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(优)同课异构的简报
在不断进步的时代，很多地方都会使用到简报，简报的写作既不同于文字作品，也不同于评论文章。究竟什么样的简报才是好的简报呢？下面是小编帮大家整理的同课异构的简报，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
同课异构的简报1
为聚焦小学语文核心素养，深入探讨课堂教学的有效性，切实加强课堂教学研究，促进小学语文教师教学能力的提升，4月20日，大埔县在枫朗镇中心小学举行小学语文同课异构教研活动。参加活动的有教师发展中心教学研究部小学语文教研员罗秀霞，实验小学、城东实验学校、百侯中小、双溪学校、大东实验学校及枫朗镇的语文骨干教师约五十多人。
此次活动，枫朗镇中心小学的罗惠玉老师、城东实验学校的邬惠华老师、实验小学的赖惠娟老师和房菊芳老师就语文部编版教材二年级下册的.第8课《彩色的梦》先后进行了同课异构的课堂展示。
课后，四位老师还介绍了自己的教学设计思路，并进行了教学反思，参与活动的各校老师也谈了听课感悟，进行了经验交流。
接着，来自实验小学的廖艳梅主任对这四节课进行了精彩点评。她认为四位老师的课风格各异、精彩纷呈，通过丰富的教学手段，营造出生动活泼的课堂教学情境，有效地训练了学生的听说读写能力。同时，她也一分为二，对不足之处给予合理的建议和有效的指导。
最后，罗秀霞教研员结合四节课谈了低年级语文课堂教学策略。她强调：小学低年级语文课堂教学要注重激发学生兴趣，培养学生良好的学习习惯，扎实落实识字任务，注重书写指导和朗读指导，还要教给孩子们正确的学习方法。
活动结束时，举行了隆重的颁奖仪式。
本次活动营造了良好的研讨氛围，为教师们提供了沟通、交流、互相学习的平台，通过相互学习，相互交流，在不断地思维碰撞中激发创新的火花，达到了优势互补、相互切磋与共同提高的目的务。
同课异构的简报2
为落实县教体局关于加强校本教研活动的工作部署，加强校际间学习交流，提升区域内教研合作水平，促进教师专业成长，近日，阳谷县第一学区小学语文区域教研活动在七级镇小学举行，七级镇小学副校长冯晓宁致欢迎词。
阳谷明德小学、阿城镇小学、安乐镇小学、七级镇小学四所小学的业务校长、学科主任、骨干教师等参加了本次活动。
七级镇小学翟瑞斌老师和安乐镇小学潘平平老师分别同课异构《麻雀》。翟瑞斌重视对文本的研读，让学生抓住描写神态、动作句子，体会小麻雀、猎狗、老麻雀特点，让学生在对比中感受伟大的母爱，掌握品读体会感情方法。
潘老师的课激情四射，评价语丰富恰当，教学环节自然紧凑，激发了学生的`学习兴趣。她关注本单元的语文要素，重点抓住文中描写猎狗和老麻雀的语句，体味二者特点，理顺课文写作思路，学到作者的表达方法。
课后，两位教师对自己本节课的构思，教学设计过程及意图进行了说课反思。听课教师围绕教学目标、环节设置、重难点突破和方法改进等方面展讨论。大家各抒己见，畅所欲言，气氛融洽。
本次活动给四校教师搭建了相互学习交流平台，促进了教师的专业化发展。相信通过团队智慧力量，第一学区小学语文教学将再上一个新的台阶。
同课异构的简报3
在昆明市“李志坚名师工作室”的首倡引领下，在昆一中晋宁学校的支持下，昆一中晋宁学校物理教研组于20xx年3月16日与“李志坚名师工作室”联合开展了题为《动量守恒定律的运用》的高三一轮复习同课异构教研活动，本次活动采取线下录制，线上录播的形式展开。
线下录制活动离不开昆一中晋宁学校物理组全体成员的群策群力，精心打磨。此次活动课程由万艳如、和黎伟两位老师执教并完成录课工作。两位老师对课程独到的理解和对课型的精准把握给聆听教师留下了深刻印象。
万艳如老师以板块等模型为例，紧扣动量、能量两条主线，引导学生分析、总结动量守恒的条件，能量转移与转化的规律，设计了让学生有充分思考、交流的.教学环节，留下了课后学生拓展思考的双杆模型。
和黎伟老师从碰撞动量守恒、碰后动能不增加两个角度出发，数形结合，通过线性规划概述了碰撞的可能性问题，让我们对碰撞问题的分析解答有了新的视角。
课后组内交流点评时，两位老师诠释了自己的设计意图，其他老师也给出了诚恳的意见和建议，最终达成共识。两节课风格迥异，但又殊途同归，都体现了注重物理观念、科学探究、科学思维、科学态度与责任等核心素养的培养。
本次活动借力“李志坚名师工作室”平台，使两堂优秀课例得以在市级研修平台上与全市物理教师共同探讨。此次活动是昆一中晋宁学校物理教师成长的契机，也使昆一中晋宁学校物理教研组迈出了“走出去，请进来”的坚实一步。
人在成长中只有不断地学习和反思，才能不断地提高和完善自己，这次活动让每位教师都有发现，都有思考，都有提高。我们只要保有教育的初心，不停的探索，必能到达新课程教学改革的彼岸。
同课异构的简报4
为了深入开展有效的课堂教学 ，促进教师间的教学交流，全面提高教师的课堂教学水平 ，促进教师专业成长。20xx年4月9日，抚州市东临新区岗上积镇中心小学认真开展了五年级数学“同课异构”活动。
本次活动，五年级数学组选取了《长方体和正方体的体积》这一课时 ，两位教师根据对教材的不同理解、选择不同的策略，采取同级异班的方式进行了各具个性的教学设计与课堂展示。
华爱云老师在新知探究时安排了一系列的操作活动，引导学生用小正方体摆4个不同的长方体，要求学生记录每个长方体的长、宽、高、体积等有关数据。通过观察、分析，发现长方体体积与长、宽、高的关系，逐步归纳出计算方法。整节课采用积分比赛形式，充分调动了学生学习的积极性 ，激发学生的竞争意识。
徐建国老师课堂驾驭能力强，引导学生通过摆放、观察、思考、比较一步步发现长方体的长、宽、高与每行的个数、每层行数、层数的一一对应关系。从“数小正方体的个数”到“算体积”孩子们一步步挖掘算法背后的.道理。整堂课抓住高年级学生年龄特点，注重培养学生的自主探究意识和动手操作能力。
听课活动结束后，老师们立刻进行了课后反思和评课，畅所欲言，说出自己的听课体会，在不断的思想碰撞中，达成最优化的教学共识，更好地为学生的发展服务。
吴长华校长对本次的教研活动进行了充分的肯定，也对我校的现状进行了分析。他提出殷切期望：希望学校年轻教师的教学水平和专业素质能不断提升！
通过这样的活动，使教师在不断地思想碰撞中，激发出创新的灵感，达成最优化的教学共识，从而提升教师的教学水平，更好地为教学服务。
同课异构的简报5
课堂是教师和学生共同成长的土壤，为了充分调动我校数学教师积极投身于教学改革，切实提高教学教研水平，本学期教研月组内磨课阶段，数学组开展了同课异构教研活动。
倪华平和马萍两位组内青年骨干教师就《直线与圆的位置关系》分别进行了课堂教学展示，两位教师根据自己对教材的研读，结合学生学情，精心设计了课堂教学。
两节课从引入到探究再到练习，都有很多共同之处。课堂的整体把握都很好，都比较注重数学思想的体现。马老师的课堂比较严谨，关注学生的思维方法、思维习惯的培养。倪老师的课堂比较活跃，关注课堂文化的渗透，充分调动学生的积极性。两位老师对多媒体的运用都比较娴熟，整合的比较到位。
两位老师对课堂细节的处理还有点改进的地方，比如，课堂的探究似乎并没真正激发学生的思维，课堂的文化渗透也只是蜻蜓点水，教师要给学生一碗水，自己要有一桶水，想要教好学生，就必须有更丰富的知识储备。所以教师的知识储备一定要优于学生。教师也要不断地进行知识更新，进行学习，增加自己桶里的水，这样才能满足学生的要求。
课后组内教师对这两节课进行评课，发表各自的`看法，提出改进的意见，尽量找到上好这一节课的最佳模式。
“江平视野阔，风正好扬帆”。学无止境，教艺无涯。我校数学组老师们正满怀希望，积极进取，团结合作，以扎实的业务功底，逐渐形成自己特有的教育教学风格。
同课异构的简报6
3月22日，官窑初级中学物理科组进行了以课例为载体，“青蓝强师工程”与教师能力提升工程2.0相融合的校本教研“同课异构”公开课活动。八年级的范瑞秋老师和何碧恩老师为我们带来两节精彩的教研公开课。
本次同课异构的课题是《大气压强》，范老师利用班级云盘给学生推送4个与本课内容相关的微课视频，结合课中各环节需要让学生自主观看视频，通过自学了解大气压强相关的知识。
接着老师进行知识点归纳总结，自学到共学，让学生对所学知识更好的内化；多次运用随机点名功能邀请学生体验实验活动和检测学生自学情况，课堂气氛好，学生积极性高；老师利用物理3d实验，让学生动手动脑做实验，观察“当气压变大或变小的时候有什么变化”，让知识从抽象变具象，更好的理解。
在课堂小测中，老师利用智慧作业高效收集学生学习情况，数据及时反馈，让老师对学生课堂的吸收情况有精准把握，并针对性评讲错误率高的题目，有效提高课堂效率。
何碧恩老师利用简单而印象深刻的“覆杯实验”把学生的`注意力一下子全吸引上来，加上生动的“马德堡半球实验”视频，并通过学生亲自动手完成拉开真空皮碗的实验，让学生体会到大气压强的存在。接着老师利用平台让学生观看托里拆利实验，清晰的实验现象让学生更容易，更直观的理解整个实验的注意事项，并对该实验涉及的常考点进行细致分析；老师利用智慧作业高效完成学生情况反馈。
本次同课异构活动，体现了我校教师对信息技术的熟练运用，提升了物理教学的效率，有利于高效课堂的深化实施。
同课异构的简报7
为进一步提高凯里市各级各校、幼儿园整体办学水平，推动“学在凯里”工程走实走深，20xx年凯里市以教研教改为抓手，持续开展了四轮覆盖全市各中小学、幼儿园全学段(学科)的“同课异构”教研活动。活动覆盖面广，教师参与度高，共有来自各校(集团校、园)177名教师登台竞技，课前参与集体备课教师达2121人，评选出市级观摩课123节。
本次教研活动充分发挥集团校(园)作用，以一个团队带动多个学校，各学科团队在课前认真制作方案，协同发力，集众人智慧，通过充分的备课、说课、磨课，不断优化课堂教学，精益求精，实现了“全员参与、共同进步”的目的。各校(集团校)随机抽签决定一名教师进行现场授课及说课，并邀请专家团队现场评课议课。本次活动全过程以直播形式开展，各级各校以学科为单位组织全体教师收听收看。
上课教师中有教龄长达30余年的老教师，有风华正茂、经验丰富的中年教师，也有入职月余、充满活力的年轻教师，他们同台竞技，与学生联袂演绎了一节节风格各异而又精彩纷呈的课堂，这些课以“体现新课标、展示新课改”为宗旨，在教师的教学方式和学生的学习活动中，充分体现了新课程“自主、合作、探究”的教学理念。老师们聚焦学科核心素养，同一内容，从不同角度切入，用不同方式进行讲授，注重学生思维的引导和师生有效互动，更注重学生人生观价值观的引领，充分体现了“以生为本”的教育理念。
课后，授课教师分别从课程价值定位、内容设计与意图、具体展示过程及课后反思等多方面进行说课，评课专家组依次点评，对授课教师的教学设计及现场展示情况从多方面进行评价，指出了课堂上存在的`不足，并提出了中肯的意见和建议，让老师们获益匪浅。
“教而不研则浅，研而不教则空”，本次同课异构活动不仅为全市教师搭建了交流互动平台，展现了全市教师队伍风采，形成了多向思维碰撞，凝聚了各校(集体校、园)的智慧，同时营造了全市教师全员参与教研教改的良好氛围，进一步提高教师参与课堂教学研讨的积极性和主动性，让广大教师特别是青年教师得以快速成长，为全市教育事业高质、均衡发展发挥积极作用。
同课异构的简报8
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。为扎实推进新课程改革，提升教师把握新课标，践行新理念，打造高效课堂的能力，12月1日-2日，平江县谈岑学区初中部教学竞赛活动在该县六中顺利举行。
来自平江六中、岑川中学和张市中学的25名老师经过前期的校赛，脱颖而出进入本次决赛。此次赛课采取同课异构方式，分为语数英、政史地和理化生三组，每堂课都有两到三位老师同台竞技。新课改倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。老师们各放异彩，秉承把“课堂时间还给学生，把学习的主权还给学生，让学生真正成为学习的主人”的教育教学理念，以问导学，树立目标导向，关注课堂生成，重视评价和激励，着眼于学生的个人发展。
在语文《渔家傲·秋思》诗词中，教师们注重引导学生品读古诗词的方法，课堂重难点突出，赏析句式有方法的指导，课堂练习安排合理。参赛老师们独具魅力的.教学设计、过硬的基本功和出色的综合素质，给听课老师们打开了全新的视角，让人耳目一新。化学《燃烧和灭火》的实验中，三位参赛教师专业素养高，教学方法灵活，整个教学过程清晰流畅、活动丰富，且都注重化学实验教学，以学生自主建构为主，彰显了“以学生为主体”的教学理念。台上，参赛教师们声情并茂，使出浑身解数在课堂上大展风采；台下，各组评委老师们认真倾听，深入课堂，实事求是、严格按照评审程序综合比较，量化打分。
课虽尽而意无穷，赛虽止而思未尽。本次“同课异构”教研活动，充分展示了谈岑学区青年教师乐学、勤学、善学的风貌，彰显了教师教学个性，也进一步加强了学区内学校间教学研讨交流，为以后的教学方式和教学内容的创新提供了重要的借鉴和参考。
同课异构的简报9
为加强校际交流，促进教师专业化成长，根据万江教育管理中心教研组工作安排，20xx年4月8日下午，我校与万江第二中学开展了“同课异构”教研活动。
本次活动研讨的教学内容是九年级中考专题复习《一次函数与反比例函数的综合》，分别由我校邓洪丽老师和万江第二中学徐云老师执教。两位老师的课上得都非常精彩，特点鲜明。邓洪丽老师的课思路清晰，合理地加入多媒体游戏，激发了学生的兴趣。徐云老师侧重于让学生自主探究并解决问题，学生学习积极性高。两堂课设计理念、教学风格、教学策略各不相同，但都能让学生在具体情境中学习，让学生成为知识的发现者，正所谓“同中求异，异中求同”，充分体现了同课异构的`价值。
课后两校老师进行了激烈的思想碰撞，大家畅所欲言，纷纷表达了对两节课想法，各位老师说道：“两位老师充分相信学生，教学设计灵动、精妙，教学流畅，课堂提问到位。”
课后万江教育管理中心教研员温河山老师对两位授课老师精心准备的专题复习课给予了高度评价，称赞两位老师的课细致、严谨、高效，高度调动了学生积极性。同时提出了一些改良性的建议，如要对考点知识分解要到位，要注重解题过程的规范性等。
此次“同课异构”教研活动为教师搭建了一个畅谈教学思想，交流教学设计和展示教学风格的平台，执教者和听课者都受益匪浅，大家不仅在活动中有了对教学活动多角度、全方位的思考，而且还结合自身教学实践进行了反思，有效地促进了教师专业化成长。
同课异构的简报10
为提升教师教育教学理论素养，锤炼教学基本功，促进教师在课堂中践行立德树人和发展学科核心素养的根本任务，11月1日和11月3日，利川市元堡乡中心学校在元堡小学分别开展了小学数学、道德与法治优质课竞赛活动。
本次活动主要以同课异构的方式进行竞赛，数学课题为五年级第5单元简易方程“用字母表示数”例题4，道德与法治课题为四年级第7课“健康看电视”。每科6名参赛选手分别来自红椿小学、双河小学、偏嵌小学、桃园小学和元堡小学。
数学课上，老师们把课堂还给学生，让学生动手动脑参与探究，满足了学生好奇、好玩、好动的天性，并把抽象的知识变得更加直观，从而激发学生的数学学习兴趣;让学生在真实的情境中发现和提出问题，并进行思考、猜测、推理，再通过一系列的实验让学生观察、验证、分析和解决问题，在问题提出和问题解决中体验了学习的快乐；发展学生的数学思维，实现学生动手操作能力、问题分析能力、自主探究能力的全面提升。
道德与法治课上，老师们牢牢把握《道德与法治》学科特点，依托教材又活用了教材，将教材逻辑与教学逻辑有机结合，在明理、导行、思辨等环节中，将知识、活动、现实生活有机结合，充分激发孩子们的兴趣，让孩子们在活动中学习，在活动中受到潜移默化的'影响，充分诠释了道德教育回归儿童生活的生活德育理念。
竞赛结束后，中心学校教辅员潘鸿作总结发言宣布竞赛结果，并为获奖选手颁奖。
此次优质课竞赛活动，为选手们搭建了互相切磋、共同提高的互动平台，促进了教师专业化成长。
同课异构的简报11
为加强教师队伍建设，提升小学数学教师的专业素养。6月8日下午，小学数学优质课展示暨数学乡村骨干教师培育站教学研讨活动在滨江小学顺利举办。
本次活动由张丽娟、梅楠、季正伟三位老师进行授课展示。张丽娟老师的《认识垂线》一课，旨在提倡学生动手实践，自主探究，交流合作。通过张老师的引导，学生充分发挥主观能动性，师生互动、生生互动、互教互学，课堂成为了一片欢乐的`海洋。
梅楠、季正伟两位老师向大家呈现了一场“同课异构”盛宴。《射线、直线和角》、《用字母表示数》，课题相同，课堂大有不同。两位老师能明确教教学目标，把握教学重难点，根据自己对教材的特殊理解，将同一节课的内容，以不同的教学方式，迥异的教学风格表现出来，真正做到“同中求异，异中求同”。他们扎实的基本功，丰富的肢体语言，活泼的教学风格，得到了与会老师们的高度赞赏。
此次教研活动，为我市数学教师搭建了一个全面学习交流的平台，有效促进了小学数学教师的专业化发展。相信在教研员及优秀教师们的带领下，我市小学数学教研活动定会更加丰富多彩，教学质量更上一层楼！
同课异构的简报12
高陵区教研室5月18日在庙西中学举办初中八年级道德与法治课教学方法“同课异构”研讨课活动，庙西中学邓西楼书记、全区八年级道法老师18人和区教研室思政教研员靖茹、徐小青两位老师全程参与活动。
庙西中学王艳丽老师利用视频导入，选材丰富，设计新颖，采用板块式教学，不断抛出问题，激发学生探究兴趣，角色扮演让学生身临法理之中，课堂既有理性又有温度。
药惠中学王娅娟老师运用大量鲜活生动的精彩案例及相关视频，使大家对教材的编写意图、编排逻辑、教法、学法等方面都有了深刻的认识，使大家更加明晰如何更好地掌握教材、获得有效驾驭课堂能力的方法、举措。
课后王艳丽和王娅娟老师分别对自己两节课进行反思。对自己能把教材和知识点用视频形式呈现，采用鲜活素材学法知法，感觉课程美味丰富；同时对自己知识储备不足，胆怯紧张，时间把握上还要改进。
来自全区初中的`十几位思政教师智者见智，仁者见仁，充分发表自己从这两节课中得到的启示，同时对教材教法提出疑惑。四中陈小莉老师从备课、上课和课后活动分享了经验，大家受益匪浅。
两位教师展示的《坚持依宪治国》同一内容两节课，受到同行们高度赞誉，由区教研室思政教研员靖茹老师和庙西中学邓西楼书记颁发证书，以资鼓励！
同课异构的简报13
“教而不研则愚，研而不教则虚。”教与研互为依托、相互促进。教乃研之基础，研乃教之利器。为了激发教师之间思想智慧的碰撞，推进教师专业教育素养的提升，同时也为教师们提供一个面对面交流互动的平台，陕西咸阳中学语文教研组于20xx.10.27组织开展了组内青年教师“同课异构”活动。
本次活动选取部编版必修上册第三单元-9.1课《念奴娇.赤壁怀古》，旨在感受词人的精神世界，体会词人对社会的思考与对人生的感悟，提高自身的思想修养和文化品位的同时，认识到古诗词的当代价值，增强对中国优秀传统文化的传承意识。参与主讲老师分别是高二年级罗依荣老师和高一年级时超颖老师。
活动分成课堂教学、互动交流等环节。教师们从同备一节课、同上一节课、同听一节课到同评一节课的整个环节中，各显神通，学思研教合二为一，刮起本次“同课异构”活动的高潮。
罗伊荣老师的课堂线索明晰，条理清晰。将宋词中豪放派苏轼《念奴娇赤壁怀古》、辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》及婉约派李清照《声声慢》、柳永《雨霖铃》四首脍炙人口的名篇作以比较鉴赏，以独特的视角、新颖的授课方式进行探究，帮助学生构建了完整的宋词发展体系的同时，让学生充分认识到蕴含着“气”和“韵”、阳刚与阴柔的和谐美的两种诗美形态，及所表现出的对立而又统一的关系。是一堂充满着语文味的课堂。
时超颖老师以上阙所描写的赤壁胜景为切入点，通过声情并茂，字句铿锵的示范朗读和设计美观、主次分明的主副式板书让学生进情入境，为后面学生反复吟诵中存有层次、存有体悟、存有深情打下坚实的基础，努力做到了情境交融，难能可贵。由此自然、巧妙地突破了该课的教学重难点——领悟词作优美意境，体察作者情思，提升学生文学审美情操。领悟作为千古名篇在写景方面的艺术成就方面，时超颖老师让学生进行自主学习以及生生之间知识的分享讨论进行呈现，较好地体现出该课面向全体学生，学生是课堂的.主体这一教育理念。
在互动交流环节，大家对两位教师的这节课展开了积极的交流与探讨，对同课异构教学课从教材处理、教法选择、师生互动、组织形式等各个层面，全方位、多角度地进行点评，提出了自己的深入思考和见解。最后，语文组长何卫安老师做出总结，让教师们对教学态度、授课方式、教学思路、教学效果等有了一个全面系统的认识。教科处主任许爱瑛主任提出在学习中国传统诗词文化时，应渗透爱国主义精神，充分体现“立德树人”的教育理念，将树立文化自信与学习内容有效结合，使学生在浓郁的学习气氛中健康成长。
此次活动，无论是对于执教者还是听课者，都受益匪浅。作为执教者，不但能在课堂教学的大舞台上尽显所能，而且还可以在相互的比较和学习中，充分认识到自己对教材的理解和处理等方面与他人的差异，从而达到优势互补、相互切磋与共同提高的目的。而作为听课者，不但能从智慧火花的迸射中有了对教学活动多角度、全方位的思考，而且还能结合自身教学实践进行教学反思，从而有效地促进教师专业化成长。
同课异构的简报14
本着加强交流、示范引领、共同学习、共同提高的原则，也为了进一步提升工作室学员教师专业素养，培养工作室学员教师打造高效课堂，全面提升学生的语文素养，20xx年4月17日由陈溢乡村名师工作室开展的学员展示课活动在木咱中心小学录播室顺利举行。本次活动由工作室全体成员学员推选学员教师以“同课异构”方式展示课的活动。此次活动包含了听课、观课、评课三个环节。
活动开始后，通过“同课异构”的方式进行了教学技能展示，并由工作室安排成员进行课堂诊断和评价。来自郑屯镇坡岗小学杨云霞老师、德卧教育集团停西小学张芳江老师和雨樟镇交了小学吴梦华学老师同课五年级的《再见了，亲人》，教师们经过课前的精心备课、磨课活动，都能围绕同一个课题根据对教材的不同理解，选用不同的教学方法,杨云霞老师教给学生阅读方法“四读法”：一是默读；二是自由朗读；三是精读；四是宏观读。
张芳江老师老师采用“读-找-悟-读的方式，充分发挥学生的自主性。
吴梦华老师深挖教材采用了“忆亲人-讲亲人-诵亲人-别亲人。
选用不同的教学资源、选择不同的教学策略、进行了独具个性的教学设计，彰显不同的教学风格、演绎不一样的精彩，真是“八仙过海、各显其能”。
听课结束后，全体参与活动的成员、学员集中进行了评课，本着共同提高、共同进步的态度，各位成员积极发言，认真评课，肯定优点，提出了宝贵的意见和建议。乡村名师工作室主持人陈溢老师指出：年轻老师要多走出去交流和学习；阅读教学应让学生在饱读的基础上感悟课文；教师要关注学生语文积累。龙广科汪小学韦贞云校长在评课中强调了学生的核心素养和中青年教师的'专业发展，指出教师不仅要有扎实的教学功底，还应具有教育信息化的掌控能力和高效课堂的建构能力，要求学员教师须加强业务技能的学习和提高。
在评课结束后，工作室主持人针对此次学员展示课活动及时作了小结，通过本次课例研讨，使老师们达到了“相互交流、相互学习、共同进步、共同提高”的目的。同时也查摆出存在的不足，如有的课堂上有的老师讲得较多，留给学生思考的时间不够，从而使学生自学探究、动手动脑的时间不够充分，为今后工作室开展线下提供了宝贵经验。此次活动促进了学员教师之间的学习和交流，为教师的课堂教学水平提升创造了良好的条件和契机，实现了展示、交流、促进的目的。
本次活动取得圆满成功，该工作室在贵州省乡村名师工作室管理办公室的指导下，在黔西南州教育局、义龙教育局的领导下，以服务学校为宗旨，提高学校语文教育教学质量为目标，示范带动我校及全州学校教师专业化发展，发挥教师在教育教学中示范、引领、辐射作用，同时引领学生成长，铺垫学生快乐、幸福之路；以工作室为平台，为教师搭建骨干教师、名师成长平台，为教师铺垫晋级、评职之路。受以上部门和学校的管理、指导、监督。宗旨服务于主持人、成员、学员所在学校的语文教育教学，引领学生快乐成长，促进自己，成就他人。
同课异构的简报15
3月7日至22日，我校在高一高二年级进行了青年教师“同课异构”教学活动。本次同课异构活动共开展了语数外，理化生，政史地九门学科，共有19位老师参与本次授课，老师们教学基本功扎实，前期准备充分。同样的授课内容，不同的呈现方式，可谓各展其能，科科亮眼，堂堂精彩，很好地诠释了不同教学方式、教学风格对同一教学内容的有效教学。
授课中，各学科授课老师通过潜心研读教材、广泛收集资料，精心创造教学情境，根据学生特点和自己的教学风格精心进行教学设计。各位教师规范具体的学习目标、巧妙得当的情境导入、生动有趣的互动环节、及时多样的课堂评价、高效的课堂教学效果，给听课的老师们留下了深刻的印象。
授课环节结束后，老师们认真评课，总结经验。授课老师们首先介绍了自己的教学设计思路、设计意图及预期目标，各学科的教研组长和骨干教师们就授课老师的不同授课方法展开点评，肯定优势，点出不足，希望大家互相借鉴，取长补短，共同进步。在评课中，老师们都积极发言，各抒己见，提建议，谈感想，老师们纷纷表示这次教研活动，开的及时，开的有效。
荆门市教研室物理教研员陈仕清主任在谈听评课感受时说：“‘同课异构’教学活动可以帮助青年教师更好更快的成长，同时带给其他教师一些启发和压力，引发大家的思考，促进教师业务水平的提升。希望新教师进一步提升自己的教学教研水平，多钻研课本，‘以生为本’。”
高一生物备课组组长杜圣兵在评课时说：“教无定法，课程设计适合自己的学生的就是好的。在课堂教学实施环节，教师要充分关注学生，调动学生的情绪，引发学生积极主动思考，及时关注学生动态，充分体现学生主体地位。”本次同课异构做到了集体智慧和个体智慧的结合，展示了教师个性。同课异构教研模式解决了个人课堂存在的问题，提供了群体教研模式，充分发挥了集体智慧和力量，是个人智慧和集体智慧的结晶。
“一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高”。面对新课标、新教材、新高考变化的新需要，怎样更快的`把握教材，深入学习教育教学理论，进一提高教学效益和质量显得尤为重要。本次活动为青年教师搭建了展示才华的舞台和相互学习相互交流、共同提高的机会，充分体现了学校新老教师结对的成果，使老师们既有课堂中教育教学技能的打磨，又有教学思路上的碰撞提升，还有对教材的使用心得体会，是一次充满智慧碰撞的教育研讨之旅。
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