《数星星的孩子》课堂实录2篇[合集]

《数星星的孩子》课堂实录推荐度：
相关推荐

《数星星的孩子》课堂实录2篇[合集]

《数星星的孩子》课堂实录1

　　课例背景：

《数星星的孩子》课堂实录2篇[合集]

　　《数星星的孩子》是九年义务教育教材第四册第八组的一篇讲读课文。本组的学习，我们与学生一起走进科学世界，用智慧的目光去观察、发现身边的科学。读着这篇课文，仿佛回到了儿时，也像张衡一样，依偎在老人的怀里与天上的星星一齐眨眼睛。张衡为什么能数得清？也许是爷爷的启发，也许是发现的成就感的驱使。长大以后的张衡刻苦钻研天文学，成了著名的天文学家。

　　教学过程：

　　一、谜语导入

　　白天无人下种，晴夜处处开花，过了五更一夜，天明就不见它。（谜底：星星）天上一把斗，星宿里边有，宗师它为尊，文才它为首。（谜底：北斗星）千颗星，万颗星，满天星星数它明，有它给人指方向，夜里航行不用灯。（谜底：北极星）不行船，却叫河，没有水，闪银波，河身长长连广宇，嵌满星斗亿万颗。（谜底：银河）

　　是啊，天上星，亮晶晶，就像同学们忽闪忽闪的小眼睛。古时候就有个爱数星星的孩子，你们知道他的名字吗？（张衡）昨天，布置同学们了解张衡，看来收获不小啊，老师已经迫不及待想要分享你们的成果了。谁先来？

　　（交流课前查找的资料，了解张衡，激发学生积极探究情绪）

　　生：我听爸爸说，张衡是我国东汉时期伟大的天文学家，为我国天文学的发展作出了不可磨灭的贡献；在数学、地理、绘画和文学等方面，张衡也表现出了非凡的才能和广博的学识。【是啊，一个博学多才的张衡！】

　　生：我通过上网，知道了张衡观测记录了两千五百颗恒星，创制了世界上第一架能比较准确地表演天象的漏水转浑天仪，第一架测试地震的仪器——候风地动仪，这标志着人类开始了用仪器记录研究地震的新纪元。他还制造出了指南车、自动记里鼓车、飞行数里的木鸟等等。【一个会创造、发明的张衡！】

　　生：我从书上看到，张衡制造的地动仪是用青铜制造的，形状有点像一个酒坛，四围刻铸着八条龙，龙头向八个方向伸着。每条龙的嘴里含了一颗小铜球：龙头下面，蹲了一个铜制的蛤蟆，对准龙嘴张着嘴。哪个方向发生了地震，朝着那个方向的龙嘴就会自动张开来，把铜球吐出。铜球掉在蛤蟆的嘴里，发出响亮的声音，就给人发出地震的警报。这台地动仪，相当灵敏准确。公元１３８年２月的一天，张衡的地动仪正对西方的龙嘴突然张开来，吐出了铜球。精确的测知距离洛阳一千多里的陇西发生地震，表明他的精密程度达到了相当高的水平。欧洲在1880年才制造出类似的地震仪，距张衡已经晚了一千七百多年。【是啊，张衡可真了不起！】

　　……

　　师：同学们真不错，通过上网、查书、向大人请教学到了这么多知识，你们和张衡一样，都是了不起的人！今天我们就一起学习写张衡小时候的一篇课文——《数星星的孩子》。（板书课题）指名读，生评价：他读得好吗？好在哪里？（轻声读得好）听得真仔细，你愿意读读吗？（生读），齐读课题。

　　二、复习生字

　　师：上节课咱们认识了不少生字，还让它们和星星交了朋友，瞧，他们手牵手出来了！快和他们打招呼吧！（齐读词语）拼音没有了，还能认识他们吗？男女生赛读。星星想回家了，咱们送送他们，要读准词语才能安全到家哦！（开火车读）

　　三、初读课文，整体感知

　　星星回家了，词语宝宝也该回到课文中了，请同学们打开书133页，自由读课文，注意读准字音，读通句子。想想，课文写了张衡一件什么事？他取得了什么成绩？

　　生：课文讲了张衡小时候在院子里数星星的事。（真是个会概括的孩子）（师将课题中“数星星”做记号）

　　生：张衡后来成了一名天文学家。（板书）

　　四、研读课文

　　师：是啊，小张衡特别爱数星星，数着数着，就成了著名的天文学家，多神奇啊。现在，就让我们穿越时空隧道，回到1800年前的那个夜晚，一起走进张衡家的院子。请同学们闭上眼睛，感受星空的璀璨……(播放配乐朗读)

　　师：睁开眼睛，你们仿佛看到了什么？

　　生：

　　1、无数星星挂在天上，照亮了美丽的夜空。（老师也看到了）

　　2、满天的星星一闪一闪地好像在向我眨眼睛，我真想和他们交朋友。（相信，你会和他们玩得很开心。）

　　师：你们想得太美了，作者是怎样描写夜空的呢？请同学们自由读第一自然段，找出相关句子。

　　师：找出来了吗？谁来读读？（读得真好）（课件出示句子——满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里）

　　师：谁再来读读？

　　师：夜空美吗？（美）我也同意。

　　（课件出示句子比较）1、天空中有无数颗星星。

　　2、满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

　　我们将第2句换成第1句好吗？

　　生：不好。第二句是比喻句，把星星比作珍珠，把天空比作碧玉盘，既形象又生动。（你真是会学习的孩子）

　　师：星星和珍珠有哪些相似之处呢？

　　生：都很亮，一闪一闪的。（真聪明）

　　师：是啊，蓝蓝的天空像碧玉盘，无数的星星像撒在碧玉盘里的珍珠，多美的夜色啊！谁来读读，读出美美的感觉。（指名读）

　　师：听了你的朗读，仿佛把老师带到了那个美丽的夜晚。这么美的夜空，你们喜欢吗？谁再来读，读出美美的感觉，读出你的喜欢。（老师感受到了你的喜悦）还有谁想读读？都想读吗？那举手的同学都站起来美美的读读。

　　这么多同学都喜欢这繁星点点的美丽夜空，小张衡也很喜欢，他在干什么呢？（数星星）[课件出示课文插图]他是怎样数的？请同学们找出相关句子。（指名读）

　　师：谁愿意上台来表演张衡数星星的样子？其他同学和老师一起读句子，好吗？

　　师：你简直就是当年的小张衡啊！谢谢。（师手指天花板）看，天上好多星星啊，咱们和小张衡一起数数吧！（时间为一分钟）

　　师：时间到，你数得最起劲，数了多少颗？（120）感觉怎样？

　　师：你呢？（40）怎么那么少？（眼花缭乱的，数着数着，乱了，只好重新数。）【你很诚实也很认真】感觉怎样？（头仰疼了，脖子也酸了……）

　　师：可是，小张衡数了几百颗，他的手会更（酸），脖子会更（疼），他会更（累），说明他数星星是多么地（认真）。多少个夜晚，小张衡就是这样细心、耐心、认真地数星星。同学们，他可不光是计算星星的数量呢，请同桌分角色读第2、3自然段奶奶和张衡的对话，边读边想，看看张衡发现了什么？

　　生：1、能看得见，就能数得清

　　2、星星是在动，可不是乱动

　　3、这颗星和那颗星，中间总是隔那么远

　　师：真是一群会读书的孩子，我们一起读读——

　　师：张衡小小年纪，没人教就知道这么多，你们觉得他是个什么样的孩子？

　　生：1、聪明【对，你也很聪明】

　　2、不光聪明，他还善于观察，善于思考

　　师：是啊，光聪明，不观察，不思考，怎么能发现星星不是乱动的呢？又怎么能发现星星之间的距离总是隔那么远呢？说得多好啊，看来你们也是善于观察和思考的好孩子。请大家默读课文第四自然段，看看小张衡还发现了什么？

　　生：他还发现了北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。

　　师：为什么要用“果然”，小张衡看到的和谁说的一样吗？

　　生（齐）：爷爷。爷爷说北斗七星总是绕着北极星慢慢地转动。

　　师：张衡听了爷爷的话，是怎样做的？老师起个头，同学们接一接。“听了爷爷的话，这孩子（一夜没睡好，几次起来看星星），花了一夜的功夫来观察，小张衡是多么有恒心啊。孩子们，让我们和小张衡一起数星星吧，边数边听听爷爷的教导，谁来扮演爷爷？孩子们，找到北斗七星和北极星了吗？怎样找到的？【那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗七星，勺口对着的那颗星叫北极星】

　　【边说边演示】：我们看，这七颗星连起来像一把勺子，叫（北斗七星），勺口对着的那颗星是（北极星）。要是你在野外迷了路，可千万别慌张，北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。星星是在动，可不是乱动哟。瞧，北斗七星总是绕着北极星慢慢地转动，它转动一圈需一天一夜。而北斗星和北极星之间的距离是不变的。同学们，今天天气晴朗，晚上咱们也去观察北斗七星和北极星好吗？

　　师：同学们，通过学习课文，你们知道张衡为什么会成为著名的'天文学家吗？因为——

　　生：1、因为他小时候就特别喜欢星星，所以……

　　师：仅仅喜欢就能成为天文学家吗？

　　生：因为他从小就善于观察，善于思考，长大后刻苦钻研，所以……

　　师：说得好，怎么知道的？（生读最后一段）

　　五、动画配乐欣赏全文。

　　师：喜欢这个数星星的孩子吗？学完课文你觉得他是个怎样的孩子？

　　生：他是个不怕累的孩子。

　　他有恒心。

　　他还是个虚心听爷爷教导的孩子。

　　他善于观察、善于思考。

　　师：咱们再来听听他数星星的故事——欣赏全文

　　六、拓展，延伸

　　满天的星星，寄托着小张衡天文学家的梦想，同学们，你们想让美丽的星星把自己的心愿挂在夜空，闪耀在浩瀚的宇宙空间吗？小星星已经来到我们身边，快在抽屉里找找，向它倾诉你的心声吧！写好了的同学请上台来大声宣读你的理想，然后把它贴在黑板上你觉得最合适的地方。【生写“星星愿望卡”，上台贴卡。课件播放《蓝猫淘气三千问》主题曲】

　　七、激情结课

　　同学们，老师也有个愿望，我并不想做天上的明星，只想做一个数星星的老师。在每一个晴朗的夜晚，数着美丽的星空。“数学家星座”中有“××星”；“文学家星座”中有××星；“医学家星座”中有××星；“舞蹈家星座”中……；“音乐家星座”中……；“艺术家星座”中……满天的星星让我怎么也数不清。你们说，老师的愿望能实现吗？（能）真是一群自信的孩子，老师真诚地祝同学们梦想成真！希望再见面时，同学们都是天上璀璨的明星！

　　总评：

　　《数星星的孩子》这篇课文主要讲了张衡小时候坐在院子里数星星的事情，是一篇象学生渗透爱科学思想的好教材。我认为本篇课文的教学要求是：1、学会九个生字和用新字组成的新词。2、理解课文内容，了解张衡是古代著名的天文学家，他从小爱观察、善于观察。3、正确、流利，有感情地朗读课文。理解张衡是怎样数星星的是本课的教学重点。教学难点是理解爷爷讲的有关天文知识。本节课是第二课时，我是这样设计的：

　　环节一：首先把学生置于信息网络的大背景下，学生通过查找资料，了解时代背景，了解到张衡杰出的贡献。由此产生积极探究的心理，学生在极度兴奋中，变“要我学”为“我要学”。我也用多媒体出示他发明的地动仪图，进行简单的介绍，激发学生对张衡的敬佩之情，对学生进行热爱科学的思想教育。

　　环节二：低年级学生识字要不断巩固。我借助信息技术，让学生在游戏中复习生字，以达到持续兴趣，加深识记的目的。

　　环节三；初读课文后，潜底反浮，设置悬念，引导学生捕捉中心。

　　提问：1、课文讲了张衡一件什么事？

　　2、他取得了什么成绩？

　　3、他小时候这么爱数星星，数着数着就成了著名的天文学家，多神奇呀。（设置悬念，激发兴趣，学习全文。）

　　环节四：动听的音乐配一段宇宙故事的朗读，创设教学情境，激发学生浓厚的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。宇宙故事的讲述拉进了课文内容与学生的距离。使学生兴趣盎然地走进课堂。

　　环节五：图文结合，帮助学生深探中心。

　　学第一自然段时，先创设想像情境，激发学生学习兴趣，然后发挥学生主动性，找出作者描写美丽夜空的句子朗读。又在比较悟读中感受语言文字的美，然后出示美丽星空的画面，加深感悟、理解，激发学生的读书热情，提高了朗读水平。在阅读教学中，放手让孩子们“做一做”。亲身经历文章所描绘的。不仅加深孩子们对课文的体验，也让他们对生活的体验更深、更广，并为他们阅读其他文章时能恰当地想像活动过程打下良好的基础。在情感上与课文内容产生共鸣，丰富了学生的情感体验。

　　同桌之间分角色朗读、和老师对读二三段，说说小张衡发现了什么。引导学生领悟小张衡观察的仔细、准确。发现星星运行的规律是多么了不起。通过创设情境，渲染点拨，充分发挥了儿童的丰富想象力和善于表现自己的特点，加深了对课文的理解，内化了语言。

　　环节六：直观演示，使学生明白三个问题：

　　1、星星在动，距离不变。

　　2、认识北斗星和北极星。

　　3、北斗星总是绕北极星转。

　　这段是学生认识上的难点，我利用多媒体抽象的语言描述为直观的形象画面来化解难点。使抽象的、难以理解的天文知识变成直观、形象的视觉信息。易于低年级学生理解课文内容。

　　环节七：配乐朗读。既有利于独立学习能力培养，又有利于思维的相互碰撞。动画和音乐则帮助学生在情感上真正接纳这份人文精神的熏陶。

　　环节八：拓展延伸。学习张衡不懈努力的精神，为实现自己美好的愿望而努力奋斗。

《数星星的孩子》课堂实录2

　　一、教材简析：

　　《数星星的孩子》是小学语文教材的传统篇目，是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。这篇课文语言生动、简洁，故事性强，蕴含科学知识，内容对学生充满着吸引力。在教学中应处理好科学知识介绍和学生语文能力培养之间的关系。注意抓住思想内容与语言文字的内在联系，引导学生反复朗读，在读中感悟抓住人物的表现，再读中感悟张衡从小勤于观察、善于观察、乐于探究的精神，从读中受到良好的教育和熏陶，达到“润物细无声”的教学效果。

　　二、教学目标：

　　1、会认9个生字，会写“数”“组”“勺”“玉”“斗”。

　　2、在愉快轻松的学习中掌握生字，记忆字形，并能正确、美观的书写生字；学会词语的运用。

　　3、学习小张衡从小善于观察和思考的好品质。

　　（评析：目标定位准确。低年级的孩子，识字教学是关键，识字方法的学习很重要。这也是一篇很有情趣的，需要孩子们去读书，去感悟。第三个目标点到即可，孩子有了这种兴趣，这种欲望，我们的工作就做到了。）

　　三、教学重难点：

　　在愉快轻松的学习中掌握生字，记忆字形，并能正确、美观的书写生字。

　　四、教学过程

　　课前活动：

　　师：学习语文要会思考，看看谁的小脑瓜转得最快。

　　出示：一位老公公，有张圆面孔。有朝一日不见他，不是下雨就刮风。

　　师：你来读给大家听。（指名读）你来猜。

　　生：太阳。

　　师：你真棒！再听一个。你读（指名读）。

　　出示：初三初四弯又弯，十五十六圆又圆。

　　师：一起说。

　　生：月亮。

　　师：我就知道难不住你们，因为我们学过这几句谚语，一起读一读。

　　生：初三初四蛾眉月，十五十六月团圆，朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。

　　师：这北斗指的是：

　　生：北斗七星。

　　师：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫——

　　生：天文学家。（贴“天文学家”字卡）

　　（评析：俗话说：良好的开端是成功的一半。谜语导入，很快地吸引了学生的注意力，构建了一个强劲的情感磁场，激发了学生强烈的学习兴趣。）

　　（一）激趣导入

　　师：1900多年前，就在这美丽的星空下，有一个数星星的孩子，小手伸出来（师板书“数”字）跟老师一起写“数”。

　　师：数是左右结构，左上是米字，一捺变成点，左下是女字，提不要超过撇。“数”右边的反文要注意，撇高高在上，横起笔要低，要短，这一撇要有弯度，捺要出脚。请一位同学读课题，（揭开完整的课题）请你读。

　　生：数星星的孩子。

　　师：读得正确。再读一遍好吗？有进步，请你读。

　　生：数星星的孩子。

　　师：“子”的轻声你都读对了，真了不起！一起读。

　　生齐读：数星星的孩子。

　　师：同学们，这就是那位数星星的孩子，他叫——张衡。

　　生：张衡（贴字卡）。

　　师：谁来读，请你读。

　　生：张衡。

　　师：非常好。你再读一遍给大家听。

　　师：张衡是汉朝人（贴“汉朝”字卡），同学们一起读这个词。

　　生：汉朝。

　　师：汉朝是一个朝代，距离现在已经1900年了，再读。

　　生：汉朝。

　　师：这节课，赵老师带着大家走进汉朝的天文学家张衡，走进张衡奶奶家的小院。

　　（二）初读课文，随文识字、写字

　　1、师：请同学们自由读课文，一要读准字音，二要读通顺，做到不漏字，不添字。背挺直，端起书，自己读自己的。

　　2、识字

　　A、师：你们读得可真认真。瞧，这课的生字像美丽的星星在向你眨眼睛呢。（屏幕出示带拼音的：“撒、玉、仰、傻、距、组、楚、衡、汉”9个要求会认的生字）。

　　师：每个同学都当一回小老师，同桌两人你读给我听，我读给你听。读不对的，帮他纠正。声音宏亮又正确，奖励一颗小星星（课前提示：读对生字在书上画一颗星）。

　　（同桌练习读）

　　师：老师看到你奖励给同桌一颗小星星，你的同桌都读对了嘛？

　　生：读对了。

　　师：请这列小火车开起来，我指哪个字，你就把这个字连续读两遍。

　　师按顺序指，学生开火车读。

　　（评析：精准的目标定位是高效课堂的标准。紧紧围绕“识字学词”“读通读顺”两个重点展开教学）

　　（1）认读“撒”字。“撒”“傻”比较记忆

　　出示：撒。（生齐读）

　　师：这个字念——撒。

　　师：你们读得可真好。“撒”是平舌音，你来读：撒。男生一起读：撒，女生读：撒。而“傻”是翘舌音，一起读。

　　（2）认读“楚”字。

　　师：这个字谁会读？

　　生：楚。

　　师：“楚”本身读三声，在词语“清楚”（师手拿字卡）中读轻声，你来试试：清楚（指名读）一起读：清楚。

　　师：真好!(出示：清清楚楚)这样你还会读吗?(生齐读)

　　师：这里的楚不读轻声，要读三声：楚。“楚”可不是见了“清”就读轻声的! 再齐读：清清楚楚。

　　（3）认读“距离”

　　师：请距离我近的前三排小朋友读这个词，生：距离。

　　师：再请距离我远的后三排小朋友读。生：距离。

　　师：距离我近的小朋友和距离我远的小朋友都读对了。一起读。

　　生：距离。

　　（评析：“距离”一词对于二年级的孩子来说，有一定的理解难度。赵老师巧妙运用过渡语，使“距离”一词在学生判断和朗读的过程中变得生动形象、触之可及。）

　　3、读句学词

　　（1）师：这一课的生字相信你们都会读了，把它们放到句子当中你还会读吗?自己试一试（自己读自己的）

　　出示：晚上，满天的星星像无数［shù］珍珠撒在碧玉盘里。

　　师：好的，第一句话谁来读。请你。生读。

　　师：你读的不仅正确，还很通顺呢？特别是这个多音字，你都读准了。你再读。

　　生：无数［shù］。

　　师：你也读读。生：无数［shù］。

　　师：你读。生：无数［shù］。

　　师：孩子们，快看，这个字在这里读—— 生：无数［shù］。

　　师：再读读这个词语：数得清生：数得清。

　　师：这个字，在课题中读―― 生：数。

　　师：是呀，星星在张衡的眼里是数得清的。晚上，满天的星星像无数［shù］珍珠撒在碧玉盘里。（师范读）多美呀！

　　师：一起读。生齐读。

　　（评析：让学生自主地寻找规律学习多音字，并加以及时地运用，是提高识字教学实效性的好方法。）

　　（2）出示：那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。

　　师：你来读第二句。（指名读）

　　生读。

　　师：读得真流利。你的声音真响亮。

　　师：瞧，这就是北斗七星。这北斗七星多像一把勺子呀。这样：（出示：那七颗星，连起来像（），叫（）。）你会读吗？

　　指名读：那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。

　　师：这样都会读，真不错。这北斗七星也叫勺子星，你瞧这勺子星还会变呢。我们的祖先是这样写勺子的'，现在是这样写的。有意思吗？来，伸出小手，跟老师写“勺子”的“勺。”

　　师范写：撇，横折钩，点。

　　（评析：图文并茂，形象法具有直观形象的特点，它既有助于学生了解汉字据形知义的特点，掌握象形字的形、义、音，又有利于教师培养学生的观察能力和思维能力。）

　　（2）出示：我们的祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字。

　　师：还有一句谁想读？指名读。

　　师：你能读好这个长句子，真了不起。这里有个词：一组一组的（变红）。

　　师：一起读（齐读）。生：一组一组的

　　师：你有什么好方法，来记住这个“组”吗？

　　生：绞丝旁加一个且。

　　师：不错，你是用加一加的方法，还有没有别的方法？

　　生：祖先的祖，示字旁换成绞丝旁。

　　师：是的，还可以用换一换的方法。同学们往这看，

　　出示：纟加一个且，就是组长的组。

　　女加一个且，就是（）的（）。

　　（）加一个且，就是（）的（）。

　　师：纟加一个且，就是组长的组。谁能接着说?

　　生：女加一个且，就是（姐妹）的（姐）。

　　预设：师提示：同学们，你们看，礻子旁加且就是——（指名说）

　　生：祖国的组。

　　师：米字旁加一个且，就是—— （你说，指名说）生：粗细的粗。

　　师：你看，中国的汉字多有趣呀！

　　（评析：赵老师把握年段特点，通过联系熟悉的字，创设孩子们熟悉的语言环境，引导孩子们举一反三，连带着巩固了以前学过的字词。）

　　师：北斗七星，只是夜空中的一组星。瞧，这还有一组——天鹅星。这里呢？——狮子星。（出示星座图）我们的祖先就这样把星星分成一组一组的。天上的星星是：一组一组的，花园里的花是——

　　生：一朵一朵的。

　　师：教室里的课桌是——生：一张一张的。

　　师：树上的叶子是——生：一片一片的。

　　师：池塘里的小鱼是——生：一条一条的。

　　师：再读这个词：一组一组的。

　　（评析：赵老师以“一组一组”的构词方式为切入点：首先让学生观赏北斗七星的图片，直观感知北斗七星的形象，接着拓展开去，一边呈现“天鹅星”、“狮子星”等星座的图形，一边讲解。在此基础上，教师顺势说道：“在浩瀚的星空中，星座很多很多，像这样的排列就叫一组一组。”最后，教师引导学生照样子说词语：花园里的花是一朵一朵，树上的叶子是一片一片，池塘里的小鱼是是一条一条。）

　　3、游戏巩固：

　　师：同学们，这是一组词语，这又是一组，像这样一组一组的，构成了词语金字塔。

　　出示词语：无数、珍珠、距离、著名、清楚、刻苦、钻研、仰起头、北斗七星、一闪一闪地、一组一组的。（这些词语排列成一个金字塔形状）

　　满天的星星亮晶晶，我们都来摘星星。我们来玩个小游戏好吗？

　　摘星星识字：同桌两人一份材料。

　　摘星星游戏规则：

　　（互读，读对了给星星涂上自己喜欢的颜色）。

　　☆

　　《数星星的孩子》课堂实录

　　师：一颗一颗的星星被同学们点亮，老师感受到了星空的美妙。

　　（评析：摘星星的游戏，激发学生识字的兴趣，在游戏中复习了要求会写、会认的生字。）

　　（三）写字