英语字母闯三关

英语字母闯三关

　　英语字母教学作为英语学习的基础，是小学英语教学中的重要一环，也是三年级的重点教学内容之一，学好26个字母对以后单词的学习起着至关重要的作用。因此，在学习字母阶段，我们一定要闯以下三关：

　　一、闯字母读音关

　　1. 教师要重视示范发音作用。教师的正确示范在学生口语正确发音的过程中起主导作用。教师字母发音直接影响着学生单词的发音，而且学生错误的发音一旦形成就很难再纠正。例如：字母H,有些家长事先教会了孩子发/ei/qu(后者不是音标)，教师在教字母H时非常吃力，就是纠正不过来。因此在课堂教学中教师要让学生听磁带跟读，观察他们的口形，并鼓励模仿得好的学生示范领读，帮助其他同学纠正发音。

　　2. 教师要把握学生发音困难

　　受低年级拼音字母的影响，学生对字母的发音往往会出错。比如：有些学生把字母Jj读成拼音ji，字母Ii读成拼音i。尤其是字母Ll, mm, Nn时，学生发音特别困难。因此，教师要把握好学生发音难点，先采取各种教学方法防止错误发音的出现。

　　3. 教师要强化个别字母教学

　　尽管许多学生对字母有了一定程度的掌握，但大多数学生都没有进行过系统的字母学习，中间难免存在着许多似是而非的现象。例如学生对“gg”“Jj”两个字母的读音容易混淆，对“Yy”和“Ii”这两个字母的发音不到位，对“Bb”“dd”两个字母的书写容易写反。因此，教师在教学中应针对这种情况加强这几个字母的训练。

　　4. 教师要注重读音归类教学

　　把字母按读音进行分类是字母读音教学的一个重要任务，也是学生觉得有一定难度的一项内容。为了使学生能更好得掌握，教师可采用“分楼层”游戏的方法，按“楼层”将26个字母进行分类记忆。首先将字母划分为七个楼层，再对号入座，最终编成一首chant 帮助学生记忆：A, A, A, H、J、K住一楼，A，A是楼长。

　　E,E,E, BcdE，gPTV住二楼，E,E是楼长。

　　/e/ 的楼层没楼长，它的成员有七位，F，LmN，SX z。

　　U 的楼层住三位，UQw，U，U是楼长。

　　I 的楼层住两位，IY，I，I是楼长。

　　R 和o单独住，它们自己是楼长。

　　二、闯字母书写关

　　字母的书写过程要一步步进行：先观察结构，再观察笔顺、占格情况，然后书空，接着在练习本上进行练习，最后在家作本上书写。

　　1. 字母认读的教学

　　字母的书写首先要求学生能正确区分一些形近的字母。有些字母可以通过猜谜的方法让学生记住它们的形状特点。例如：一个大鸡蛋（o）、

　　小鸡蹬出一只脚（Q）、一个红叉（X）、弯弯的月牙（c）、一条小蛇（S）、一把梳子（F）、三叉路口（T）、1加3（B）、一座大山（A）、胜利的象征（V）、大号鱼钩（J）、一张弓（d）、一扇小门（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）、同意帮忙（oK）。这些谜语既能让学生记住字母的形，又能激发学生的学习兴趣。同时，还可以让学生自编谜语学习字母，充分发挥学生的想象能力。

　　2.字母书写的教学

　　字母的书写是小学生的一个薄弱环节。小学的英语书写一定要求学生做到严格遵照书写规范，教师绝对不能马虎。因为英语字母有印刷体和书写体之分，所以容易使学生在书写时发生混淆，教师在教学时

　　应多在这方面进行强调。

　　（1）笔顺教学

　　教师要充分利用实物投影让学生仔细观察字母的笔画和笔顺。但有时学生会受到汉语拼音笔顺的影响，错误书写字母，因此教师要对容易出错的笔顺进行比较细致的指导。如：m先写竖，E先写竖折，i和j都是后加点，t先写钩，H先两竖等。建议教师不妨采用汉字的书写笔顺，帮助学生理解记忆书写规则，防止笔画出错。比如：H（竖、竖、横），j（竖弯，点）等。

　　（2）格式教学

　　字母的占格同样是字母书写教学中的一个教学难点，尤其是当字母的大小写混在一起的时候，学生很容易混淆。这样，教师要先清楚示范，提醒学生注意并总结字母占格的规律。同时，教师还可以借助儿歌帮助学生掌握字母的占格规律。如：字母书写有规律，住在四线三格上。大写一律上两格，上不顶线是原则。小写字母怎么办？请你耐心往下看：b, d, h, i,上两格，f，l，k，t，来作伴g, p，q, y下两格，无“辫”无“尾”中间格(a, c, e, m, n, o, r, s, u, v, w, x,z)，惟有j字母占三格，对照课本仔细看，养成书写好习惯，关键还要勤练习。在学生掌握了字母的占格规律后，还要通过在练习本上加强练习。

　　三、闯字母巩固关

　　字母巩固时我们还可以采用游戏的形式。1、“what's missing?”游戏。学了几个字母以后，把字母卡片放在一起让学生认读，然后抽去其中的一张，让学生寻找：“what's missing?”此时，学生注意力高度集中，急于表现自己，识记的效果就会很好。2、“左邻右舍”游戏。学生准备好已经学过的字母卡片，教师出示一个字母，让学生找出它的左邻右舍，请找到的几个学生快速把字母拿到讲台上站在相应的位置上，其余的学生一起认读这几个字母。3、“字母排排坐”游戏。教师在黑板上出现几个大小写字母，让学生按照字母的顺序排出来，然后大家齐声朗读一遍。4、“字母找兄弟”游戏。此游戏是建立在发音归类的基础上，让A，E，/e/，/ai/ , /ju:/把跟自己有关系的“兄弟”找回家。

　　总之字母是英语学习的第一步，迈好这第一步对于一个初学英语者十分重要。我们应该采用灵活多样的教学手段，调动学生的多种感官，让学生在与字母的亲密接触中逐步树立起学好英语的自信心，为以后的英语学习打下良好的基础。

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