金色的鱼钩课文

相关推荐

金色的鱼钩课文

金色的鱼钩课文1

　　《金色的鱼钩》主要写的是红军在过草地时，一位炊事班班长为了让三个病号走出草地，将仅有的食物让给病号，自己光荣牺牲的故事。文章语言简洁、朴实无华，记叙真实而生动，使人仿佛置身于那个时代的生活当中。看完以后，我深深地感动了。

　　老班长啊!当指导员向您布置任务时，您毫不犹豫地接受了;当三个病号吃不上东西时，您整夜整夜合不上眼;当您钓到鱼时，您让给病号吃，自己却吃剩下的鱼骨;当小病号发现您的秘密时，您嘱咐他要保密;当战士们被饥饿和疾病折磨时，您鼓励他们不要失掉革命意志……老班长，您付出了这么多，自己却默默地承受一切。难道您的身子是铁打的?难道您这样做仅仅是为了完成任务吗?不，不是这样!是革命的力量支撑着您，是革命的精神鼓舞着您，是神圣的使命感使您奋不顾身地完成党交给您的任务。

　　我反复沉思着，老班长虽然死了，但是他的精神还活在我们的心中，并且永远激励着我们向前进。当别人遇到困难的`时候，我们会立刻伸出援助之手;当小孩子迷路，哭着找妈妈的时候，会有人送他回家;当有人面对危险的时候，会有人挺身而出……现实中到处是您的身影，到处是您不朽的精神。

　　作为小学生的我们也应该积极地行动起来，从小事做起，发扬老班长先人后己、舍己为人的精神，完成老一辈交给我们的重任，绝不辜负老班长对我们后辈的殷切希望。

金色的鱼钩课文2

　　在1935年，红军进入草地后，我和两个小同志生了重病，指导员就安排炊事班长照顾我们。不到半个月，粮食就吃完了。

　　一天，老班长在一个池塘看见一条小鱼跳出水面，就很高兴，于是就每次都在池塘边休息，这样就可以有吃的了。我发现老班长不吃东西，每次都说刚煮好就吃了。我不相信，于是我就跟在他身后，看到他吃剩下的鱼骨头和嚼着草根，老班长叫我不要告诉其他人。

　　快走出草地时，我们准备好好地吃一点东西。老班长却不见了，他晕倒在水塘边，当我给他送鱼汤时，老班长以奄奄一息，他断断续续的.要我们别浪费东西，喝了走出草地。我正要答话，老班长的手以垂了下去，我抽噎着，拿着鱼钩，我要把这个鱼钩送到烈士馆，这个闪着金色光芒的鱼钩！

金色的鱼钩课文3

　　1934年，红四方进入草地，同志得了肠胃病，指导员派炊事老班长照顾我们。

　　老班长到处找草根和野草和着青稞面给我们吃，不到半个月，两袋青稞面吃完了。老班长在为我们系以上的'时候，发现了池塘里有小鱼就用缝衣针做鱼钩钓鱼给我们吃。

　　以后每天我们都吃到鱼，可我却没看见老班长吃。有一天，我发现了老班长咽我们吃剩的鱼骨头。我班长要我保守这秘密。我要求帮老班长找食物，却被他拒绝了。

　　到了草地边上，我们的病越来越重。老班长出去钓鱼，但因为担心和饥饿昏倒了在池塘边。当我们发现老班长时，他已经奄奄一息了，可他还舍不得喝鱼汤。老班长鼓励我们走出草地，最后牺牲了。

　　我把老班长生前的鱼钩保存起来，打算在革命胜利后，把它拿到革命烈士纪念馆里，让子子孙孙都来瞻仰它！

金色的鱼钩课文4

　　＜金色的鱼钩＞这篇文章讲述了在长征途中红军进入草地时发生的事。

　　在文章中，有一位老班长带着三个病人跟在队伍后面。在过草地时，老班长钓鱼给三个病人吃，而他自己舍不得吃，最后三个病人走出了草地，而老班长却饿死了。读了这篇文章，我感受到了老班长这种舍己为人的精神。这个老班长完全可以抛弃这三个病人，如果我是那个老班长，我一定会有吃的先自己吃，不能让自己饿着。等我吃完了在给他们三个吃，可老班长宁可饿死也要让他们三个病人活着走出草地。

　　还有一个故事，是说红军再过雪山的时候，有一个人冻死了。他们的'将军很生气，要处罚军需处长，没想到冻死的那个人就是军需处长，将军流下了眼泪。我很敬佩这位军需处长，如果我是他的话，我一定会先给自己多穿几件棉衣，不能让自己冻死。

　　我要向他们两个人学习，不能只想着自己，还要多想想别人。记得有一次，有一个人向我借东西，他有急事要用。我本来可以帮助他，但我怕他把我的东西弄坏，便找借口不借他。在看过这两个故事后，我觉得自己太自私了，他们可以为了别人而献出自己的生命，可我竟为了一件小事而推辞，真是太不应该了。

　　从此以后，我也要多给别人一些帮助，不自私、不吝啬。

金色的鱼钩课文5

　　1935年秋，红四军的三名同志跟不上大队，指导员让炊事的老班长照顾这三名同志。

　　一天，老班长洗衣服时看见了河中的'鱼，它把缝衣针制成鱼钩。当晚，我们喝上了鱼塘，但老班长没有吃。

　　一次，我偶然发现老班长在吃我们吃剩的鱼骨头。老班长发现了我。经过与他的谈话才知道他每天都次骨头，还因缺少营养而弄坏了眼睛。第二天我看着自己碗里的鱼汤，觉得有千斤重。

　　那几天，我们有鱼吃，心情特别好。我们捡干柴，找野菜，老班长则去钓鱼。过了许久，都不见他回来。我们四处寻找，终于在鱼塘边找到了已经饿得昏迷不醒的他。当我把鱼汤放在他嘴边时，他说了一句话便牺牲了。

　　我收起鱼钩，打算等革命胜利后，把它放到博物馆，让我们的子孙来瞻仰她发出的金光。

金色的鱼钩课文6

　　三个病号走不快，一天只走20里路，老班长给我们做饭，粮食吃完了，老班长开始钓鱼，挖野菜，有一次我看到老班长把我们吃剩的鱼骨头拿来吃，我让老班长和我们一起吃鱼，老班长说“不行，鱼太少了，我不能吃，这草地估计还得走二十几天才走的出去，熬过这二十天不容易啊！”

　　老班长让我们增强信心，但自己也瘦的不行了，终于有一天，我们走到了草地的'边上，可老班长没想到晕倒了，我们立刻分了工，一个生火，一个照料老班长，我去钓鱼，钓上鱼做成鱼汤送到老班长嘴边时，老班长让我们吃，说自己不行了，我们哭着，突然，老班长的手垂了下去“老班长！”

　　我想，等革命胜利以后，把这个鱼钩送到革命烈士纪念馆，让子子孙孙都来瞻仰他！

金色的鱼钩课文7

　　一、题解，领略思想内容

　　1“金色”是什么意思?

　　2(轻声朗读)把和题目相关的句子写出来。

　　3说说本文记叙一件什么事?

　　4(出示小黑板)“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!”

　　师：为什么说长满了红绣的鱼钩上，闪烁着金色的光芒?

　　〔抓住关键，问得中肯，富有启发性〕

　　生：因为老班长曾用这个鱼钩救过三位小战士的生命，而自己却牺牲在河边。

　　生：鱼钩上有老班长的血汗，看到它，仿佛看到了老班长的一颗闪闪发光的心。

　　生：“鱼钩”是老班长的遗物，看到它，仿佛又见到了老班长。

　　生：这鱼钩象征着老班长忠于党、忠于人民、舍己为人的崇高精神。这精神永放光芒。

　　二、绘形，激发思想感情

　　师：作者用什么方法来揭示老班长的内心世界的?

　　生：通过老班长的外表描写来揭示的。

　　(从课文中画出老班长外表的句子)

　　〔既动脑又动手，紧扣课文，由表及里。〕

　　(出示小黑板)

　　师：三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征?

　　〔问得妙!一石投水……〕

　　生：因为在长征途中，他经历过无数艰苦的战斗生活。

　　生：说明在长征路上老班长为革命十分操劳。

　　生：“满脸的皱纹”足以证明他经历长期艰苦的革命斗争。

　　生：“斑白的两鬓”说明他饱经风霜的考验。

　　生：从老班长这些外貌，让我们看到了他那金子般的内心世界。

　　生：对，看到了他忠于党、忠于革命、关心战士、舍己为人的崇高品质。

　　〔答得好!一问数答，互相启发，互相补充，突出老班长的形象。〕

　　师：老班长这种崇高的`品质还可以从什么地方找出来?

　　〔抓住不放，步步深入。〕

　　生：从他的行动表现出来。他是“一棵一棵地摸着”找野菜来和青稞面当饭吃的。

　　生：他挖草根，想尽办法做鱼钩钓鱼。

　　生：他翻了很多草皮，才能找到鱼饵。

　　生：他那么苍老，还为三位小战士洗衣裳。

　　师：这一连串感人肺腑的行动，让我们体会到老班长那坚强的革命意志和对党的忠诚。(出示小黑板)“合不拢眼、喜出望外、收敛笑容、露出笑意”这些词语是描写什么的?为什么这样描写?

　　生：这些词语都是描写老班长的神情的。

　　生：“合不拢眼”这个词可以看出老班长整夜睡不着。

　　生：面对“饥饿威胁”，眼看三位伤员一天天瘦下去，老班长焦急不安。

　　生：“喜出望外”是写一个偶然机会，老班长发现一条鱼跃出水面时的高兴劲儿。

　　生：“收敛笑容”是当老班长不吃鱼汤的秘密被发现后，伤员端着鱼汤，怎么也“送不到嘴”，老班长见后的神情。

　　生：这个词说明老班长很生气。

　　生：说明他既严肃又耐心。

　　生：看到战士们吃完了鱼汤，老班长才“露出笑意”。

　　生：说明他把伤员的健康作为一件快乐事。

　　生：这些词语看出老班长为伤员的虚弱、饥困而担忧，为小战士能得到一点营养而高兴。

　　生：说明老班长一心牵挂的是三个小战士。

　　生：老班长为自己想得少，为别人想得多。

　　生：说明他一心挂念的是党的委托，是革命事业。

　　三、入境、掀起情感波澜

　　师：这篇文章除了通过老班长的外表来揭示人物的内心世界之外，还通过“我”的神态、动作、语言来衬托老班长的内心。(同学们从课文中画出有关的句子。)

　　〔再次动笔。“道”不离“文”，借“我”烘托出老班长的伟大。〕

　　师：万根钢针扎着喉管是什么滋味?当你和小梁一样看到了老班长把鱼汤让给病员吃，自己却嚼草根和鱼骨，“嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去”那欲吃不能、欲罢不行的神态时，你的心情怎么样?

　　〔问得细致。言辞恳切，引入情景，接受高尚情操的熏陶。〕

　　生：我会激动得流下眼泪，哭起来。

　　生：我会十分痛苦。

　　生：我觉得老班长的境界十分崇高，自己太渺小了。

　　生：我会怨恨自己为什么让老班长这样吃苦，而自己却坐享其成!

　　师：一个搪瓷碗有千斤重吗?为什么总送不嘴边?在这情景下，你将会怎么样?

　　生：这是夸张的写法，是说心情万分沉重、痛苦，我同样也十分痛苦的，真不知如何是好?

　　生：我一定鼓励两位小同志，边养病边锻炼，设法减轻老班长的负担。

　　生：我一定要求老班长和我们一起也吃一些。

　　四、剖析、接受品德熏陶

　　(细读老班长牺牲这一重点段，并设身处地想象当时的情景)

　　〔细读品味，不能忽视的一环。〕

　　师：老班长昏迷不醒时，我们为什么着慌了?

　　生：老班长平时只顾着三个小战士，自己吃得少，操劳多，又缺营养。现在昏迷不醒了，说明他身体支持不住了。

　　生：可能老班长的精力消耗尽了。

　　生：因为老班长的生命十分危险。

　　师：快接近草地的边了，老班长终于精力耗尽，生命垂危，说明这段时间来，他是坚持着走过来的。他为什么能这样坚持呢?

　　生：他牢记党的委托，是党给他的力量。

　　生：他坚信一定能走出草地，有坚强的信念。

　　生：他坚决要完成指导员交给的任务。

　　生：他有顽强的意志、惊人的毅力。

　　师：当老班长奄奄一息时，小梁把鱼汤送到他的嘴边。可是老班长依然一滴不沾，他说了什么?你对这一席话是怎样体会的?

　　(读老班长的话)

　　〔老班长的话感人肺腑。读之更为动情，再次体现老班长形象的伟大。〕

　　生：这席话说明老班长在生命垂危关头，仍然念念不忘自己的责任。

　　生：老班长把党的话永记心头。

　　生：我体会到：老班长把生的希望让给病员，把饿和死的痛苦留给自己。

　　生：我觉得老班长是一个真正的共产党员，他舍己为人的精神十分伟大，值得学习。

　　生：我要学习老班长赤胆忠心为革命的品质!

　　五、归纳，提高思想认识

　　问题：

　　1作者为什么要把老班长留下的鱼钩小心的包起来，放在贴身的衣兜里?

　　〔老班长精神不死，流芳百世。〕

　　2用“金色的鱼钩”做课题说明了什么?

　　(有感情地朗读课文，进一步感受老班长的光辉形象。略)

　　〔感情朗读，加深印象，倍受教育。〕

金色的鱼钩课文8

　　《金色的鱼钩》是我在五年级下册的时候学过的一篇课文。这篇课文让我深有感受；里面的老班一长让我深受感动；里面的每个描写老班长动作的词、句，都让我深有体会。让我在这篇文章中徜徉。

　　”他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管“。老班长为了让小同志们吃饱，自己却吃剩下的鱼骨头。”嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。“说明：草根和我们吃剩下的鱼骨头不好嚼，但老班长却还是嚼着草根和我们吃剩下的鱼骨头，把本来是自己的那一部分鱼分给了小同志们。

　　在那个艰难遥远的路程上，很难吃到好吃的.鱼，可老班长不管有多么累都给小同志们钓鱼，而他却吃剩下的鱼骨头。多么可敬的老班长呀！

　　文章的最后一段的最后一句话”在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。“给我的感受最深了：鱼钩上虽然长满了红锈，但它却记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。

　　最后老班长虽然去世了，但他坚定不移地执行党交给他的任务，处处关心别人、爱护别人，勇于牺牲的精神值得我们学习。

金色的鱼钩课文9

　　【教学目标】

　　1、训练运用圈划的读书方法，理解在人物刻划中关键词语的作用，体会从多种角度刻划人物的写作方法。

　　2、学习老班长舍己为人的品质，培养学生团结友爱的精神。

　　【重点和难点】

　　理解中心是重点。理解小病号的描写与中心的关系是难点。

　　【教学过程】

　　一、围绕课题，质疑问难

　　师：看课题文章重点应该写什么?

　　生：经过预习我知道这是一篇写人的文章，主角是老班长，可为什么用《金色的鱼钩》做课题?

　　生：“鱼钩”前面为什么加上“金色”一词?

　　生：课文是怎样把老班长和鱼钩联系在一起的?

　　二、抓中心句，释疑解难

　　1、默读课文并思考：过草地时老班长接受了什么任务?

　　2、(出示小黑板)“一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。”

　　师：这句话是谁说的?代表他个人吗?

　　生：这是指导员代表党组织向老班长交代任务时说的话。

　　师：你怎么理解“上级、保姆、勤务员”的?

　　生：上级就是领导，老红军是班长，其他三个病号是战士，老班长要领导这三个战士走出草地这能理解，可保姆一般指带孩子的阿姨，为什么称老班长为“保姆”?

　　生：“保姆”指受雇为人照管儿童或为人从事家务劳动的妇女，可老班长是男同志呀?

　　生：勤务员就是勤杂工，什么活都干，老班长怎样当勤务员的?

　　师：你们带着这些问题认真读读课文，在书中画出描写老班长言行的句子，看他是怎样完成当“上级、保姆、勤务员”的任务?

　　生：(默读课文，略)

　　师：现在说说老班长怎样用实际行动完成党交给的任务?

　　生：为了照顾好三个小同志，每到宿营地老班长就到处找野菜，挖草根，给伤员洗衣服，真像个勤杂工，什么活都干。

　　生：老班长在水塘边看见一条鱼跳出水面就灵机一动，用缝衣针做了个鱼钩，钓鱼做鱼汤给病号吃，千方百计给病号加强营养。

　　生：老班长尽找有水塘的地方宿营，对病号的关怀真是无微不至。

　　生：草地上都是黑水潭，哪有多少鱼，为了钓鱼，找野菜，老班长的眼睛都瞅坏了。那极少的鱼汤维持着三个病号的生命，为了把他们带出草地，老班长自己忍饥挨饿，还不让别人知道。

　　师：老班长为什么不让别人知道他没有吃鱼?

　　生：因为老班长是共产党员，党员要吃苦在前，老班长宁愿自己受苦，也不让别人受委曲。

　　师：课文中描写老班长的句子你读了后什么地方最受感动?

　　生：老班长让病号吃鱼汤，自己却嚼着几根草根和鱼骨头，那皱紧眉头硬咽下去的情景催人泪下，好像我的喉管也被万根钢针扎着，心中痛苦万分。

　　生：老班长临牺牲前怕浪费东西，拒绝吃鱼汤，他一心想着别人，唯独没有自己。

　　师：想想老班长为什么这样做?表现他怎样的品质?

　　生：老班长不辞劳苦，任劳任怨，像保姆照顾小孩一样照顾着三个年轻的病号，对革命工作有高度的责任心。

　　生：老班长舍己救人，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，表现了一个共产党员的高贵品质。

　　生：老班长用自己全部心血执行着党交给他护送伤员的任务，表现了对革命事业的无限忠诚。

　　师：课文中对老班长的神情，动作、语言都有详细的描述，我们仿佛能看到、听到，透过这些描述，我们体会出他崇高的内心世界，从而受到感染和教育。

　　三、解疑释惑，发展思维

　　1、齐读最后一段，体会作者的思想感情。

　　2、理解最后一句话的意思：

　　师：现在想想初学课文时有的同学提出：为什么用“金色的鱼钩”做课题?经过学习谁能解决这个问题。

　　生：在长征过草地途中，老班长用鱼钩钓鱼给病号吃，鱼钩记录着老红军战士的英雄业绩。

　　生：老班长虽然牺牲了，但鱼钩却留下来，从“长满红锈的鱼钩上”，我们可以看到老班长无限忠于党，忠于人民，一心为同志，舍己救人的高贵品质永放光芒。

　　生：鱼钩闪耀着老班长金子般的思想光辉，老班长崇高的革命精神永垂不朽。

　　师：“我”为什么小心地把珍贵的鱼钩保存起来?

　　生：“我”要用鱼钩教育后代，学习老前辈为了革命事业的成功，为了战友的生命而不惜牺牲自己的'高贵品质。

　　生：用“金色的鱼钩”做课题，表现了“我”对老班长的深切怀念。

　　师：回忆一下我们学过的马背上的小红军，陷入泥塘的老同志，耗尽最后心血的老班长，他们都是党培养的好战士，为了北上抗日，不惜牺牲自己的生命，无声无息地长眠在茫茫的草地上，我们要像他们一样永远听党的话，完成他们未竟的事业，当好“共产主义接班人，向着胜利，勇敢前进。”(齐唱队歌)

金色的鱼钩课文10

　　在语文书上的第四组课文中，都有一些感人的故事，每个故事都刻在我们心中，可是，最令我难忘的还是《金色的鱼钩》这篇文章。

　　这篇文章主要讲的是在长征途中，有三个同志得了肠胃病，一位老班长负责照顾他们，老班长每天找野菜，和着青稞面来做饭，可是不久青稞面吃完了，有一天，老班长突然看见河里有一条鱼，就把缝衣针给烧红了，弯成了钓鱼钩，他每天都给三个同志做鱼，自己却吃他们剩下的鱼骨头，最后老班长饿死在了草地上。

　　这篇文章令我很感动，我想：这个鱼钩虽然生锈了，但却记录着老班长的英雄历程，象征着老班长舍己为人、关心同志、忠于革命的精神，这种精神将永放光芒、永垂不朽！

　　一个老班长，为了完成党交给他的任务，为了让三个小同志安全的走出草地，自已却吃三个小同志吃剩下的鱼骨头，鱼骨头，是人吃的东西吗？不是的，如果让我们这样做，我们肯定做不到。

　　我们都知道，一个人的.生命只有一次，每一个人肯定都不想失去自己的生命，而老班长呢？为了把同志们安全的送出草地，自己却不惜牺牲自己的生命，这是每一个人都很难做出的选择。

　　同学们，老班长的这种舍己为人、关心同志、忠于革命的精神值得我们学习，让我们以老班长为榜样吧！

金色的鱼钩课文11

　　在红军过草地的时候，我和两个同志得了肠胃病，指导同派老班长照顾我们，让我们走在后边。

　　不到半个月，两袋青稞面就吃完了，老班长非常担心我们的身体。一次，老班长在一个水塘里偶然发现了鱼，就用缝衣针做成鱼钩，把鱼钓上来，给我们熬汤喝。因为我没有见过老班长吃过鱼，所以我就跟送他，想看看究竟。我呆住了，老班长只吃几根草根和剩鱼骨头。老班长看到了我，叫我不要告诉别人。过了二十天，在接近草地边缘时，老班长因饥饿而牺牲了。

　　我把老班长的钓鱼钩包起来，想等革命胜利以后把它放在博物馆。钓鱼钩虽然长满了红锈，但依旧闪烁着金色的.光芒。

金色的鱼钩课文12

　　一、给下面的词语选择正确的读音，用“√”标在后面。

　　1.歼灭 piānmièqiānmèijiānmiè

　　2.粗糙 cūzàozūcàoCūCāo

　　3.闪烁 shǎnzhuòshǎngshòushǎnyàn

　　4.作料 zuòliàozuóniàozuóliào

　　5.奇迹 qíjīqíjíqújī

　　6.迷糊 mīhūmíhúmíhū

　　二、搭配词语

　　新鲜的身体喜出望外地咽着

　　斑白的情绪整夜整夜地不合眼

　　衰弱的光芒目不转睛地跑回来

　　低沉的毅力大口大口地看着

　　饱满的脸热气腾腾的草地

　　粗糙的声音无边无涯的山峰

　　金色的两鬓重重叠叠的老班长

　　惊人的手昏迷不醒的' 菜汤

　　严峻的鱼汤

　　三、给下面的句子加上恰当的关联词语。

　　1.苏教版小学四年级语文金色的鱼钩练习题：()全连数他岁数大，对大家又特别亲，()大伙都叫他“老班长”。

　　2.这汤()没加作料，()我们觉得没有比这更鲜美的了。

　　3.老班长对小梁说：“你()知道了，()不要再告诉别人了。”

　　4.指导员对老班长说：“()多么艰苦，你()要把他们带出草地。”

　　5.()我们找不到东西吃，()无法走出这茫茫的草地。

　　四、把下列排列错乱的句子，按事情的发展顺序，连成一篇通顺的短文

　　( )晚上，皇帝又叫继续读下去，读到一万六千五百字，才读到正题。

　　( )读了一万六千字还听不出究竟说了些什么，尽是空话。

　　( )皇帝叫人读出来听听。

　　( )皇帝一怒之下，就叫人打了茹太素一顿。

　　( )茹太素是明代人。

　　( )皇帝后来说：“茹太素那篇意见书，如果开门见山地写，只要五百字就行了，我打他，是因为空话太多。”

　　( )有一次，他给皇帝写了一份有一万七千多字的意见书。

　　五、用对话形式写出下面这段话的内容(200字)

　　晚饭以后，小华吵着要玩游戏机。爸爸让他做完作业再玩。小华不干，还是吵着要玩。爸爸耐心地给他讲道理。小华一边听，一边插嘴。后来，小华听了爸爸的话，表示今后一定要写完作业再玩。

　　_______________________________________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________________________

金色的鱼钩课文13

　　在我读五年级下册的时候，学了一篇课文叫＜金色的鱼钩＞，学完后让我深受教育。

　　文中的老班长接受了党交给的任务，照顾三个病号过草地时老班长设法让三个病号吃到鱼汤，而自己却不吃……走到边缘时，老班长牺牲了。为了纪念老班长，小梁保存了金色的鱼钩。

　　当我读到：“ 这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。尽管没加作料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。”读到这体会到，红军过草地时艰难，有的时候还吃不到好的东西。而我是生在福中不知福，有好吃的鱼。还加了作料。我有时还嫌这嫌那的，从来没想过爸爸妈妈的辛苦。

　　当我读到：“ 第二天，老班长端来的鱼汤特别少，每个搪瓷碗里只有小半条猫鱼，上面漂［piāo］着一丁点儿野菜。他笑着说：”吃吧，就是少了点儿。唉（ài）！一条好大的鱼已经上了钩，又跑啦！“读到这时我体会到。老班长没有捉到什么鱼。但他已经尽全力，不管有多少，只要让三位病号吃就行了。记得有一次。爸爸妈妈上班去了，可我吃了一点儿，觉得不好吃。可我想”如果不吃完妈妈会说我的。可这这么难吃，我吃不下呀！“于是我就把妈妈准备的`早餐倒掉了。现在我对这件事感到十分内疚。红军在过草地的时候这么艰难，儿我还在这浪费粮食，真是可耻。

　　这篇课文，让我得到了一个深刻的启示，我发誓：我以后再也不浪费粮食了。

金色的鱼钩课文14

　　读完《金色的鱼钩》这篇文章后，我的眼睛湿润了，眼眶里的泪水都要流出来了。文章的一些感人的段落，让我感动不已。一幅幅感人的画面，也浮现在我的脑海的前方。

　　这个故事主要写的是长征途中一位老红军战士受党组织的嘱托，护送伤员——两位年轻战士。走出草地途中，不惜牺牲自己的故事。

　　当我读到“老班长手里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头，哽咽下去。”的.时候，我就像故事中的小梁一样，好像觉得有王恩钢针扎着喉管，我感受到了老班长的辛苦，他每天都要当保姆，帮助受伤的伤员，包扎伤口，换纱布，有时纱布没了，就撕下自己的衣服，撕成一小条一小条的细布，给小梁包扎伤口，他每天又要当勤务员，每到一个地方，他都要打扫一下，每次都会用几根木棒和一块破布搭起的一座小帐子，为了让伤员住得舒服一点。让风吹不到，雨下不到。老班长为他人付出了那么多，可对自己来却是那样的简单。

金色的鱼钩课文15

　　1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃（wèi）病。我和两个小同志病得实在赶不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。

　　炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧（quán）骨，脸上布满皱纹，两鬓（bìn）都斑白了。因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。

　　三个病号走不快，一天只走二十来里路。一路上，老班长带我们走一阵歇一阵。到了宿营地，他就到处去找野菜，和[huò]着青稞（kē）面给我们做饭。不到半个月，两袋青稞吃完了。饥饿威胁（xié）着我们。老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢！老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。其实他这些天比我们还瘦得厉害呢。

　　一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成了钓鱼钩。这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤（tāng）。尽管没加作料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。

　　以后，老班长尽可能找有水塘的地方宿营，把我们安顿好，就带着鱼钩出去了。第二天，他总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃。我们虽然还是一天一天衰（shuāi）弱下去，比起光吃草根野菜来毕竟好多啦。可是老班长自己呢，我从来没见他吃过一点儿鱼。

　　有一次，我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼啊？”

　　他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”

　　我不信，等他收拾完碗筷（kuài）走了，就悄悄地跟着他。走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪（táng）瓷（cí）碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽（yàn）下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”

　　老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾（wǔ）着说：“我，我早就吃过了。看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的……”

　　“不，我全知道了。”我打断了他的话。

　　老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼，一把把我搂到身边，轻声说：“小声点儿，小梁！咱们俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。”

　　“可是，你也要爱惜自己啊！”

　　“不要紧，我身体还结实。”他抬起头，望着夜色弥（mí）漫的草地。好久，才用低沉的声音说，“指导员把你们三个人交给我，他临走的.时候说：‘他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。’小梁，你看这草地，无边无涯，没个尽头。我估计，还要二十天才能走出去。熬（áo）过这二十天不简单啊！眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来，真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？难道我能说，‘指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服了困难出来啦’？”

　　“可是，你总该跟我们一起吃一点儿呀！”

　　“不行，太少啦。”他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵（ěr），我翻了多少草皮也找不到一条蚯（qiū）蚓（yǐn）……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……”

　　我再也忍不住了，抢着说：“老班长，以后我帮你一起找，我看得见。”

　　“不，咱们不是早就分好工了吗？再说，你的病也不轻，不好好休息会支持不住的。”

　　我还坚持我的意见。老班长忽然严厉地说：“小梁同志，共产党员要服从党的分配。你的任务是坚持走路，安定两个小同志的情绪，增强他们的信心！”

　　望着他那十分严峻的脸，我一句话也说不上来，竟扑倒在他怀里哭了。

　　第二天，老班长端来的鱼汤特别少，每个搪瓷碗里只有小半条猫鱼，上面漂[piāo]着一丁点儿野菜。他笑着说：“吃吧，就是少了点儿。唉（ài）！一条好大的鱼已经上了钩，又跑啦！”

　　我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛（liǎn）了笑容，眉头拧成了疙（gē）瘩（da）。他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。

　　我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。

　　挨了一天又一天，渐渐接近草地的边了，我们的病却越来越重。我还能勉强挺着走路，那两个小同志连直起腰来的力气也没有了。老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。我们就这样扶一段，搀（chān）一段，终于走到草地边上，远处，重重叠叠的山峰已经看得见了。

　　这天上午，老班长快活地说：“同志们，咱们在这儿停一下，好好弄点儿吃的，鼓一鼓劲，一口气走出草地去。”说罢，他就拿起鱼钩找水塘去了。

　　我们的精神显得特别好，四处去找野菜，拾干草，好像过节似的。但是过了好久，还不见老班长回来。我们四面寻找，最后在一个水塘旁边找到了他，他已经昏迷不醒了。

　　我们都着慌了。过雪山的时候有过不少这样的例子，战士用惊人的毅力支持着自己的生命，但是一倒下去就再也起不来了。要挽救老班长，最好的办法是让他赶快吃些东西。我们立即分了工，我去钓鱼，剩下的一个人照料老班长，一个人生火。

　　我蹲在水边，心里不停地念叨（dāo）：“鱼啊！快些来吧！这是挽救一个革命战士的生命啊！”可是越性急，鱼越不上钩。等了好久，好容易看到漂在水面的芦秆（gǎn）动了一下，赶紧掣（chè）起钓竿，总算钓上来一条两三寸长的小鱼。

　　当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄（yǎn）奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”

　　“老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出草地去！”我几乎要哭出来了。

　　“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……”

　　老班长用粗糙（cāo）的手抚摸我的头。突然间，他的手垂了下去。

　　“老班长！老班长！”我们叫起来。但是老班长，他，他的眼睛慢慢地闭上了。

　　我们扑在老班长身上，抽噎着，很久很久。

　　擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜（dōu）里。我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。

【金色的鱼钩课文】相关文章：