织开展。

　　二、集体备课时间和内容

　　1、集体备课时间为周三下午，内容为学习领会整个学期、整个单元的教学目标、教学重难点，集体讨论教学设计。

　　2、活动时间为两周一次，开展“一课、一评、一思、一得”教学研讨活动，以培养青年教师为重点。

　　三、集体备课形式

　　1、各年级语文学科组集体讨论、集体设计教案。

　　2、主备教师作备课的中心发言，其他教师事先钻研好教材做好准备。备课时抓住“备”字：备教材，备学生，备教法，备学法，备教具，备作业，备课时积极发言，各抒己见。

　　3、组里有亮点的教学设计及时发到网上邻居供学校教师查阅。

　　四、集体备课要求

　　1、各备课组要根据本学期的教学方向，教学编排体系，教学时间，制订好集体备课计划。

　　2、每位教师在个人充分备课的前提下，积极参与集体备课。每次事先确定备课内容、中心发言人和整理人。

　　3、教学设计始终围绕“抓一点，析深刻，论透彻”的教学模式，突出“乐”和“趣”。

　　4、集体备课组要严格按照“资源共享，个人加减，课后反思，教案复备”的精神开展活动。

　　5、教师上网交流要及时，个人加减有重点，课后反思要深入，教案复备要深思。

　　6、每次集体备课要推荐一名教师做好详细的`记录，学期末上交记录本到教导处。

　　7、集体备课时不做与备课活动无关的其它工作。

集体备课制度11

　　为促进高效课堂教改项目在我校顺利推进，特制订本制度。

　　一、集体备课由教务处负责领导和管理，备课组长具体实施。

　　二、集体备课采用集中研讨和分散实施结合的方式。其流程为：主备人提前备课，形成初稿；——备课组研究——主备人修改，形成修订稿；——任课教师通研——主备人再修改，形成定稿；——包组领导把关签字——上课教师课前复备——印刷、学生使用——电子稿上传、资源共享；——课后反思。

　　具体要求为：

　　1、备课组长在开学初根据各任课教师教学实际分配备课任务，提出备课要求。

　　2、任课教师根据所分任务，依据课程标准，认真钻研教材，搜集资料，准备一案三单。其中导学案要求有单元教学目标、重点、难点、课时划分及课型、主要教学方法、教学用具或仪器。三单设计要求统筹考虑，构思要清晰，格式要规范，体现“以学定教，先学后教，问题教学”。

　　3、教师在集体备课前要认真钻研课标、教材、教师用书，写出主讲提纲。研讨时，主备教师要详细讲述自己的见解。主讲结束后，备课组研究，主讲教师做好记录，根据意见正式撰写一案三单，并及时将三单在备课组通研，其余教师签注意见建议，主备人再修改，将定稿交包租领导签字。

　　4、坚决杜绝抄袭教案的现象。备课检查时，要结合活动记录，对不吸纳组员建议或抄袭参考教案的，在考核时认定为不合格教案。

　　5、集体备课后，任课教师要结合各班学情，创造性地进行复备，对原备教案进行增删调整，重在备出科学的.教法、学法，反对“拿来主义”，全组完全相同。学校在备课检查时将重点检查复备（复备时一律用红笔）有无特色。

　　三、学校确定每周二下午为备课组集体备课时间。各教师要按照规定的时间、地点，进行集体备课，不迟到早退或缺席。导学案及三单质量不高，全组教师教案不能评为A级。

　　四、教务处负责对备课组的备课活动进行检查考核。检查采取巡视、旁听、材料（包括考勤记载、发言记录、集体备课教案等）抽查、交查等方式进行，结果作为优秀备课组评比的重要内容。

集体备课制度12

　　为使我校的集体备课真正落到实处，真正起到发挥集体智慧的作用，为老师们提供一个交流的平台，全面提高教学质量，结合本校实际，特建立本集体备课制度。

　　一、集体备课人员：

　　集体备课由教研组长或指定的有关教师主持召开。要求数学组全体教师参加。适时邀请有关领导参加。

　　二、集体备课内容：

　　1.讲授的内容、框架、基本观点、基本概念（应突出重点、新意，应解决难点。）

　　2．理论联系实际，体现课堂教学的针对性和现实性。

　　3．教学方法，讲课艺术，逻辑结构。

　　4.教具准备。

　　三、集体备课程序

　　1．根据教研组活动计划安排，要求主备人提前一周（在统一安排的集体备课时间的上周三教研活动时间）把集体备课的内容复印件交给各辅备教师，同时，要求主备人及辅备教师用信签纸把自己对所备内容的至少一条见解写下来，在下周集体备课时间充分把自己的观点和大家交流，之后并把之交给主备人整理集体备课教案，然后再由主备人把各辅备人的建议材料及集体备课教案交教研组保存。

　　2．确定每周三下午3：40到5：00为全校集体备课时间，首先由主备人介绍备课内容的整体构思、理论框架、重点和难点等，并将一些疑难问题提出供大家讨论。然后由参加备课的成员进行集体讨论研究，提出改进意见。

　　3．主备人综合大家的意见后，按照要求撰写教案，下次教研活动前交教研组长存档，如下周是研究课，主备人应把教案交一份给授课教师，由授课教师结合自己的观点并重新整理教案后作为研究课的教案使用。

　　4．每次集体备课都要安排具体记录人对上述程序做出详细的记录，以便存档。

　　四、集体备课要求：

　　1．集体备课严格按计划进行。

　　2．集体备课时间必须到岗，凡迟到、早退或无故缺席等一律按照学校考勤制度处理。

　　3．所有教师都要超周备课，每次集体备课时间主要由主备人和辅备人发言（活动表上的主要发言人和相关发言人）,其他教师积极参与讨论。

　　4．集体备课中，课时教学重点难点、典型例题选择、课堂练习设计、课后作业布置等一定要讨论。对于讨论的情况及结论，教研组要有记录。经集体讨论后形成的'统一观点，教案中要有具体体现。

　　5．疑难问题的讨论应作为集体备课的一项重要内容。

　　6．各教师要注重“新课程”理念的研究，注意收集各种考试信息和考试新题型，指导本学科的备课。

　　7．所有教师都要认真钻研教材，认真备课，将备课活动内容转化成“备课笔记”。

　　8．“教无定法”，在搞好集体备课、说课，做到统一进度、统一例题、统一课堂练习、统一课后作业的基础上，要发挥个人特长，形成自己的教学风格和特色。

集体备课制度13

　　为更好地发挥集体备课的作用，真正实现资源共享，促进学校教学质量的整体提升，结合我校实际，特制定集体备课制度。

　　一、集体备课的时间、范围、成员和组织形式和量的安排

　　1、集体备课的时间：每周一次，从面的单元到点的具体课时进行集体研究。

　　2、集体备课的范围：校内本教研组负责的课程，包括校本课程和地方课程。

　　3、集体备课的组织形式：以教研组为单位，由教研组长负责主持。

　　4、量的安排：每次一单元或一课时。

　　二、集体备课活动要求

　　1、教研组长组织组内教师制定出切实可行的集体备课计划。

　　2、集体备课必须在个人钻研的基础上进行。在集体备课之前，个人必须先通览本单元教材，按集体备课的要求考虑好自己的意见，再参加集体研究。在集体研究后，个人按要求编写教案。

　　3、集体备课必须坚持“四定”、“四备”，钻透“三维”，优化“两法”，精寻两题”，达到“五统一”。

　　(1)、四定：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

　　(2)、四备：备课标、备教材、备教法、备学法。

　　(3)、三维：知识技能、过程与方法、情感态度价值观

　　(4)、两法：教师的教法和学生的学法。

　　(5)、两题：课堂练习题和课后作业题。

　　(6)、五统一：统一教学目标，统一教学重点、难点和关键，统一课时分配和进度，统一作业布置、训练和活动，统一单元测试。

　　三、集体备课的主要内容：

　　学习和理解课标，认真钻研教材，全面掌握所教课程的教学内容及其结构。着重研究每个单元的'特点：它在全册教材中的地位和作用，与前一单元在知识上有哪些联系，与后一单元在知识上又有什么关系，如何进行知识迁移，有什么内在联系;本单元的教学目的应该怎样确定，重点是什么，难点在哪里;采用什么教法，教给哪些方法，培养学生的哪些能力;课前需要作哪些准备。

　　四、集体备课的实施程序：(分配任务——个人自备——集体研讨——专人整理——反思修改)

　　1、按照教学计划，选定主讲教师后，由主讲教师个人准备讲课的内容。

　　2、主讲教师扼要介绍讲课内容的整体构想、教学目标、重点和难点、训练习题以及理论依据等，然后由参加集体备课的成员进行集体讨论研究，提出改进意见，由个人整理一课的教案，供本组教师共享。

　　3、任课教师根据集体备课的意见，结合本班实际，认真修改，制定既要有共性，又要有个性的教案。

　　4、教研组里老师轮流做好活动记录，教导处协助、督导。

集体备课制度14

　　“优化教学模式构建高效课堂”实施的目的在于提高课堂教学质量。课堂教学质量的高低，在很大程度上取决于教师对“一案三单”设计与开发的质量。为了发挥集体智慧，集思广益，取长补短，提高“一案三单”的设计与开发质量，提高课堂实效，特制定集体备课制度：

　　一、集体备课由教导处负责领导和管理，包组领导和教研组长负责督促、指导，备课组长（召集人）具体实施。

　　二、集体备课采用集中研讨、随即研讨和分散实施相结合的活动方式。

　　三、备课组长（召集人）在学期初制定教学计划的同时，根据各任课教师的特长分配“一案三单”的设计与开发任务，并提出要求。所开发的“一案三单”必须提前一周完成，报教导处审阅批准后方可在课堂教学实施。

　　四、集体备课流程：

　　熟悉教材形成提纲———→把握重点中心发言——→集体研讨达成共识———→形成预案分发教师——→结合实际二次备课———→课堂实施信息反馈——→教后反思理论提升

　　五、集体备课的要求：

　　1.任课教师根据所分任务，依据课程标准，认真钻研教材，搜集资料，撰写备课提纲。备课提纲要求有单元教学目标、知识点、能力要求、重点、难点、疑点、课时划分及课型、主要教学方法、配套资料、教学用具或仪器、“三单”设计，作业检查与反馈、教学注意事项等内容。在集体备课前，中心发言人根据备课提纲，加工提炼形成发言提纲，备课组长（召集人）组织集体备课会，共同研讨、集思广益。

　　2.活动时，主备教师要详细讲述自己的见解。主讲结束后，全组教师要各抒己见，主讲教师做好记录，把大家的意见融于“一案三单”的设计之中，吸取众家之长，按照统一的格式，精心设计“一案三单”，力求规范、科学。

　　3.在进入课堂实施教学之前，其他教师要结合班级学生实际情况进行“二次”备课。“二次”备课应发挥教师的主观能动性，创造性地认真复备，对原备教案进行增删调整，重在备出科学的'教法、学法，不能集体包而代之，全组同一教案。学校在备课检查时将重点检查复备有无特色。对原教案的修改符号要统一，复备时一律用红笔。

　　4.课后各任课教师根据各自班级的实际教学情况及时进行教学反思，并记录在教案后面。

　　5.共同开发的“一案三单”必须要有备课组长（召集人）审阅和分管学科的教导主任签字后方可打印。

　　6.各备课组要发挥群体作用，避免单打独斗现象。各教师要按照规定的时间、地点，进行集体备课，不迟到早退或缺席。

　　7.九年级分学科坚持每周至少一次进行集体备课。

　　六、教导处负责对备课组的备课活动进行检查考核。检查采取巡视、旁听、材料（包括考勤记载、发言记录、集体备课教案等）抽查、交查等方式进行，结果作为先进备课组评比的重要内容。集体备课所开发的“一案三单”的质与量将与绩效工资挂钩。

集体备课制度15

　　教师集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平；可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高。为确保集体备课活动的正常开展，特制定集体备课制度：

　　1、学校建立健全年级学科备课组，负责集体备课的组织实施，每年级仅一名任课教师的学科，跨年级或学科成立学科备课组。每个年级备课组由一名责任心强、组织能力强的教师任备课组长，制定具体的集体备课活动计划，建立活动记录。集体备课时间学校根据学校作息时间确定，学校统一安排好集体备课的活动场所。

　　2、每周三下午进行集体备课，先集中在五(3)教室点名，然后分组活动，每次活动时间不少于30分钟，活动过程中督查一次，保证备课组活动正常开展。

　　3、年级备课组要在学期初做好单元集体备课的计划安排，做到“三定”：定时间、定内容、定主讲人；“三有”：有讲稿、有讨论、有记录。

　　4、严格按照“个人初备——集中辅导——集体讨论——修改完善——个人备课”的单元集体备课步骤进行。中心发言人参加集体备课之前要认真转眼教材和课标，科学确定教学目标，明确重点难点，写出详细的教案，并发到各成员手中。

　　5、备课时主讲人就教案的教学思路做框架式的.说明(解决重点难点的措施方法等关键部分详细说明)，其他教师结合自己的备课思路提出看法与意见，进行认真研讨、确定一个最优化的教学思路，备出符合本班实际情况的有个性的教案。其中语数学科的中50%的共享教案制定出来以后，要由一名教师提前上课供观摩研讨来验证集体备课所形成的统一思路是否可行，先导课后要组织简单的再讨论，以完善集体备课。

　　6、学校如有统一布置的内容，即按学校要求组织学习，学校若无统一要求，则按各备课组学期初拟订的计划组织活动。

　　7、如有特殊情况不能正常开展集体备课活动，备课组长应提前通知本组成员，另行确定活动时间和地点，并到教导处进行备案。活动中备课组长认真做好备课组活动记载。备课活动记录，每月检查一次，检查情况将作为备课组考核和教师考核的重要依据。

　　8、每学年进行一次优秀备课组考核，学校对优秀备课组进行适当奖励。

　　9、集体备课的记录、主讲人发言稿、集体备课教案等资料要及时存档。

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