关于评课的用语

关于评课的用语1

　　课堂上你专心听讲，积极举手发言

　　课堂上很高兴听到你那清脆悦耳的回答声。

　　课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。

　　课堂上常听到你那响亮而准确的回答。

　　上课总是积极举手回答问题。

　　课堂上常常发挥出良好的语言表达能力。

　　课堂上能积极思考老师提出的问题。

　　老师最喜欢听到那响亮，有感情的回答。

　　上课专心听讲，善于思考，上进心强。

　　课堂上你总是全神贯注地听老师讲课，

　　喜欢开动脑筋思考问题，有一定的分析能力。

　　课堂上的响亮发言，引来了同学们的赞叹声。

　　课堂上能听到你响亮清脆的发言。

　　课堂上常常能回答出别人难以回答的问题。

　　能在课堂上听到你正确的发言，令我很欣慰。

　　课堂上，你所领导的`小组合作学习得多好啊！

　　课堂上，你的奇思妙想总能引来同学们敬佩的目光。

　　课前能准备好学习用品，上课注意力集中。

　　课堂上，当你和老师有理有据地展开辩论时，老师是多么喜欢你呀！

　　当同学们回答问题'卡壳'时，你能抓住要点，准备为大家'解难'。

　　从上课时用心听讲的神情，让人感到你的专注、认真。

　　课堂上，你的新颖别致的见解，不同凡响思维给我留下了深刻的印象。

　　总是不错过课堂上的每次提问，尤其是心血来潮时，更是个顶呱呱的。

　　老师喜欢你那种敢想、敢说、敢问、敢辩的课堂表现。

　　上课专心听讲，能主动举手发言。

　　课堂上，你爱接下茬儿的毛病可得改一改呀！

　　上课时能积极思考老师提出的问题。

　　上课能专心听讲，注意力集中。

　　有时上课不够留心，还有些小动作。

　　课堂上回答问题，声音清脆响亮。

　　课堂上要多脑筋，多举手发言。

　　课堂上的回答声音是那么小，能大声点吗？

　　上课时而不专心听讲，作业有时不按时完成。

　　课堂上不能大胆发言。

　　上课时有时分散精神，开小差。

　　课堂上若是改掉随便说话的毛病，那该多好啊

关于评课的用语2

　　1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好。

　　2、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

　　3老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

　　4、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。充分体出了学生的主体和教师的主导作用。最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。

　　5、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。

　　6、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

　　7、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，从整体上来看，效果确实不错，值得学习。

　　8 、有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。形成了校本特色：把数学生活化，设计好。

　　9、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。

　　10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

　　11、要求学生将掌握的方法用于解题实践．培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。

　　12、课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。

　　13、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。

　　14.老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。

　　15.动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

　　16.学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。

　　17.在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。

　　18.本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践.

　　19.合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法

　　20、口算练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。

　　21.课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。

　　22.注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。

　　23.老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略.

　　24.给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。

　　25.合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。

　　26.能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间。

　　27.让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。

　　28.学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。

　　29.数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。

　　30.老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。

　　31. 创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的'完成起到了举足轻重的作用。

　　32.老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。

　　33.通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。

　　34.大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。

　　35.老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

　　36. 教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。

　　37.本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。

　　38.注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。

　　让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。

　　39、主动、自主的获取新知，激发了学生学习的主动性，充分发挥了主导、主体作用。

　　40、利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组交流，利用集体的智慧解决问题。

　　41、给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。42、在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论。

　　43、采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法。

　　44、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。

　　45、教材理解透彻，知识重点和难点把握准确

关于评课的用语3

　　1、本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。

　　2、小学语文听课评语评语。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。

　　3、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

　　4、在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。板书相当清晰、规范。

　　5、能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练；能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容；能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率；建议：在现代化教学中，还应注意充分发挥教师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。

　　6、教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。

　　7、导入部分的录像资料只是让学生看了一遍，看完就过去了。我觉得这个地方应让学生根据预习的情况，联系录象资料来说说小兴安岭有哪些景物，给自己留下了什么样的印象，然后再去理解课文。在第三个环节配乐朗读并让学生观看动画课件时，课件的内容并不能和课文完全相符，实际上限制了学生的想象。这里可只留背景音乐，让学生边听朗读边去想象小兴安岭的美丽景色小学语文听课评语文章小学语文听课评语出自在最后对课文中心思想的理解和感悟上，还缺乏进一步的提升。小兴安岭向人们奉献出了丰富的物产，作者对小兴安岭的热爱之情，没有引导学生去体会，进而激发学生热爱祖国大好河山的'感情。

　　8、教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃；引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”；教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实；建议：

　　①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏；

　　②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维；

　　③备课要考虑多种因素，上课要灵活。

　　9、本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。

　　10、语文课给我的感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。

关于评课的用语4

　　1、课堂上你专心听讲，积极举手发言

　　2、课堂上很高兴听到你那清脆悦耳的回答声。

　　3、课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。

　　4、课堂上常听到你那响亮而准确的回答。

　　5、上课总是积极举手回答问题。

　　6、课堂上常常发挥出良好的语言表达能力。

　　7、课堂上能积极思考老师提出的问题。

　　8、老师最喜欢听到那响亮，有感情的回答。

　　9、上课专心听讲，善于思考，上进心强。

　　10、课堂上你总是全神贯注地听老师讲课，喜欢开动脑筋思考问题，有一定的分析能力。

　　11、课堂上的响亮发言，引来了同学们的赞叹声。

　　12、课堂上能听到你响亮清脆的发言。

　　13、课堂上常常能回答出别人难以回答的问题。

　　14、能在课堂上听到你正确的发言，令我很欣慰。

　　15、课堂上，你所领导的小组合作学习得多好啊！

　　16、课堂上，你的奇思妙想总能引来同学们敬佩的目光。

　　17、课前能准备好学习用品，上课注意力集中。

　　18、课堂上，当你和老师有理有据地展开辩论时，老师是多么喜欢你呀！

　　19、当同学们回答问题'卡壳'时，你能抓住要点，准备为大家'解难'。

　　20、从上课时用心听讲的神情，让人感到你的专注、认真。

　　21、课堂上，你的新颖别致的见解，不同凡响思维给我留下了深刻的印象。

　　22、总是不错过课堂上的每次提问，尤其是心血来潮时，更是个顶呱呱的。

　　23、老师喜欢你那种敢想、敢说、敢问、敢辩的课堂表现。

　　24、上课专心听讲，能主动举手发言。

　　25、课堂上，你爱接下茬儿的毛病可得改一改呀！

　　26、上课时能积极思考老师提出的问题。

　　27、上课能专心听讲，注意力集中。

　　28、有时上课不够留心，还有些小动作。

　　29、课堂上回答问题，声音清脆响亮。

　　30、课堂上要多脑筋，多举手发言。

　　31、课堂上的回答声音是那么小，能大声点吗？

　　32、上课时而不专心听讲，作业有时不按时完成。

　　33、课堂上不能大胆发言。

　　34、上课时有时分散精神，开小差。

　　35、课堂上若是改掉随便说话的毛病，那该多好啊

　　36、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

　　37、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

　　38、3老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

　　39、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。充分体出了学生的主体和教师的主导作用。最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。

　　40、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。

　　41、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

　　42、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，从整体上来看，效果确实不错，值得学习。

　　43、8 、有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。形成了校本特色：把数学生活化，设计好。

　　44、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。

　　45、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

　　46、要求学生将掌握的方法用于解题实践．培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。

　　47、课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。

　　48、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。

　　49、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。

　　50、动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

　　51、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。

　　52、在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。

　　53、本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践。

　　54、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法

　　55、口算练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。

　　56、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。

　　57、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。

　　58、老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略。

　　59、给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。

　　60、合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。

　　61、能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间。

　　62、让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。

　　63、学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。

　　64、数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。

　　65、老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。

　　66、创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。

　　67、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。

　　68、通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。

　　69、大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。

　　70、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

　　71、教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。

　　72、本节课，教师创设了学生爱好的`猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。

　　73、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。

　　74、让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。

　　75、主动、自主的获取新知，激发了学生学习的主动性，充分发挥了主导、主体作用。

　　76、利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组交流，利用集体的智慧解决问题。

　　77、给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。42、在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论。

　　78、采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法。

　　精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。

　　80、教材理解透彻，知识重点和难点把握准确

　　81、课堂上能够专心听讲，积极发言，善于思考，上进心强。

　　82、课堂上你总是全神贯注地听老师讲课，发挥出良好的语言表达能力。

　　83、课堂上能积极思考老师提出的问题，能听到你富有“创造性”的发言。

　　84、喜欢开动脑筋思考问题，有一定的分析能力。

　　85、上课专心听讲，注意力集中，并且总是积极举手回答问题。

　　86、课堂表现很好，发言了好几次，看的出来你是个善于思考的好孩子。

　　87、上课能积极参与和积极思考，能主动探索、自由表达。

　　88、该生在课堂上能善于合作、富于想象力和表现力。

　　89、你能够全身心的、自始至终的、以多种感官参与到教学之中，并且敢于质疑、兴趣浓厚。

　　90、课堂上能积极主动的探索，求知欲强。

　　91、上课能够积极互动，独立思考问题，词汇量很不错。

　　92、你是一个很懂事，思维也很活跃的孩子，希望你再接再厉。

　　93、上课时能够积极主动的思考和发言，活泼聪明。

　　94、上课坐姿端正，回答问题时声音响亮，十分有自信。

　　95、课堂上，你总是能够认真听讲，思维非常活跃。

　　96、你活泼可爱，上课能积极开动脑筋，常常涌现奇思妙想的回答。

　　97、课堂上能够很好的和同学合作完成课堂任务，很棒！

　　98、你能够大胆提出与众不同的意见，希望你继续保持。

　　99、你总是能认认真真听老师上课，并大胆地说出自己的看法。

　　100、你十分遵守课堂纪律，同时也能配合老师完成各种活动，希望你更进一步。

　　101、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

　　精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。

　　103、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

　　104、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。

　　105、充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

　　106、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。

　　107、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

　　108、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。

　　109、有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。

　　110、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

　　111、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习的兴趣，进一步体会到语言学习与现实生活紧密联系着，知识来源于生活，并在生活中得以应用。

　　112、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法

　　113、老师的课堂中能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略。

　　114、给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。

　　115、老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。

　　116、创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。

　　117、教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。

　　118、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

　　119、本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。

　　120、在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论。

　　121、在这个问题上，你可以当老师了！

　　122、你分析问题那么透彻，老师真希望每节课都能听到你的发言。

　　123、这么难的题你能回答的很完整，真是了不起！

　　124、你这节课发言了好几次，看的出来你是个善于思考的好孩子。

　　125、你的想法很有创意，看来你是认真思考了。

　　126、你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！

　　127、通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了。

　　128、老师真想在下节课看到你更出色的表现！

　　129、对学习较吃力的学生经常说：“老师相信你经过努力一定能行！”

　　130、你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解！

　　131、你的声音真好听，你能大声读一遍吗？

　　132、这个问题提的真好，谁愿意帮助他解决？

　　133、你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。

　　134、你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！

　　135、这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力吧。你一定会更出色！

　　136、你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。

　　137、你真是一个知识渊博的孩子，你懂的比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力！

　　138、你们都是有心的好孩子，发现了生活中这么多的数学问题。

　　139、哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学们都向你学习。

　　140、你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的构思吗？

　　141、你的解题思路很奇

　　142、你的语言组织的这么好，可见你的语言表达能力非常强。

　　143、你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。

　　144、你提出的数学问题可真多，注意观察周围的事物，你可真细心啊！

　　145、你提的问题很有价值，都快成小老师了。

　　146、老师知道你已经努力了，回答错也没有关系，你在老师心里是好样的！

　　147、你的这种解法很独特，把你是怎么告诉大家，让同学们与你共享。

　　148、没关系，说的很好，再来一遍好吗？

　　149、不用着急，慢慢地说，大家相信你一定会说得很好。

　　150、从你高举的手里，老师感到了你的求知热情，让我们为你的求知热情鼓掌。

　　151、你这道题的方法比老师的方法还简单，到目前为止，你的方法是最出色的。

　　152、你回答得很正确，思路也简捷，若声音再响亮一点，就更好了。

　　153、你的声音真好听，能再大点声吗？

　　154、相信你能行，再认真想一想，别着急，你一定行。

　　155、猜一猜，想一想，做一做，创造之门就被你打开了。

　　156、你的发言很有条理。也很有见解。

　　157、你充满自信的发言真棒。

　　158、我为你今天的表现感到骄傲。

　　159、你的自学能力真让我惊讶。

　　160、你的语言组织能力真棒。

　　161、我真喜欢你努力钻研的精神。

　　162、你的观点很新颖，这种想法真独特，你的创造性观点，让同学们都受益匪浅。

　　163、你能用不同的方法解题，把学到的知识应用到实际中去，真了不起！

关于评课的用语5

　　1、课堂上能够专心听讲，积极发言，善于思考，上进心强。

　　2、课堂上你总是全神贯注地听老师讲课，发挥出良好的语言表达能力。

　　3、课堂上能积极思考老师提出的问题，能听到你富有“创造性”的发言。

　　4、喜欢开动脑筋思考问题，有一定的分析能力。

　　5、上课专心听讲，注意力集中，并且总是积极举手回答问题。

　　6、课堂表现很好，发言了好几次，看的出来你是个善于思考的好孩子。

　　7、上课能积极参与和积极思考，能主动探索、自由表达。

　　8、该生在课堂上能善于合作、富于想象力和表现力。

　　9、你能够全身心的、自始至终的、以多种感官参与到教学之中，并且敢于质疑、兴趣浓厚。

　　10、课堂上能积极主动的'探索，求知欲强。

　　11、上课能够积极互动，独立思考问题，词汇量很不错。

　　12、你是一个很懂事，思维也很活跃的孩子，希望你再接再厉。

　　13、上课时能够积极主动的思考和发言，活泼聪明。

　　14、上课坐姿端正，回答问题时声音响亮，十分有自信。

　　15、课堂上，你总是能够认真听讲，思维非常活跃。

　　16、你活泼可爱，上课能积极开动脑筋，常常涌现奇思妙想的回答。

　　17、课堂上能够很好的和同学合作完成课堂任务，很棒！

　　18、你能够大胆提出与众不同的意见，希望你继续保持。

　　19、你总是能认认真真听老师上课，并大胆地说出自己的看法。

　　20、你十分遵守课堂纪律，同时也能配合老师完成各种活动，希望你更进一步。

关于评课的用语6

　　1、本节课流程设计很科学，自然流畅，围绕目标，突出重点，在语言品味方面，紧扣课文资料展开。张弛有度。

　　2、切入口准确，抓住课后思考练习设计问题，抓住中心句展开。凸显学生的主体作用，让学生自由发表意见。

　　3、本节课，教者备课时动了很大脑筋，如何切入，如何拓展，教者的思路很明晰，抓住关键词句围绕景物描述，让学生去自觉学习，探究，思考。主体性凸显，学生活动的.空间大了，效果也是水到渠成！训练的时间宽泛一点，更好！

　　4、本课问题设计不多，但很精干，突出了目标。条理清晰，突出了学生的主体地位，学生预习很到位。语言品味能抓住关键词拓展。

　　5、本课为第二课时，在备课时，着重从“主体性实效性基础性”出发，逼学生活动起来，让学生有所得！请大家提出提议和看法。

　　6、本节课，教者抓准切入口，以学生为主体这方面做得很好，问题提出后，让学生从文本中找出答案，显示出学生的主体作用。在课内检测方面多一点时间，应当更好些。

　　7、本节课抓住景物描述来品味语言，凸显学生的主体性，注重学习方法的传授和指导，有实效性。

关于评课的用语7

　　1、给学生充分的时间来读课文，以读解疑，以读会义，以读悟情。

　　2、整个教学过程立足课文本身，让学生从读中体会课文的思想感情。教师在教学过程中教予学生读书方式，边读边提出问题进行思考，变机械地读字为开动脑筋地读文。

　　3、内外知识，新旧知识相结合，相贯通。不局限于课文中的内容，而是有机的结合课外知识，从而也将学生所学知识融会贯通，温故而知新。

　　4、老师丰富的教学语言也推动了教学的高潮，激发了学生学习的热情，让学生在朗读中有所学，在思考中有所学，更好地接受知识。

　　5、在课堂教学中注重创设和谐平等的师生关系，注重人文熏陶。课堂上师生之间的关系是平等和谐的。

　　6、教师和学生有一种心灵上的沟通，通过平等的交往学生在民主、自由的气氛中，体验到学习的乐趣，从而受到鼓励、赞赏，使思维更加活跃，增强语文的学习积极性。

　　7、教师放下师道尊严的架子，融入到学生中间，以一个朋友的身份激励学生，唤起学生对学习的自信心，这样充满师生平等的课堂上，学生不仅学会了知识，更学会了宽容、信任和民主。

　　8、注重引导学生表达自己独特的见解和体验，倡导自主学习。老师注重学生无拘无束地表述自己见解，不强求学生按自己的意思表达，尊重学生的个性，尊重学生的独特感受和见解。

　　9、在指导学生阅读课文时，引导学生体验课文中所体现的作者的感情，通过学生的情绪体验来展现不同的心理感受。

　　10、注重对学生实践能力培养，建设开放的课堂。让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

　　11、体验了课文的内含，又让学生在课文原有材料基础上进行拓展，使得生成与发掘成为学生的自主行为，使得教材内容和体现的内含在课堂上得以延伸，使得课堂教学的功能出现了倍增效应。

　　12、注重了学生的实践性，让学生的学习转变为个性主动参与探究、参与创造、参与发现的过程。

　　13、对学生评价标准的改变，注重发展与提高。

　　14、充分发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，帮助学生理解课文，拓展了学生的视野，并且超越了文本的局限性。

　　15、在拓展知识的环节中，所展示的大量图像，更开阔了学生的视野，从而创设情景，激发学生的想像与创作。

　　16、以多种方式的“读”来引导学生融入课文，从而引发其情感体验。这篇文章就知识来说，其实并不难。但是，作为这种抒情性较强的文章来说，如何更好地引导学生体验其中的情感，如何使学生融入文章，则显得更重要。

　　17、这位老师发挥了朗读体会的作用来帮助学生理解感悟。课件的泛读，强调了字词音韵的把握与情感的渲染。老师对感情基调、重轻音、读音的细化指导，则培养了学生的`朗读能力。

　　18、学生自由读与默读，让学生进行自主的体会，强调学生的自我体验。充分调动学生的积极性，这些形式多样的朗读方式，都有助于学生对文本的进一步体味，从而培养学生热爱大自然，热爱发现的品质。

　　19、建立“大语文”观念，侧重培养学生的学习力。文作为一种人文学科，它必然蕴涵了各方面的知识让学生做做小科学找出大自然的语言，从而培养学生浏览课文的能力;让学生做做小诗人、小作家，从而养他们的转化能力与体验力。

　　20、简化课堂结构，优化教学过程的思想，而且思路清晰。

关于评课的用语8

　　1、在这个问题上，你可以当老师了！

　　2、你分析问题那么透彻，老师真希望每节课都能听到你的发言。

　　3、这么难的题你能回答的很完整，真是了不起！

　　4、你这节课发言了好几次，看的出来你是个善于思考的好孩子。

　　5、你的想法很有创意，看来你是认真思考了。

　　6、你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！

　　7、通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了.

　　8、老师真想在下节课看到你更出色的表现！

　　9、对学习较吃力的学生经常说：“老师相信你经过努力一定能行！”

　　10、你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解！

　　11、你的声音真好听，你能大声读一遍吗？

　　12、这个问题提的真好，谁愿意帮助他解决？

　　13、你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。

　　14、你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的.帮助！

　　15、这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力吧。你一定会更出色!

　　16、你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。

　　17、你真是一个知识渊博的孩子，你懂的比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力!

　　18、你们都是有心的好孩子，发现了生活中这么多的数学问题。

　　19、哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学们都向你学习。

　　20、你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的构思吗？

　　21、你的解题思路很奇

　　22、你的语言组织的这么好，可见你的语言表达能力非常强。

　　23、你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。

　　24、你提出的数学问题可真多，注意观察周围的事物，你可真细心啊！

　　25、你提的问题很有价值，都快成小老师了。

　　26、老师知道你已经努力了，回答错也没有关系，你在老师心里是好样的！

　　27、你的这种解法很独特，把你是怎么告诉大家，让同学们与你共享。

　　28、没关系，说的很好，再来一遍好吗？

　　29、不用着急，慢慢地说，大家相信你一定会说得很好。

　　30、从你高举的手里，老师感到了你的求知热情，让我们为你的求知热情鼓掌。

　　31、你这道题的方法比老师的方法还简单，到目前为止，你的方法是最出色的。

　　32、你回答得很正确,思路也简捷，若声音再响亮一点,就更好了。

　　33、你的声音真好听，能再大点声吗?

　　34、相信你能行，再认真想一想，别着急，你一定行。

　　35、猜一猜,想一想,做一做,创造之门就被你打开了.

　　36、你的发言很有条理.也很有见解.

　　37、你充满自信的发言真棒.

　　38、我为你今天的表现感到骄傲.

　　39、你的自学能力真让我惊讶.

　　40、你的语言组织能力真棒.

　　41、我真喜欢你努力钻研的精神.

　　42、你的观点很新颖，这种想法真独特，你的创造性观点，让同学们都受益匪浅。

　　43、你能用不同的方法解题，把学到的知识应用到实际中去，真了不起！

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