幼儿园教研方案

　　为了确保工作或事情能高效地开展，通常会被要求事先制定方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。那么什么样的方案才是好的呢？下面是小编整理的幼儿园教研方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园教研方案

幼儿园教研方案1

　　活动内容：

　　研讨大班第一学期质量调研情况

　　活动目的：

　　商量大班阶段组幼儿质量调研的各项内容和要求

　　活动记录：

　　组长：本学期即将接近尾声，为了解幼儿各方面能力的发展情况，我们在下周对全部幼儿进行质量调研。

　　质量调研分十项内容，分两个层次，具体要求如下：

　　1、儿歌：

　　第一层（3星）：能独立完整、大声、表情自然地念儿歌。

　　第二层（2星）：在老师的提醒下，能念儿歌

　　2、歌表演：

　　第一层（3星）：能独立完整、大方地演唱歌曲并表演。

　　第二层（2星）：在老师的引导下大方地演唱歌曲并表演。

　　3、故事：

　　第一层（3星）：能连贯地复述故事的内容，口齿清楚，表情自然。

　　第二层（2星）：在老师的提醒下复述故事的主要内容。

　　4、节奏：

　　第一层（3星）：能正确学拍节奏。

　　第二层（2星）：在老师的引导下能初步学拍节奏。

　　5、英语：

　　第一层（3星）：老师说的`英语单词，幼儿做相应的动作。

　　第二层（2星）：在老师的引导下学做相应的动作。

　　6、数学：

　　第一层（3星）：能正确地进行6以内的看图列式并计算。

　　第二层（2星）：能正确地进行6以内的看图列式并计算。

　　7、绘画：

　　第一层（3星）：能绘画出锻炼身体的各种姿态并合理安排好画面。

　　第二层（2星）：在老师的引导下能绘画出锻炼身体的姿态。

　　8、泥工：

　　第一层（3星）：能动作协调捏出两种不同的作品呈现。

　　第二层（2星）：愿意玩泥工，有作品呈现。

　　9、纸工：

　　第一层（3星）：能折剪出三种不同的物体和图案。

　　第二层（2星）：能完成所指定的作品。

　　10、阅读认字：

　　第一层（3星）：能熟练地阅读规定的内容（15以上）。

　　第二层（2星）：有部分字不认识。

　　11、益智拼图

　　第一层（3星）：能大胆想象拼图三种以上，并能记录表达。

　　第二层（2星）：能大胆想象拼图两种以上，并能记录表达。

　　活动反思：

　　通过积极讨论，有效的制定了大班阶段组幼儿质量调研的各项内容和测试要求。从大班第一学期质量调研情况汇总中可以看出，各班能结合园本课程，特色课程发展幼儿各方面的能力。在平时的阅读识字方面比较重视，幼儿都能熟练地认读字。幼儿在儿歌、折剪纸等方面，比起中班的时候有了很大的进步，特别是朗诵儿歌时，孩子们能大胆、清楚，表情自然的朗诵。英语方面各班能充分利用下午的游戏时间，对幼儿进行相关的教育，收效不错，希望能在大班下阶段继续保持。绘画方面也有很大的进步，在内容的充实、画面的布局、颜色的均匀等方面都不错，只是创意不够。幼儿对看图列式、节奏方面掌握较好。在故事复述方面，还存在一些问题，如：幼儿的语气不够表情缺乏等，在以后还需进一步加强。在泥工方面，幼儿掌握的技能不够扎实，想象力缺乏，作品比较粗糙。在拼图记录中存在问题：幼儿的想象了不够，记录方法单一，开拓性不够，甚至有滨海分部的幼儿不会记录的方法，需要在下学期加强培养、发展。

幼儿园教研方案2

　　一．概况：本组共有组员5名，一人本科在读，4人大专或大专在读。其中多媒体专职教师一名，其余均为参与一线带班的教师。

　　二．特点：优势

　　1．对课改新理念有了进一步的认识和理解，说课、评析能力有所提高。

　　2．积累了“促进幼儿社会性发展”的相关知识和开展实践活动的经验。

　　3．从主动参与转向主动研讨，科研意识逐步增强。薄弱环节

　　1．教育理念尚未有效地转化到实际的教育行为。

　　2．对“社会性”概念界定、内涵有待进一步研究。

　　3．对教师预设和幼儿生成的有效结合存有困惑。在园和中心组的指导下，继续学习、贯彻课改精神。树立“教师是活动的主人”、“以教师为主体”的发展观，促使教师主动地学习、实践、思考、研究，使教研更好地为教师和教育服务。

　　1．从问题入手，及时捕捉具有普遍意义和典型意义的问题。通过组员间的互动来解除困惑，更好地将理念转化为行为。

　　2．开展对“促进幼儿社会性发展”的进一步深入研究，就主题游戏中大班幼儿的社会性发展对其探索能力的影响进行初步研讨，完成《大班幼儿任务意识及完成任务能力的调查研究》。

　　3．学习、分析《探索型主题活动的`“主题”》中的案例，正确认识、理解、把握教师预设和幼儿生成之间的关系。

　　4．开展主题型家长活动，增进家园联系，做好幼小衔接工作。大班教研组计划各月工作重点提示调整与实施

　　1．学习园务计划，在此基础上结合本组实际情况确定本学期教研组特色及研究重点。

　　2．实践活动——斜坡与球及评析研讨。

　　3．进行混班主题游戏内容的商讨并做好相关的准备。

　　1．策划、组织植树节幼儿社会实践活动。

　　2．交流各班探索型主题活动的开展情况，研讨主题的选择和确立。

　　3．开展大班幼儿幼小衔接的家长讲座。

　　1．实践活动——主题游戏中对幼儿的社会性发展和探索行为进行观察、评析。

　　2．收集、交流有关幼儿社会性发展的活动或游戏内容。

　　1．就主题游戏中大班幼儿的社会性发展对其探索能力的影响进行初步研讨。

　　2．参观小学，做好幼小衔接工作。

　　3．进行《大班幼儿任务意识及完成任务能力的调查研究》的结题工作。

　　1．计划、组织幼儿“毕业活动月”的活动。

　　2．邀请小学老师、一年级学生及家长到园座谈。

　　3．幼儿社会性活动或游戏案例的收集、汇总。

　　4．针对教研计划以及实施情况进行学期小结，对下学期的教研活动提出建议。

幼儿园教研方案3

　　根据黔东南州教育局《关于印发<20xx年黔东南州学前教育教研指导责任区工作重点>的通知》（〔20xx〕-6号）文件精神，为深入推进游戏课程改革，提高全县幼儿教师的专业能力，提升全县幼儿园保教质量，促进园所内涵发展。现结合县域内公、民办幼儿园及县级教研指导责任区工作开展现状，特制定本实施方案。

　　一、指导思想

　　以贯彻落实省、州、县教育局关于教研指导责任区相关文件和会议精神，以《3—6岁儿童学习与发展指南》为核心，围绕州教研工作重点“自主游戏研究”，以三个教研指导责任区为抓手，围绕“优化管理、科学保教、提升质量”的目标，找准问题、突出重点、积极探索，实现教学教研工作的新跨越，促进镇远县学前教育整体质量有所提升。

　　二、上年度情况分析

　　根据《镇远县调整学前教育教研指导责任区实施方案（试行）》（镇教科发[20xx]7号）文件精神，将全县12个乡镇按发展现状及地域分布划分为三个教研指导责任区。每个责任区配备教研指导责任人4人，分别由省、州示范幼儿园园长、业务园长、骨干教师担任。按照“城帮乡、公帮民、大帮小”的原则，建立分级分区教研指导制度，覆盖全县、乡镇、村等各级幼儿园。通过调研，收集来自全县幼儿园园长、一线教师等教研现状和需求，有针对性的开展相关培训，逐步转变管理层及教师观念，为后续指导打下坚实的基础。

　　三、主要工作重点

　　基于各园基本情况及发展步伐不同，将12个乡（镇）幼儿园进行分层设置。根据园所评估等级、幼儿园发展现状、师资水平等，将县域内13所幼儿园划分为试点园和优质园。试点园从转变观念、调整场地布局、增设材料、学会“看到”入手，尝试开展“放手游戏”；优质园在“看到”的基础上学会“看懂”，抓住分享要点，通过撰写观察记录，学习分析和解读幼儿游戏行为。进一步提高教师观察能力。以此分层开展研修活动，使全县幼儿教师的专业能力在原有水平上均有不同程度的提升。

　　（一）调整区域、开展层级研修

　　将县域内12个乡镇幼儿园按照省、州、县级示范园及师资、环境设施等条件划分研修层次。如省级示范园、州级示范园为优质园、其它县级示范园为试点园。针对不同的园所资源，重新调整指导团队，保障每一个层级的幼儿园都能在原有基础上有所提升。

　　（二）改变布局、挖掘本土低结构游戏材料

　　根据本园、本地实际情况合理调整园所户外环境布局。利用当地现有资源，充分挖掘具有本土低结构材料，研发出利于幼儿发展的游戏材料。

　　（三）墙面留白，呈现儿童学习与发展的轨迹

　　摒弃传统的以“老师”为主线的室内环创，室内外墙面大量留白，合理规划留白空间，呈现儿童的学习轨迹，充分体现“一日活动皆课程”的理念。

　　（四）合理调整、满足充足的游戏时间

　　根据各年龄段幼儿年龄特点，合理调整各年龄段一日作息时间。注意动静交替、室内外交替等原则，为幼儿提供充足的自主游戏时间。

　　（五）围绕“观察”开展专题教研

　　从学习观察理论知识，学会观察的方法，从“看到”到“白描”，重新认识儿童，发现儿童，树立全新的`儿童观；在“看到”的基础上学会“看懂”，学习解读幼儿的游戏行为，抓住课程的生长点，生成项目式活动，唤醒教师的课程意识。

　　（六）挖掘游戏中的生活课程

　　充分认识生活课程的价值，按照不同年龄段幼儿的年龄特点，充分挖掘幼儿在一日活动中自我服务、常规管理、材料收纳等课程资源。

　　四、责任区小组成员安排表

　　第一责任区：机关幼儿园、示范幼儿园、青溪镇中心幼儿园、蕉溪镇中心幼儿园、都坪镇中心幼儿园

　　教研指导责任人：李定芳、谭慧、刘芳、潘燕（第一人为组长）

　　跟岗学习培训基地：县机关幼儿园

　　第二责任区：尚寨乡中心幼儿园、金堡镇中心幼儿园、报京乡幼儿园、江古镇中心幼儿园等4所

　　教研指导责任人：刘晓玲、彭琼、徐春、吴燕（第一人为组长）

　　跟岗学习培训基地：示范幼儿园

　　第三责任区：涌溪乡中心幼儿园、羊坪镇中心幼儿园、羊场镇中心幼儿园、大地乡中心幼儿园等4所

　　教研指导责任人：邱晓娟、丁志琴、肖艳、万祥敏（第一人为组长）

　　跟岗学习培训基地：涌溪乡中心幼儿园

　　试点园（8所）：尚寨乡中心幼儿园、羊坪镇中心幼儿园、大地乡中心幼儿园、江古镇中心幼儿园、金堡镇中心幼儿园、报京乡中心幼儿园、羊场镇中心幼儿园、涌溪乡中心幼儿园。

　　优质园（5所）：机关幼儿园、示范幼儿园、青溪镇中心幼儿园、蕉溪镇中心幼儿园、都坪镇中心幼儿园。

　　五、具体工作措施

　　（一）合理指导、深入开展研修

　　第一责任区根据各优质园实际，开展“放手游戏”的经验积累，提高教研难度，开展深层次研究。针对优质园教师的专业水平，开展案例式教研；解读游戏中幼儿在五大领域的发展；开展项目式学习活动，支持幼儿的深度学习。

　　第二、三责任区根据各试点园实际，加强在环境、材料、师资等方面的指导。从转变观念、调整一日作息时间、改变园舍环境布局、增添游戏材料等环节入手，学习观察的基本方法，能“看到”幼儿的游戏行为，鼓励教师用白描的手法记录幼儿游戏行为。

　　（二）合理布局、挖掘本土材料

　　针对各试点园现有条件，帮助其改变户外环境布局，创设丰富、开放、自然野趣、充满挑战的户外游戏场所。同时结合本土资源，挖掘低结构、易操作、可变化、幼儿能自主掌控的开放性游戏材料，满足幼儿探究和学习所需。

　　（三）合理规划、呈现学习轨迹

　　各园合理调整室内空间布局，尽可能留出室内外及走廊墙面，让幼儿将自己在生活、游戏、教育活动中的问题、情景、内容、体验等通过图画、符号、文字记录等方式表现出来，张贴于墙饰中。帮助试点园理清思路，路径清晰，呈现出幼儿的学习轨迹；指导优质园合理安排室内墙面空间，能在墙饰中现出学习、生活、安全、植物观察等学习轨迹。体现幼儿学习的真实性，更体现“一日生活皆课程”的理念。

　　（四）合理配置、保证游戏时间

　　各试点园根据《指南》要求，保证游戏的单位时间，即《指南》中要求的保证1小时的游戏时间（去掉游戏前（后）的准备和收纳，保证足足1小时的游戏时间）；优质园基于幼儿兴趣、能力发展等实际，灵活调整游戏的持续时间，即每个游戏场地持续玩多久的时间。针对不同的区域，根据幼儿兴趣所需，持续时间也可不同。

　　（五）合理分层、开展深度教研

　　通过区域教研、园本教研、年级组教研、班本教研，基于儿童游戏场景，通过视频重温（视频、图片、文字记录等）开展研究。试点园教师通过自学、参加各种培训等，学习观察的方法等理论知识，学习观察幼儿在游戏中的行为表现，并以白描的方式进行记录；优质园教师根据自身需求，从白描到“观察要点”的描述，从“无目标、无分析和回应”到“有目标、会分析、有回应”观察记录的撰写，让教师学会对幼儿的游戏活动进行客观、具体的描述，并学习运用专业知识进行理性分析。

　　（六）合理研究、重视生活课程

　　试点园根据各年龄段幼儿特点，着力培养幼儿一日生活各环节中在自我服务、常规管理、材料收纳等良好习惯。如洗手、如厕、进餐、玩具的收纳与整理；优质园着力研究各年龄段幼儿在生活环节的常规指导要点，并将其列入本园课程实施方案中，便于指导新、青年教师开展一日活动。

　　六、每月具体安排

　　1-2月

　　1.制定镇远县20xx年教研指导责任区工作计划。

　　3-4月

　　1.县内各教研指导区制定工作计划。

　　2.分层开展“放手游戏”。

　　3.结合各工作室、州级教研团队等组织开展全县公民办幼儿园园长、教师专项能力培训，提升对“放手游戏”的认识和学习。

　　4.责任区深入各园开展现场指导。

　　5月

　　1.各责任区、集团园组织开展“游戏案例解读”活动。

　　2.各责任区开展教研活动。

　　6月-7月

　　1.全县幼儿教师优秀游戏案例比赛。

　　2.召开教研责任区教研工作半年小结会。

　　3.收集整理相关的工作资料。

　　4.撰写工作小结。

　　8月

　　开展全县教研指导责任区全员培训，以提升教师对“真游戏”观察和介入的能力。

　　9月-11月

　　1.组织开展“优秀游戏案例解读与分享”活动。

　　2.各责任区、集团园组织开展教研活动。

　　12月

　　1.召开教研责任区全年工作总结会。

　　2.总结各责任区实施的成功经验及存在的问题，规划20xx年度工作。

　　3.对各责任区工作开展情况进行评估，并将评选的优秀教研指导责任区和优秀教师列入镇远县教育教学质量奖方案进行奖励。

幼儿园教研方案4

　　一、指导思想

　　在新《纲要》实施过程中。老师们面临着一个重要的问题——如何把握新《纲要》的精神实质，改变教学方式和学习方式，落实各领域的目标?同时，随着课程改革的不断深入，老师们在教学过程中遇到了不少的问题，有来自教材的、有来自教法的、有来自幼儿的，也有来自传统观念的阻碍等等。这些层出不穷的新问题、新困惑如何解决?由谁来解决?在实践中我们意识到，幼儿园的生存与发展必须依靠自身的力量，利用自己的优势，创立自己的特色。

　　教师在实施新《纲要》过程中出现的问题必须根据本园的实际和幼儿的特点自己解决，教师的专业发展更得靠教师自己的不断学习与实践。而要做到这些目的，必须进行园本教研。只有建立以园为本的教研机制，深入开展以园为本的教学研究，才能及时解决教学改革中出现的问题，才能把幼儿园构筑成一个学习型组织，才能提高保教质量，使幼儿园不断发展。

　　为此，我镇根据上级有关文件的精神，对在我镇各管区示范园和园点逐步建立园本教研制度，制定以下实施方案。

　　二、园本教研制度的涵义

　　以园为本的教学研究制度，是以促进每个幼儿的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，努力把幼儿园建立成为学习型组织。

　　三、实施理念

　　“一切为了孩子，一切依靠教师”，“幼儿园是教研基地，活动室是教研室，教师是研究员”。

　　四、组织机构

　　(一)成立园本教研制度领导小组

　　组长：**

　　副组长：………………

　　成员：……………………

　　(二)具体分工

　　张丽：校本教研制度第一责任人，负责全面工作

　　康燕：负责组织管理指导工作

　　石月梅：负责组织管理研究工作

　　石月梅陈秀菊马丰明董咏梅吕海英：中心教研组长，负责组织研究工作

　　各园业务主任：各园校本教研的责任人，负责各园研究工作

　　五、园本教研制度建立的主要内容

　　(一)以园为本的教师培训体系

　　(1)重视教师的政治学习和业务学习，立足本园及时对教师进行教育教学理论及专业知识技能的培训，促进教师不断地提高自身的政治觉悟、理论修养、专业水平和教学能力;

　　(2)重视本园骨干教师队伍的建设，千方百计培养自己的学科带头人;

　　(3)要有适合本园实际的师资培养计划，为教师的培训、进修、提高、提供必要的保障;

　　(4)要充分发挥骨干教师对青年教师的传帮带作用，加强对青年教师的培训、指导和帮助;

　　(5)在改革中，尤其要注重采取各种“园本培训”的方式，对上岗教师进行《纲要》、教材的岗前培训。

　　(二)以园为本的教育科研体系

　　(1)幼儿园要有计划地开展经常性的丰富多彩的教学研究活动，及时研究和解决教学实际问题，通过教学研究不断提高教学质量;

　　(2)要充分发挥教研组和备课组的作用;

　　(3)大力加强课堂教学的研究，千方百计提高课堂教学的效益;

　　(4)要组织教师积极开展课题研究和教改实施，把现代教育理念、现代教育技术同幼儿园的教育工作紧密地结合起来，切实转变教师的教学方式;

　　(5)要建立教学成果和教研成果的奖励机制，激励教师不断地创造新的教学和教研业绩;

　　(6)要重视总结、宣传和推广本园教师的教学经验和教研成果，从制度上保障“园本教研”常研常新。

　　(三)以园本为本的学习指导体系

　　教学研究既要研“教”更要研“学”

　　(1)要把传统的学法指导与新时期的“转变学习方式”密切结合起来，改变过于强调“接受学习”现状，倡导主动参与，乐于探究和勤于思考，促进幼儿形成“自主、合作、探究”的习惯。

　　(2)幼儿园要形成有自己特色的学习指导的.内容体系和方法体系，并从制度上促使教师人人承担学习指导的责任。

　　六、过程与方法

　　1、加强教师学习和培训工作。推荐书目，要求老师自学，并写读书笔记，看专家讲座光盘，学习课改理论，使教师改变教研观念;提供参加各级培训的机会，如：学科带头人培训、骨干教师培训、园本教研培训;鼓励教师参加学历提高培训和普通话、信息技术的培训;定期对教师进行集体培训，如专题讲座、教学研讨会、经验交流会、案例分析等，培训的内容侧重新《纲要》实施过程中所面临的问题;引导教师通过对自身现状的分析，制订自我发展规划和学习计划。

　　2、充分发挥教研组、年段、备课组的作用，营造严谨、务实、民主、宽松的教学氛围，使研究活动和教师日常的教学活动相结合，扎扎实实抓好教研活动，让教研活动成为切实有助于教师成长的平台，每次教研活动做到定时间、定地点、定专题、定中心发言人，教师们或对照新《纲要》精神找自己在教育教学中存在的差距，或围绕课改内容确定主题，或集体备课、讨论，做到活动有纪录、有实效。

　　3、充分发挥教师间的互动作用，新《纲要》强调各领域间的整合，教师间的合作、互助。我们将继续开展“学科带头人与骨干教师结对子、骨干教师与年轻教师结对子”的传帮带活动，定期开展交流、研讨活动，共同探讨教学中的体会、互相切磋、共同提高。

　　4、积极主动争取市、县专业人员的支持和指导，使教师的困惑能及时得到回应，幼儿园的教育教学改革始终朝着正确的方向前进，定期请专家来园指导工作，对教师实行专业引领，通过专家的指导，学会剖析问题的症结，使教研活动的目的真正落到实处。

　　5、有效地进行教研活动。

　　(1)教研组在每学年初根据幼儿园工作计划制定本教研组计划，并按计划落实各项活动。

　　(2)教学教研常规的落实，特别是备课组活动的落实。每个教师都要进行教学反思，每周写一篇有较高质量、能改进自己教学的反思。

　　(3)每个教师每学年至少要上一次研讨课，认真听取同行的意见，不断改进教学方法，提高教学水平。每学期每位教师听课不少于30次，做好听课笔记，并适当进行评论。

　　(4)每学年上交一篇说课稿，一篇公开教学活动设计，一篇公开教学活动案例反思。

　　(5)每次教研活动前开展15分钟中心发言，通过交流、讨论达成共识，解决教育教学中遇到的疑难问题。

　　(6)学科带头人、骨干教师每学期至少一次专题讲座或观摩教学、研讨课。

　　七、具体工作安排

　　第一阶段

　　1、成立机构，重新确定园本教研的研究单位，根据年龄特点分为小班组、、中班组、大班组、保育组四个教研组。

　　2、通过观察、访问、问卷调查等方式，聆听一线教师的心声，全面了解教师们在实践中遇到的实际困难，确定解决问题的方案。

　　3、组织全体教师学习与研究我园《园本教研实施方案》和相关政策文件，对方案进行分析和研讨。通过完善制度和强化规章约束，促使教研活动由被动变为主动，由自发走向自觉，由无序走向有序。

　　第二阶段：实施阶段

　　实施园本教研，不断总结经验，组织交流讨论，各教研组制定教研活动计划，教师制定专业发展规划，确立研究主题，以专业引领和同伴互助等多种形式落实以园为本的教学研究制度。

　　第三阶段：总结阶段

　　在总结阶段，进行资料收集、整理与分析，鼓励教师对自己的教学行动进行理论总结，写出教研文章。同时，鼓励教师用叙事研究记录自己教学中的故事和铁事，展开教研成效的评定。

　　扩展阅读

　　今天,阳光明媚,微风习习。我们搬着椅子,排着整齐的队伍去北操场,哈,你猜我们要干嘛?告诉你吧,新的学期开始了,今天我们要开开学典礼。

　　我们一张张洋溢的小脸蛋心里充满了憧憬和希望,怀着一颗兴奋又高兴的心情,心情像是踩了一朵幸福云直往操场奔去。来到北操场只见这里人山人海,所有的学生都不约而同地集合在这里,都像赶集似的聚拢来。

　　开学典礼开始了,大家也平息下来了,安安静静地坐在自己的位置上,沉默不语,一片寂静,像一个个害羞的小姑娘。在校长和主任们的七嘴八舌下,我们全神贯注地听讲。可是不知过了多久,这几分钟似乎等了苦苦几年的时间一样,还没有下课。太阳也越来越强烈,似个没同情心的陌生人般。他筛下的那几道金光犹如千万缕利箭,照射在同学们的身上,照射在同学们早已灌满汗珠的额头上。即使那清凉的微风也抵抗不了太阳的那把“利剑”同学们也耐不住了,操场上立即炸开了锅,吵吵闹闹的。他们的吵闹声真让我烦死了!于是我便把他们当成了空气,懒得理他们。

　　“下面是三年级的学习成绩”不知谁说了一声,我回过神来原来是王校长开始要报上学期的学习成绩了“三年级二班第三名……江云第六名,梅宇婷第十名……”虽然我早就知道我的了第十名,但是我心里依然下着倾盆大雨,雷声滚滚。我十分灰心,小声地责备自己“都是你的错,如果不是你的错就不会的第十名了!”这时,一阵热烈的掌声从我耳边传过,是同学们的掌声,那掌声使我心里充满了信心,使我鼓起了勇气面对困难。我万分感谢的你们。

　　以后我要更加刻苦钻研,争取好成绩,总有一天我也会考得第一名,站在那辉煌的舞台上。

幼儿园教研方案5

　　一、指导思想

　　立足“以幼儿进展为本”的理念，连续贯彻落实《纲要》精神，围绕我园园务工作方案和教科研工作方案提出的一系列工作目标，乐观开展各类教学研讨活动，加强教育教学的实践争论，提高老师的备课力气和专业素养。

　　二、现状分析

　　（一）教研组现状分析：

　　1、我们备课组共有组员10名，其中2名高级老师。我们备课组是一支优秀而又布满着朝气与活力的队伍，大家好学、好问、能吃苦，工作有干劲，乐于奉献，工作态度特别乐观认真，做事严谨，能相互学习取长补短。同时，老师们对于教材有确定的专研力气，她们肯花时间去挖掘新教材，对于每个活动有着不同的看法，独特的想法，而且每位老师大都能专研自己的长项，发挥优势。

　　2、老师设计与驾驭集体活动的力气还有待提高，体现在活动内容与活动目标有时不能匹配、活动简洁挑战性不够、老师回应单一师生互动不够等。老师对幼儿的观看目的性不强，反思还缺乏修炼。青年老师在备课评课方面经过几年的熬炼已有确定的提高，但是工作中主动争论和钻研得力度不够。集体备课是由主备人供应教案，经过备课组集体研讨形成共识后，要求老师在供应的教案上对活动的目标、过程、各环节的价值取向等进行思考、修改，使得活动方案更加符合本园幼儿的实际水平，促进幼儿的进展，但是在集体备课中，有时预备的不够充分，所以影响了研讨的效率，使得活动的受益面缺乏广泛性。集体备课中还需要每位老师都能认真对待，做好预备，乐观发言。

　　3、本学期，我们组共有5个班级，每班人数都是37人，由于就今年刚从中班升到大班，幼儿还需要改进与加强的地方能够很多。如良好的学习习惯方面还需要老师的引导和提示，幼小连接方面也需要一系列的活动，使得孩子们能顺当进入学校，所以在备课组活动中我们要依据幼儿的实际状况，有目的有针对性的制定、实施活动方案。个别化学习活动也是备课组活动需要挖掘的内容，经过不断的探究和实践，幼儿能够在各领域得到较为均衡和全面的进展，也能够遵守活动规章，安静专心的进行活动。

　　三、本学期工作重点

　　钻研教材，深化挖掘教材中适宜的个别化学习活动和学习活动，组织老师认真备课，加强各领域活动的目标定位和活动重难点及有效提问的研讨，提高老师的备课力气和备课组活动质效，优化和完善大班集体教学活动方案。

　　四、主要工作与措施

　　（一）完善集体备课制度，保证集备有效开展

　　做好集备的考勤工作，努力营造深厚的研讨氛围。加强集体备课考评，即通过平常查阅教案、集体备课修改稿、教学反思、老师听课记录本。转变过于重视教案的检查为鼓舞老师把主要精力放到争论和解决教学中的实际问题上，将老师的教学争论力气作为衡量老师业绩的重要标准。

　　（二）创设深厚的研讨氛围，提高研讨质量

　　充分挖掘老师的潜力，实行了主讲人轮番坐庄的方式，要求主讲人事先做好预备工作（如收集一线的困惑、争论幼儿、争论教材、查阅资料、自觉进行专业理论的学习等），并将下周活动的研讨内容提前分发给每位老师，这样老师对集体备课的内容有所了解，提前思考。

　　（三）完善集体备课环节，追求备课质量。

　　在集体备课的操作上，实行“自备——主备人说课、争辩、形成教案（电子稿）—个人二次备课—教学实施—集体教学反思—教案修订与完善—教案电子稿存档”的`流程。

　　（四）开展不同形式的集体备课活动，促进老师专业成长。

　　以“玩耍课程”、“一课多研”的形式开展集体备课活动。

　　（五）开展创意美术特色课程，增加了幼儿对美术活动的爱好和新奇感，产生主动制造的愿望，同时激发幼儿在玩耍中与美术活动材料相互动，从而引导幼儿去发觉、熟识并表现美。

　　关于幼儿园教研方案模板锦集2

　　一、指导思想

　　以《幼儿园教育指导纲要》为指针，在校长室的关怀下和园领导的直接领导下，结合本组实际，加强教育争论，以推动素养教育，培育幼儿创新力气为重点，全面提高保教质量，促进幼儿身心和谐、全面进展。

　　二、工作目标与任务：

　　1、更新教育观念

　　我组要连续认真学习《纲要》的四个部分，领悟《纲要》制定的目标、内容和要求，提升理念，更新观念，努力将新理念转化为教学实践行为。

　　2、推动素养教育，培育幼儿创新力气

　　重心集中在老师组织教育活动的力气上，因此，我组将在设计活动中，目标确定上要重视创新，要体现层次性，符合幼儿的实际。教学方法上要调动幼儿的主动性，使幼儿乐观主动地参与学习活动，真正做到让孩子们在玩中学、玩中乐、玩中思、玩中探，是他们的多种力气充分得到进展。

　　3、加强教研活动的开展

　　(1)本学期将以抽签的形式开展随堂听课，园内实践课改“指派式”为“自荐式”，教研组长、骨干老师要起到模范带头作用，空课老师一起来听，听后进行评析，让老师明白有价值的教育活动究竟应当怎样来组织，从而提高老师教学水平。逢双周，进行集体备课，坚决做到备课有方案，责任到人，形成乐观向上、相互研讨的良好氛围。

　　(2)充分利用学校为我们供应的现代化学习设施，细心制作好操作性强的班级网站，让我们和家长、社会得到沟通。游乐沟通，在理解的基础上得到支持，从而得到相互学习的机会。认真写好教育笔记，并准时上传，让大家共享教育活动中的所思、所想、所乐，或是困惑，让大家共同共享，共同出谋划策，从而共同提高。

　　关于幼儿园教研方案模板锦集3

　　一、保教状况分析:

　　今年我园设班级17个（小班6个，中班5个，大班6个），共有幼儿496人，老师共37名，本科31名，大专6名，其中新引进3名新老师都为本科学历，期中一级老师23名，高级老师8名，其余为未评评老师6名，老师之间存在较大的差异，区骨干老师从去年1名变为2名，区骨干后备3名，幼儿园骨干老师 4 名，老师的理念在逐步更新，有课程意识，并有了确定课程执行力，但由于幼儿园职初老师和非专老师较多，骨干力气较薄弱的缘由，造成老师对已有的课程的执行力还存在较大的差异，对特色课程的争论还期盼进一步提高。

　　我园连续开展本园课程建设，我们也加强课程管理和课程实施过程日常监控与指导，课程的实施后基本上完善了基础性课程一览表。

　　上学期依据我们的保教工作个别化学习的薄弱点，加强专题争论《主题背景下个别化学习活动内容设置和材料供应的争论》，进一步提高老师的专业力气。各教研组依据自己的特点进行了相关的争论，薄弱点

　　1、虽然我们的个别化学材料供应丰富了，能随着主题的变化而不断替换一些的材料，在开展过程中老师的观看指导力气还有待于进一步提高。

　　2、在实施课程中发觉要因地制宜依据幼儿园地域环境、加强资源的开发设计集体活动力气还有待提高，依据幼儿进展实际还需要充实新的课程中有特色的内容。

　　二、争论目标：

　　1、关注老师内涵进展，乐观开展个别化学习活动中老师的观看和指导的争论，提高老师的专业力气。

　　2、充实利用本土资源开展各类活动，活动切合主题并能凸显本土地域特色，不断促进课程优化，全面提升保教质量。

　　三、具体要求和措施：

　　（一）加强专题争论《个别化学习活动中老师的观看和指导策略》，进一步提高老师的专业力气。

　　大班组《大班主题背景下个别化学习活动观看与指导》

　　(2)搭建舞台，新教材研讨活动和各层次的研讨课,推动老师专业进展。

　　(二)加强课程建设，开展“因地制宜的开展幼儿园课程的建设”争论，彰显课程本土性，使课程更符合幼儿园的实际，幼儿的进展需要

　　（三）常规工作

　　1、加强课程实施过程日常监督与指导，提高老师实施课程力

　　2强教研组组长对组员的指导，提高教研组方案记录质量

　　3、留意幼儿的进展，依据保教质量评价指南细化各项评价指标的争论

幼儿园教研方案6

　　一、活动目的及意义：

　　园本教研是提高教学质量，促进教师发展，推动幼教改革的重要手段。随着教育改革的不断深入，大家已意识到园本教研的重要性和紧迫性，树立了科研兴园、科研兴教的理念，寓研于教、寓教于研，努力寻求有自身特色的教研之路。在实际的工作中如何针对这一特点，有效地开展教研活动，使教科研源于教学、高于教学、指导教学，促进教师的专业成长，是我园目前需要解决的问题也是需要我们在实践中不断探索、研究的内容。

　　二、活动目标：

　　探索适合本园的教研活动的形式与方法，有效地促进教师的成长。

　　三、活动对象：

　　幼儿园全体教师。

　　四、活动内容：

　　小班开展中华传统美德教育，以课题组提出的尊敬父母、团结友爱、热爱集体、文明礼貌、助人为乐、拾金不昧等为主题，开展系列活动。

　　中班开展传统节日教育，开发具有特色的活动课程，让幼儿了解中华民族灿烂的文化，加深对祖国五千年文化认识，增强民族自豪感和自信心，让幼儿接受优秀文学熏陶，提高幼儿审美能力，丰富知识启迪智慧、发展潜能。

　　大班开展传统文化教育，以开展古诗词教学为切入点，让幼儿从诗词中体会韵味，品味诗词的无穷意境，从而体会中华民族传统文化的无穷魅力。

　　五、研究方法与步骤：

　　（一）准备阶段：八月份

　　1、成立课题研究领导小组组长：王静

　　成员：王静牟朝先孔令芳侯丽萍

　　2、以自学和集中学习相结合，由教研组长组织学习有关如何开展教研活动的理论文章。

　　3、组织全体教师学习与研究，对方案进行分析和研讨，通过交流讨论达成共识。

　　（二）实施阶段：八至十一月份

　　大班组开展中国传统文化教育，本活动采取分阶段、分主题的办法逐步落实。

　　第一阶段：摸索开展阶段（以诵读为主）：

　　1、摸索出有效的诵读方式与方法，为今后更深入地开展活动奠基。

　　2、通过丰富多彩的活动的开展，使幼儿对国学经典诵读产生兴趣。

　　3、在理解古诗内容的基础上，有韵律的诵读古诗。

　　4、通过多种形式的诵读古诗，激发幼儿对古诗的兴趣，陶冶幼儿的性情。

　　5、利用部分时间，采用教师范读、优生领读、幼儿齐读、幼儿自由诵背等多种形式，让幼儿坚持天天吟诵。

　　第二阶段：巩固提高阶段（以班级教学为主）

　　1、各班结合幼儿实际情况选择内容进行教学，运用画、唱、演等多种形式学习古诗。

　　2、采取一人一课的方式教学古诗，在一起观摩交流，共同讨论最佳方案，力求教学形式多样性，灵活性，科学性，更适应幼儿的年龄特点，易于接受。

　　第三阶段：活动展示阶段（以集中表演为主）：

　　开展丰富多彩的古诗词活动,进行真实的情感教育。组织和指导幼儿开展丰富多彩的活动是建设班级文化的重要途径之一，是促进幼儿全面发展的有效手段。幼儿最喜欢各种形式的活动，在活动中幼儿能积极主动地参与到学习中去，幼儿的才艺能得到很好地展示，因此我们开展形式多样的诵读活动，以巩固幼儿学习的成果。

　　如采用古诗新唱、情景表演等方式让古诗词更具新意，让所有幼儿参与其中，充分感受古诗词的美妙意境。

　　通过活动的开展，把古诗文融入幼儿心中，让中国的传统文化不经意间给幼儿以影响，让孩子们真正感受到中国传统文化的魅力。

　　中班组开展快乐的“中国节”活动：这个活动共分三个主题，每个主题又分为四个版块：导入——讨论——实践——评价，三个主题分别是：

　　第一主题：中秋节的由来以及其深远的意义，

　　【农历八月十五】

　　第二主题：教师节的由来以及其深远的意义、第三主题：国庆节的由来以及其深远的意义

　　第一阶段:

　　1、组织课题组认真学习教育科研基本知识和有关节日活动课程的理论，使课题组人员在科学的`理论指导下进行研究，以保证课题研究的科学化。选择适宜的教学内容。 2，培训全体教师，以观念转变带动行为和变化，确立节日活动的重要地位。

　　3、收集有关中国特色的节日活动资料，并以传统文化中一些特色的节日活动作为研究的起点。

　　4、建立多样化的活动模式：

　　——节日活动设计

　　——经典诵读

　　——节日活动创作（如绘画、文学文艺表演等）

　　第二阶段

　　1、行动研究法：主要解决在班级传统节日活动过程中出现的问题并制定解决问题的方法。制定课题研究计划并落实到行动

　　中，并根据行动中出现的问题及时调整活动方案，再进行实践，从而保证研究的正常开展。

　　2、访谈法：与班级教师和幼儿家长进行传统节日方面的访谈，了解班级教师和家长开展传统节日教育活动的现状，为以后的工作提供依据。

　　3、案例分析法：主要针对研究中出现的典型事例，加以科学的分析和论证，促进课题研究的顺利进行。

　　4、经验总结法：通过传统节日在日常班级活动中的渗透，总结出传统文化促进班级精神形成的实践经验。

　　第三阶段

　　1.课题报告：《多彩的节日》。

　　2.论文集：参与课题的每位教师撰写一篇有现实意义的论文。

　　小班组开展美德教育：方案一：

　　活动主题：利用儿歌培养幼儿礼仪交往（8-9月）

　　第一阶段：准备阶段

　　召开小班组教研会议，提出幼儿在礼仪交往方面存在的问题，并针对这些问题收集、创编相关儿歌。

　　第二阶段：实施阶段

　　1.各班根据实际情况选择合适儿歌教学，及时沟通、交流、改进教育教学方法

　　2.教师在一日活动各环节选择适当儿歌让幼儿诵读，在一日教学中渗透文明礼貌教育。

　　3.以班为单位举行儿歌比赛，评选出“文明小标兵”

　　第三阶段：整理总结阶段

　　1、收集、整理优秀儿歌，创编园本教材；

　　2、教师总结、反思，撰写园本教研活动总结。

　　方案二：

　　活动主题：利用传统美德故事渗透美德教育（9——10月）第一阶段：准备阶段

　　召开教研会，共同确定适合小班教学的传统美德故事，商讨适合小班幼儿的教学方法。

　　第二阶段：实施阶段

　　1.以语言课的教学形式教授美德故事。要求每班充分准备一节课（有教案、有教具、有多媒体课件），4个班相互听课、评课，确定最佳方案并交流使用，达到资源共享。

　　2.召开家长会，说明美德教育的重要性，家长可选择合适的传统美德小故事讲给幼儿听，实现家园共育。

　　3.以班为单位，举行“小小故事会”，评选“故事大王”。

　　4.教师在一日活动中抓住各种时机对幼儿进行传统美德的教育和渗透。

　　第三阶段：收集整理

　　召开教研会，收集、整理适合幼儿的传统美德故事，各班上交一篇语言课教案及反思，形成园本教材。

　　（三）总结阶段：十二月份

　　1、各组专题研讨。总结出有效的方法和途径进行园本课程教育教学。

　　2、展示教育教学成果。

　　3、教师撰写论文。

幼儿园教研方案7

　　在20xx年南京市幼儿园课程游戏化建设项目申报过程中我园有幸与六合区东沟幼儿园结为共建园，下面是我园的共建方案：

　　一、自身建设：

　　（一）教科研资源优势

　　六合区机关幼儿园创建于1955年，为六合区教育局唯一一所直属幼儿园，20xx年创建为江苏省优质幼儿园。

　　近几年来幼儿园先后获得了“国家十一五课题实验园”、“六合区教科研实验基地”等称号，在区每年进行的省优质幼儿园差别化评估过程中均获得一等奖。

　　我园自20xx年至今有六项规划课题分别在省、市、区立项，其中两项省级课题和一项市级课题已成功结题。

　　课题《在绘本阅读中家园共育促进幼儿园早期阅读能力发展的实践研究》的成果荣获省二等奖。每项课题研究都充分体现了游戏精神。

　　科研兴园，如今幼儿园已经形成了浓郁的教科研氛围，每位教师积极都参与到教科研的行列中。

　　（二）人力资源优势

　　在近十年的课题研究过程中，一大批教师脱颖而出，目前我园的区学科带头人8人，优秀青年教师5人，在全区幼儿园中占据了很大的'比例。

　　近年来，教师撰写的与游戏相关的论文、个人课题结题报告、案例有数十篇在省、市、区优秀论文、案例评比中获奖或发表，逐步形成了一支团结进取、专业化水平较高的教师团队。

　　（三）注重内涵发展，促进教师队伍建设

　　我园始终强化教师终身学习的意识，坚持“教师要在学习中工作，在工作中学习”，在终身学习中引领自身的专业发展，每学期开展读书交流活动，要求每位老师读一本关于幼儿园游戏开展的理论书籍，写一篇有质量的读后感，理解游戏是幼儿园的基本活动，切实提高教师的理论素养。

　　我园把《纲要》、《指南》作为终身学习的重要内容，感悟其中精神，从学习到理解，从理解到内化，从内化到转化，由内而外地指导我们的教育行为。

　　（四）创设富含游戏性因素的幼儿园环境

　　为有效实现幼儿园课程的游戏化建设，就必须创设富含游戏性因素的幼儿园环境，为幼儿各方面的学习与发展提供一种“游戏化课程”的良好环境。我园结合美术、游戏、音乐、绘本、节庆等课题，创设符合幼儿年龄特点的游戏环境，例如美工区我们结合“小小毕加索”让幼儿自由地涂鸦创作；语言区结合绘本内容，创设相关情境，供幼儿进行情境表演、亲子活动、童话剧表演等；表演区结合课题，提供乐器、音乐、道具等让幼儿自由地表演；每逢节庆活动提供与节庆相应的材料供幼儿开展各类游戏活动。为幼儿创设自由、宽松、与主题相结合的游戏氛围，能进一步挖掘幼儿的创造潜力，有助于他们身心的全面发展。

　　（五）主题教学活动与游戏活动有机整合

　　缘于对生活、游戏综合的思考，我们设想使主题活动开展的过程成为游戏活动开展的过程。通过实践，我们发现这不仅是可行的，而且是合理的。目前我们要求教师根据幼儿的兴趣、能力不断展开主题探究活动，及时调整、更换活动材料，使教学活动和游戏活动密切结合并相会影响，在主题活动的展开过程中，生活活动、教学活动、游戏活动有机整合在了一起。

　　二、如何帮扶建设园

　　（一）组织学习，提高认识

　　组织本园骨干老师到建设园传经送道，提高建设园教师的理论素养，更新教育理念，从根本上理解游戏化建设的含义。

　　（二）跟踪指导，有效落实

　　我园成立了共建小组，定期到帮扶园一对一指导，同时也定期邀请帮扶园的教师来我园观摩，交流学习心得，提出自己在工作中遇到的困惑，大家共同商讨，使课程游戏化建设得以有效落实。

　　（三）专家指导，提升经验

　　利用我园与市级机关幼儿园结对的契机，邀请优秀教师来现场进行指导，及时发现问题，及时提出整改意见。同时还要邀请一些幼儿园游戏研究的专家帮我们理清思路，提升课程游戏化实施水平。

幼儿园教研方案8

　　幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是为儿童的幸福和发展奠定基础的教育，对幼儿习惯养成、智力开发、身心健康和后继学习、终身发展，高质量高水平普及九年义务教育，提高国民整体素质，促进全面建成小康社会，实现中华民族的伟大复兴，具有重要意义。为发展幼儿教育，促进幼儿教育改革，根据教育部和江西省“关于2xxx年深化教育领域综合改革的意见”，结合江西省实际，我提出“开展园本教研活动，提高幼儿教育质量”的看法和建议。

　　一、园本教研活动的目的意义

　　幼儿园开展园本教研活动的根本目的是体现先进的教育理念，满足新课程的需求，提高幼儿教育质量，促进幼儿健康、快乐成长，将来成为祖国建设事业的栋梁之才。幼儿园先进的教育理念应以幼儿为本，遵循幼儿成长的客观规律，关注幼儿身心健康发展，培养幼儿良好的习惯、健全的人格，特别是促进每个幼儿在不同水平上的发展。幼儿园开展园本教研活动，无论课程模式的设置、教材内容的选择、教学目标的确定，还是教学方式的运用，幼儿活动的安排，一切都要以幼儿为主体，以培养幼儿的综合素质为目的，注重教育过程、注重教学互动。满足新课程的需求，幼儿教师必须具备新思想、新观念、新理论，在具体教学实践中，敢于对原有的教育方法和教育观念提出质疑，提出自己的解决方案，并通过不断的实践完善自己的思想，在实践中促进自己的专业发展，成为胜任新课程的.教师。

　　二、园本教研活动提升幼儿教师素质

　　开展园本教研活动是为了提升幼儿教师素质，确保每个幼儿教师具备幼儿教学的理论知识和教学技能，能够胜任幼儿教学工作，全面完成幼儿教学任务，取得良好成绩。在开展园本教研活动中，要着重抓好以下三方面工作：

　　一是创造条件让幼儿教师成长。幼儿园要创造条件鼓励幼儿教师参加各级各类培训和学历进修，提高幼儿教师的理论知识水平和教学技能。尽可能安排幼儿教师外出听课观摩学习，开阔幼儿教师的视野，丰富幼儿教师的思维，使幼儿教师学习借鉴别处先进教学经验，做到“他山之石，为我所用”，促进幼儿教学质量的不断提高。

　　二是抓好骨干教师和新教师的培养。幼儿园开展园本教研活动，在全面提高幼儿教师素质的基础上，要着重抓好骨干教师和新教师的培养，对骨干教师鼓励其改革创新，取得先进成功的教学经验，给全园幼儿教师上示范课，传授先进教学经验。对新教师安排骨干教师进行师徒结对，要求新教师多听课，多向骨干教师和老教师学习，加强与其他教师的交流，尽快掌握教学技能，能够胜任课堂教学，不断提高自己的教学水平。

　　三是在学习中反思，在反思中成长。现代教育形势要求一个优秀的幼儿教师必须在创新中工作，会学、会思，才能取得较快的专业成长和良好的教学成绩。幼儿园要积极引导幼儿教师在学习中反思，在反思中成长，要求幼儿教师在学《纲要》、学《规范》的同时，做到理论联系实际，通过实质的载体——备课、撰写教学反思、教学心得、教研论文等，提高自身的研究和反思水平，提高教学水平，为幼儿教育事业发展作更大的贡献。

　　三、园本教研活动的基本做法

　　幼儿园开展园本教研活动，在体现先进的教育理念，满足新课程需求的情况下，尽量做到具体化，使之能够实施到日常教学工作中，取得实际成效。以下是三种基本做法。

　　一是明确课堂教学目标。课堂教学目标是评价教学效果的标准，也是预期的幼儿学习结果。明确课堂教学目标就是要明确该堂课是否符合新《纲要》的教育理念，是否考虑了幼儿的认知水平，是否具有针对性和操作性，是否表述得准确具体，是否能取得预定目标。在明确课堂教学目标中，全体幼儿教师要集思广益，共同商讨制定合理的教学目标，做到目标具体、针对性强，清楚地了解这节课需要把握的重难点，做到有的放矢地开展教学，达到课堂教学要求。

　　二是明确课堂教法学法。教学有法，教无定法，贵在得法。“教法”关注的是教师的行为，“学法”关注的是幼儿的行为，明确课堂教法学法，是为了让教师更好地“教”，让幼儿更好地“学”，着重考虑教法否有利于调动幼儿参与活动的积极性，是否有利于幼儿能力的发展，是否有利于幼儿知识经验的丰富，是否有利于提高教学效果。通过明确课堂教法学法，让教师感到容易教，课堂气氛活跃，幼儿积极性提高，积极参与活动，取得了较好教学效果。

　　三是注重考虑教学细节。教学是由细节组成的，教学细节最能体现一位教师的教学理念和教学行为，反映出教师的教学思想、教学水平和教学风格。幼儿园在园本教研活动中，要注重考虑教学细节，比如这个问题该怎么提？对提出的问题幼儿可能会做出哪些回答？幼儿操作时，教师要做什么？开展一项活动，把教师站立的位置、幼儿座位的布置、教具摆放的位置，活动的过程等等都要考虑在内。注重考虑教学细节，才能实现课堂教学和每项活动的完美，取得课堂教学的成功，让幼儿快乐学习，健康成长。

　　开展园本教研活动，是提高幼儿教育质量的重要平台和载体。幼儿园认真努力、持续不断开展园本教研活动，就一定能提升幼儿教师素质，体现先进的教育理念，满足新课程的需求，全面提高幼儿教育质量，促进幼儿教育改革。

幼儿园教研方案9

　　一、活动意义

　　新年（元旦）是我们中华民族的传统节日，是新的一年的开端，为了让孩子们体验到过新年的热闹和长大一岁的快乐，了解民间习俗，感受幼儿园大家庭的温暖，激发幼儿对新年的期盼，我们将组织家长、小朋友度过一个丰富多彩的"迎新年享美食"主题活动。在活动中我们遵循面向全体幼儿，让每个孩子得到锻炼，尽情表现，体验成功的喜悦。

　　二、参加对象

　　小班全体小朋友及部分家长

　　三、活动时间

　　20xx年12月30日上午。

　　四、活动地点

　　小二班教室。

　　五、活动流程

　　（一）唱新年歌曲，感受新年气息教师组织幼儿学唱新年歌曲，感受新年快乐氛围。

　　（二）介绍美食制作的方法及需要的材料1．材料的介绍面粉、糯米粉、馅（冬笋、五花肉、豆腐干、咸菜、葱花）托盘。

　　2．制作方法的介绍个别有经验的家长示范，大家一起学做。

　　（三）制作美食--团圆糕通过这次迎新年美食制作的活动，让幼儿通过实践操作，自己动手制作，体验成功的'喜悦，感受新年的快乐。

　　1．制作要求幼儿动手搓捏面粉，搓成圆形，并通过自己的想象，制作各种不同的、美观的造型。

　　2．活动形式幼儿自己制作汤圆，教师及个别家长制作团圆糕，并巡回指导。

　　3．注意事项在制作过程中，能够根据教师的要求，不玩弄制作美食的材料，并把制作好美食放在指定的托盘里。

　　（四）分享美食

幼儿园教研方案10

　　建立以园为本”的教学研究制度是深化教学研究改革的方向和重点，是全面推进基础教育的理论改革的实际需要，它对幼儿园创造性地实施课程改革，促进教师的专业素养的提高，全面提高教育教学的质量具有十分重要的意义。开展园本教研能让教师在教研中获取复杂的、不确定的知识和能力，它的目的是促使教师成长，帮助教师提高专业水平，帮助老师在当前我国幼儿园教育改革的背景下成功实现课程改革，实现教师角色的.转变，即让教师从知识的传递者转变为儿童发展的促进者。

　　一、指导思想

　　依据我片区幼儿园本学期的教研计划，我们的教研活动更侧重于关注教师在实际工作中的需求，对教师在教育教学实践活动中遇到的具体问题和事件开展以案例研究为主题的互动式研讨活动。从具体的教育教学方法和策略入手，利用教研活动的时间为教师提供展开教师间互动研讨与交流的平台，帮助教师解决实际工作中的问题，激发教师参与研究的主动性和积极性，促进教师对教育实践的反思和总结。

　　二、工作目标

　　组长：xxx

　　副组长：xxx

　　组员：xxx

　　三、教研活动的具体安排

　　九月：怎样开展幼儿一日活动（以校为单位开展讨论）

　　十月：如何提高家长工作的实效性（以校为单位开展讨论）

　　十一月：课堂教学评价（片区为单位进行评价）

　　十二月：如何组织新年活动（以校为单位开展讨论）

　　一月：如何组织家长开放日活动（以校为单位开展讨论）

幼儿园教研方案11

　　一、情况分析

　　我们已经进了一个终身学习的时代，在现代社会中，对一个人来说，学习是生活、学习是工作、学习是人生命的重要组成部分，必须养成时时、事事、处处学习的习惯。“只有学习精彩，生命才会精彩，生命才会成功。”在新课程面前没有前人的间接经验可学，在我们面前也没有所谓的专家与权威，摆在我们面前的只有不断地实践、研究、探究和反思，这就为我们的教科研工作又提供了一个广阔的天地。本学期，我们将以课题研究为抓手，建立以园为本的教科研制度，将教师从半专业、准专业状态中摆脱出来，给孩子以真实的、启迪的、创造性的帮助和指导，使他们获得生命发展所需要的营养和技能。

　　二、主要工作

　　（一）完善教科研网络，提高课题组长的领航作用

　　教科研工作是一所幼儿园生存、进步和发展的灵魂。在我园，教科研工作是所有工作中的重中之重。本学期，成立了教科研工作领导小组，由园长亲自挂帅，担当教科研组组长并将教研组的工作分工到人，课题组长必须身先士卒，带领各自的`成员扎扎实实、认认真真去搞研究，要求教师们形成比、学、赶、帮、超的氛围，看哪个教师早出成果、多出成果。

　　（二）加大课题管理，扎实搞好教科研

　　目前，我园正在准备市立项课题《“做中学”科学教育与培养幼儿学习能力的研究》的课题申请，我们将扎扎实实开展教育实践和研究，根据科研进程，要进一步调整、充实实验计划，使之内容更详实，措施更得力。根据课题研究，要着重开展“四个一”活动，即：每周一次教科研活动，每月一次课题交流，每学期一次专题阶段学习，每年一次全园教研研讨会。实施课题负责人报告制度，对课题研究的进展情况及时进行分析和研究，保证课题管理的经常化、制度化，使老师在成功经验中获得成长点；在现在的问题中寻找突破口；在教育理论中，寻找挂靠点；为我园各级课题的研究提供重要的实践和强有力的保证。

　　（三）采用“请进来、走出去”的方法，促进教师教科研能力的提高

　　一要请专家来园指导、讲座；二要向有教科研成果的幼儿园请教，促进教师教科研能力的提高。并通过“备课、上课、说课、反思性教学研讨”作为教育管理手段，为教师搭建对话、交流的平台，使教师们受到锻炼和提高，进而从根本上改变教育观念，提高教育质量，促进

　　教师、幼儿的共同学习和发展；使得教师在教学中发现问题，研究问题，解决问题。。在活动中，每个人都将自己的困惑拿出来，在相互交流中找到解决问题的答案。在教师中掀起“头脑风暴”，教师亲身从“参与式培训”中收益。通过专业切磋、协调、合作，共同分享经验、互相学习、互相支持，不断提升教育实践的科学性、合理性。

　　（四）专业人员的引领，促进以园为本的制度建设

　　专业人员的参与，才能使我园的教科研工作迈开实质性的步伐，才能使课题研究渡过高原期，进而向纵深可持续发展的阶段迈进。本学期，我们将邀请专家来我园作指导。

　　徐晓莉扬州市教研室

　　王泰成原江都市教委

　　尤佳江都市教研室

　　他们将不定期来我园，为我们做课题理论指导。具体措施如下：

　　1．面向实际对教师进行现场指导，共同备课、听课、评课，共同分析资料，发展行动策略。

　　2．不定期地为老师进行讲座，现场指导。

　　3．适时向教师提供最新的决策信息。

　　（五）加强课题研究过程的管理

　　1．教师进行双向选择，或自选课题参与主课题研究，并签定教科研协议。

　　（1）教师可参与幼儿园主课题的研究。

　　（2）根据自身的优势和本班幼儿存在的问题，自定课题进行研究。

　　2．每月定期开展课题组的教科研活动——听课、观摩、研讨、交流，进一步完善落实课题计划的实施，逐步把课题研究引向深入。

　　3．课题组建立课题档案袋，逐步积累课题研究成果，并在学期末开展课题成果资料的评比活动。

　　三、月工作安排

　　二月份

　　1．;制订教研计划

　　2．搜集相关资料

　　3．幼儿前测工作

　　三月份

　　1．专家讲座

　　2．课题组开展听课活动

　　3．做好个别调查，进行个案分析

　　四月份

　　1．各课题组进行阶段交流、总结

　　2．专家听课、

　　3．检查相关资料的搜集情况

　　五月份

　　1．检查计划的实施情况

　　2．专家讲座

　　六月份

　　1．课题总结

　　2．课题汇报、交流。

幼儿园教研方案12

　　随着教育事业的改革发展，教科研的重要性也越来越被教育界所重视。幼儿园教研工作是幼儿园工作的一项常规性活动，与幼儿园保教工作同步相融，在幼儿园工作中占有十分重要的地位，是不可拙劣的重要组成部分。它是实现促进教育理论同教育实践转化的中介，是加强日常保教工作管理的有效措施，是提高教师队伍素质的重要途径，是提高保教质量的经常性手段。

　　一、指导思想：

　　本期我园艺术组的教研活动以素质教育为中心，以《幼儿园指导纲要》精神为指导，以《重庆市教委深入贯彻〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉的意见》要求为主要工作目标。在教研活动中遵循“求真务实”的工作原则，坚持“以幼儿园教育质量为本，以教师和幼儿发展为本”的思想，从我园实际情况出发，充分发挥教研工作职能，开展多向互动研究，扎实有效地深入贯彻《纲要》。

　　坚持把提高保教质量放在第一位，全面贯彻澄江小学教研工作的思路，通过各种活动的开展，积极地促进幼教事业向前发展。

　　二、主要工作思路：

　　本学期艺术组的教研工作要从以下几个方面来开展：

　　１、强化自身建设，努力提高教研整体水平。

　　本着精干高效，结合实际的原则，制定完整的教研计划，确定每一次教研活动的内容和具体的安排，让各位教师有时间和精力来参加，切实提高教师们的教研水平。与园领导共同商量，努力安排好各位参研的教职工的工作，让参加活动的教职工全心投入到教研活动中，解决他们的后顾之忧。

　　２、抓好学习，努力提高教师的专业素质。

　　幼儿园教育“质量就是生命”，教研组根据相应的学习制度，形成一种学习氛围。教研组作为教师学习的阵地，提高保教水平的重要手段之一，在艺术组的教研活动中，主持人都引导参研教师学习幼儿教育的理论知识，以此提高教师们的专业知识水平，让教师们从各个层面上了解了幼儿教育的特点，加强教师们的理论基础。

　　３、发挥教研职能，关注我园在实施《纲要》中的具体、真实、关键问题进行研究。

　　我园在实施《纲要》的.过程中，曾出现过许多的问题，这些问题在教师们的共同努力下，有所改善。随着时代不断的进步，新的问题会不断的出现在我们的教育教学工作中，那么，我园的教师们要切实提高解决各种各样教育教学过程中出现的问题的能力。

　　我组将通过以下活动促进教师在以下几个能力上得到提高：

　　设计集中教育教学活动的能力。我组将引导教师根据《幼儿园教育指导纲要》要求，领悟其艺术领域的指导精神，精心设计一次艺术领域的集中教育活动。

　　设计制作说课演示文稿的操作能力。我组将引导教师学会运用现代教育技术，学习相应的制作演示文稿的知识，并积极进行说课演示文稿的操作练习，将自己所设计的集中教育教学活动制作成一个说课的演示文稿。

　　说课与开展教育教育活动的能力。在上次制作说课演示文稿的基础上，开展现场观摩活动。将推选出的教育教育活动方案进行现场研讨，使参研教师将学-说-做的过程有机的结合起来，促进教师们进一步反思与专业成长。

　　三、本期教研活动安排

　　1．学习《纲要》艺术领域要求及要点。

　　2．学习怎么设计艺术领域集中教育活动的理论知识。

　　3．讨论自己所要设计的艺术领域的内容及目标。

　　4．设计一次艺术领域的集中教育活动。

　　5．学习有关说课的文章，了解说课的要点。

　　6．学习怎样制作说课的演示文稿。

　　7．根据自己上一次活动所设计的集中教育活动，制作一个说课的演示文稿。

　　8．推选一个好的说课稿，并作好下一次现场观摩的集中教育活动准备。

　　9．请上次推选的老师根据说课演示文稿进行说课，各参研老师进行分析及讨论。

　　10．现场观摩集中教育活动，并进行研讨活动。

　　11．引导老师对本学期的艺术教研活动进行反思，要点：说课和实施教育教学活动的关系。

幼儿园教研方案13

　　一、指导思想：

　　我园以《全区幼儿园园本教研制度建设实施方案》的精神为指导，以围绕“提高幼儿园教育教学水平，促进教师自我发展”为园本研修重点，全面贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》为目标，注重过程管理，强调教师的参与、合作与共享，结合本园实际，特制定本实施方案。

　　二、园本教研的需求：

　　多年来，我园保教质量一直稳步向前发展，为全县幼儿教育的发展发挥着重要的作用。虽然我们拥有比较好的教师队伍和相应的教学设施，然而随着幼儿教育不断向前发展，在教学实践中我们不断产生一些新的困惑。这些困惑有来自教材的、有来自教法的、有来自幼儿的，有来自家长，也有来自传统观念的阻碍等等。这些层出不穷的新问题如何解决？由谁来解决？在实践中我们意识到，幼儿园的生存与发展必须依靠自身的力量，利用自己的优势，创立自己的特色，教师在实施新《纲要》过程中出现的问题必须根据本园的实际和幼儿的特点自己解决，教师的专业发展更得靠教师自己的不断学习与实践。而要做到这些，必须进行园本教研。只有建立以园为本的教研机制，深入开展以园为本的教学研究，才能及时解决教学改革中出现的问题，在此过程中教师是主体，是教研活动的承受者和受益者，因此教师必须主动、认真地、积极地参与教研活动从而使自己在教研活动中不断成长，才能把幼儿园构筑成一个学习型组织，才能提高保教质量使幼儿园不断向前发展。

　　三、园本教研的工作思路：

　　以组织开展多元化、多层次的教研活动方式为入口，以落实专题内容为依托以学科带头人为引领，以教师个体学习为前提，合作交流为平台，园本教研为途径，行动研究为载体，幼儿发展为基点，教师专业成长为目的的`以园为本的教研运行方式。同时放手让教研组长自己做，开放式的工作方式，发现典型（教师、优秀的教育策略）普及推广。

　　四、园本教研的目标：

　　1、摸索出幼儿园多元化的教研活动内容与形式，来激发教师参与教研活动的积极性、主动性。

　　2、园本教研以行动研究为主要方式，解决在课程实施过程中遇到的问题、困惑、并找到解决这一问题的有效途径和方法，从而总结和提升教学经验。

　　3、探究出一些能促进不同层次教师专业成长的有效策略。针对教师的个体发展提供支持。

　　4、通过园本教研，建立适合我园发展的园本教研制度与教研运作机制把我园建设成有浓郁学习风气和教研氛围的学习型组织，并形成自我特色。

　　五、专题研究的目标：

　　探究在幼儿一日生活中，培养幼儿语言表达能力的有效途径和方法。（生活环节、集体教育活动、家庭教育）

　　六、专题研究的具体内容：

　　1、如何为幼儿创设良好的语言表达的精神氛围与物质环境。

　　2、以多角度、多元化的方式拓宽、丰富幼儿的语言经验。

　　a、利用一日活动的各环节的过度来组织幼儿语言的学习。

　　b、利用正规的语言活动。（早阅读、语言、其它领域的学习）

　　c、利用日常的生活环节培养幼儿的语言表达能力。

　　3、注意个别差异，给予针对性的指导。

　　4、注重创造多样化、生活化的学习情景（讲述活动、谈话活动、听说游戏）

　　七、园本教研的任务：

　　1、结合本园实际，制定适合于本园具有可行性、操作性强的实施方案。

　　2、幼儿园根据实际状况，有计划开展园本培训，在实践中提高教师的理论与实践能力。

　　3、通过园本教研，让教师成为研究的主体，努力建设一支有较强科研能力、教育教学水平的教师队伍。

　　八、园本教研遵循的原则：

　　1、以园为本、以教师为本的原则：教研活动从实际出发，以幼儿园发展为本，解决幼儿、教师、幼儿园自身的问题为主线开展园本教研。

　　2、人人参与的原则：努力为教师提供机会，搭建平台，让教师人人参与，行为跟进。

　　3、踏实、求真的原则：幼儿园要整和各方资源，有计划、有组织地开展教研活动，强调针对性、有效性。

　　4、发扬与创新的原则：幼儿园要继承发扬教研工作中有价值的经验。同时在教研活动的内容、形式、措施等方面进行大胆的创新。

　　九、园本教研的工作要求：

　　1、认真学习领悟自治区教研制度建设方案的精神实质。

　　2、幼儿园应从实际出发建立园本教研的保障机制、奖励机制来促进教研工作持续、健康发展。

　　3、教学管理人员深入教学一线，充分发挥专业引领、支持、合作、共享的作用，为教研工作铺路搭桥。

　　4、针对教学实践问题，有目标、有计划地组织全园协作研究。

　　5、对教研过程要及时进行发现、收集、整理使教研经验充分发挥价值。

　　十、园本教研的途径与保障：

　　1、加强教师理论学习和培训工作：提供参加各级培训的机会，如：学科带头人培训、骨干教师培训、园本教研培训；鼓励教师参加学历提高培训、信息技术的培训。

　　2、抓好常规教研工作，充分发挥教研组长的作用，使研究活动和教师日常的教学活动相结合，让教研活动成为切实有助于教师成长的平台。

　　3、教研活动做到定时间、定地点、定专题，做到活动有记录、有实效。

　　4、充分发挥教师间的互动作用，教师间进行合作、互助，。

　　5、积极主动争取区、市、县专业人员的支持和指导，使教师的困惑能及时得到回应，对教师进行专业引领。

　　6、课题引领，有效教研。鼓励教师积极申报、研究课题，及时总结、交流、推广课题经验，撰写经验论文。

　　十一、园本教研落实的措施与策略：

　　1、明确教研制度，层层落实，形成园长亲自抓，人人主动参与的教学研究制度。并成立园本教研领导小组：

　　2、改进和完善教师评价方法，建立以园为本教研的评价、奖励机制。

　　3、每年根据各教研组活动情况拨发一定的活动经费，保障园本教研活动的顺利进行。

　　4、以专题研究作为园本教研的主要内容，

　　（1）培养教师的问题意识入手，以年龄组为单位设立问题库，每人每月针对专题、教学实践反思自己，提出疑惑。然后各组针对问题分析整理，确定教研内容，确定活动方式。其中发挥骨干与老教师的引领与指导作用，通过教研来解决问题，直到满意为止（双向）另外有监督机制（是否采用了大家的建议，取得了怎样的效果？）

　　（2）活动的类型：

　　a、集体（全体教师）

　　b、小组

　　c、个别教师

　　（属于谁的问题，谁来解决，打破年级组的界限）

　　（3）具体的活动方式：

　　（a）课堂教学（坐课、评课、研课、一度、二度研课）

　　（b）写（计划、反思、案例、个人分析、）

　　（c）集体备课---个人实践---问题会诊---再实践---推广

　　（d）网络平台：订时发表评论。每月有一个实际问题共同研讨。

　　十二、实施的过程：

　　第一阶段：（20xx年4月---20xx年7月）

　　1、加大力度宣传《自治区园本教研制度建设方案》的精神并领悟其实质。

　　2、调查、分析园本教研状况及幼儿园教师专业发展的实际状况，制定园本教研活动实施方案。

　　3、通过多种渠道提升教师专业理论水平。

　　（1）结合教师实际分层次，有针对性对教师进行专业培训。

　　（2）园本教研的目的、意义。

　　（3）各年龄班幼儿语言发展的特点及学习特点。

　　学习形式多样，目的对所学内容理解、熟悉、领悟并针对学习内容有考核、测试，注重理论与实际的结合。

　　第二阶段：（20xx年9月---20xx年7月）

　　1、结合教师实际分层次，有针对性对教师进行专业培训。

　　2、探究有效开展园本教研活动的方法与策略。

　　3、探究幼儿语言发展有效途径与方法

　　第三阶段：（20xx年9月-----20xx年9月）

　　1、初步形成具有我园特色的园本教研制度与运作机制。

　　2、总结具有我园特色的教研制度建设评价标准

　　3、收集、整理园本教研过程中的研究成果并继续进行深入的研究。

幼儿园教研方案14

　　为做好家园共育工作，充分发挥家庭教育的作用，促进幼儿和谐发展，增强幼儿和父母的感情以及幼儿的体质。我园特开展以全家运动身体棒，我们都是小健将为主线的亲子运动会。活动中主要以亲子趣味性游戏竞赛为主，为孩子创设一个大胆与人交往的氛围，培养幼儿对体育活动的兴趣和初步的竞争意识，增强幼儿动作的协调性和灵活性，提高幼儿的身体素质，并引导幼儿懂得在活动中要合作、谦让、遵守规则，体现团结协作的竞赛风格。

　　一、活动目标：

　　1．通过参加运动会，培养孩子积极进取、勇敢坚强的优良品质。

　　2．通过开展亲子运动会，加强家长与子女之间的情感交流，增加孩子之间、家长之间、老师和学生、老师和家长之间的沟通机会。

　　3．发展孩子动作的协调性和灵活性，促进身体全面发展。

　　4．通过体育活动，培养孩子与父母或同伴共同克服困难夺得胜利的精神，培养孩子参加体育活动的兴趣，亲身体验体育活动的魅力。

　　二、活动安排

　　20xx年6月3日

　　三、活动对象：

　　全体学生和家长，班所有任课老师参加。

　　四、活动地点：

　　幼儿园规定活动场地

　　五、活动筹备

　　1.人员安排

　　组长：赵守会

　　副组长：张金彩

　　组员：各班教师及后勤人员

　　2.做好活动前的动员和宣传工作。

　　（1）各岗位人员密切配合，互相协调，班主任要提前做好对幼儿的安全教育工作，确保幼儿人身安全（防走失、跌伤等），保证活动顺利进行。

　　（2）希望所有教职工、幼儿及家长按运动会指定时间内到达会场，自觉遵守会场秩序和规则，爱护校园公共设施和环境卫生。

　　（3）场地划分：各班选择亲子游戏位置。

　　（4）以班为单位各班主任积极向家长发出活动邀请，做到早通知，让家长及早安排工作。

　　六、活动程序

　　1、各班级组织家长签到

　　2.主持开幕；

　　3.园长致辞

　　4.幼儿技能节目展示

　　5.亲子游戏

　　幼儿园亲子运动会教研的活动方案2

　　一、活动目的：

　　本次运动会竞技赛是以幼儿和家长进行亲子类活动为主的竞赛活动。主要达到以下方面的目标：

　　1．培养幼儿对体育活动的兴趣，增强本年龄段幼儿动作的协调性和灵活性，提高幼儿的身体素质。

　　2．培养幼儿初步的团队意识和竞争意识，帮助幼儿懂得在活动中要合作、谦让、遵守规则，勇于克服困难，体验胜利的愉悦。

　　3．通过幼儿和家长一起进行比赛，增进家长与子女之间的情感交流，增强老师与家长的沟通与了解。

　　二、运动会竞技赛主题：

　　激情冬天，你我同行，全家齐上阵，健康你我他！

　　三、亲子运动会时间：

　　XX年12月16日上午。

　　四、活动流程：

　　（一）早期准备工作

　　1、各班根据幼儿实际选择竞技项目，准备好活动要用到的器材道具。

　　2、加强队列训练，教会幼儿踏步走，会听老师的口令喊口号。

　　3、对本班要采纳的项目提前演练，达到熟练。

　　（二）活动当天安排

　　1、早操。

　　2、晨诵、律动。

　　3、退常分班组织好幼儿和家长，在指定地方排队等候出常

　　4、各班整理队伍准备入场，黄璜老师带领各级领导及学生家长参观蒙氏园。

　　5、入常顺序为国旗会徽方阵、花环方阵、彩旗方阵、班级代表队入尝教师代表队、舞龙方阵。

　　6、表演。舞龙、健身操表演、学前一班表演、教师表演、学前二班表演、合唱。

　　7、致辞。

　　8、各裁判将参加活动的家长和孩子带到比赛场地进行比赛，做好赛场纪律和统计工作。

　　五、人员分工

　　国旗会徽方阵负责人：徐纯文、刘威

　　花环方阵负责人：宋菊

　　彩旗方阵负责人：张选雄

　　舞龙方阵负责人：林冬翠

　　教师健身操负责人：林冬翠、钟玲玲

　　会场指挥、布置：钟学坤、张显雄、潜继森

　　后勤服务：靳文义、钱道友、张世国

　　安保人员：保安和各班教师

　　入场解说：陈百灵

　　人员分配：小中班王德军，中三班刘厚玲，大一班刘春琴，学前二班赵发香，学前三班张飞，学前四班方白云，学前五班张之刚，学前六班李加珍，学前七班张桂琴。一年级安全潜继森负责，学前班安全钟学坤负责，小中大班徐纯文负责，蒙氏园安全宋菊、林冬翠负责。

　　六、注意事项：

　　1、各班做好安全、纪律、环保教育，活动期间不得乱跑，在指定区候赛，加油、鼓励方法合理。

　　2、各班主任做好队员及家长的组织工作，按时参加比赛，一年级操后进教室，不允许下教学楼，班主任负责上课。

　　3、请注意比赛中运动员的安全。

　　4、贯彻和谐、友谊第一、比赛第二的精神。

　　幼儿园亲子运动会教研的活动方案3

　　一、活动主题：大手牵小手，一起来加油！

　　二、活动目的：

　　1、动力目标：体验运动的快乐，竞争的乐趣以及规则意识及协作精神。

　　2、能力目标：在与父母游戏中发展幼儿走、投掷、跑的能力。

　　3、知识目标：学习走、投准。助跑等基本动作。

　　4、亲子目标：督促家长关注孩子的体能发展，和孩子一起培养对体育活动的兴趣。

　　5、生活目标：锻炼孩子各年龄段的自理能力

　　三、活动形式：体操表演、亲子体能比赛

　　四、活动时间：xxx年10月

　　五、活动地点：幼儿园大操场

　　六、活动原则：

　　1、安全第一。所有教师必须保证每一位幼儿的安全、

　　2、家长和孩子齐参与。让每一位家长和孩子都参与到我们活动中来，家长不再是单纯的观众和欣赏者。要积极参与做一个让孩子骄傲自豪的爸爸妈妈！

　　3、公平、博爱原则。活动中体现公平竞争，公平比赛原则，让孩子们树立良好的竞赛风格。体验成功的快乐，同时要给每一位孩子准备一份奖品，奖励孩子和家长们的全新投入。

　　七、物品准备：

　　1、条幅准备：

　　条幅1：博乐幼教预祝侯庙实验幼儿园亲子运动会圆满成功！条幅2：侯庙实验幼儿园第一届秋季亲子运动会

　　条幅3：我运动，我健康、我最棒！

　　----- 幼儿园宣

　　2、音响音乐播放准备：国歌音乐

　　运动员进行曲音乐

　　游戏互动音乐

　　3、多媒体准备: 照相机摄像机

　　4、活跃气氛道具准备：小喇叭、哨子

　　5、班级班牌准备：一个班级制作一个班牌。例如：“中一班”用硬纸板制作。各班其他道具准备：塑料花小彩旗若干

　　6、国旗准备：国旗一面（需要提前训练国旗手）

　　7、游戏道具准备：（气球两袋彩条若干条泡沫垫12块绑脚绳若干条红萝卜若干条塑料袋12个）

　　8、奖品准备：奖牌若干

　　一等奖若干

　　优秀奖若干

　　八、人员安排表

　　九、亲子运动会正式流程

　　一、开场词

　　甲：尊敬的各位领导，给位家长

　　乙：各位老师。各位小朋友们。

　　合：大家早上好！

　　甲：在这晴朗的早晨，在这硕果累累的秋季，我们迎来了侯庙实验幼儿园第一届“大手拉小手，一起来加油”秋季亲子运动会！

　　乙：为了培养小朋友对体育运动的兴趣，促进体质的发展，培养他们

　　初步的竞赛意识和协作精神。我园以“运动、健康、快乐”精心筹备了这次运动会。

　　甲：本次活动共四大项，第一项是运动员入场式，第二项国旗仪式第三项是团体操表演，第四项是亲子游戏。我们在活动中将向家长展示我们的体能水平和运动素质。并希望所有的家长都能积极参与到我们的活动中！

　　乙：瞧，他们个个整装待发，跃跃欲试，都等不及了，下面我宣布：侯庙实验幼儿园xxx年第一届“大手拉小手，一起喊加油”秋季亲子运动会现在开始！有请我们的小运动员入场（运动员进行曲）

　　二、运动员入场

　　甲：首先出场的是学前班的小朋友，看，他们精神抖擞，豪气冲天，他们抱着必胜的信念，将在运动场上展现个人的风采，展示自己的魅力，相信这些小勇士们一定会赛出很好的成绩，他们的口号是：

　　乙：迎面走来的是大班的小朋友。他们踏着有力的步伐，手上拿着漂亮的花环，在画环那的映衬下，孩子们纯真可爱的小脸清晰可见，他们为我们的运动会增添了新的色彩，我们来听听他们的口号：

　　甲：现在入场的是中一班小朋友，这是一个团结向上的集体，看，那整齐的队伍，矫健的步伐，是多麽的坚定有力，他们的脸上洋溢着自信，相信他们今天一定会成为赛场上最闪亮的一颗星，他们的口号是：乙：看，中二班的'小朋友也向我们走来，在老师出的辛勤培育下，他们健康成长，他们个个喜笑颜开，生龙活虎，迈着有力的步伐走入会场，他们的口号是：

　　甲：最后走来的是小班的宝宝们，别看他们年龄小，可长长的火车去开的很好。在老师的精心呵护下，他们健康成长，他们的口号是：

　　三、国旗仪式

　　四、园长讲话

　　在我们孩子的成长中，在幼儿园的发展中，在此次运动会的筹备中，有一位默默无闻，无私奉献的人，她就是我们的园长，接下来掌声欢迎邱园长致词。

　　五、体操展演

　　好小朋友，在我们翘首以盼的期待中，运动会马上就要开幕了。小朋友们都等不及了！下面让我们来做做热身运动吧？

　　六、亲子游戏：

　　小一班吹气球（亲子）

　　规则：家长和孩子站在同一起跑线，宝宝跑到终点取出两个气球，返回交给家长，由家长吹爆，先吹爆者为获胜家庭。

　　中班亲子：揪尾巴

　　准备：纸尾巴若干条。

　　方法：爸爸或妈妈背着孩子，孩子身上粘上数量相当的纸条，开始后，父母移动让孩子去揪别人的尾巴，但是要避免别人揪掉自己的尾巴。最后看哪个孩子手里的尾巴最多。

　　规则：游戏中父母不能帮助孩子去揪尾巴。

　　铺路（亲子）

　　准备：泡沫垫若干

　　玩法：目的：锻炼幼儿与家长的配合能力。

幼儿园教研方案15

　　一、活动目标：

　　为深入贯彻国家中长期教育发展目标，深化以人为本的教学理念。结合我园的实际情况，本学期，教研活动以案例研讨、一课三议、一课三备的主要形式开展。以集体研究为主要方式，教师个体学习为补充。激发每个教师的教育思索，促进我园教研活动的有效开展。

　　二、活动要求：

　　教研活动采用备课组活动和一课三议活动在内容上相贯连、活动上分开的形式。案例研讨以网上讨论的形式进行。

　　（一）备课组活动分为两大部分。

　　第一部分：每班级组成一个小备课组。对于备课在本班范围内做好一课三备的工作。选取每周总课的20%进行三议活动。一课三备的内容结合上届老师三备的基础，在此之上，结合本班幼儿的实际情况，设计出以幼儿为本的活动。

　　第二部分：结合一课三议活动，进行全园范围的一课三议活动。由上课老师提供一备，集体讨论进行两备。上课老师在本班开展活动后进行修改，形成三备得出完整活动方案。

　　每议形成的备课都要有记录。以便能够对比更改的方案。

　　（二）一课三议活动

　　在全园备课组活动上得出的两议教案，上课老师分两次进行实施活动设计。由教师集中讨论评课，提出改进意见。形成一课三议的最后活动设计，上课老师根据自身的教学实践，结合评课汇总写出三议总结。听课老师根据《课堂教学评价标准》来认真、科学评课。

　　（三）案例研讨活动

　　本学期的案例研讨活动承袭网上交流的形式，各发帖老师选择研讨的案例可以有两个来源：1.根据自己在教学教育活动中碰到的疑惑或者困难，选择比较有价值的`案例。内容可以包括课堂教学、常规管理、游戏活动、区域组织等方面。首先进行自我反思，反思要有一定的深度，在自己思考的基础上展开全园研讨。2.可以提供自己在学习过程中读过的好的教育案例，推荐给全体老师，同样在自己反思的基础上，邀请各位老师对该案例进行学习和反思。反思要尽量写出自己的收获、得益、触动。在案例中找到教育理论的支点。

　　发帖和跟帖的老师都要对案例进行深刻反思，本学期拒绝日常教学过程中的常见案例、浅显案例。拒绝无效反思和马虎反思。

　　活动安排

　　（一）课例研讨

　　九月份：岑小菊老师

　　十月份：李季英老师

　　十一月份：何爱华老师

　　十二月份：施佳庆老师

　　一月份：杨洋

　　（二）案例研讨

　　案例研讨的发帖周期为两周一帖，其余老师跟帖研讨在两周之内完成。研讨请结合纲要精神，科学合理，深入地提出有建设性的思考。

　　第一~第三周：施佳庆

　　第四~第六周：何爱华