盘古开天地故事

盘古开天地故事1

　　很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。有个叫盘古的巨人，在这混沌中一直睡了十万八千年。有一天盘古忽然醒了，他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西缓缓上升，变成了天。重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起。就头顶着天，脚踩着地，随它们的变化而变化。

盘古开天地故事

　　天每天升高一丈，地每天下沉一丈。盘古也随着越长越高。这样不知过了多少年，天和地逐渐成形。盘古也累得倒了下去。盘古倒下后，他的.身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢变成大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤变成辽阔的大地、他的血液变成了奔流不息的江河、他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露。人类的老祖宗盘古用它的整个身体创造了美丽的宇宙。

盘古开天地故事2

　　大约在三百二十六万七千年以前，太阳系的地球上。而这时地球上天地还没有形成，到处混沌一片，即分不清上下左右，也辨不出东西南北，整个世界就像一个中间有核的浑圆体。人类的祖先盘古便在浑圆体的核心中孕育而成。

　　盘古经过了一万八千年的孕育才有了生命。当他有了知觉的那一刻，便迫不及待的睁开了眼睛。可是周围一片黑暗，他什么都看不见。急切间，他拔下自己的一颗牙齿，把它变成威力巨大的神斧，抡起来用力向周围劈砍。

　　浑圆体破裂了，沉浮成两部分：一部分轻而清，一部分重而浊。轻而清者不断上升，变成了天；重而浊者不断下降，变成了地。盘古就这样头顶天脚踏地的诞生于天地之间。

　　盘古在天地间不断长大，他的'头在天为神，他的脚在地为圣。天每日升高一丈，地每日增厚一丈，盘古每日生长一丈。如此一日九变，又经过了一万八千年，天变得极高，地变得极厚，盘古的身体也变得极长。盘古就这样与天地共存了一百八十万年。

　　盘古想用自己的身体创造出一个充满生机的世界，于是他微笑着倒了下去，把自己的身体奉献给大地。在他倒下去的刹那间，他的左眼飞上天空变成了太阳，给大地带来光明和希望；他的右眼飞上天空变成了月亮，两眼中的液体撒向天空，变成夜里的万点繁星。他的汗珠变成了地面的湖泊，他的血液变成了奔腾的江河，他的毛发变成了草原和森林。他呼出的气体变成了清风和云雾；发出的声音变成了雷鸣。

　　盘古倒下时，他的头化作了东岳泰山（在山东），他的脚化作了西岳华山（在陕西），他的左臂化作了南岳衡山（在湖南），他的右臂化作了北岳恒山（在山西），他的腹部化作了中岳嵩山（在河南）。从此人世间有了阳光雨露，大地上有了江河湖海，万物滋生，人类开始繁衍。

　　盘古死后，人们为了纪念这位创造世界的圣祖，在南海为他修建了盘古氏之墓，方圆三百余里。传说墓中仙居着盘古氏之魂，如今广西桂林还存有盘古祠，每年都有许多人到庙里去祝祀。

　　盘古开天辟地的故事，显然是古人对人类始祖的神化，他体现出中华民族向往光明，为造福人类社会无私奉献的伟大精神。是谁创造了人类社会，是劳动人民自己，劳动者在劳动中不断进化，他们用群体的智慧不仅创造了丰富的历史文化，也为后人留下来许多美好的传说。

盘古开天地故事3

　　(第一课时)

　　一、图片激趣，导入课题。

　　1.师：今天我为大家带来了一组图片，请大家睁大眼睛，仔细想想，讲的都是哪些故事。（课件）瞧，你们的小嘴笑得都合不拢了，那你们知道他们都属于什么故事吗？（神话故事）

　　2.师：是啊，中国传统文化像一座巨大的宝库，我们的先辈为我们留下了许多美妙的神话故事，你还知道哪一些呢？(生答)

　　3.师：今天我也为大家带来了一个神话故事(课件)，请大家和我一起分享一下，谁来读读课题(生读)那就带着你的感受，咱们来齐读课题.(生齐读)

　　4.师：看，大家都等不及了吧，还等什么了，快快打开课文第71页，让我们一起来读一读这则神话故事，读的时候请注意读准字音，读通句子，遇到难读的地多读几遍.(生读)

　　二、出示句子，学习生字。

　　师：刚才大家读的可真投入，我这儿也有几个难读的句子，谁来挑战一下。(课件，指名读，纠正字音)

　　三、劈开天地。

　　1.师：看，这些句子再困难，同样被我们的同学克服了，人类的老祖宗盘古，同样不惧怕困难，他用他的整个身体创造了美丽的宇宙，请同学们默读课文，盘古是怎样用他的`身躯开创美丽宇宙的，请把句子画出来.(生读，思考，强调“不出声、不指读、用心想”)

　　2.师：谁来读读相应的句子，他是怎样用自己的身躯开创美丽世界的。(生读第2自然段)

　　3.师：那盘古是怎样劈开(手势)天地的？谁来读？(生读，出示课件)

　　4.师：什么是“抡起”，我们大家来做做动作.(学生做动作，请一学生示范)

　　5：师：哦，从你的动作当中我明白了，原来“抡起”就是“用力挥起”.

　　6.师：看来盘古真是一位大力士，谁再来读读这个句子？(指名读、全体男生读)

　　7.过渡：只听“轰”的一声，天地一分为二，混沌一片的东西渐渐分开了，请同学们闭上眼睛，猜想一下，天地劈开之前会是什么模样呢？(生猜想、师相机解释看不清楚、模糊一片就是混沌，就是天地分开前的模样.)

　　8.过渡：混沌的天地被劈开了，渐渐出现了什么样的景象呢？(生读、课件)

　　9.师：聪明的孩子，想象一下，轻而清的会是些什么呢？(猜想、轻读)重而浊的又会是什么呢？(猜想、重读)

　　10.师：还有这么多同学想读啊，那咱们就来一个对比读，女孩子们读轻而清的东西，男子汉们读重而浊的东西.

　　11.师：你在这一自然段里还有什么其他的发现吗？(反义词)有哪些反义词呢？请同学们把它们圈出来，和你的同桌交流交流.(强调“不动笔墨不读书”、用“对”字把反义词连起来，加强韵味)

　　12.师：原来一段普普通通的文字里还藏着这么多有趣的东西啊.

　　四、顶天立地.

　　1.师：天地分开了，可我们的盘古一刻也没有停歇，他还在干什么呢？谁来读一读？(生读)

　　2.师：盘古正在用自己的身躯支撑天地，他究竟是怎样支撑的，谁来读？(多人读)

　　3.师：那让我们也来当当小盘古，将天地分开吧，谁来表演一下？盘古是怎样支撑天地的(生示范)

　　4.师：你为什么这么用劲啊？(生答)那就请你站在这里支撑一会儿天地，咱们其他的同学在你的保护下一起来读读第三自然段.(生读)

　　五、英雄倒下

　　1.师：(问演示学生)你累吗？(生答)

　　2.师：你才站了这么一会儿就觉得累，可我们的盘古却这样一直站着，一年过去了，十年过去了，一百年、一千年、一万年、一亿年过去了，天地逐渐形成了，盘古却累得倒下了，你有什么想对盘古说说的吗？

　　3.师：是啊，盘古是一位极富有责任心而又了不起的巨人，他倒下后，身体发生了巨大变化，有哪些变化呢，自己读一读.

　　4.师：他的身体发生了哪些变化？谁来读一读？(指名读、课件)

　　5.师：让我们一起来感受盘古为我们开创的美丽世界吧.(课件、老师读)

　　6.师：大家都看入迷了，看着盘古为我们带来的这一切，你想说点什么呢？

　　7.师：你对盘古身体哪一部分的变化最感兴趣？就把它读出来.(课件)

　　8.师：文中的省略号为我们创造了无限的遐想，盘古的身体还为我们创造了哪些美丽的世界？开动脑筋，请大家接着说一说.(课件)

　　9.师：同学们的想象力真丰富，让我们一起伴随着美妙的音乐和画面，一起去享受盘古为我们开创的美丽天地吧.(生齐读、课件)

　　10.师：这就是我们的老祖宗盘古，他用他的整个身体创造了美丽的宇宙.盘古的精神值得我们每一个人去传颂，所以，今天的轻松作业交给大家一个任务.(课件：把盘古开天地的故事讲给周围的人听)

　　六、师小结：

　　下节课我们就来进行一个故事比赛，看谁讲得最好。

盘古开天地故事4

　　现在能见到的宇宙开辟大神，绝大多数是独一无二，至高无上的男神。仅此，也是以证明，从总体上看，开天地神话产生较晚，母系氏族的传说少，父系氏族的传说占优势。上古被保存下来的最著名的创世大神是盘古。古书记载，最初，天地混沌未开，像一个大鸡蛋，盘古就生在其中。经过一万八千年，天和地分开了，阳清之物上升为天（民间至今有蛋清上升为天之说），阴浊之物下沉为地（民间至今有蛋黄为地之说）。盘古在天和地的中间，一日变九次（"九"是虚数，意思是多），神奇超过天，能力超过地。天每日增高一丈，地每日增厚一丈，盘古也一日长一丈。这样又过了一万八千年，天已经很高了，地已经很厚了，盘古身材也很长了。等到盘古死的时候，他的头化为了四岳，眼睛化为了太阳、月亮。身上的血液脂膏变成了江与海，身上的汗毛和头发变成了草木。秦汉时，民间传说，盘古的头为东岳，他的腹部是中岳，左臂是南岳，右臂为北岳，脚为西岳。先辈说，盘古哭泣的眼泪变成了江河，呼出的气是风，发出的声音是雷，眼中的瞳孔变成了电。又说，他高兴的时候是睛天，发怒的时候是阴天。还有的说，他的牙齿和骨头变成了金属和石头，精髓变成了珍珠和玉石，流的汗是滋润大地的'雨水。寄生在他身上的各种小虫子，因感受到风吹，都变成了大地上的人。总之，宇宙即盘古，盘古即宇宙。盘古又是与天地同生长的巨人。

　　原始人这种想象，今天的人看来会觉得很荒谬。如果细一琢磨，又有一定的道理。首先，原始人的整体观念很强，把宇宙万物神为一个巨大的整体。他们主观认为，这个大整体应该跟人一样，四肢齐全，五官灵活，有喜怒哀乐。他们把自然人化以后，又进一步想象，整个宇宙空间就是一位巨神--巨人。其次，原始人将此物比彼物，也不是乱比，一般都有某种近似之处。因此，明亮的眼睛才能化为日月，喜则晴，怒则阴。再次，像这种高深难解的问题，必须有相应发达的思想意识为基础，因此宇宙开辟神无论如何不可能是早期的。通常把盘古作为男性神，可见至少是父系社会的作品。

盘古开天地故事5

　　老早老早时光，天地混沌，只有一条缝。不知啥时候，天外飞来一只火红火红的大鸟，在天和地的合缝处，下了老大老大的一个蛋。过了许多许多年，这个大蛋成了精灵，孕育成了一个盘古。为啥叫他盘古?因为他在蛋里双手抱着，双腿屈着，象是盘住整个身架，所以叫盘古。盘古在蛋里渐渐大起来，受不了啦，用嘴把蛋壳慢慢啄破，脱出来了。盘古长得很怪：驼峰似的.头顶，大鸟样的嘴鼻，肩背上还有一对翅膀，双手双腿都老长老长。他把啄碎的蛋壳全吃进肚里，于是见风就大，脚踏着地，头顶着天，还是伸不直腰。他嫌天地之间的合缝太窄了，就用头向上顶，用脚向下蹬，用双手向左右推。他顶一顶，天高一丈；蹬一蹬，地陷一丈；推一推，左右各宽一丈。盘古呢，还在见风大。他仍然脚踏地，头顶天，没法子伸直腰。他不甘心，继续顶呀，蹬呀，推呀，如此一万八千年，天就极高，地就极深，盘古把天和地真正分开了。但是，盘古的气力已经用尽，不久就死了，所以讲盘古活了一万八千岁。盘古死后，他的灵魂飞到天上，变成了雷公。他的身体的各部分，分别变成了日月、星辰、风云、山川、田地、草木。

盘古开天地故事6

　　很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。有个叫盘古的巨人突然醒了，见一片漆黑，就抡起斧头朝黑暗劈去。一声巨响，混沌渐渐被分开，变成了天和地。天和地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚蹬地。不知过多少年，天和地逐渐成形了，盘古也累得倒了下去。

　　盘古倒下后，他呼出的气息，变成了风和云；他的声音，化作了雷声。他的双眼变成了太阳和月亮；四肢变成了东西南北四极；肌肤变成了大地，血液变成了江河，汗水变成了雨露。

　　扩展资料

　　盘古开天的记载最早见于三国时期吴国徐整著《三五历纪》。原文如下：

　　天地浑沌如鸡子。盘古生在其中。万八千岁。天地开辟。阳清为天。阴浊为地。盘古在其中。一日九变。神于天。圣于地。天日高一丈。地日厚一丈。盘古日长一丈。如此万八千岁。天数极高。地数极深。盘古极长。故天去地九万里，后乃有三皇。

　　首生盘古。垂死化身。气成风云。声为雷霆。左眼为日。右眼为月。四肢五体为四极五岳。血液为江河。筋脉为地里。肌肉为田土。发为星辰。皮肤为草木。齿骨为金石。精髓为珠玉。汗流为雨泽。身之诸虫。因风所感。化为黎甿。

　　译文：

　　远古的'时候，没有天也没有地，到处是混混沌沌的漆黑一团，可就在这黑暗之中经过了一万八千年，却孕育出了一个力大无穷的神，他的名字叫盘古。

　　盘古醒来睁开眼一看，什么也看不见，于是拿起一把神斧怒喊着向四周猛劈过去。那轻而清的东西都向上飘去，形成了天，重而浊的东西向下沉去，形成了地。

　　盘古站在天地中间，不让天地重合在一起。天每日都在增高，地每日都在增厚，盘古也随着增高。这样又过了一万八千年，天变得极高，地变得极厚，可是盘古也累倒了，再也没有起来。

　　盘古的头化做了高山，四肢化成了擎天之柱，眼睛变成太阳和月亮，血液变成了江河，毛发肌肤都变成了花草，呼吸变成了风，喊声变成了雷，泪水变成了甘霖雨露滋润着大地。

　　盘古创造了天地，又把一切都献给了天地，让世界变得丰富多彩，盘古成为了最伟大的神。

盘古开天地故事7

　　判断盘古开天辟地代表古人的那些认识，要从盘古神话的起源说起。盘古开天辟地的神话见诸文字在女娲抟土造人之后，鲁迅先生说其设想较高，原始初民的本色已经不见。可想而知，盘古神话是吸收了南方少数民族的盘瓠神话改造而成，因此富有哲学意味。盘古生于混沌的'天地，更是起源于汉末张衡的天文思想浑天学说。

　　所以说盘古神话作为起源神话仅代表古人的开创意志，这是其中之一，另一方面，要讲盘古神话象征人类的精神意义可就大了去，因为开天辟地只是盘古神话的一部分。除此之外盘古还有化生万物和创造人类的神话，这已经不是在抗争与征服自然，而是视大自然为己出，想怎么养就怎么养。由此可见，盘古象征人类已经征服自然的自信，满怀的乐观主义精神。

　　一，盘古名号，转音就是现在的葫芦，葫芦不能生食，需捣浆煮熟，那是一个有火时代因葫芦而兴旺的男性氏族首领。二，开天之前，天地混沌，太一混元，一团浓雾。盘古改变了一切，一斧下去，天升在上，地沉在下，万物初生，各归其位。盘古解放的，不仅是天地，更多的是智慧和规矩。三，世界如鸡蛋，体现了上古朴素的宇宙观，天人感应，体现了上古朴素的人生观和价值观。四，神化传说往往是多种元素纠合而成，各种意象符号区分开来，就能解码上古真像。

盘古开天地故事8

　　一、解读课题，检查预习

　　师：齐读课题。

　　生：盘古开天地

　　师：读课题有讲究，看谁能按老师的要求读好？怎样读，就回答了谁开天地？

　　生：盘古开天地（学生朗读时强调盘古）

　　师：怎样读，能回答盘古干什么？

　　生：盘古开天地（学生朗读时强调开天地）

　　【语文不用概念说话，它是感性的，用轻重缓急作答。】

　　师：昨天，老师让大家预习了课文，现在，请大家再次自读课文，遇到生字词多读几遍。

　　学生自由朗读课文。

　　师：刚才巡视听大家朗读，发现两个词语很难读。（举卡片血液）

　　生：血液。

　　反复正音两次，直到读准。

　　（师举卡片滋润）

　　生：滋润（整齐而响亮）

　　师：字音读得准，但感觉不准。（指着卡片滋润二字的点）这是什么？

　　生：小水点。

　　师：是啊，小水点多了，才使这个干燥的秋季变得滋润起来，人滋润了，就舒服了！那该怎么读啊？

　　生：滋润（声音软软的）

　　师：再舒服点！

　　生：滋──润（更软更舒服了，眼睛眯着，陶醉在滋润里了。）

　　【词语不用生硬的解释，用经验、用感受去启迪，语文本身是一种感性的存在。】

　　二、整体感知，提炼中心

　　师：知道了你们爱读书。但，爱读书不等于会读书。有位专家说，会读书的人能把一篇文章读成一句话。

　　【这就是我们平时所说的把厚书读薄，提炼出主线和中心的学习方法。】

　　师：你们能行吗？我们试试，请同学们拿出笔，快速默读课文，想想，这篇课文能读成哪句话？画出来。

　　生默读，画出中心句。

　　生：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。

　　师：还有一句话这样说，读书更高的境界是把一句话读成一个词。从这句话（指刚找出的中心句）里能读出哪个词？

　　生：创造。

　　【从中心句提炼到文章的关键词，初步感受到文章的主旨、精神。这样的读书方法，对日益忙碌的现代人十分受用，是一种高效的读书方法。】

　　师：对！就是它！创造！（师奋笔疾书，粗粗的行楷字：创造）

　　【语文课上感情无处不在，写字也是充满感情的。为盘古的创造精神而感动，为学生准确的提炼而激动、叫好！于是，便手颤抖，写不工整。】

　　师：创，什么部首？

　　生：立刀旁。

　　师：为什么？

　　生：创造需要刀斧来披荆斩棘！

　　师：造，什么部首？

　　生：走之底。

　　师：这又为什么？

　　生：我想，创造不是一天两天能完成，需要走一段遥远的路途。

　　【中国字最令人骄傲的地方是它是会意的，是充满感情的。让孩子不仅认识它，还要读懂它。让孩子读懂了创造，对盘古精神的体会和了解便又近一步。】

　　三、走进文本，对话交流

　　【引读是课堂上师与生、师与文本、生与文本之间对话的好的读书方法。对保持情感的连贯，培养学生注意力大有益处。】

　　师：盘古究竟是怎样开始他的创造之路的？孩子们端好书，我们到书里找答案。

　　师：有一天，盘古忽然醒了。他看见什么了？

　　生：他见周围一片漆黑。

　　师：怎样读，能让人听出周围一片漆黑？

　　生：他见周围一片（拖长，虚声）漆黑（渐弱）

　　【词语的解释已内化为感受、体验，通过朗读来体现。】

　　师：盘古见周围一片漆黑，就怎么做？

　　生：就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去！

　　师：停！看老师写字。（板书：抡斧猛劈）读！什么动作？做给我看！想想，怎样做，才使得上劲？

　　学生做动作体会到抡、猛、劈的感觉，再读抡斧猛劈就带劲得多！【配合动作去体会字词的含义，再次印证了语文需要感，感悟的感。感性教育是一种形象化的教育。】

　　师：一天，盘古醒了，看见周围──

　　生：一片漆黑。

　　师：就──

　　生：抡起大斧头朝眼前的黑暗猛劈过去！（朗读声很重很猛）

　　师：只听──

　　生：一声巨响（朗读声不大）

　　师：小响。

　　生：一声巨响。

　　师：中响。

　　生：一声巨响！（整齐而响亮）

　　【老师的评价语不用多，小响、中响，点评得幽默而到位，学生很快领悟，朗读迅速达标。】

　　师：混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西──

　　生：缓缓上升，

　　师：变成了天。

　　师：重而浊的东西，

　　生：慢慢下降，

　　师：变成了地。

　　师：这句话中哪些词语体现了盘古开天地的艰难？

　　生：缓缓和慢慢。

　　师：读出这种艰难。

　　生：缓──缓；慢──慢。（很费劲地读）

　　师：对！缓──缓，慢──慢，很难！

　　师：尽管这样难，盘古无所畏惧，天地也为盘古的勇于开辟打开了一条道！

　　师：天地分开以后，盘古怕他们还会合在一起，就怎么做？

　　生：就头顶着天，用脚使劲蹬着地。

　　师：看老师写字。（板书：顶天蹬地）我请一位同学上台做给大家看。

　　一名学生上台做顶天蹬地的动作，惹来同学阵阵哄笑。

　　师：孩子们，这不可笑，盘古可是在做顶天蹬地的大事，稍有分心，天地将再次闭合，世界将永远暗无天日！（老师很动情）

　　孩子们的笑即刻止住。

　　【课堂乱了并不可怕，老师要善于牵引，把暂时迷途的孩子拉回情境中。这算是教学机智吧。】

　　师：照他的动作，我们来读书中的句子。

　　生：就头顶着天，用脚使劲蹬着地。

　　师：（转向做动作的孩子）你的动作要做好，你用力了，我们才好使劲！（转向其他同学）再读！

　　生：就头顶着天，用脚使劲蹬着地！（很用力地读）

　　师：（转向做动作的孩子）老师问你，你要说实话，感觉怎么样？

　　生：好累！

　　师：你这样做一会就累，做一天都难，盘古这样，不知坚持了多少年！等到天地稳固，盘古也累得倒了下去。

　　【走进文本，走近文中的角色，去感盘古所感，唤醒学生真切的感触，带他进入情境。此环节设计实属一次巧妙的预设与生成的完美体现。】

　　四、变换句式，启发想象

　　师：盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他的身体都变成什么了？

　　师：他呼出的气息，变成了──

　　生：四季的风和飘动的云

　　师：他发出的声音，化作了──

　　生：隆隆的雷声

　　师：他的双眼变成了──

　　生：太阳和月亮

　　师：他的四肢，变成了──

　　生：大地上的东西南北四极

　　师：他的肌肤，变成了──

　　生：辽阔的大地

　　师：他的血液，变成了──

　　生：奔流不息的江河

　　师：他的汗毛，变成了──

　　生：茂盛的花草树木

　　师：他的汗水，变成了──

　　生：滋润万物的雨露

　　师：孩子们的回答，我终于明白，盘古把他的身体化作了宇宙万物！（板书：化作万物）

　　【教师动情地引读，通过文本，把学生带入到盘古无私的奉献中。排山倒海的句式，读起来朗朗上口，文字美、文意美、诵读美的完美结合。如此美的句子，需要反复地读，唱响诗的韵律。】

　　师：（指着屏幕：第四自然段的系列排比句。）看，多整齐的句式！就像列队的士兵！我把红色送给女同学，绿色送给男生，黄色部分留给我自己。咱们合作朗读，共同分享这段美妙文字带给我们的心灵震撼！

　　老师和男女同学合作朗读第四段。感动盘古的无私和伟大，感受排比句的音律美和气势美。

　　师：句子美，我们读得更美！就像大海的波涛，一浪接一浪，读来好有气势！

　　【不出现排比句这样硬帮帮的概念，让学生在反复地朗读中感受中文修辞手法的运用效果。】

　　师：这些句子，我们换一种说法，看是不是更能抒发我们心中的情？

　　【将课文语言置于一种新的语言环境中，会产生一种特殊的语意张力，这种语意张力有助于学生更深刻、更真切地感悟课文语言的内涵和意味。】

　　师：你听──抬头看天，飘动的`云，格外洁白，我知道，这是盘古呼出的气息。（老师很动情地说。）

　　师：放眼大地，辽阔的土地绵延千里，我知道──

　　生：放眼大地，辽阔的土地绵延千里，我知道，这是盘古的肌肤。（学生回答问题正确，但语气平淡）

　　师：孩子，我们说出来的话，先要感动自己，才能打动别人。我要听你对盘古真情地赞颂。

　　生：（充满感情地）放眼大地，辽阔的土地绵延千里，我知道，这是盘古的肌肤。

　　【一节课的情感应是延续的，不能断！接下来，学生的回答个个充满了感情，发出的是来自心灵的呼唤。】

　　生：大地上，茂盛的花草树木，我知道，这是盘古的根根汗毛！

　　学生把书里的句子转换为──，我知道，──。来说。

　　生：晶莹剔透的钻石，我知道，这是盘古洁白的牙齿。

　　师：（惊喜地）孩子，我真佩服你！你是第一个跳出课文来到宇宙的！

　　师：盘古还在不停地奉献，我们就要不间断地想象，不住口地赞扬！接着谈！

　　生：地面上纵横交错的道路，我知道，这是盘古粗粗的经脉。

　　师：盘古经脉化成的条条大路开启了你的智慧大门！

　　生：我们这些可爱的小朋友，我知道，那是盘古的一个个细胞。

　　师：看到我们这些天真可爱的孩子，盘古一定很欣慰，他会笑的。

　　生：反复无常的四季，我知道，这是盘古起伏不定的心情。

　　师：非常欣赏你的想象力，你的语言感动了我！

　　生说得越来越踊跃，越来越动情

　　师：我看到了，孩子们正插上想象的翅膀，越飞越高，在神话的世界尽情翱翔！

　　师：难怪有人说，读书最高的境界，是把一句话（指板书：化作万物）读成一幅画（指变换的句式）！孩子们，你们做到了！

　　五、示范复述，总结线索

　　师：请读这句话！（指课题）

　　生：盘古开天地

　　师：老师想试着把这句话读成一幅连环的画，送给大家。

　　（老师配乐对画面讲《盘古开天地》的故事。故事讲完，适当让音乐延续，让课堂保持静寂。）

　　【我们的语文课堂需要适当的静，让其回味，促其思考。】

　　师：听老师讲故事，什么地方值得你学习？

　　生：老师绘声绘色。

　　师：这才令人感动。

　　生：老师按顺序讲，先讲盘古抡斧猛劈，接着讲顶天蹬地，最后化作万物。

　　师：当天地一片混沌，是盘古──；当天地渐渐分开，是盘古──；当天地稳固，盘古把他的身体──。这是有顺序、有条理。

　　【总结板书，总结复述故事的方法。】

　　六、升华中心，布置作业

　　师：同学们，听了老师的故事，看了动人的画面，一定有话对盘古说，一句话表达！

　　生：盘古，你真伟大！

　　生：盘古，你真了不起！

　　师：依你们看，盘古什么地方伟大？什么地方了不起？

　　生：他为了开天地坚持不懈！

　　生：他把自己的一切都奉献给人间。

　　师：你们所说的坚持不懈、乐于奉献、勇于开拓，归根结底，是一种创造的精神！

　　师：此时此刻，当我再次面对创造，不禁肃然起敬。（转向黑板上龙飞凤舞的创造二字，擦掉它！）这一次，我只敢一笔一画，怀着崇敬之心，敬佩之情去认认真真地写好它！（老师在田字格里，一笔一画，正楷，红色，书写创造）

　　师：请同学们也拿出纸笔，跟我一样，一笔一画，工工整整地写创造！一边写，一边用心感受盘古创造的艰难和为了人类完完全全地奉献！

　　学生在田字格里用心写创造。

　　师：（展示好的书法作品）看！只有这样写字，才是真正理解了的！

　　【再一次对创造进行深刻地解读，升华中心！再次印证中国字是世界上最伟大的文字，一笔一画皆是情！】

　　师：同学们，创造就从这节课开始！下堂课，你们要学老师这样，有条理、大胆想象、绘声绘色地讲述这个神奇而伟大的神话故事。老师期待你们的成功！

　　本课获深圳市福田区语文阅读教学竞赛特等奖第一名，并获邀面向全区老师公开展示。许多学校纷纷录制了本节课光盘发给学校的老师作为示范学习。课后听课老师都希望能得到这份课堂实录。本课的教学设计者为深圳市荔园小学的谢佳芮老师（曾获品德与生活、语文学科教学比赛特等奖，所撰写论文、诗歌在全国刊物发表且获一等奖）和教研室的赵家英主任（市骨干教师，辅导徒弟参赛均获市、区特等、一等奖项）。

　　附：本节课后区教研员评价：做语文教师要像荔园小学谢老师般把课上得那么美，淌漾在幸福中

　　本节课后一位学校校长的评价：迷人的风采，课堂充满灵性、智慧与激情。教学设计起点高、大气；有深层次的思维；教学如高山流水般流畅。教师魅力感染了在场的每一位师生，课堂气氛好，学生表现精彩！印证了专家关于一节成功课所具备的基本要素：

　　1．深厚的文化底蕴；

　　2．创造性地二次开发教材；

　　3．真挚的情感。语文课的语个性鲜明：字的写；词的配动作读；句的品、析、欣赏、诵、转换；读时添加过渡语非常美；思维充满挑战与活力。教师的评价语与众不同。具有高超的教学技巧：实而活；松与弛；收与放；动与静。整节课有效、高效！

　　编辑短评：一口气读完了这篇课堂实录，可以说读得荡气回肠。课上得好，点评亦画龙点睛。没有看到现场课，深以为憾！诚如实录后所附的那位校长在点评中所言，文化底蕴厚，语文味浓，教师收放自如，学生积极主动，整堂课充满活力。

　　如果您也认为对一堂好的课我们还可以提出更高的要求，我们就来多说两句。本课文化味儿很浓，这一点非常值得肯定。另有一点，《盘古开天地》一课在中华传统文化专题内，直指本专题导语中的了解古代神话故事。课文除了赞美盘古的创造精神，更体现出了神话故事的特点──丰富的想象力。盘古是个神话人物，不是真实存在的，他身上体现出来的动人品质，附属于神话创造者的想象力。课堂上可以借盘古这一人物形象来调动学生的情感，但不应止于赞美盘古，最终还应归结到神话故事上，让学生从中体会我国古代神话故事的魅力。我想，这一点应当在适当的时候进行处理。

盘古开天地故事9

　　1 盘古开天地的故事

　　传说太古时候，天地不分，整个宇宙像个大鸡蛋，里面混沌一团，漆黑一片，分不清上下左右，东南西北。但鸡蛋中孕育着一个伟大的英雄，这就是开天辟地的盘古。盘古在鸡蛋中足足孕育了一万八千年，终于从沉睡中醒来了。他睁开眼睛，只觉得黑糊糊的一片，浑身酷热难当，简直透不过气来。他想站起来，但鸡蛋壳紧紧地包着他的身体，连舒展一下手脚也办不到。盘古发起怒来，抓起一把与生俱来的大斧，用力一挥，只听得一声巨响，震耳欲聋，大鸡蛋骤然破裂，其中轻而清的东西向上不断飘升，变成了天，另一些重而浊的东西，渐渐下沉，变成了大地。

　　盘古开辟了天地，高兴极了，但他害怕天地重新合拢在一块，就用头顶着天，用脚踏住地，显起神通，一日九变。他每天增高一丈，天也随之升高一丈，地也随之增厚一丈。这样过了一万八千年。盘古这时已经成为一个顶天立地的巨人，身子足足有九万里长。就这样不知道又经历了多少万年，终于天稳地固，不会重新复合了，这时盘古才放下心来。但这位开天辟地的英雄已经筋疲力尽，再也没有力气支撑自己，他巨大的身躯轰然倒地了。

　　盘古临死时，全身发生了巨大的变化。他的左眼变成了鲜红的太阳，右眼变成了银色的月亮，呼出的最后一口气变成了风和云，最后发出的.声音变成了雷鸣，他的头发和胡须变成了闪烁的星辰，头和手足变成了大地的四极和高山，血液变成了江河湖泊，筋脉化成了道路，肌肉化成了肥沃的土地，皮肤和汗毛化作花草树木，牙齿骨头化作金银铜铁、玉石宝藏，他的汗变成了雨水和甘露。从此开始有了世界。

　　2 盘古开天地的故事读后感

　　在现代社会里，也有许多人像盘古一样，为了确保他人安全宁愿舍弃自己生命。比如四川大地震和雅安大地震，地震中所有的楼房坍塌。正在教学中的老师为了学生安全，不顾自己的安危，为了帮助学生快速安全地撤离，只有自己倒下了。我们深刻体会到不把自己时刻放在第一位而是具备爱心和博大胸怀的人很多。但这些人值得我们尊敬和学习。

　　3 盘古开天地的故事阅读扩展

　　盘古，又称盘古氏，混沌氏。是中国传说中开天辟地创造人类世界的始祖。盘古开天的记载最早见于三国时期吴国徐整著《三五历纪》[1] ：“天地浑沌如鸡子，盘古生其中。万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地。盘古在其中，一日九变，神于天，圣于地。天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈，如此万八千岁。天数极高，地数极深，盘古极长。后乃有三皇。数起于一，立于三，成于五，盛于七，处于九，故天去地九万里。”其后，南朝萧梁的任昉撰的《述异记》称盘古身体化为天地各物。《五运历年纪》及《古小说钩沉》辑的《玄中记》亦有类似记载。明董斯张在《广博物志》中条引《五运历年纪》云：“盘古之君，龙首蛇身，嘘为风雨，吹为雷电，开目为昼，闭目为夜。死后骨节为山林，体为江海，血为淮渎，毛发为草木”。《述异记》卷上记载：“今南海有盘古墓，亘三百余里，俗云后人追葬盘古氏之魂也。南海中有盘古国，今人皆以盘古为姓。”据考证盘古墓位于广西来宾市。

盘古开天地故事10

　　很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。

　　有一天，盘古忽然醒了。他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。只听一声巨响，混沌一片的.东西渐渐分开了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

　　天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。这样不知过了多少年，天和地逐渐成形了，盘古也累得倒了下去。

　　盘古倒下后，盘古的头化做了高山，四肢化成了擎天之柱，眼睛变成太阳和月亮，血液变成了江河，毛发肌肤都变成了花草，呼吸变成了风，喊声变成了雷，泪水变成了甘霖雨露滋润着大地。

　　盘古创造了天地，又把一切都献给了天地，让世界变得丰富多彩，盘古成为了比较伟大的神。

盘古开天地故事11

　　盘古是外圆内方的航天器，来地球一次探索，带走了八卦天時气候，地形资料。为载人移民作准备。

　　众人拾柴火焰高，我是东北总叨叨。

　　总叨叨通过查阅资料发现：盘古是我国古代远古时候的一位大神。这个神仙的特点是胳膊粗，力气大，爱睡觉，脾气不好。据传说，有一天，他睡了一个饱饱的大觉以后，就醒了。

　　他看到眼前一片漆黑，当时就“火了”，这黑咕隆咚的怎么能行？于是他就抓起斧头，轮圆了冲着眼前的一团混沌劈了下去。只听到一声巨响，随后产生的烟雾开始活动，清亮干净的上升，混浊混沌的下沉。升起来的`就变成了天，沉降在下面的就变成了地。

　　盘古是个热心肠，直性子，他怕天地再往一起凑合，凑合来凑合去的再长到一起。于是他决定用自己的身体，来把天地分得远点，省得他照顾不到的时候，天和地再长到一起。

　　说干就干，盘古就用头顶着天，用脚踩着地，使劲的往上撑，天长他也长，天长多少他就同样长多少。就这样，也不知道过了多少时间，盘古就觉得累了，干不动了，于是就躺在地上死了。

　　盘古死后，他的身体变成了世界上的万物。

　　由于盘古是远古神话传说中的“大神”，人们对于这位大神的了解都是通过口耳相传，翻阅史书上虽然也有星星点点的记载，但是都没能提供准确的信息，只知道盘古开天地的故事发生在很久很久以前。

盘古开天地故事12

　　传说在天地还没有开辟以前，宇宙就像是一个大鸡蛋一样混沌一团。有个叫做盘古的巨人在这个大鸡蛋中一直酣睡了约18000年后醒来，发现周围一团黑暗，盘古张开巨大的手掌向黑暗劈去，一声巨响，大鸡蛋碎了，千万年的混沌黑暗被搅动了，其中又轻又清的东西慢慢上升并渐渐散开，变成蓝色的天空;而那些厚重混浊的东西慢慢地下降，变成了脚下的土地。盘古站在这天地之间非常高兴。盘古很怕天地再合拢起来还变成以前的样子，他就用手撑着青天，双脚踏着大地，让自己的身体每天长高一丈，随着他的身体增长，天每天增高一丈，地每天加厚一丈

　　这样又经过一万八千年，天升得极商极高，地变得极厚极厚，盘古的身体也变得极长极长，天和地的距离有九万里之遥，盘古的身高也有九万里之长。九万里长的盘古，屹立在相距九万里的天地之问，威风凛凛。岿然不动。

　　又是多少年过去。天和地都长得很结实，各自的位置也非常稳固了，再包不用担心它们会合拢在一，起子、屹立在天地之同的盘占精力也耗尽他感到非常的疲劳.就躺下去，他一躺下去，便精疲力竭地死去了，就在盘古死去的刹那间，他的岗身突然发生奇异的变化：他口中呼出的最后一口气，化成了抚育子物的风和天空中的云;他最后的一声吼叫变成轰隆的雷霆;他留恋世界的最后一一缕目光变成了耀眼的闪电;他的两段眼睛升一-子天空，左眼变成，光辉夺目的太阳，照耀着白天;右眼变成子美丽洁白的月亮，照耀着黑夜;他的手足四肢和身躯变成子东、西、南、北四边力和高耸人云的五岳;他周身流动的血液变成了奔涌不息的江河湖海;他遍布全身的筋脉变成大地上纵横交错、四通八达的道路;他全身的肌肉变成子孕育万物的'良田沃土;他的头发和胡须飞上天空。变成了亮品晶的星辰;他的牙齿.骨骼和骨髓.变成，各种闪光的金属、坚硬的石头、温润的玉石、圆亮的珍珠;他的皮肤和汗毛变成覆盖天地的花革树木;就连他的汗水也变成了滋润万物的甘霖和雨露。蕊占用他全部的精神和力量创造子天和地，死后又化为了了万物，才使整个世界变得丰富多彩，绚两多姿，无比美丽。

盘古开天地故事13

　　盘古开天地的故事主要你介绍了盘古是为了给人类创作一个美丽的宇宙而献出他的宝贵生命的。他为了不让天和地合在一起就用头顶着天，用脚蹬着地，这样坚持了很多年。当时的盘古有多累有多疲劳，我们都不清楚，最后他终于累得倒下去了，再也起不来了看这美丽的宇宙了。盘古付出自己的生命为人类创造了生命！下面是盘古开天地漫画故事，欢迎参考阅读！

　　传说太古时候，天地不分，整个宇宙像个大鸡蛋，里面混沌一团，漆黑一片，分不清上下左右，东南西北。但鸡蛋中孕育着一个伟大的英雄，这就是开天辟地的盘古。盘古在鸡蛋中足足孕育了一万八千年，终于从沉睡中醒来了。他睁开眼睛，只觉得黑糊糊的一片，浑身酷热难当，简直透不过气来。他想站起来，但鸡蛋壳紧紧地包着他的身体，连舒展一下手脚也办不到。盘古发起怒来，抓起一把与生俱来的`大斧，用力一挥，只听得一声巨响，震耳欲聋，大鸡蛋骤然破裂，其中轻而清的东西向上不断飘升，变成了天，另一些重而浊的东西，渐渐下沉，变成了大地。

　　盘古临死时，全身发生了巨大的变化。他的左眼变成了鲜红的太阳，右眼变成了银色的月亮，呼出的最后一口气变成了风和云，最后发出的声音变成了雷鸣，他的头发和胡须变成了闪烁的星辰，头和手足变成了大地的四极和高山，血液变成了江河湖泊，筋脉化成了道路，肌肉化成了肥沃的土地，皮肤和汗毛化作花草树木，牙齿骨头化作金银铜铁、玉石宝藏，他的汗变成了雨水和甘露。从此开始有了世界。

盘古开天地故事14

　　在26亿年前的盘古开天地，把天与地分开，再那以后2O多亿年的岁月里，由于天神，妖魔鬼怪，及各路小鬼们都在整个天地间斗的昏天地又暗，战争与斗法二十多亿年，战争一直到恐龙时代到来，才逐渐平稳下来！

　　近三亿年的时间里，由于恐龙成了大地霜主，天地鬼怪争斗早己趋于平和，天有不测之云，由于一颗小行星撞击了大地，天昏地暗，地面上的大多’l数动物，特别霸主恐龙都无一幸免，除大海中的一些哺乳动物一部分活了下来！

　　地球又经几十万年的时光，当年开天地的盘古，看到地面上阳光明睸，有水有果有草，很是高兴，于是就命命自己手下女蜗娘娘，用自己一根胁骨，又抓了一把土，用血水混合捏了两个人，分一男一女，从此世界大地上，就有了早期人类，一个叫亚当，一个叫夏娃！

　　这两人经过”繁衍生息50万年后又分支，分家，去南边的变成黑人，去西方变成白人，畄在亚州的变成了现在的黄种人！

　　所以自从盘古开天地，才有了万物，才有了我们人类！

　　这个问题，必须考虑中国的神，实际上都是人这个因素。

　　盘古大帝，就是盘古大神的意思。

　　中国的神，最初指的是穿上了特殊“礼”服的人，紧接着的三皇五帝，是穿上代表不同“礼”的内容的衣服。

　　蚩尤，则不但穿上了代表“蛮神”的“礼服”，还带上了代表“蛮神”的“面具”。

　　盘古，就是那个第一个穿上“礼”服的人，也是第一个神，他命名了天地的.基本概念，命名了日月星辰，命名了山川河流，命名了江河湖海，命名了人类社会的基础概念，他的语言，就是“言出法随”，明确了世间万物的运转规范。

　　所以，只能说盘古就是中国人的先知，是中国人“礼教信仰”的最初代言人。

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