花的学校范文

《花的学校》课文教学反思推荐度：
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花的学校范文

花的学校范文1

　　花的学校是用木头、蔓藤、土和石头做的。先用土做个学校，在用木头把土撑着，在把蔓藤绑在木头上，在用石头当装饰品这样就完成了。它们在学校玩，有的唱歌有的跳舞，还有的跑来跑去。我觉得花的妈妈是雪亮，花的老师是蝴蝶。它们玩的可开心了。

花的学校范文

　　上课了，花儿们在教室里学习，有的.写字、有的看书大家都在认真学习。

花的学校范文2

　　学校是土做的里面有许多桌子，桌子是用石头做成的，椅子是用干泥做的墙是用干枯的树杆围起来的.花的学校里可真美丽呀！小草是老师，花儿是同学，每天，太阳一出来花儿便扬起它们美丽的笑脸，上课了花儿们都聚集在一起认真的上课。下课了，它们一起玩儿游戏，它们玩儿的可开心了。雨一来，它们就躲在家里，雨一停它们就出来和蜜蜂、蝴蝶玩捉迷藏，月亮出来了它们便安安静静的睡觉了。

　　这就是一所既有趣又美丽的学校，花儿们在这里上课一定很开心快乐吧。

花的学校范文3

　　花的学校，他的样子作文是用石子做的，石壁上挂着花瓣五颜六色，美丽极了，花的老师是小草，教他们怎样生长，花儿们喜欢放假，因为没有作业，如果花儿们不听话，小朋友就会把它嗯摘下来或泥巴，雨一来，他们便放假了，蝴蝶一来，他们就会快速生长，蜜蜂一来，他们就会变健康，清风一来，他们就会变凉快，小猫一来，他们就会变疯狂，小狗一来，他们便有了新的肥料

　　泥土做的桌子，树枝做的凳子，花瓣做的黑板。小蜜蜂是花的老师，它教花儿们学会了许多劳动知识。下课后＜＞，花儿们在教室外唱歌、跳舞、做游戏。

　　每天，太阳一出来，花儿们便背上书包高高兴兴来上学。风儿一来，它们便争恐后的跳起舞来。月亮一出来，它们便安安静静的.睡觉了。

　　我也喜欢这个既美丽又有趣的学校。

花的学校范文4

　　花的学校是用花和石头做的，有十把椅子，十张桌子，花的老师是蚂蚁，花们坐在椅子上听课，他们学着向上钻，有的花朵不听话，老师罚他站墙角，花们会做手工，会唱歌，会上体育课，会学语文、数学与英语。清风一吹，他们就回家，蝴蝶一来，他们就上学了。它们的时间好充足啊，他们也像我们一样在学校做作业，回家就和爸爸妈妈进行打羽毛球，跑步，踢足球等体育活动。他们的班长也许是月季花，也可能是梅花，还可能是粉嫩嫩的桃花……它们放假了也不用上补习班，他们的`生活好美妙啊！

花的学校范文5

　　我校开展的教学百花奖活动，以南岗区百花奖活动为平台，以“提高课堂实效性，打造高效课堂”为目标，深化课堂教学改革。在本届百花奖活动中，主要体现以下几个特点：

　　一、人人参与，积极应考。

　　感谢区进修学校组织了此次教师听写大赛和解题竞赛，在本次百花奖教师技能测试中，我校全体班主任教师都积极参加测试。其中，年纪最大的老师已经50多岁了，但是仍然以认真的态度进行复习。

　　我校自上学期以来就开始有目的地组织优秀数学教师对全体班主任教师进行解题培训，定期下发训练习题，并利用寒假组织教师完成了小学三至六年的星号题解题。本学期在接到教师解题竞赛的通知之后，学校利用下班后的时间进行解题培训,组织教师研讨。为了帮助大家整理易错字，学校利用每天午休的时间，组织教师进行听写练习，同时，对于易错字由主管领导进行纠错指导，重复训练。还记得第一次听写时，有的老师的错字居然达到五、六十个。但是经过几天的练习，教师的水平得到了显著的提高。本次测试，85分以下的只有2人，其中一名教师为新上岗的数学专业教师。

　　二、研究氛围浓，团队共促进。

　　在大家复习生字的日子里，学校的很多老师都沉浸在汉字的书写规范的研究中。二年级的老师每天在学年的QQ群中研究易错笔画的写法，甚至在深夜，还有的老师在微信中求助字的.正确写法。更有趣的是，因为“繁”中“每”字“横折钩”是出头还是不出头，大家还掀起了一次讨论的热潮。在纠正过之后，连续三天的听写使所有教师都掌握了这个字的写法，在本次测试中无一人出错。

　　教师整体对于基本类型的应用题掌握较好。由于复习时对于小学阶段的基本应用题类型进行了梳理，所以全校32位参考教师中有29位教师对于解答基本应用题有正确的思路，尤其是：行程问题、集合问题、分数应用题、解比例等题型准确率较高。

　　三、认真备课，高度重视。

　　教师们思想上和态度上高度重视这一次难得的学习和锻炼的机会，每位选手都尽其所能做了认真的准备。制作、使用了精美的课件。教师们善于创设教学情境，给学生提供学习的良好空间，情境教学和学生的心理适应有机地结合起来进行教学。如苗影老师的新课引入别出心裁，找准了教学的切入点。

　　在课堂教学中，在“三结合”的教学模式下，教师灵活地运用多种教学手段，充分地调动了学生学习眼、耳、口、手的功能，体现了学得主动，学生为主体的教学方式。从而激活学生的思维，加大学生的思维密度，提高分析、解决问题的能力，努力实现这一节课的教学目标。二年级孙晓琳老师在教学《学会搭配》时，通过让学生亲身经历“摆一摆”、“说一说”的教学环节，让学生对于解决问题的方法有了更深的体会。

　　所有参赛教师的共同特点是教学流程清晰，教学重难点和容量把握得十分准确精致，体现教师教学基本功扎实和综合素质高，教学过程体现了由特殊到一般，由具体到抽象的认知过程。这也是各备课组共同商讨，统一制定的成果，是备课组集体智慧的结晶。

　　存在问题：

　　1.授课时间安排不科学，对教材的重点难点内容和学生技能训练等方面给学生安排时间太少，不能对一节课的完整性进行有效处理。大部分教师存在“拖堂”现象。

　　2.小组合作探究要在教学重点内容上展开。让学生围绕重点问题充分地讨论、实验和研究，“走过场”式的学生活动在个别班级的个别小组仍有存在。

　　3.课堂上的学生活动应当关注全体学生。不管哪一种形式的课堂活动，都不能成为少数学生的表演，而要全体学生共同参与，一方面靠教师在恰当的时机用恰当的手段设计出恰当的问题，组织起能引发共鸣的问题情境，另一方面，也要靠教师用各种课堂技巧，关注各个层次的学生。

　　总之，感谢百花奖这一平台，让所有的骨干教师能够发挥作用，让青年教师能有成长的舞台。我们也将借助这一平台，使学校教师的专业素养得到提升!

花的学校范文6

　　一、说理念

　　《语文课程标准》中指出“提倡多角度、有创意的阅读”，把培养学生探究性阅读和创造性阅读能力摆在首位。在第二学段还要求“能对课文中不理解的地方提出疑问”。“学贵有疑”，提出问题是解决问题的必然前提，能抓住要点，抓住关键提问，提出有价值的问题，这种能力对学生阅读水平的提高具有重要作用。课标中还强调“丰富学生的语言积累，培养语感”。因此，本节课我注重了培养学生的问题意识和语言积累的意识。

　　二、说教材

　　这是一篇非常优美的文章，作者以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。顽强活泼而且具有丰富细腻想象力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地上冒出的花儿时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。他把未冒出地面的花儿想象成地下学校上学的孩子们，在墙角旮旯冒出来的零星小花是犯错误被罚站的小孩儿，大雨来时，花儿们便衣着鲜艳地冲出学校度假了，而花儿们这么急切地生长是因为要回家找他们的妈妈。作者巧妙地从孩子的眼中叙出花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。教学中我注重学生的朗读指导，读出花孩子的天真烂漫、活泼可爱、勇敢坚强、活泼向上、童真童趣。同时也注重培养学生的问题意识。

　　教学目标：

　　1.知识目标：会写本课生字，正确认读生字。正确、流利、有感情地朗读课文。默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。

　　2.能力目标：理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象能力。

　　3.情感态度、价值观：感受课文的语言美和意境美，培养学生养成主动质疑的学习习惯。

　　教学重点：

　　1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。

　　2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。

　　教学难点：

　　1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。

　　2.体会课文丰富细腻的想象。

　　三、说过程

　　（一）谈话激趣

　　兴趣是最好的老师，课的伊始通过“说说自己的学校是什么样的”的.谈话式导入，激发学生对花儿学校的兴趣。

　　（二）自读课文，整体感知。

　　鼓励学生自读课文，划出生字词，标出小结，进行质疑。旨在引导学生对“课文中不理解的地方提出疑问”，引导学生抓住要点、抓住关键提出有价值的问题，这种质疑能力对学生的阅读水平的提高具有重要的作用。

　　（三）细读解疑，深入理解。

　　引导学生通过细读文本，解决疑问，并引导学生结合自己的生活实际、情感体验，结合自己对课文内容的理解，进行多角度的、有创意的阅读。结合活动与练习中的“默读课文，讨论及交流”和想象涂画的内容，体会花儿们的天真烂漫、活泼可爱、积极向上。

　　（四）品读感悟，积累语言。

　　引导学生反复诵读品味，感受作者的语言风格，并积累文中的好词、好段。力争熟读背诵自己喜欢的句段。

　　（五）拓展想象：想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？说一说，写一写，小练笔。看谁想得奇妙，写得美妙。

　　（六）感悟积累：轻声朗读课文，再次体会课文优美的意境。熟读课文一、二、六自然段，背诵下来，积累优美的词语。

　　（七）课堂小结：通过这节课的学习，你有什么收获？希望你们也能用童心感受生活，用你们童真童趣的语言记录这美丽的世界。

　　四、板书设计

　　把课文的内容用精炼、简洁的词语进行概括性的说明。这样，简单明了，条理性强，脉络清晰，有助于学生理清文章线索。既体现了作者的写作思路，又反映了作者的写作意图。

花的学校范文7

　　一、指导思想

　　以南岗区百花奖活动为平台，以岗位练兵为契机，提升我校教师的教学技能,促进我校教学整体水平的提高。深化“先学后讲”教学策略的研究,深入开展课堂改革,提高课堂实效性，打造高效课堂,切实减轻学生学习负担,提高教学质量，为学校特色发展奠定基础。

　　二、活动宗旨

　　（1）本着公平、公正、公开的原则，展示全体教师的教学能力和教学基本功。

　　（2）坚持基于问题的原则，提高课堂教学的实效性。

　　（3）坚持人人参与，分层评价的原则。

　　三、活动的范围、内容

　　(一)活动范围

　　班主任教师

　　(二)活动研究的主要内容

　　1. 先学后讲教学方法的研究。

　　2. 基于问题学习的主题：语文主题阅读教学模式的研究。

　　3. 生字听写、数学解题等教师基本功专向练习及考核。

　　四、活动安排

　　（一）组织建构全体动员

　　学校确定百花奖方案，成立了评委小组，并向全校教师下发了时间安排，及课堂评价细则。

　　评委小组组长：王静

　　副组长：齐亚男杨玉辉张欣

　　组员：常宏王惠颖苗颖冯雪岩王玉娣赵杨王慧娟

　　（二）关注细节稳步推进

　　本次校百花奖以学年、学科为单位，体现团队合作意识。基本功测试重在练习的过程：学校聘请有精力有经验的领导教师担任生字解题指导，利用业余时间进行培训，最后开展测试。授课过程由主抓学年领导先带领学年、学科教师开展组内初赛，再推出一名教师执教（每学年两名，数语各一名），代表团队参加学校的汇报课展示，代表教师要在学年、学科初赛的基础上选派最优秀教师参赛。目的是通过此次团队的集体备课、研讨、磨课活动，全方位评价教师的课堂教学，提高学年、学科内的合作意识和研究意识。

　　具体安排如下：

　　教学基本功：

　　1. 制定学校复习计划,召开全体班主任动员会,布置相关复习范围。

　　2. 每日定期开展学科培训工作，培训结束及时测试。

　　3. 按区进修学校要求开展校内竞赛。

　　课堂教学：

　　1.召开主抓学年领导、教研组长、备课组长会，布置工作，明确分工。

　　2.学年、学科备课组长组织好本学年、学科教师参赛课的集体备课工作，认真研讨，设计出最优秀的教学设计来参赛。

　　3.由主抓学年的领导在学年内组织初赛，负责召集本学年、学科的教师听课、

　　评课、打分，评选出优秀教师代表团队参加学校的汇报课展示。并在此基础上，各学科选拔优秀的选手参加南岗区的百花奖。

　　4.执教教师上课后，将教学设计、教学实录、教学反思上交到教导处存档。

　　五、活动的步骤

　　校“百花奖”课堂教学活动分三个阶段，即：“校百花奖”学年、学科组内初赛阶段、校“百花奖”团队展示阶段、“校百花奖”总结表彰阶段。

　　(一) “校百花奖”学年、学科组内初赛阶段：

　　1.学年组长先定好要上的课型及重点研究问题，然后学年、学科同备一节课，同上一节课。

　　2.主抓学年的.领导组织学年、学科教师进行观课议课活动，认真做好议课记录，提出课堂改进的措施。

　　3.根据分数评选出学年、学科优秀的教师代表团队参加学校的汇报课展示。

　　(二) 校“百花奖”团队展示阶段：

　　1.学校领导和一线教师听课。评委们根据团队的整体表现给团队评定分数。

　　2.根据评定的分数评选出优秀团队。

　　(三) 校“百花奖”总结表彰阶段：

　　1.所有参赛教师的教学设计和反思要全员上交。并且各个团队要把参加本次“校百花奖”活动后的体会在全校进行“互动性反思”交流。

　　2.对获奖团队及教师进行表彰。

花的学校范文8

　　《花的学校》是一首优美而富有童趣的诗歌，作者用拟人手法，展开了丰富的想象。以儿童的眼光描绘了花孩子们的美丽、活泼、调皮。这首诗共有四节，诗歌的.语言和所描绘的情境很能调动学生相关的情感体验，激发他们的学习兴趣，使他们对学习内容产生亲近感。对《花的学校》一文，我是非常喜爱的，我反复认真地读了这首诗，根据课后要求，我也背了这首诗，每读一遍都会有新的感受，每背一遍都会想到孩子们在背诵时会遇到哪些困难，什么地方要给予帮助。

　　站在孩子的角度读，也站在老师的角度读，在这样的阅读中，我被作者感动着，也被自己感动着。我想，作为一个语文老师只有自己走进文本，被文本感染感动，才能够感动学生，带动学生。所以课堂上，当我要求孩子们把自己想象成一朵美丽的花，听我认真地范读完后，孩子们好似刚从睡梦中醒来，一个个打着哈欠，伸着懒腰，那舒服劲，让人看着都羡慕。

　　在课堂上，作者与我，我与孩子们都成了花园中的一份子，孩子们仿佛走进了文本，随着作者的语言狂欢，嬉闹，生长。我想，这应该是我理想中的灵动的语文课堂，我们的语文课应该是踏踏实实地立足课内，放眼课外，展望未来，为孩子的生命奠基的。

花的学校范文9

　　花的学校是石头做的，墙都是很硬的，花的学校里的老师是蜜蜂，蜜蜂有时候带它们郊游，带它们学习，带它们玩耍，它们不听话的时候，老师是要罚它们站墙角。

　　清风一吹它们都出来迎风乘凉。蝴蝶一来，它们可开心了！蝴蝶带着它们学习生产花籽，传播花粉。蝴蝶认真的讲着，蜜蜂仔细的听着。

　　它们学会后，生产了大量的`花籽，蝴蝶和蜜蜂一起收集。收完之后，下起了大雨，花儿们开心的跑到草地上跳舞，踢球、狂欢。

　　到了晚上，花儿们都早早的睡了，睡的甜甜的！

花的学校范文10

　　这本书的全名应该是《泰戈尔童话集之花的学校》。泰戈尔是一位印度诗人，同时是一位哲学家和印度民主主义者，也是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。在书中，诗人用一颗童真的心去观察大自然，主要的就是描写自然和生命，赞美宇宙、儿童和母性。

　　“当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。于是一群一群的.花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上狂欢地跳着舞。妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学。他们关了门做功课，如果他们想在散学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站壁角的。雨一来，他们便放假了。”

　　“在阵雨里绽放的五彩的野花”在诗人眼里成了一群假日里冲出校门尽情狂欢的孩子，体验到了生命的奔放，大自然的博大和美妙。

　　在这本书里一共有十五个故事，每个故事都非常幽默风趣，精彩绝伦，让人忍不住想一口气全部看完。最感动我的是书里的第五个故事，题目叫《喀布尔人》，主要故事情节是这样的：“我”有一个非常活泼可爱的女儿米妮，从小就喜欢问很多奇怪的问题，“我”因为要创作小说，对她很不耐烦。有一天，来了一位以小买卖为生的喀布尔人，很快米妮就和这个喀布尔人混熟了。米妮总能从他那儿得到很多好东西，就这样过去了好多年，直到喀布尔人因为有人欠钱赖帐，一时冲动用刀捅了人而被警察带走了，后来渐渐的被人遗忘了。可就在米妮出嫁的那一天，喀布尔人又出现了，原来他一直牵挂着和他女儿一样大小的米妮……

　　虽然很多地方我还不是很看得懂，但文中那种因背井离乡而异常愁闷的心情我还是能体会到的。还有好几个故事中所透露的人间真情，都深深的感动着我。

　　我看了《花的学校》这本书，感触很深。

　　读了这本书后，我印象最深的是《爱因斯坦在桥上》和《鱼医生》这两篇文章。

　　先让我来介绍《爱因斯坦在桥上》这篇文章吧！一天，下着雨。一位爱因斯坦的朋友开着车去探望爱因斯坦。

　　忽然，他看见爱因斯坦在桥上一边走一边自言自语，还在白纸上写着什么。那个朋友看了看，说：“您在干什么？”“一个学生约我在这儿见面，还没来哪！”“那不是浪费你时间吗？”“不，我在等他时解决了一个难题。”爱因斯坦多么善于利用时间啊！

　　接下来我来介绍《鱼医生》这个故事。鱼也会生病，也会受伤。但鱼类也有“医生”。

　　“圣尤里塔鱼”就是鱼医生，它用嘴巴清除鱼伤口上坏死的地方，使病鱼恢复健康。

　　鱼医生一个小时可治好五十条病鱼。

　　我第一次听说鱼类也有医生。

　　在这本书上，我还看了很多故事。比如说《松鼠》、《偷看大王》、《大元帅和小棋迷》……

　　书是我们的朋友，我们要多看书。

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