二年级儿歌

相关推荐

二年级儿歌

二年级儿歌1

　　你拍一，我拍一，动物世界很新奇。

　　你拍二，我拍二，猫和老鼠是天敌。

　　你拍三，我拍三，猴子比赛去爬山。

　　你拍四，我拍四，水中鱼儿在嬉戏。

　　你拍五，我拍五，枝头松鼠在跳舞。

　　你拍六，我拍六，剧场海狮会顶球。

　　你拍七，我拍七，展翅雄鹰像飞机。

　　你拍八，我拍八，鹦鹉会学人说话。

　　你拍九，我拍九，人和动物是朋友。

　　你拍十，我拍十，保护动物是大事。

二年级儿歌2

　　教学目标：

　　1、认识本课生字6个。

　　2、能正确朗读儿歌二首。

　　3、了解萤火虫的特点。

　　4、了解十二生肖的顺序。

　　教学重点：

　　了解萤火虫的特点。

　　了解十二生肖的顺序。

　　教学难点：

　　了解十二生肖的顺序。并知道自己以及爸爸妈妈的生肖

　　教学准备：生字卡片、多媒体课件

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、谈话揭题

　　1、板书：儿歌我们以前学过哪些儿歌？

　　2、补充课题：儿歌二首

　　3、齐读课题

　　二、学习第一首儿歌

　　1、猜谜：一位小姑娘，电灯装身上，夜里出门去玩耍，灯光一闪又一亮。

　　2、猜谜：生在天地玄黄，身穿珠宝夜光，不怕云腾致雨，只怕露结为霜。

　　3、出示谜底：萤火虫

　　学习“萤”：读准后鼻音，字形下面是“虫”字。

　　介绍萤火虫

　　4、今天我们学习的第一首儿歌是叶圣陶老爷爷写的一首儿童诗。

　　5、简介叶圣陶：教育家“捧着一颗心来，不带半根草去。他曾经写过许多儿童喜爱的作品如：《快乐王子》、《稻草人》。

　　6、出示第一首儿歌

　　7、指名读一读

　　8、学习“姊、裁”

　　9、自由读儿歌，齐读儿歌

　　10、晚上，萤火虫飞行的时候像什么？交流评议

　　11、有感情地朗读第一首儿歌

　　12、试着背一背

　　13、戴上头饰表演。

　　三、学习第二首儿歌

　　1、你知道十二生肖吗？下面我们学习十二生肖儿歌

　　2、出示儿歌内容

　　3、自由读儿歌，自学生字

　　4、学习“沟、守”

　　5、齐读儿歌

　　6、指名读儿歌

　　7、你能为十二生肖排队吗？

　　（出示生肖卡片，让学生按顺序排一排）

　　8、了解传说

　　（1）为什么没有猫这一生肖？

　　（2）老鼠怎么排列12生肖之首？

　　9、练习朗读第二首儿歌

　　10、试着背一背

　　11、做动作表演。

　　四、复习巩固

　　1、朗读课文

　　2、背诵二首儿歌

　　3、说说十二生肖顺序

　　五、拓展作业

　　回家后，了解爸爸妈妈的生肖，以及他们有什么性格特点，明天课堂上交流。

　　六、布置作业

　　1、了解有关萤火虫的知识。

　　2、收集有关12生肖的传说，讲一讲。

　　教学反思

　　本节课的教学总体来说，基本完成了课前预定的教学任务。教学的过程中，我既有收获，也有一定的遗憾。

　　在一节课里完成了本节课的教学目标，达到事先的预期。小朋友们反应很热烈。整节课环环相扣，教学过程较为顺利。我觉得在课堂中给学生提供机会，让每一个学生动起来，让每一个学生有展示自己的机会很重要。因此，在设计教学过程中，我非常重视学生的参与程度。在整体感知、学习生字的环节，我设计了许多种方法，以便在课中根据学生的问题、思维状况及时调整教学环节或内容，以此来提高学生主动学习的积极性。班中学生水平参差不齐，在备课中，我考虑到了学生的个别差异，因此在许多环节中留给学生充分的自由学习的时间，如有时自己准备，有时同桌合作学习，有时组织学生小组讨论，让每个学生都有独立思考的时间，有与同学交往的机会，有全班发言的可能，让每个孩子在教学活动中得到锻炼，有所收获。

　　生字学习采用小组自学形式，然后选择重点进行交流，很大程度地节约了时间。本课生字并没有过难的地方，所以在记忆字形上可以放手采用小组学习，这可以使每一个学生都有了交流的机会。遇到不认识的字，可以让小组中的人来帮一帮，记一记。增加了他们合作的意识和机会。在初次反馈时并不要求强行记住每一个字，而是只让学生能在词语中读准每一个字的字音，为后面的'阅读课文扫清障碍。几个较重点的字“抖、扭”等则可以通过动作来理解。这种生字教学较大程度地发挥了学生学习的主动性，把生字学习的活动权交回了学生的手上。

　　读是低年级语文教学的常用形式，以读代讲，可以帮助学生在读中感悟。教学中，我采用多种形式的朗读。让学生在反复的朗读中自读自悟，了解萤火虫的特点和十二生肖的顺序，从而达到背诵的目的，以至能自己照着样子编写几句儿歌。

　　本节课教学中也存在着一定的遗憾。在学生质疑时，质量不是很高。编写儿歌交流时，由于时间关系花的时间太少。

二年级儿歌3

　　你拍一，我拍一，大小动物都有益。

　　你拍二，我拍二，蜘蛛壁虎是伙伴。

　　你拍三，我拍三，蚕宝宝吐丝可保暖。

　　你拍四，我拍四，见啄木鸟害虫必死。

　　你拍五，我拍五，捉蚊高手是壁虎。

　　你拍六，我拍六，七星瓢虫吃蚜虫。

　　你拍七，我拍七，蜜蜂采蜜真辛苦。

　　你拍八，我拍八，青蛙捉虫顶呱呱。

　　你拍九，我拍九，耕田高手是黄牛。

　　你拍十，我拍十，保护有益动物是大事。

二年级儿歌4

　　你拍一，我拍一，老鼠见面笑嘻嘻。

　　你拍二，我拍二，他们要去干坏事儿。

　　你拍三，我拍三，厨房里面有饼干。

　　你拍四，我拍四，饼干中间有虫子。

　　你拍五，我拍五，吃完之后不舒服。

　　你拍六，我拍六，去找医生老黄牛。

　　你拍七，我拍七，今天老牛在休息。

　　你拍八，我拍八，摇摇晃晃走回家。

　　你拍九，我拍九，花猫蹲在大门口。

　　你拍十，我拍十，一口就把老鼠吃。

二年级儿歌5

　　好孩子早晨起，洗漱忙。吃早饭，上学堂。见老师，问声好。见同学，说你好。

　　尊老师，敬师长。

　　和同学，不吵闹。

　　互帮助，互学习。

　　讲文明，有礼貌。

　　好孩子，做栋梁。

　　二年级一班蒋依霖

　　拍手歌

　　你拍一，我拍一，文明和谐要牢记。你拍二，我拍二，

　　法制公正放心里。你拍三，我拍三，诚信友善要一起。你拍四，我拍四，爱岗敬业是基础。你拍五，我拍五，人人平等有自由。你拍六，我拍六，民主富强知足乐。

二年级儿歌6

　　小学生，爱学习，养成习惯终受益；早晨起，不懒睡，背着书包上学去；见同学，问声好，讲究礼貌要做到；见老师，行个礼，尊师重教讲礼仪；课堂上，专心听，基础打牢成绩好；勤于思，善动脑，积极发言才聪明；不唯书，不唯上，超越文本当自强；做笔记，细整理，积少成多能进步；写作业，用心记，炼就本领比高低；课堂外，多自习，博览群书采信息；天文晓，地理知，人见人爱有志气；好习惯，我第一，健康向上有活力。

二年级儿歌7

　　你拍一，我拍一，我要努力做第一。

　　你拍二，我拍二，爸爸在家排老二。

　　你拍三，我拍三，翠竹垂柳排两岸。

　　你拍四，我拍四，沙滩螃蟹会写字。

　　你拍五，我拍五，武松最爱打老虎。

　　你拍六，我拍六，饭后散步遛一遛。

　　你拍七，我拍七，团结友爱要和气。

　　你拍八，我拍八，荷叶下面有青蛙。

　　你拍九，我拍九，爷爷最爱喝白酒。

　　你拍十，我拍十，全家幸福是大事。

二年级儿歌8

　　上课听课歌课前预备歌一二三、快坐正，上课铃声响，

　　手放桌上向前看,赶快进教堂，小嘴巴，闭上它，座位上坐好，认真听课不说话，学具按序放，小眼睛，看黑板，等着老师把课上。耳朵听，脑袋想，

　　举手发言声洪亮，

　　老师讲的记心上。

　　儿歌

　　小眼睛，看老师。

　　小嘴巴，闭上它。

　　小耳朵，竖起来。

　　同学讲，仔细听。

　　表扬他，顶呱呱。

二年级儿歌9

　　你拍一，我拍一，保护环境是第一。

　　你拍二，我拍二，垃圾投放要分类。

　　你拍三，我拍三，爱护花草和树木。

　　你拍四，我拍四，墙上不能乱涂写。

　　你拍五，我拍五，污水净化再排放。

　　你拍六，我拍六，购物自带环保袋。

　　你拍七，我拍七，不能随地把痰吐。

　　你拍八，我拍八，砍伐树木最可耻。

　　你拍九，我拍九，花儿迎风对我笑。

　　你拍十，我拍十，我是环保小卫士。

二年级儿歌10

　　第一天，我到河边去玩耍，丢了我的金娃娃。我哭我哭，我伤心地哭。

　　第二天，我到河边去洗衣，看见了我的金娃娃。我笑我笑，我哈哈地笑。

　　第三天，日本鬼子进了我的家，偷了我的鸡，抢了我的鸭，最后给我了三嘴巴。

　　第四天，红军叔叔来到我的家，还了我的鸡，还了我的.鸭，最后给我了大红花。

　　第五天，阿姨叫我买苹果，我买了一箱烂苹果。阿姨打我，阿姨骂我，阿姨告诉爸爸，爸爸告诉妈妈，妈妈告诉奶奶，奶奶告诉爷爷，爷爷告诉同学，同学告诉老师，老师告诉校长，校长打电话，说：“一不许动，二不许笑，三不许露出你的小白牙。本来要打你三百六十五下，马马虎虎打三下。

二年级儿歌11

　　你拍一，我拍一，美丽中国穿新衣。

　　你拍二，我拍二，青山绿水人人爱。

　　你拍三，我拍三，载人火箭飞上天。

　　你拍四，我拍四，蛟龙潜海创奇迹。

　　你拍五，我拍五，五星红旗迎风舞。

　　你拍六，我拍六，高铁网络大成就。

　　你拍七，我拍七，一带一路好成绩。

　　你拍八，我拍八，炎黄子孙是一家。

　　我拍九，我拍九，一国两制长久久。

　　我拍十，我拍十，举国欢乐庆七十。

二年级儿歌12

　　学习领域：造型、表现。

　　教学目标：

　　1、能够为自己喜欢的儿歌配画。

　　2、能够根据所选的儿歌内容进行配画，画面自由、大胆，色彩和谐，构图合理。

　　3、通过感受儿歌、给儿歌配画，了解优秀的文化传统，增强民族自豪感。

　　重点难点：

　　重点：学会构图，画面主体突出，色彩和谐，画面完整。

　　难点：能够根据儿歌构思画面。

　　（一）引导阶段课前让学生收集自己熟悉的或喜欢的儿歌，请学生说说自己喜欢的儿歌，并且唱几句。

　　出示《水果歌》、《小燕子》这两首学生比较熟悉的儿歌配画，请学生根据图意说说这几幅图画分别是什么儿歌？揭示课题：《儿歌变画》（板书课题）

　　（二）发展阶段刚才同学们很快就能根据图画想出了每幅图所配的儿歌，那现在老师反过来，我出示一首儿歌，想一想配这首儿歌的图画可以怎样画？

　　1、播放小视频《拔萝卜》

　　提问：视频中怎么给儿歌配画的？学生小组讨论交流，指名回答。

　　先用线勾勒主体——涂色——添加环境

　　2、教师范画出示《小毛驴》配画，讲解绘画过程。

　　3、播放儿歌《小蝌蚪》，学生跟唱。

　　提问：怎么来表现画面呢？主体：小蝌蚪背景环境：池塘、荷花、荷叶等。

　　4、欣赏儿歌配画的作品。

　　学生选择自己喜欢的儿歌进行创作。

　　5、布置作业：

　　（1）选一首自己喜欢的儿歌。

　　（2）在理解儿歌内容的基础上进行构思，可以选取某一情节或某一场面来表现。

　　（3）构图合理，做到主体突出，画面和谐，还可以在画面上添加文字。

　　（三）展示与评价阶段学生展示自己的作品，选出喜欢的作品，学生代表评价，小作者自评，教师总的'评价：激励，鼓励为主。

　　知识延伸与拓展阶段图画除了可以为儿歌配画外，还可以为什么配画？课下同学们可以根据诗歌、童话故事进行创作。

　　板书设计：

　　儿歌变画1。用线画出主体2。涂色3。添加环境

　　教学反思：

　　儿歌是少年儿童非常喜欢的一种歌谣，许多学生也许早就积累了许多朗朗上口、耳熟？详的儿歌。在教学中引导学生将生活中喜爱的儿歌画成一幅幅有趣生动的画，让学生大胆地发挥自己的创作能力、想象力，按照儿歌的内容有目的地进行绘画，同时增强学生对语言文字的理解，将对文字的感受融入绘画表现中。

二年级儿歌13

　　你拍一，我拍一，梨多容易伤阳气。

　　你拍二，我拍二，杏子止咳润肠好。

　　你拍三，我拍三，香蕉抗忧助睡眠。

　　你拍四，我拍四，菠萝分解蛋白质。

　　你拍五，我拍五，西瓜清热又解暑。

　　你拍六，我拍六，苹果防癌又醒酒。

　　你拍七，我拍七，樱桃健脾又益气。

　　你拍八，我拍八，葡萄功效抗氧化。

　　你拍九，我拍九，蓝莓护眼抗衰老。

　　你拍十，我拍十，橙子预防胆结石。

二年级儿歌14

　　你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。

　　你拍二，我拍二，我和妈妈说句话。

　　你拍三，我拍三，我和爸爸去爬山。

　　你拍四，我拍四，四个小孩写大字。

　　你拍五，我拍五，消灭蚊虫和老鼠。

　　你拍六，我拍六，六只小猴来演奏。

　　你拍七，我拍七。生命之树要珍惜。

　　你拍八，我拍八，动动脑筋想办法。

　　你拍九，我拍九，公平竞争显身手。

　　你拍十，我拍十，公共卫生要保持。

二年级儿歌15

　　一、学情分析

　　学生们喜欢儿歌也有一些如动物的形象在绘画的过程中有一定难度，教学中要加强巡视指导，帮助学生排除“障碍”。儿歌内容浅显，语言简练，描写的是孩子们在日常生活中听过的，见过的

　　二、教材分析

　　儿歌伴随着孩子们快乐的童年，孩子们的世界里有许多耳熟能详的儿歌，比如拔萝卜、小白兔等等，如果能给这些儿歌配上图画，孩子们的童年就会永远的留下。

　　三、教学目标

　　1、通过学习，激发学生的艺术情感，初步了解优秀的文化传统，增强民族自豪感。

　　2、能够根据所选的儿歌内容进行配画，画面要大胆、色彩和谐，构图合理。

　　3、通过感受儿歌、能够为自己喜欢的儿歌配画。

　　四、教学重点：

　　学会购图，画面主体突出，色彩和谐，画面完整。

　　五、教学难点：

　　能够根据儿歌构思画面。

　　六、教师准备：

　　教具：儿歌、范画、多媒体课件。

　　学具：水彩笔、课前搜集的儿歌、铅笔、橡皮、图画纸。

　　七、教学过程：

　　1、组织教学：检查学生准备情况。

　　2、导入新课。

　　师：同学们听说过“神笔马良”的故事了吧？

　　生：听过。他画的东西都能变成活的。

　　师：想不想成为马良一样的画家呢。

　　生：好，非常想。

　　师：如果我们把这首儿歌配上画，那就更完美无缺了。同学们也有好多儿歌，你们想不想把自己的儿歌也配上画呢？

　　生：想。

　　师：那就请同学们跟着老师一起走进儿歌配画的世界，去领略儿歌配画的奥妙和神奇吧！（出示课题板书课题）。

　　3、讲授新课：

　　（1）、教师出示儿歌《大蜻蜓》，（课件展示，一名学生朗诵儿歌）

　　老师在黑板上画出大蜻蜓。

　　师：大家看我在黑板上画的，我们如何让它更完美呢？现在请同学们闭上眼睛，齐读这首儿歌，并想象一下，画面应该添加什么内容使画面内容更丰富。（指名学生说）

　　师：同学们说的都很好，想象力很丰富。老师也想了一个背景供咱同学们参考。请看（出示课件）

　　师：现在看起来画面就丰富多了，涂上颜色就构成了一幅完美的图画。

　　（2）出示儿歌《小青蛙》，（课件展示，一名学生朗诵儿歌）

　　师：《小青蛙》小作者用夸张的手法刻画了一个小青蛙坐在荷叶上唱歌，好像在为我们赖以生存的环境祈福。

　　（3）出示儿歌《啄木鸟》，（课件展示，一名学生朗诵儿歌）

　　师：《啄木鸟》这幅画，小作者表现了啄木鸟在啄虫子。同学们我们书上也有几幅儿歌配画作品，画的也很棒，咱们就一起来欣赏一下吧。欣赏《拔萝卜》、《咏鹅》、《小蝌蚪》。

　　（4）、总结儿歌配画要点和步骤。

　　a 、选儿歌b、构思图画c 、画图画d、涂色

　　师：以上我们对儿歌配画进行了学习，希望大家都要养成认真分析的好习惯。想好以后再画。大家想不想给自己喜欢的儿歌配画。

　　4、学生作业：

　　为自己搜集的儿歌配画。（播放儿歌音乐）

　　作业要求：（出示）

　　①画自己喜欢的儿歌，先仔细分析儿歌的内容。

　　②能够反映儿歌的主要内容和情景，构图饱满，主次分明。 ③形式与儿歌内容要统一。

　　④着色要恰当。

　　5、教师巡视辅导。

　　6、小结：

　　①展示好的作品，讲评。

　　让学生自己介绍自己的作品谈感受、评价别的同学的作品、找出自己最喜欢的儿歌配画作品并介绍喜欢的.原因。

　　②我们的文学与美术有着密切的联系，一篇好的文章配上一幅美丽的图画将更加完美，使人一目了然。希望同学们今后能想出更好的儿歌，并能配出更美的图画。

　　7、拓展：自己创作一首脍炙人口的儿歌并且为其配画。教学反思：

　　《儿歌变画》这节课最突出的难点就是学生创作的童画既符合儿歌的意境，又能体现出一定的绘画水平。学生不能很好的去诠释儿歌，只为了完成作业而做，尽管，我在课堂上提醒孩子要有创新意识，老师的和课本中的只作参考，但是，很多同学都是依照我的范作画葫芦，这点是在以后需要我特别重视的。这课的教学极具开放性，因此在评价作业的时候，在作画上色材料上不作任何要求，在评价标准上只要求学生在创作时能表现出儿歌的意境，有创意即可，整体的作业效果还是很好的。

　　儿歌是民间艺术家带给孩子的一份珍贵的礼物，它既富有童趣，又体现出不同地区的文化特色，同时又是绘画创作极好的素材。童画是孩子们在愉悦的情绪中，随意洒脱地创造另一个五彩斑斓的世

　　界。孩子们阅读儿歌之后，将文学形象转化为绘画特点的语言形式，将文字之美、声音之美、色彩之美融为一体，体现出无与伦比的艺术美丽。因此，在课堂上我先让孩子诵读了一些以典的儿歌，接着再画童画，将童画儿歌和谐地综合在一起，能更好地激发学生的创作灵感和热情。

　　在这节课美术教学活动中，我想，孩子们的作品完成的好不好并不重要，关键是在绘画的过程中有什么样的收获和感悟，这才是最重要的。

　　儿歌变画

　　教学过程：

　　1、组织教学：检查学生准备情况。

　　2、导入新课。

　　师：同学们喜欢儿歌吗？谁来唱一曲？（1——2名学生）

　　生：......

　　师：同学们真棒

　　师：今天，老师给大家带来一首儿歌，请看。（打开课件）现在我们一起来读一首《小老鼠上灯台》，师生拍手齐唱。（激发学生兴趣，使学生很愉快的进入到学习当中）。

　　师：如果我们把这首儿歌配上画，那就更完美无缺了。同学们也有好多儿歌，你们想不想把自己的儿歌也配上画呢？