提升数学成绩的方法

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提升数学成绩的方法

提升数学成绩的方法1

　　（1）要培养浓厚的兴趣！俗话说：“兴趣是最好的老师！”有兴趣才能够主动去学！兴趣从何而来？其实很简单，你可以多读读大数学家写的科普著作，或者他们的自传和趣闻轶事！或者多听一听鼎鼎大名的数学家的讲座，让他们的旁征博引让你折服！我就是这么做的！我记得，我起初读的是，波利亚的〈〈怎样解题〉〉从那里我了解到了数学是怎么回事儿！我也被波利亚所折服！！我记得我国著名数学家，浙江大学教授苏步青，起初他并不喜欢数学，就是在一次听了从日本留学回来的'博士的讲座中被这位博士的旁征博引折服，从此对数学产生了浓厚的兴趣！大数学家的经历，着实值得我们学习！

提升数学成绩的方法

　　（2）注意总结和学习数学思想！数学思想才是我们解题万能的武器，数学题目无穷，但是思想是有限的，这至少对于我是这样！学习过程中多总结题型和方法，想一想这个方法为什么行得通，而别的不行或是没有它好！从题型和方法中去体会数学思想的魅力！达到灵活运用这些数学思想！没有数学思想作为指导的人，解题能力再高（当然不会很高），他充其量也就不过是一个解题匠！而不是学好了数学啊！

　　（3）最后一条就是要有向难题冲刺的决心和勇气！正所谓“不想当将军的士兵不是好兵”一样，没有向难题冲刺的决心和勇气的人，是学不好数学的！数学家也正因为有夺冠的一颗雄心，他们才能够一生不知疲倦的搞数学研究！学生也应该这样！也只有这样，你才能够不知疲倦的去钻研数学，去学数学！但是，我们也必须明白学好数学并不等于就是会解难题，那只是很微小的一部分，更重要的是要学会运用数学知识！比如说现在的“大学生数学建模竞赛”就是要求学生去运用所学的数学知识去为现实生活服务！这是我们的学习的归宿！

提升数学成绩的方法2

　　第一，查查我们在知识方面还能做那些努力

　　关键的是做好知识的准备，考前要检查自己在初中学习的数学知识是否还有漏洞，是否有遗忘或易混的地方;其次是对解题常犯错误的准备，再看一下自己的错误笔记，如果你没有错题本，那可以把以前的做过的卷子找出来。翻看修改的部分，那就是出错的地方、争取在中考答卷时，不犯或少犯过去曾犯过的错误。也就是错误不二犯。

　　第二，一定要对自己、对未来充满信心，心态问题是影响考试的最重要的原因。

　　走进考场就要有舍我其谁的霸气。要信心十足，要相信自己已经读了一千天的初中，进行了三百多天的复习，做了三千至四千道题，养兵千日，用兵一时，现在是收获的时候，自己会取得好成绩的。

　　反过来，如果进考场就底气不足，必定会影响自己的`发挥。就是平常日学习不好，也不要紧，初中升高中知识人生的一段旅程，不是人生的终点。只要你努力了，人生处处是起点。只要你消极，人生处处是终点。

　　第三，审题很关键

　　成也审题败也审题。如何审题呢?

　　(1)这个题目有哪些个已知条件?我能不能把已知条件分开?

　　(2)求解的目标是什么?对求解有什么要求?

　　(3)能不能画一个图帮助思考?好多问题是没有看清楚题意致错。审题不清，你做得越多，可能错的就越多。

　　(4)所给出的已知条件相互之间有什么关系?能不能从中发现隐含条件?

　　(5)已知条件与求解目标有什么联系?

　　能不能从中获得解题的思路?找到进门的门槛?

　　(6)能不能先从已知条件导出某些有用的东西?

　　(7)观察整个题目，联想我自己过去做过的题，

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　　上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的'学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。

　　要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。

提升数学成绩的方法4

　　所谓橡胶管，指那些穿行于草丛中，最终用于浇灌大型花卉的管道。它们的使命很单一，就是把水洒向那些美艳的花草。它们不满足于此，它们倾慕更多的自由，于是在沿路的管壁上，它们努力汇集力量，蓬勃而出，灌溉沿路的草木。

　　我从小就向往去香港上大学，她的繁盛和华美，她的维港和中环是我每次旅游必到之地。可只是旅游的话，时间紧迫而且签证周期长。于是我决定，一定要在香港上大学，闯一闯。

　　我的英语很好，当了三年的英语课代表，英语成绩和其他文科成绩都能不负众望地拔得头筹。但数学，作为我的老大难，每次总是在我完美的成绩单上狠狠地抹黑一笔。尤其是到了高三下学期总复习，频繁面临数学考试成绩七八十分的尴尬局面，我的总分再也经不住这样的摧残，即使英语拿到近满分，还是难补心中的遗憾。

　　但我仍继续沉溺在自己英语小霸王和文科小公主的荣誉中，不愿面对那支离破碎的'数学，因为总想着会有优势科目弥补。当时的我，就像橡胶管一样，快乐却单一地输送成功的喜悦，却只是灌溉到一部分的草木。而我冷淡数学的后果就是被它狠狠地倒打一耙。每次看到学校龙虎榜分科成绩排行上，我的名字高高排在文科榜的榜首，却在总分榜里找不到我的踪影时，我的心情其实是悲伤的。

　　过完春节之后，迎来了紧锣密鼓的复习和测评，而我在数学上的态度仍是漫不经心。那次模拟考试，我的英语成绩高出了第二名15分，她的数学成绩却高出了我整整40分，而那次模拟考全班数学平均分为120分，我便发现了事态的严重性，毫不夸张地说，真有一种想撞墙的感觉。

　　突然，我发觉香港的大学离我好遥远，而我悉心灌溉的那片土地是多么片面。于是，我强迫自己去爱上数学，却总是被那些几何、函数弄得头晕目眩。从前对数学的轻蔑现在遭到了狠狠报复。我狠狠地哭，骂自己不争气，不勤奋。眼看高考一天天逼近，而我的数学成绩提高幅度却不大，我决定开始一段破釜沉舟地学习。

　　那段时间放学后，我躲在自习室，把高中数学课本一页一页认认真真地翻过去，画出所有不懂的疑点，重点练习书本后面的基础题。我努力在每一堂数学课上理解老师讲的每道题，复习的每个知识点。那是一段近乎疯狂的时间，每天数学课下课，我的身影总是第一个窜上讲台，把老师的10分钟剥夺得淋漓尽致。即使是很基础的问题，老师都和蔼耐心地讲解，细细跟我说要重视基础，厚积而薄发。正是这样疯子般的学习劲头和学习方法，随后的模拟考试，不仅保住了文科总分第一的交椅，数学也终于变成了102分。

　　这个102分，对于那些头脑聪明的数学达人来说可能是不曾考过的低分，但对于我来说却是个大跃进。我逐渐从龙虎榜的总分名单中看到自己的名字出现在页尾，继而页中，很遗憾，到了最后还是没有和文科一样争气地并驾齐驱。但我的努力最终融化了数学对我耿耿于怀的坚冰，我们都没有彼此介怀，彼此排挤，于是它在最后的战役中，成就了我的梦，给了我108分的高分，也让我昂首挺胸地走进了曾经幻想着的梦想庄园。

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　　元旦已经结束，期末临近，学生们又开始为期末考试进行紧张地准备工作。有些同学反应，平时学的都很好，但是一遇到考试就头疼;还有的同学表示，自己仍然未走出期中考试失利的阴影。

　　考试本身就是学生学习的一个过程，是大家在学习过程中检查自己、发现问题的一个必备的过程，尤其对于高三的学生而言，高考数学会考学生172个考点，这么多的考点需要学生在三年之内掌握。一定会有漏洞。关键是发现漏洞后该怎样去做，同学们应该首先要在心理上要正确对待考试，其次，在复习的方法上也要进行适当地调整。

　　1、重视基础，专注听课，课下反思。

　　检查听课的效果是否有到位，就要关注以下几点：

　　1) 考试是考对多少，而不是会多少。

　　同学们一定要调整好自己的策略。考试不是看会了多少，而是看对了多少。因此，同学们应该及时修正、调整自己的`应考模式，尽量发挥自己的最高水平，尽量少地留下遗憾。

　　2) 错后复习。

　　例如上半学期已经复习了函数，过了一段时间后再找出三五道相关习题，看看自己是否会做，以此来检查自己的上课听课的效率。

　　3) 隐性的思维。

　　听课时也要进行思考，这种隐形的思维是学生学习的关键，靠的是学生自己的领悟能力。

　　2、把握数学复习的方向和节奏

　　1) 跟上老师的复习步伐。

　　大部分学校在期中之前复习了函数、不等式、向量和三角。下半学期主要复习、立体几何、解析几何等等，一定要跟上老师的复习节奏，否则会加大自己的复习负担。

　　2) 按照考试题型。

　　有针对性地加强自己考试策略的复习。例如高考北京卷考的是三个题型：选择题、填空题和解答题;高考江苏卷考的是两个题型：填空和解答……所以要针对所在省市高考的要求练习解题技巧和方法。例如选填题就要用到“猜蒙凑”，允许你不会答，但是不能不得分。遇到不会做的题同学们可以利用逻辑推理的方法，将分数获得。

　　3、复习时借助同学和老师的力量

　　同学们现在不是在家里自学，现在我们国家采用的是教学班的模式，一定有它科学的依据，同学们一定把握住“同学之间相互交流自己学习心得的体会和方法”。相互之间取长补短，有问题可以找同学帮忙。如果同学也不懂可以问老师，高三的复习时间都很紧张，不要自己一个人钻研两三天，因为高三的时间都紧张。

　　被问到的同学，也是拥有一个复习知识的很好的机会，“予人玫瑰手有余香”。在解答别人疑惑的过程中也得到有提高。两个人交换一个苹果，那么得到的还是一个苹果，但是如果两个人交流一个思想，每个人得到的就是两个思想，所以要记得发挥集体的优势。

提升数学成绩的方法6

　　同为理科女且语文英语较好而数学跪的一塌糊涂，高三的时候一模二模的数学成绩也都是只有60,70左右，语文英语的话是常年稳定在120左右，以至于语文老师常常念叨我快点去补习数学。最后高考三科都上了120。

　　在低分段的理科学习中，最重要的只有两个字，放弃。

　　没错，就是放弃，大家必须要明白，时间已经不多了，如果不是说前几年太水而导致成绩差的话，那么就真的别指望说能靠最后这一年就学会之前怎么也没有学会的知识了。只有认真的进行筛选和放弃，才能相对来说得到一个比较大的提升，毕竟在考试中的失分都是因为不会和会的没做对。希望大家能够从现在开始做以下几件事。

　　1、整理试卷

　　如果手上有已经做过的试卷，请务必拿出来进行一番整理，将整张数学卷上的考点分为以下几类：

　　1）90%以上能做对的；

　　2）知道怎么做但总是算错的；

　　3）迷迷糊糊好像知道一点但写一点又不会了的；

　　4）看到根本不懂这是在说什么的。

　　点评：这四类错题基本上涵盖了高三党最经常出错的类型，大家可以用这些类型对自己的错题进行合理的归类。

　　2、针对第二类考点进行定点学习

　　在四类中，首先放弃的是第四点。请不要去妄想自己能学一点是一点，果断的放弃就行了（前提这里的考点占的比例小于20%，如果太多了请再次细化）。主要的得分点位于第二类知道怎么做但是会错的。在高中学习中这一类其实才是最容易失分也是最容易得分的。很多时候把失分归于粗心，但其实是根本不知道怎么做，哪种方法更简便的去解题。

　　如果有请补习老师，那么请补习老师从头到尾的像新学一样将这部分考点全部重新讲解一遍，做题也是从简到难地再过一遍。这一部分基本上会花费你50%的复习时间，不要觉得不值得，这对你会有很大的提升。

　　如果没有补习老师，那么就缠着你的数学老师不要放，一次一个考点地去问他，哪怕他已经觉得这么简单的问题还要问，也一定要去问。自己的习题补充也是从最简单的.开始进阶。

　　把考点全部梳理完之后就会发现再遇到这样的考点就可以把他们归到第一类里去啦，然后你的卷面分应该会提升到90分上下。

　　点评：这个阶段请老师补习是特别难的，首先找合适的好老师已经很难了，所以小讯建议大家还是采取“纠缠”科任老师的政策，每天整理自己的疑问，把自己不懂的做到一个本子上，然后找时间去追问老师。

　　3、掌握第三类考点的出题思路

　　这里其实就是心理战了，要好好的研读考纲，要弄明白在这里出卷老师到底想要考你什么。

　　这种迷迷糊糊了解一点但做又做不出来的其实是在考试中占了考生最多时间而得分率最低的，那种一拍脑袋想出来的几率太小了。如果在考试中碰到这种题千万不要花太多时间。快速的理清楚这道题考的是什么，然后写出所有你一下子能想到的相关的数据。

　　比如看到有椭圆，就应该想到出题老师会想考椭圆的定理，性质。首先根据椭圆公式写出焦点焦距，或者倒过来推，哪怕题目里有了也要再写一遍。然后想椭圆的定理有1,2,3条，就把定理写出来，看看有没有能求的就求出来。如果到这一步还是没有明确的思路那么请果断放弃，看下一题。

　　其实很多大题都是这样进行求解的，从题目本身的性质入手，从最基本的性质去推导题目想要考的。但是往往考生会专注于最后想要考的那一点，所以才觉得迷茫。

　　想要在这类题里得分，或者说尽可能多的拿到步骤分，关键一点就是要结合考纲和考纲上的例题，记住每一个范围背后的考点。

　　以上所说的是一个学渣的自我拯救方法，好处是简单粗暴，不必花太多的时间去钻研那些自己不会的，相对来说付出了就一定会有比较高的回报。坏处是分数不会太高，最好的效果是能够稳定在110左右，以及很多知识没法掌握。

　　如果你能够耐心的看到这里，说明你还有一丝的不甘心。既然不甘心现在的状态，那么看完就去行动吧！最后，送上一句话给大家：创造未来最好的方式，就是去创造它。如果这世界真有奇迹，那只是努力的另一个名字。

提升数学成绩的方法7

　　第一要养成预习的习惯。

　　这是我多年学习数学的一个好方法，因为提前把老师要讲的知识先学一遍，就知道自己哪里不会，学的`时候就有重点。当然，如果完全自学就懂更好了。

　　第二是书后做练习题。

　　预习完不是目的，有时间可以把例题和课后练习题做了，检查预习情况，如果都会做说明学会了，即使不会还能再听老师讲一遍。

　　第三个步骤是做老师布置的作业，认真做。

　　做的时候可以把解题过程直接写在题目旁边，比如选择题和填空题，因为解答题有很多空白处可写。这样做的好处就是，老师讲题时能跟上思路，不容易走神。

　　第四个学好数学的方法是整理错题。

　　每次考试结束后，总会有很多错题，对于这些题目，我们不要以为上课听懂了就会做了，看花容易绣花难，亲手做过了才知道会不会。而且要把错的题目对照书本去看，重新学习知识。

　　第五个提高数学成绩的方法是查缺补漏。

　　在做了大量习题以后，数学成绩有所提高，但还是存在一些不会做的题目，我们要善于发现哪些类型的题目还存在盲区，然后逐一击破。

　　最后就是要合理安排答题时间，规定做选择题和大题各多长时间，然后按照既定时间去做，这样才能最有效的提高数学分数。

提升数学成绩的方法8

　　高一是高中数学学习的关键时期。不少初中数学成绩的佼佼者，进入高中后成绩会大幅度下降，甚至会不及格。普通学生，基础能力相对较低的学生，学习高一数学更是困难重重。怎样才能使他们走出困境，提高他们的学习成绩，笔者谈几点粗浅的看法，与同行商榷。

　　一加强课堂教学，培养良好的学习方法、学习习惯

　　不少学生进入高中后，学习习惯及解题方法仍停留在初中阶段，有很强的依赖心理，跟随老师运转，没有掌握学习的主动性。具体表现在只是听课，不记老师讲课的要点，对存在的问题不及时弄清，更谈不上寻找知识间的联系。对概念、性质、定理一知半解，课后乱套题型，机械模仿，形成学习的障碍。因此，一进入高一，就要求我们老师，首先要做好学习习惯的指导，把高中数学教学上的要求，学习方法与初中阶段的区别讲清楚，使学生有思想准备。我的具体做法是:指导学生制定学习计划、目标，课前预习，圈出疑点，课堂上积极思考，紧跟思路，敢于“向老师挑战”，思维与老师同步，课后先复习总结，分析知识点的联系与区别，变被动学习为主动学习。其次，做好解题方法上的指导，初中阶段题型中理论要求低，重直观理解及运算，已知条件、结论要求明确。而高中阶段题型理论要求高，重逻辑推理，限制条件往往隐含在概念和已知条件之中。所以，在解题过程中，就不能像初中阶段学习时那样套例题，而要求学生弄清题意，挖掘题目中的概念、性质之间的联系及限制条件，然后动笔解题，再分析验证自己的解题过程的正确性。

　　课堂教学是学生学习的主渠道，优化课堂教学过程是提高成绩的关键。所以教师要结合教学内容和教学实际，从素质教育的角度出发，把非智力因素、学习方法、思维方法和各种能力的培养等有机地溶于教学过程中，特别是数学素质，其内容包括数学知识，主要是数学思想，数学方法，数学技能，数学能力（运算能力、思维能力、空间想象能力等），应用数学的意识等。

　　二激发学习兴趣，引导学生主动学习

　　俗语说得好，“爱好出能手”。只要学生有爱好、兴趣，于是拼命学习，努力用功，自然就会进步了。在数学教学中。就要求老师要多准备素材，随时改变问题的.部分条件，让学生亲自去猜测，探索结论的变化，成为结论或规律的发现者。引导学生对所学的问题加以拓广、深化，使他们体验到成功的喜悦。

　　如果这种情况能够时常发生，就会增强学生学数学的兴趣及对数学老师的好感。因此，在教学中，要充分挖掘学生在学习上的闪光点，做到因材施教，加强挫折教育，能使他们有勇气去面对困难，克服困难。使每一个学生都有不同程度地获得成功，增强学习数学的兴趣，提高成绩。

　　三加强课后辅导，解决疑难，增强信心

　　高中数学一开始学习，就会碰到集合，函数（指数函数、对数函数、幂函数等）的定义域、值域、单调性、奇偶性等。这些知识点，概念多，逻辑推理高，灵活性强，难度大，学生一接触就会出现分层。所以，要求我们老师要加强课后辅导，及时分析学习成绩差的原因，是初中基础差，还是一开始不适应高中段学习？如果是基础差，就要采取一系列补救措施，查漏补缺，讲解一些初高中衔接内容，使他们掌握必备的基础知识及技能，以适应高中段学习。如果是对高中段新学习方法不适应，就要求及时将学生遇到的困难及错误展示出来。让学生一起参与讨论，明辨“是非”，逐步解决学习难点，以扫清学习上的障碍，提高学习成绩。

　　指导学生自己讲课，在数学辅导课或数学课堂上，经常指导成绩较好的学生（课前细心指导、安排）轮流讲解学习体会、内容要点、问题回答；还有指导学生成立数学学习小组，数学学习小组既可开展互帮互助，又可加强数学学习的探讨，有多方面的效能，这对全面提高学生的数学素质是富有成效的。

　　四从学生实际出发，备好上好每一课

　　要充分了解初中教材内容及学生在初中阶段的学习习惯与思维状况，做好衔接内容及每节课的起始教学。授课时，应适当降低起点，分散难点，立足于学生能听懂会做的练习题、问题。因此，要精心设计好每一堂课的教学入门内容，让学生能够积极参与、动手、动脑、动口。讲清每一个概念、性质、定理的来龙去脉，在教学中逐步渗透数学思想（包括分类讨论、整体化、数形结合、化归及构造思想等），循序渐进地进行教学，切忌过早地与高考题型对口径进行教学，切实做到从大多数学生的知识基础与思维水平出发进行教学，提高教学质量，为今后的学习打好基础。

　　总之，只要我们充分了解学生的实际，正视教材及学生学习现状，善于从学生实际出发，探索发现合适的教学方法，创设简明、新颖、贴切的情境，激发学生学习的主动性和积极性，把学生的探索引导到最近发现区，启发学生大胆联想、猜测以发现“成果”，以务实的态度治教治学，让学生积极进入思维状态，师生互启互发，使师生的思维融为一体，以最大热情激发学生的学习兴趣，做到因材施教，循序渐进，就一定能解决高一学生数学成绩下降的问题，提高学生的数学成绩。

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