《江南第一楼》教学实录

《江南第一楼》教学实录推荐度：
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《江南第一楼》教学实录

《江南第一楼》教学实录1

　　一、教学目标：

《江南第一楼》教学实录

　　【知识目标】

　　认识、会写“牌、煌、副、仙、宋、仲、忧、诵、犹、君、皇、湘”12个生字，正确读写“岳阳、潇湘、金碧辉煌、水天一色”等词语。了解“总—分—总”的文章结构。

　　【能力目标】

　　有感情地朗读课文;理解课文内容，积累好的语段。了解作者的写作顺序、体会并学习课文抓住景物特点进行描写的写作方法。

　　【情感目标】

　　体会岳阳楼景色的优美，了解为什么人们称岳阳楼为“江南第一楼”，从而培养学生赏美爱美的情趣，激发民族自豪感。

　　二、教学重点：

　　掌握本课生字的音、形、义;有感情地朗读课文，体会岳阳楼的壮美气势和悠久历史。

　　三、教学难点：

　　了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点进行描写的写作方法并运用到自己的写作中去。

　　四、教具准备：

　　小黑板、生字卡片。

　　五、教学时数：

　　两课时

　　第一课时

　　教学内容:

　　1、学习本课的生字、词语，指导书写。

　　2、初读课文，感知课文内容。

　　教学重点:

　　掌握生字的音、形、义。

　　教学难点:

　　能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教具准备:

　　生字卡片，小黑板。

　　教学过程:

　　一、激情导入新课

　　1、回忆导入。我们在23课学习了刘禹锡的《望洞庭》，哪个同学来背背这首诗?说说这首诗留给你印象最深的是什么?作者是在什么地方望洞庭的?

　　2、谁去过岳阳楼?如果去过，请给我们大家说说你的感想。教师相机简介岳阳楼。

　　3、今天，老师将带领大家一同走近江南第一楼——岳阳楼，去饱览它的美丽，去探究它的.魅力所在。

　　4、板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由读课文，提出自读要求。

　　标出自然段序号，朗读课文，读不通的地方多读几遍。对易读错写错的字，要求学生做好标记。

　　2、检查预习情况

　　(1)认读生字词。

　　(小黑板出示)：牌楼、辉煌、一副、神仙、宋代、仲秋、忧虑、千古传诵、犹豫、君山、皇帝、湘西

　　(2)指导读准字音：“仲”是翘舌音，“宋、诵”是平舌音。

　　(3)指导书写：“忧”和“犹”的右边都是“尤”，不是“龙”“牌”字的右边第六笔是“撇”不能写成一竖加一撇。

　　(4)学生练习写生字。

　　(5)联系上下文理解“金碧辉煌、浩瀚、不朽”的意思。

　　三、再读课文，探索文路

　　1、(小黑板出示)小组交流思考：作者游览了岳阳楼的哪些地方?是按照什么顺序写的?你从哪些句子看出来的?请作上记号，与同学讨论。

　　2、学生交流。

　　“沿着……穿过……进到了…”…，“走进了宽阔的平台……”，“踏进岳阳楼大门……”，“从屏风后的楼梯登楼……”，“凭栏远眺……”(板书：游览顺序)

　　3、小结：作者按照游览顺序为我们清楚、具体地描述了岳阳楼的景色，这是一种多好的写作方法呀!我们在平时的写作中也可以尝试着这样来描写景物。

　　四、课时作业

　　1、抄写本课生字词。

　　2、有感情地朗读课文。

　　第二课时

　　教学内容:

　　有感情地朗读课文;了解按游览顺序、抓住景物特点进行描写的写作方法。

　　教学重点:

　　有感情地朗读课文，了解“总—分—总”的文章结构，体会岳阳楼景色的优美。

　　教学难点:

　　学习按游览顺序进行描写的写作方法。

　　教具准备:

　　课件。

　　教学过程:

　　一、复习导入

　　同学们，通过上节课的学习，我们知道课文是按什么顺序写的?谁来说说。

　　二、再读全文，理清结构

　　1、默读课文，想想人们为什么称岳阳楼为“江南第一楼”?

　　讨论，交流：因为岳阳楼有“浩瀚的洞庭、壮美的楼阁、不朽的诗文、动人的传说”。

　　2、这些词语分别是对课文哪些段落进行了内容的概括?

　　3、文中哪部分把全文内容作了精练的概括?(齐读最后一自然段)说说这样写有什么好处?

　　三、美读鉴赏，融入文境

　　1、小组学习。

　　你最喜欢岳阳楼的什么景点?选择一个景点，读给同学听，并说一说自己的感受。

　　2、阅读、交流“楼阁”部分。

　　(1)指名读，楼阁给你留下了怎样的印象?

　　(2)作者用什么方法来描写楼阁的呢?说说这样写的作用。(用列数字、比喻的方法来描写，让我们感受到岳阳楼的壮美。)

　　(3)分组比赛朗读。

　　3、阅读交流“诗文”部分。

　　(1)说起岳阳楼，人们总是不由自主地想起范仲淹的《岳阳楼记》。来到这儿，你会不由自主地吟诵：先天下之忧，后天下之乐而乐。

　　(2)历代很多诗人、画家都来过岳阳楼，李白、杜甫、白居易这些大诗人都曾到此登高远望，那么他们为岳阳楼写下的不朽诗文，你又知道多少呢?

　　(3)齐读这一段

　　4、欣赏洞庭美景。

　　(1)从屏风后的楼梯登楼，最吸引我们的是什么?

　　(2)配乐朗读：楼四周回廊环绕，凭栏远眺，洞庭湖水天一色，碧波万顷，使人心境格外开阔。

　　5、动人的传说也深深地吸引着中外游客。谁来为我们讲讲美丽动人的传说故事?(指名读第五自然段)

　　四、领悟中心，情感升华

　　1、作者站在这儿，有感而发，齐读课文结尾。

　　2、要是你来到岳阳楼前，看到这些景色，你会怎么样?

　　五、拓展延伸

　　我们的祖国，幅员辽阔，名胜景点比比皆是，那么除了岳阳楼之处，你还知道哪些名楼?请模仿课文的作者写作方法，向大家介绍你到过的地方。

　　板书设计：

　　27、江南第一楼

　　浩瀚的洞庭

　　壮美的楼阁

　　岳阳楼、不朽的诗文

　　动人的传说

《江南第一楼》教学实录2

　　【教学目标】

　　有感情的朗读课文，体会岳阳楼景色的优美。激发民族自豪感。

　　【教学重点】

　　有感情的朗读课文，体会岳阳楼景色的优美。

　　【教学准备】

　　多媒体课件

　　一、读题设疑

　　孩子们，这节课我们继续学习第27课，齐读课题。读了课题，你有什么疑问？

　　（江南第一楼是哪儿？为什么称为江南第一楼？）

　　二、感知全文，抓住要点

　　让我们带着问题一起去欣赏一下江南第一楼的美景，认真听课文录音，相信你会有所收获的。（课件出示岳阳楼的美景）

　　师：孩子们你们看着看着都发出啧啧的赞叹声了，江南第一楼是哪儿？（岳阳楼）它给你留下了什么印象？

　　生：太美了，太壮观了，……

　　师：是很美，仅仅这些就能称它为江南第一楼了么？（不是）我们的作者用一段文字高度概述了原因，你能从课文中找到吗？（6）你能读出来吗？你读老师板书。（洞庭楼阁诗文传说）哦，因为他有（）洞庭（）楼阁（）诗文（）传说，所以称之为（江南第一楼！）浩瀚、壮美找个近义词，不朽、动人什么意思？在理解的基础上能过朗读来感受一下这四个词语。谁来读？再指导朗读。我们感受了这四个形容词，再来读读这段文字。女生先读，男生再读，齐读。

　　三、欣赏楼阁，总结学法

　　师：江南第一楼不愧为第一楼啊，下面就让我们跟随作者的脚步一起去感受一下楼阁的壮美吧！看到课文第二段，读学习的要求，用自己喜欢的方式读课文，有横线划出自己喜欢的句子，同桌互相说说为什么喜欢？再读读。

　　师：你说说，喜欢哪句话？学生汇报。为什么喜欢？（写出了楼阁的壮美）哪些词突出了壮美？（金碧辉煌，品字形）金碧辉煌怎么理解？请孩子们闭上眼睛，边听老师朗读边想象，然后告诉我你们的感受。（出示金碧辉煌的楼阁）孩子们，如此华丽光彩夺目的建筑就在你的眼前，你想说什么？

　　（啊，太美了，啧啧……）孩子们，你是带着什么语气说这些话的？（赞美）嗯，我们不仅赞美楼阁的美，也感叹古代劳动人民的智慧，我们该用什么语气来读这句话？（赞美欣赏崇敬），你来读读？评评，你再来读读。齐读。

　　你还喜欢哪句话？为什么？（因为它是个比喻句，也写出了楼阁的壮美）同样的，看见如此美丽的建筑，我们也情不自禁的想赞叹，谁来赞叹一下！喜欢这句话的`同学都来赞叹一下。

　　你们读得真美，杨老师也想读读，请你们仔细听，看老师读得怎么样？学生纠错，老师这样为什么不好？（用具体的数字更有说服力，更能突出楼阁的壮美。）男生再读，注意数字！

　　齐读。

　　总结学法：刚才我们在感受楼阁的壮美的时候，要同学们用自己喜欢的方式读课文，再划出自己喜欢的句子，说一说为什么喜欢它，再读读，现在请同学们用这种学习方法学习课文的三到五自然段，去细细品味一下岳阳楼不朽的诗文，感受一下浩瀚的洞庭，聆听一下动人的传说吧。

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