(通用)班主任家访记录

班主任家访记录1

　　家访时间：x月

(通用)班主任家访记录

　　家访对象：xx

　　家访教师：x教师、x教师、x教师

　　幼儿在园情景：xx就是一个快乐自学的好孩子，每上时一节课，你总是那么的深入细致，坚忍提问教师明确提出的问题，跟小朋友们相处的较好，但教师辨认出你午休时，讨厌在那玩玩，没好好的入眠，盼下周有所改善。

　　家访过程：

　　1.教师介绍幼儿在家的'生活习惯。

　　2.教师反映幼儿在园的一些情景。

　　建议家长协调情景秉持每一天送来小孩上学，在家多指导听课必须深入细致，多和周围小朋友游戏，并使其能努力做到自我的事情自我搞，听到教师指令。

班主任家访记录2

　　家访对象：xx

　　时间：xxxxxxxx

　　地点：家

　　目的：让学生养成良好的学习习惯

　　xx是我班一名性格内向，学东西不是很快，总的`来说各个方面都不行，但挺讨人喜欢的。但最近一段时间以来，上课注意力不集中，总是不好好听课。为此，午时放学时，我和xx的妈妈进行了一次谈话。她说：“我平常很忙，他爸爸上班时间卡的很紧，也没有时间来管她。”我说，你们再忙，也不能不管孩子，升入一年级，你们要不配合我们给孩子养成良好的学习习惯，将来孩子上学就会跟不上。”她说：“以后我们必须要多抽时间来关心孩子经常和孩子进行交流，多和教师联系，一齐来教育孩子，让孩子健康活泼的成长，并养成上课认真听讲爱学习的好习惯。

班主任家访记录3

　　家访对象：xx

　　家访资料：

　　老师向家长汇报该生在校表现：该生是一个十分文静、十分踏实的女孩，学习态度很认真，每次听写、考试都很让老师放心，做事很稳，老师布置的任务都很出色地完成，但该生不擅长表达，上课很少回答问题，在班级工作中缺少一种魄力。喜欢读书，善于积累，在习作方面比较突出。期望该生再大胆些，在活动的磨炼中不断成长。

　　家访手记：

　　xx是我十分喜欢的学生，学习成绩优异。她不大爱笑，也许是自己的.性格吧！但我更期

　　望她能绽放笑容。微笑是内心愉悦的外在表现，同时也能够将快乐传递给他人。看到贺都，我便想到自己，她很像童年时期的我，具有自我约束力和上进心，却也缺少协调组织管理潜力。这种潜力的缺失也直接影响到了我的人生轨迹。但愿xx在今后的活动中能渐渐磨炼自己，使自己提高全面素质。

班主任家访记录4

　　家访教师：xxxxx

　　家访时间：xxxx年x月xx日

　　家访对象：xx同学

　　家访地点：xx车辆厂宿舍

　　xxxx年x月xx日，我和班级几位科任教师去了xx同学的家，一路细雨蒙蒙，很快敲门之后，我看到一位很慈祥的老人-----xx同学的奶奶，一位八十几岁的老人。

　　寒暄之后，我们说明了来意，老人就操着江浙口音打开了话匣子。从孙子的小学到初中到高中，从学习谈到生活，谈到做人，交谈之后，我们都一致认为xx同学反映的状况和同行的几位教师的感觉差不多，都认为xx同学学习成绩有所下滑，学习主动性有待加强，个人人品不错，待人接物有礼貌，有分寸。当着奶奶和所有科任教师的面，我对他提出了几点要求：

　　1、增强学习主动性，提高学习成绩。

　　2、少注重外表，多注重提高内在修养

　　3、加强时间观念，养成良好的个人习惯。

　　之后，我们在林俊家四处看了看，了解了他的生活环境和居住环境，了解了他的家庭及整个家族状况，从而了解了他的.整个成长的家庭氛围，教育背景。

　　家访心得体会：

　　1、增强了师生之间的感情

　　2、加强了家校联系

　　3、有利于采取更好的教育方式，因材施教，寻找教育契机。

班主任家访记录5

　　家访时间：xx年xx月xx日

　　学生在校表现：

　　该生在校表现较好，能尊敬老师，团结同学，按要求完成各项任务，但是该孩子学习基础很差，各科学习都相当吃力，上课也经常开小差，作业不能独立完成。

　　家访内容：（学生在家学习、生活等情况：）

　　在与该生母亲的交谈中发现，该学生的父亲在平常不履行任何教育孩子的责任，其母亲的'知识水平有限，因此把该生送往公寓学习。平时该生的作业完成情况、学习情况，家长都一无所知。直到老师通知了，才知道自己孩子在校学习情况。

　　（家长对学校、教师的意见及建议：）

　　家长对学校和老师的工作很满意，感谢老师们为孩子的耐心付出，希望在今后能继续加强对孩子的学习的辅导，让孩子能缩小与同学的差距。

班主任家访记录6

　　时间：xx.xx

　　幼儿姓名：xx

　　访问对象：爷爷、妈妈

　　教师：x教师、x教师

　　联系资料：

　　向家长介绍xx入园以来的各种表现、喜好、需求，询问家长有无需特殊交代的事情。

　　家长意见：

　　xx在家里很听话，很好带。不仅仅如此还经常做出一些异常搞笑的事情。xx年龄太小，比较依靠别人，在幼儿园是变速总哭

　　教师意见及对策：

　　xx是我们班最小的宝宝，各方面本事还需要教师的帮忙，可是经过一段时间的学习，xx此刻已经好多了。偶尔会哭几声，哄一下就会好。xx在幼儿园也经常做出一些异常搞笑的事情，是我们班的.开心果呢!我们都异常喜欢他。在以后的日子里，我们会加强对xx自理本事的培养，也会多与他沟通交流，多鼓励他。

班主任家访记录7

　　随着父母外出务工，把正在接受教育的孩子留在家中，使得家庭教育主体的角色发生了重大改变，取而代之的是隔代监护——溺爱；寄养监护——偏爱；无人监护——失爱等。多年的教学实践，让我深深体会到留守儿童问题的严重与迫切，也亲身感受了教育这类儿童的复杂性、艰巨性和重要性。

　　去年秋季我接手了二年级2班，班上的一位高个子女生引起了我的注意，从与她谈话中知道，她叫陈晓梅，已经十岁了，是一名留守生。她很腼腆，穿着也较朴素。从成绩报告册上，我发现她还是个学习较好的学生，善良懂事，乖巧可爱。与她接触一段时间后，觉得她特别爱劳动，每次班上有劳动任务时，她总是冲在最前面，同学们推选她为劳动委员，她对班级工作认真负责，成了老师的得力助手。一个周末，我走进了她的家，得知她被寄养在家庭比较贫困的舅舅家，其父母一年难得回来一次。当时她坐在椅子上，头垂到了膝盖下，两只手不停地在地上来回摸着，连跟我对话都不肯抬起头来。她胆怯、自卑的表现让我心酸，我走到她身边拉起她的双手和她交谈起来，其中最核心的一个话题是“如何当一个小主人”从收拾房子、倒茶到与客人礼貌交谈等等我们谈了好一会儿，我起身离开时，孩子竟站在门口，有礼貌地跟我挥手说再见了。通过这次的家访拉近了我们之间的距离，她似乎很愿意与我亲近，总是寻找机会表现自己。

　　可到了二年级下学期，就经常有人向我报告：“陈晓梅打架了”。“ 陈晓梅又欺负小同学了”。经过调查，我发现她有一次是因为拿别人的钱被揭发了，她便动手打人；还有一次是为了向其他同学讨要玩具，而别人没有给她，她觉得别人瞧不起她而与他人发生口角，总之，我觉得她与二年级上学期相比，好像变了一个人。于是我再一次走进了她舅舅家，了解她的情况，并和她一起制定了学习目标，还叮嘱她：如果学习上、生活上有什么困难，就告诉老师或同学们，我们会尽力帮助她的，让她感受到集体的温暖。当发现她的点滴进步，我会及时予以表扬，帮助她树立信心。在师生们爱的滋润下，她取得了较大的进步。在本学期期末测试中，语文、数学均取得了95分以上的好成绩，还被评为“优秀班干部”。

　　今年暑假（7月11日）学校安排“千名教师访万家”活动，我和配班教师陈老师又一次到她家走访，当时只有她舅妈在家，通过和她舅妈的交谈，我才知道她父母因为感情不合而离异，她随母亲生活，母亲为了生计外出打工过年都没有回家。舅舅、舅母觉得孩子可怜，一家对她特别偏爱，处处迁就她，但在她幼小的心里，这一切的好都无法替代母爱。每当她看到别人的父母来学校看孩子时，她就会觉得孤单、无助。看到别家孩子幸福的样子，她羡慕极了，埋怨过、苦恼过……，父母的爱对她来说简直是一种奢侈，可欲而不可求。

　　一颗幼小的心灵就这样承载着如此之多的创伤，着实令人心痛。作为教师，我有职责让她走出心灵的阴影，让她象其他孩子一样健康快乐的成长。为了让她能够感受母爱，我当即拨通了她妈妈的电话，讲述了孩子现在的情况，并提醒妈妈：“不要因忙而忽视家中孩子，不要因累而对孩子力不从心，不要用钱来代替母爱”。同时要求家长做到“三个一”，即每月给她打一个电话，每学期至少与老师联系一次，每年至少回家一次。另外，我还与她舅舅、舅母进行了交流，希望他们不要过于姑息、迁就孩子，要经常向孩子的妈妈反应其情况，并提醒他们要时刻注意孩子的安全问题，要关心她的生活，关注她的心理健康，共同为孩子健康成长尽一份力。

　　今年8月5日，市、区、镇教育界领导一行走访了陈晓梅，市教育局樊局长等领导亲切地慰问了她，在了解她的学习和生活后，亲手为她送上了书包、书等学习用品。现场的她热情有礼，落落大方，一会儿向客人们问好，一会儿为客人们搬凳子，倒茶……对领导们的问题对答如流。最后还表决心， “我一定要好好学习，以优异的成绩回报社会，谢谢您们对我的鼓励与帮助。” 说话时，她脸上绽开了自信与幸福的笑容，我内心感到无比欣慰。

　　留守儿童并不是天生的调皮，不是天生的孤僻。只因父母的外出，幼稚的心里承担不起孤独和寂寞，因而有的会变得自由散漫，有的则变得沉默少言。他们是缺少成人的正确引导，做老师的决不能推卸责任，在留守生教育问题上，一定要有细心、爱心，要重视以下几个方面的工作：

　　一、带着爱心走近留守生做近距离的交流与沟通

　　留守生往往因为各种各各样的原因，例如父母在家的孩子常常会在每个周得到一次两次，乃至多次的探望，而留守生却在这一点上得到的甚少，于是留守生的自卑心理在潜意识中不断产生，从而使一些留守生逐渐变得难以接近，更难以走进他们的内心深处，于是，这就给教师提出了一个古老而又全新的课题——走近学生身边，了解他，和他做朋友，并想尽一切办法走进留守生的内心深处。

　　二、捧着真心走进留守生心里实现心与心的互换

　　人都是有感情的。动之以情，胜过许多说教，也能拉近师生之间的.距离，触及了学生的心灵，教育工作就容易得多了，甚至收到事半功倍的效果。因此，我们不仅要走近学生身边，经常了解、关心他们，更要走进学生的心里，其实，学生的心灵是最敏感的，他们能够通过老师对自己的态度来判断老师是否真心爱自己。同时，他们也渴望老师能够时时刻刻关心爱护自己。只要教师真心爱学生，并让他们感受到这种爱，他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展。

　　三、留着细心做留守生的楷模伴他们一同健康成长

　　在留守生教育工作中，教师要有母亲般的慈爱，朋友般的真诚，同学般的友情，兄长般的交往，同志般的交流。以自己的为人师表，发挥榜样的作用，教会学生如何面对鲜花与荆棘，教会学生如何面对成功的喜悦，体会背后的辛酸，遇到挫折要坚强、果断、勇敢地去面对......

　　让我们用师爱去滋润学生的心田，爱在细微处，从小事做起，共同关注特殊群体，引导学生追求更高的精神境界，教给学生一个人生的支点，让学生在自由、和谐生活中健康成长。

班主任家访记录8

　　学生姓名：

　　家访时间：

　　xx年1月

　　参加家访人员：

　　家访对象：

　　该生家长

　　家访内容记录：

　　xxx是个好孩子，很听话。学习能力有待提高。家长介绍该生能帮助料理家务，但学习环境不好。父亲明确表示家长能力有限，但只要对学生有帮助，愿意尝试。为此买了一些相关的学习工具，例如复读机之类的。还准备请专人进行辅导。对此我给予肯定相信有家长的.关心老师的帮助学生一定会有步。

班主任家访记录9

　　家访时间：xx年xx月xx日

　　学生在校表现：

　　该生在校行为规范，能与同学和睦相处，自觉遵守学校及班级规章制度，但学习方法不够正确，特别是在语文听写这块，经常会写不出来，很容易遗忘。

　　家访内容：（学生在家学习、生活等情况：）

　　该生父母生意较忙，没有时间顾及到孩子的学习，平时都是与爷爷奶奶相处较多，因此生活自理能力、日常行为习惯较差。在学习上也显得不够主动，比较好玩，没有积极心。

　　（家长对学校、教师的`意见及建议：）

　　希望在校期间，老师能够更加严格的监督、管理，改掉拖拉的毛病，养成良好的学习习惯，提高学习质量。

班主任家访记录10

　　学生姓名

　　xxx

　　就读班级

　　五、四班

　　家庭住址

　　xx都市家园xx

　　学生在校表现：该生在校十分地尊重教师和同学，群众荣誉感强，乐于助人。

　　家访时间

　　xx年x月xx日晚

　　家访形式

　　到家中交流

　　家访资料：(学生在家学习、生活等状况：)

　　孩子在家尊重长辈，关心他人。主动为父母做一些力所能及的事情，也适当地做一些家务。在学习方面比较主动，主动完成各科暑假作业。劳逸结合，用心参加体育锻炼和适当地实践活动。

　　(家长对学校、教师的意见及推荐：)

　　作为家长看着孩子来到xx发生如此大的变化：学习方法的改善、生活自理潜力的增强、个人品质的.提升。作为家长真的十分地高兴和放心。感激学校、感激教师!我们将一如既往地用心配合教师和学校，祝愿xx越来越好!

班主任家访记录11

　　家访目的：该学生沉迷于游戏不能自拔，经常晚上从寝室翻墙出去打通宵游戏，早晨七点多回来。上课就开始睡觉，睡到一天的课结束。然后，晚上又开始重复昨日的故事。经过教师耐心细致的教育仍不改正，所以决定请家长帮忙，让家长配合教师来一同来管理。

　　家访情景：把学生的'情景告诉家长，家长听后暴跳如雷，这样的儿子让他们太失望了。他们起早摸黑，辛辛苦苦挣钱就是为了能让他好好读书，给他供给好的学习环境。想不到他竟然这样，你让家长怎能理解?待家长稍稍平息后，我给家长供给了一些解决的方法。首先，从经济上限制他，不能给过多的生活费。其次，家长和教师经常坚持联系，互通学习情景。最终，学生保证以后不再利用学习时间打游戏。至于学校怎样处理，我们暂且不管，学生必须自觉遵守学校的规章制度。

　　体会：教师对学生感到很棘手时，请家长帮忙不失为好办法。

班主任家访记录12

　　学生姓名：x明

　　家庭地址：下x村

　　家访时间：xx年9月28日

　　基本材料：男，我八（6）班学生，自进入初中以来，学习不努力，成绩一直居于下等。

　　亮点：劳动积极

　　老师观察的现象：上课不听讲，作业多有不交或迟交现象；近期特别注重自己的外表，在服装和发式上比较下工夫。

　　与家长交流的结果：

　　家长对他的教育一向比较民主，认为他已经很痛苦了，就不必在言语上刺激他了，所以目前还没有什么好的措施。

　　初步的对策：

　　可不触及他的伤口，多关心他，可利用春节的时机与他做平等的'交流，主要与他谈成绩退步的问题，利用迂回包抄的方法，达到纠正目的。

　　初步的反应：

　　春节后，新学期开始，上课依然心不在焉，作业还是有不交或迟交现象，有事没事还是去找某女生搭讪，特别是他父母应他要求给他买了手机，他却在晚自习时用手机给某女生发信息。他的一篇小作文特别能反映他此时的心态，内容大概是他星期天在家无聊，面对白纸无意识地画出了一堆线条，他画的线条，杂乱扭曲，可见他此时的情绪是相当茫然若失和躁动不安的。

　　与家长的再次交流：

　　家长说春节期间曾与他多次谈话，也买了名牌服装和手机来宽慰他，但效果甚微，甚至起反作用。老师建议不能一味地采取民主的方法了，宽容解决不了问题，老师、家长、学生三方见面，分析问题，直点其死穴，讲明单相思的徒劳无益，以及目前上课“魂不附体”的严重后果，打消其幻想，让其“定神”。

　　除思想上教育外，重点落实了以下几件事：

　　1、在这一段时间，家长回家检查作业，老师讲到哪里，作业必须做到哪里；

　　2、在成绩不理想的情况下，课外书籍暂时停看；

　　3、无事的话不要再找某女生闲聊；

　　4、手机暂停使用；

　　5、为帮助起集中注意力，位置由后排调至前排。

　　收到的效果：

　　作业基本上能完成了，由于位置的关系，上课注意力提高了，能安静地听讲了，晚自习也不讲话了，虽然精神并不十分振作，但与以前相比已大有好转。

班主任家访记录13

　　一、精心安排家访事宜，顺利迈向良好沟通的第一步

　　（一）关注电话预约的技巧

　　1、预约电话可能是教师和家长的第一次沟通，一定要注意言语得体，在电话接通时，可先确认对方身份，然后自报家门，如：“您好！请问您是XXX小朋友的家长吗？我是XX幼儿园小X班的班主任X老师！”在结束电话时，出于礼貌，请延迟几秒挂电话。

　　2.征询家长家访时间，周一到周五考虑家长工作的原因，尽量安排在晚上家访，双休天可在白天进行家访，但应该避开用餐时间，尽量不打乱幼儿家庭的作息时间，以家长方便为主。

　　3、跟家长预约，商量家访的时间。另家访的时间宜控制在半小时为宜，不妨碍家长工作、学习和生活。

　　（二）合理安排家访时间

　　根据电话预约的家访时间，事先可计划好路线，统筹安排时间，确保准时出现在幼儿家中。如对幼儿的的家庭住址不熟悉，可在预约电话里先向家长询问，以便更好地安排家访路线。

　　（三）注重教师的礼仪形象

　　由于新生家访是教师与家长、幼儿的首次会面，第一印象尤其重要，因此，新生家访时一定要注意自己的仪表、礼仪，应大方得体、亲切友善，具体应注意以下几点：

　　1、衣服：家访时教师着装应得体方便，忌露、透、紧，也不应奇装异服，以免给家长留下不庄重的印象。

　　2、鞋子：穿易穿脱的鞋子，进门时可很方便地换鞋子。

　　3、化淡妆：化淡妆是基本礼仪，忌浓妆艳抹。

　　4、礼仪：注意举止文明，做到态度亲切谦逊，语言朴实诚恳，另外一般新小班家访都是暑假，如穿裙子则要注意坐姿，以免走光，引起双方尴尬。

　　（四）两位教师的协调配合一般新生家访要求两位教师都到位，在具体家访过程中，可具体作一些小小的分工配合，比如一位多以谈话形式了解孩子的各方面情况，另一位老师可及时作一些家访笔录，或者一位老师偏重于与家长的沟通，另一位老师偏向于多与孩子进行沟通，这样可以全方位地了解孩子的情况，也更具团队感。

　　二、巧妙构思家访内容，做个有心人

　　1、清晰的记录谈话内容

　　幼儿是否是过敏性体质、特殊病例病史、独立进餐、挑食情况、入厕是拉裤子还是蹲便器、及平时谁照顾孩子、孩子的喜好、动作发展等。将之制成表格说明，特殊情况记录在备注

　　在决定家访前，可事先与搭班老师一起整理一下需要了解的问题以及需要及时与家长沟通的内容，制作成一张表格，通过以上表格，教师可以较好地了解孩子各方面的情况，当一位老师与家长进行谈话时，另一位教师可以很方便地进行及时记录，一目了然，这张表格是我们了解孩子的第一手资料，在开学前，教师应多翻阅这些表格，对便我们更好地针对孩子的不同特点与个性差异有效地制定教育策略。

　　2、主导谈话内容，注重教师、家长、孩子之间的互动。

　　在整个谈话中，要把握好整体谈话思路，使用好谈话的主动权。但也要做到教师、家长、孩子“三方会谈”，避免自己一言堂。应让家长在平等的交谈过程中受到启迪，掌握科学的育儿方法要表现出对家长的.尊重，要和家长交流话题，谈双方关注感兴趣的一些教育话题；万一离题，得想办法拉回话题；另外教师在与家长的谈话过程中，不能忽视孩子的存在，可以让孩子坐在老师身边，对孩子提一些简单的问题，让孩子也参与老师和家长的谈话，发表自己的看法和想法，并对孩子的一些表现积极肯定，让孩子感到老师的亲切。

　　3、了解幼儿的喜好及小名

　　试着走进幼儿的童心，用朋友的身份与孩子进行对话，孩子会觉得你了解他、关注他，帮助幼儿尽量适应幼儿园生活。另外，可以向家长了解孩子的小名，当孩子入园后，可以亲切地称呼孩子的小名，拉近与幼儿的距离。

　　4、给予家长一些合适的建议，让家长产生信赖感

　　宝宝马上要上幼儿园了，爸爸妈妈们肯定有不少疑惑或教养问题会在谈话中提出，在家访前，应对此作一些准备，设计一些常见问题，斟酌建议，为家长解开疑惑，解决困难，通过这些建议及提醒，不但可以让家长初步了解幼儿园生活，同时也让家长对老师产生了初步的信任感。

　　5、及时高效地作好家访记录

　　家访时，教师应准备一本记录本及家访记录表格，及时将每个幼儿的特点进行速记，家访后，应及时写出详尽的家访记录，把家访过程、家访达成的共识，家访中受到的启发及发现的问题一一记录下来。方便开学后有针对性地帮助幼儿尽快度过入园关。

　　三、新生家访给予我们的几点启示

　　1、作为一线老师，应多思考，在新时代背景下，面对个性张扬的八零后父母，及时针对不同的情况调整思路，及时全面地依托新生家访这一重要的沟通手段，达到了解孩子、和谐沟通、建立信任、共同促进幼儿发展的目的。

　　2、在家访时，也应注意多与孩子进行沟通，多让孩子唱唱主角，对孩子的表现多加以肯定，以孩子为主体，这不但会促进师生的情感交流，也能让家长对老师产生初步的信任感，让家长觉得老师心中时时有孩子。

　　3、教师应该具有不断地专业化学习的意识与能力，提升自己的专业素养，当面对家长提出的教养方面的难题时，能及时给予家长正确的指导及建议，取得家长的支持与信任与配合，以便更好地开展工作。

班主任家访记录14

　　家访时间：xx年xx月xx日

　　家访地点：丁家巷

　　家访内容：

　　斌父亲做运输生意，早出晚归，有时甚至不回家;而母亲每天沉迷于麻将，一个月和他碰面的时间可以用小时来计算;照顾他日常生活的是奶奶。

　　他对读书毫无兴趣，几乎不做作业，学习基础也很差，平时的行为规范也不好。

　　这是我第二次走进他家。第一次因为刚开学打架，而这次因为一个学期结束后，他所学的.三科里已经有两科的期末考试成绩是个位数了。

　　一直以来，和他父亲接触了很多次，而他父亲比较简单的家教方式让我有点担心。每次和他父亲谈完后，他父亲总是骂他一通，也不管是什么时间。我不知道这次家访到底有多少效果，带着担心和希望我还是走进了他家。

　　在简单地寒暄后，我向他父亲汇报了他的学习成绩以及在学校的表现等情况，并告知他父亲如果按这样的趋势，肯定是毕业都成问题。他父亲因为也不是第一次听到这些了，所以也不感到很惊讶，只是又一次对着坐在对面沙发上的他一顿痛骂。同时很无奈地告诉我：“父母的话对他已经不起作用了，家庭对他的控制能力已经很弱，几乎无法管住他。希望老师多对他加强管理，老师的话比家长的话更有效。”对他父亲的回答我也感到无奈，但我还是建议他父亲心平气和地坐下来，像个朋友一样和儿子多多沟通，千万不要心急，一步一步来，定有效果。

班主任家访记录15

　　新学期，我担任二年级(2)班的班主任。两年以来，孩子们对学校生活不断地适应，我也对孩子们更加熟悉了。渐渐发现，不同的孩子有不同的个性。其中，有一个孩子，平时和别的同学也不怎么一起玩，总是一个人呆着。所以我决定，去他家里做一次家访。

　　他是我们班的小海，平时上课倒是也很认真，可是他从不和老师同学说一句话，每次上课喊他回答问题，他总是瞪着大大的眼睛看着我，一句话也不说。我感到很奇怪，也很着急。

　　为了了解他，为了让他能和我开口说话，我决定去小海家里去家访。刚到他家里，就看到他的妈妈正在辅导他做作业。看到我来了，小海一句话不说站在那里，很害怕又很胆怯的样子。他妈妈让他喊老师好，他还是不说话。

　　通过和他妈妈的交流，我了解到，孩子的爸爸工作很忙，每天很晚回家，和孩子的交流比较少。我告诉他的妈妈，孩子在学校不跟老师和同学说话，非常内向。他妈妈说，他确实很内向，去医院看过，是自闭症，从两岁的`时候就已经确诊了。而且这个病只能靠慢慢地帮助康复治疗。孩子平时会有脾气，会任性，而且语言交流上也存在着障碍，但是孩子在家里会和父母说话，在学校可能就比较怕生，比较抗拒陌生的环境。他妈妈说，孩子成绩是不好，但是也没办法，在家父母每天都辅导他，可他就是不会。

　　听了他妈妈说的话，我内心很震撼，这样的家庭真的很不容易。我先安慰她说，孩子会好起来的。然后告诉他，我会尽自己最大的努力帮助小海。

　　我告诉小海，可以有事情可以跟老师说，有问题可以找同学解决。他只是看看我，笑笑不说话。

　　我也建议他妈妈，有时间多和孩子交流，多让他说说在学校的情况。还有，爸爸如果休息的时候，也要和孩子聊一聊，因为他现在只跟他父母说话。如果有条件的话，还是要到正规的医院进行治疗，希望孩子能够好转。

　　我离开的时候，孩子妈妈流下了眼泪。我很心疼这个孩子，也很心疼他的妈妈。

　　回到家里，我就去查阅资料，了解自闭症孩子，之前我从来没教过这样的孩子，我了解到儿童自闭症的几个突出表现:1.孤独离群，沉迷自我，交际困难2.言语障碍突出，难以正常语言交流3.兴趣狭窄，行为刻板重复，反对环境变化4.大多智力发育落后及不均衡，这些症状好像都跟他平时的表现符合，这让我陷入了深深的思考。

　　回到学校，我经常找小海聊天。其实他是听得懂我的话的。有时候他会对我笑笑。上课的时候，我鼓励他和其他同学一起读书。只要他开口了，我就在全班孩子面前表扬他。我也会鼓励他下课了和同学们一起去玩，让其他同学带着他玩，不让他一个人坐在座位上。渐渐地，孩子的性格比刚开学那会儿开朗多了。

　　随风潜入夜，润物细无声。这是教书育人的最高境界。此次家访，让作为班主任的我受到了很多启发。我知道，家访的路还有很长很长。这是辛苦但也是幸福的路。

　　我们需要用心倾听孩子，用爱温暖孩子！

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家访记录内容11-16