幼儿园小班综合：比高矮

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幼儿园小班综合：比高矮

幼儿园小班综合：比高矮1

　　一、导入：

幼儿园小班综合：比高矮

　　谈话：我们已学习了比大小、比高矮，你会了吗？

　　老师来考考你--说一说，谁大、谁小、谁高、谁矮？

　　图片：

　　１）大树比小树--语言：大树与小树比，谁比谁怎样？

　　２）两个小朋友--语言：一个小朋友比另一个怎样？

　　二、新授：

　　１、看图比较。

　　１）说说图上有什么（直尺、卷尺）

　　２）说说哪个长、哪个短？

　　３）互相说说。

　　４）指名。

　　２、看图比较：

　　１）图上有什么？是什么颜色的？

　　２）两根藤比一比，说一说谁比谁长？谁比谁短？

　　结果：上边的一根藤比下面的藤长下面的一根藤比上面的.藤短

　　三、指导学生练习：（巩固）

　　１、同桌同学把铅笔比一比，互相说一说：

　　谁的铅笔长（短）谁比谁的铅笔长（短）？

　　２、组织学生观察图：

　　1）说说图上有什么？2

　　）说说它们分别是什么颜色？

　　3）哪根长（短）？

　　4）请从长到短依次在圈内图上红、黄、蓝、黑。

　　5）评价、订正。

　　四、这节课我们学习了什么？生活中怎样用。

　　五、作业：练习册第4页：比长短

幼儿园小班综合：比高矮2

　　一、导入：

　　谈话：让我们一起回忆一下，上节课我们学习了什么知识？举例子、说一说是怎么比较的？

　　（１、比较大小；

　　２、认识颜色。）

　　小结：今天这节课我们来学习比高矮。

　　（板书）

　　二、新授：

　　１、目测高矮。

　　引导学生观察，运用此比较物体的方法，目测判断，训练、培养学生比较高矮的能力。

　　方法：

　　抽出两组学生进行比高矮活动。（教室前面）

　　（１）两个同学比；

　　（２）左边的同左边的比；

　　（３）右边同右边的比；

　　（４）左边的同右边的比；

　　（５）右边的同左边的比；提示：（指名）说说比较高矮是要注音什么？

　　【注意：在幼儿说的过程中，引导幼儿说完整话，培养口语表达能力。】

　　讲解要求：比较时--比较的同学同时站在地面上，不能垫脚。

　　其余学生目测比较高矮。

　　２、指导学生观察挂图。

　　１）想一想：哪只长颈鹿高？哪只长颈鹿矮？

　　①方法：

　　（１）两只比；

　　（２）左边的同左边的'比；

　　（３）右边同右边的比；

　　（４）左边的同右边的比；

　　（５）右边的同左边的比；

　　②高的长颈鹿与树比；哪个高哪个矮？矮的长颈鹿与树比，哪个高哪个矮？同桌的相互说一说。

　　指名说--大家评价。（大长颈鹿比小长颈鹿高，小长颈鹿比大长颈鹿矮）观察挂图２）想一想，说一说：哪个瓶子高？哪个瓶子矮？

　　互相说一说。（大绿瓶比小白瓶高，小白瓶比大绿瓶矮。）

　　３、活动：自选伙伴，比高矮。（引发学生学习兴趣）要求：每个学生可以选甲、乙两个同伴，分别与他们比。

　　并说出：我与某某比谁高谁矮；（训练学生口语能力）

　　１）自由结伴比，并说一说。

　　２）指名小组到前面说一说。

　　练习目的：通过此练习，让学生体会由于比较对象的不同，会得出同样一个"我"有时"高"，有时"矮"的不同的比较结果。

　　三、指导练习：

　　游戏：排队--看看哪个组排得对？

　　要求：各小组到教室前面由矮到高排队。比一比，哪组排得对，排得快？

　　练习１：打开书第６页，观看书中六个小朋友排队的图，讲一讲哪个小朋友排错了位置？他们应该排在哪里？你帮他行吗？（从高到矮）

　　练习２：各小组同学打乱顺序排列进行排序游戏，说一说。

　　１）如果从高到矮排序，应该怎样做？看看有没有站错的给他纠正过来。

　　练习的目的：从实物到抽象，培养学生观察、比较思维活动。

　　四、总结。

　　谈话：这节课我们学习了什么？对你的生活学习有帮助吗？（表扬、鼓励）

　　五、作业：练习比较高矮。（注意说完整话）

　　4、比　长　短

　　１、学习用重叠和目测比较方法，比较物体的长短，说出哪个长，哪个短或一样长。

　　２、发展学生观察、比较、思维能力。

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