幼儿园大班分享阅读读本《后羿射日》反思（通用8篇）

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　　随着社会不断地进步，课堂教学是重要的任务之一，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。那么应当如何写反思呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班分享阅读读本《后羿射日》反思，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班分享阅读读本《后羿射日》反思（通用8篇）

　　幼儿园大班分享阅读读本《后羿射日》反思 1

　　分享阅读《后羿射日》是一个神话故事，内容曲折复杂。同时非常受幼儿们的欢迎，一看到读本，部分幼儿们就乐开了："老师，我听过这个故事。"绘本教学活动的重点主要是对故事情节进行分析，让幼儿了解故事情节，根据图画内容和文字理解故事内容，了解读本按照事情发生的先后顺序展开和推测主人公的想法及解决的办法。

　　第一阶段：《后羿射日》大书阅读教学活动以谈话的形式导入，幼儿在日常生活中听过哪些神话故事？知道哪些神话人物？大部分幼儿都知道《嫦娥奔月》、《西游记》等神话故事和神话人物，紧接着我提出今天我们要来了解一个新的神话故事。出示封面，将封面文字遮住，引导幼儿仔细观察图画内容。之后出示封面文字，告诉幼儿图画中出现的人物名字叫做后羿，并让幼儿解释书名的含义，让幼儿明白故事讲的内容主要是后羿射日的故事。为什么后羿要射日呢？调动起幼儿思考的积极性，然而有些听过这个神话故事的.幼儿马上回答："是因为天上出现了九个太阳"于是我又问为什么天上会出现九个太阳？那今天我们就来寻找为什么天上会出现九个太阳，而后羿又是怎么将这些太阳给射下来的？教学活动基础部分，幼儿带着这些问题看绘本阅读，图文理解，遮挡文字。翻阅大书第1-5页，要求幼儿安静仔细的阅读，边看边想：你看到了什么？发生了什么事？让幼儿了解部分图画内容，产生连贯的联想，从而知道故事发生的起因。之后带领幼儿逐页阅读图画。

　　第二阶段：《后羿射日》文本阅读开展教学活动第二阶段，逐页展示大书边引导幼儿回忆，熟悉读本内容，并出示文字，示范指读，解释分析，请幼儿跟读。分发小书，幼儿每人一本小书，请幼儿自主阅读小书从头到第7页，让幼儿完整阅读图画，深入了解故事情节和内容。第8-9页：请幼儿理解并讲述图画，重点在于想象后弈和太阳之间的对话。快速阅读第10-11页，引导幼儿发挥想象仔细观察图画中故事的内容。逐页阅读第12-15页，同时引导幼儿观察图画，大胆猜测最后一个太阳在想什么？会说什么。在第15页的阅读中，引导幼儿仔细观察小书中的图画信息，讲述天上只有一个太阳时，人们的生活是什么样的。

　　第三阶段：《后羿射日》拓展活动：神话故事大比拼布置教学任务，请幼儿在家准备好神话故事。教师上台宣布"故事大比拼"活动开始，并提出比赛要求。比赛要求：①每组推选一名选手参加比赛。②选手按顺序上台讲故事。③讲故事时要大声，故事要讲得清晰和完整。④听故事的小朋友要认真听，保持安静。当上台讲故事的幼儿全部讲完后，幼儿投票选举你最喜欢哪位幼儿讲的故事，票数最高的幼儿称为"神话故事王"并进行奖励。

　　通过开展分享阅读绘本《后羿射日》教学活动的收获和发现的问题有如下：

　　收获：

　　1.第一次开展以神话故事为主的教学活动，为以后开展类似的教学活动垫定了基础。

　　2.能积极的引导幼儿解释书名，并且有位幼儿完整的解释书名3.每本绘本阅读都可以开展拓展活动，然而第三环节的教学活动对幼儿有很大的提升作。因此第三阶段的教学活动也特别的重要。

　　问题：

　　1.时间上比前几次是有一点进步，但导致每个教学环节讲的并不是很仔细。

　　2.分享阅读教师指导手册第三个环节是："分发小书，幼儿自主阅读小书从头看到第七页"。这个环节我并没有按照教参，主要是因为我觉得会浪费时间，又导致我后面的教学活动很紧张。上完后，我回过头想了想，认为这个环节是有它的必要性。

　　3.整个环节上完后，总结活动做的并不是很好，主要回顾了一下为什么后羿是人民的大英雄？然而对于整体却没有概述。

　　幼儿园大班分享阅读读本《后羿射日》反思 2

　　《后羿射日》是一个的神话故事。文章内容精练，结构紧接，语言简单生动，易于理解。学生通过对这篇课文的学习，了解我国古代神话故事，感受自然淳朴的语言，激发孩子们对神话的兴趣，亲近神话英雄人物。

　　通过对课文的反复研读，我将教学目标设定为：

　　1、正确认读本课十个生字，会写田字格里的十一个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文，激发学生阅读神话故事的兴趣和愿望。

　　3、理解课文内容，体会后羿一心为民除害的大无畏精神。针对这些教学目标，我设计了本课两课时的教学，在此所写的是第二课时。第二课时的教学这样来进行：第一，回忆课文内容，讲讲这个故事。第二，提出上节课没有解决的两个问题：后羿为什么射日？后羿怎样射日？第三，研读课文，抓住语言文字，结合想象来解决这两个问题。第四，拓展延伸，激发阅读爱好。

　　针对这堂课第二课时的教学我做了如下反思：

　　1、突出重点，展开教学

　　课文第二课时的教学主要是围绕解决“后羿怎样射日”和“后羿为什么射日”这两个内容展开的。因为这两个问题是课文的主线，所以我想在第二课时来集中力量来处理这两个问题。对于这样的处理，我认为层次清楚，重点突出，学生学得轻易，同时学生也能感悟到了课文谋篇布局的结构。

　　2、引导学生大胆想象，在想象中深入理解课文。

　　在第二课时的教学中，我多次引导学生运用想象，来感受课文内容，使学生能潜心会文。例如，在理解十个太阳给世界带来的灾难时，我出示了“大地被太阳烤得发了白,庄稼晒枯了,河水蒸干了,人们只好躲进山洞,一步也不敢迈出来”一段后，就引导学生结合相关词句想象此时的情景，通过想象来体会大地的炎热，理解人们的苦难。在理解世界的美丽时，我也先出示了有关语句，再引导学生想象高峻的'山峰、汹涌的河流、茂盛的森林，鲜艳的花草是什么样的，以及后面的省略号，我让学生想象：这漂亮的世界还会有什么？在这样的想象中，学生更容易理解文章内容，与文章形成共鸣。

　　3、以读为本，注重读书指导

　　在教学中，我特别注意引导学生有感情地朗读课文，通过感情朗读，来深入体会文章中心。为此，我还制作了课件，在朗读时配上美丽的图片和优美的音乐，增加读书效果，感觉教学效果不错。

　　当然，在这节课的教学中还存在着一些问题。例如，有些环节预设很好，但在课堂教学中的效果并不如预想的好，可能是我对教材理解的不够透彻，对学生的学情把握得不是很清楚。此外，在教学过程中，一些学生的参与热情不够，还需要我在实践中改进。

　　幼儿园大班分享阅读读本《后羿射日》反思 3

　　今天，我讲了后羿射日一课，讲完后自己反思，觉得有以下几点收获：

　　1、备课应全面，既要吃透教材，又要有对教材的延伸，自己在教学中，可以说对教材把握得比较到位，但延展度却没有，证明自己读书太少，后羿除了射日外，还为人类做了其他的事，而这些是自己查阅资料时没有想到的，也证明了自己知识的匮乏，正向我们组徐老师和葛老师说的一样：教师不仅要有深度，也要有广度，这样，才能在课堂中让自己更充实。

　　2、注意对学生的及时表扬，在学生出现小错误的时候，也要先肯定他带给了大家什么优点，在这节课上，一个叫薛晓风的小女孩读课文读得特别好，但因为她读错了一个字，我却忽视了表扬与激励，而是忙着去纠正孩子的错误，孩子真的是太好了，因为面对自己读课文的优秀，没得到老师的表扬，她还是听课那么认真，自己为什么就不能从保护孩子的自尊心出发呢？

　　3、在教学中多一点期待，在分析后羿的形象的时候，张跃键同学回答的很精彩，他特别想表达出自己的意思，而我却一连打断他的话，自己为什么不多点等待，多点倾听，难道只是要求学生学会倾听吗，老师更应该学会倾听，因为孩子的发言的'生成比教师的预设更精彩。

　　4、在设计每一个环节时，考虑一下自己这样设计的目的到底是什么，能够让学生捕捉什么样的信息，能够让学生学会什么样的学习方法，而不是以自己的预设为主，怕达不到自己的教学效果，使劲拽着学生走，这样不又成了教师的为主体吗？

　　5、无论在何时，都保持一颗清醒的头脑，不要紧张，真正听清学生的每一个词，每一个句子，用冷静的心去面对自己的课堂。

　　每一次锻炼，每一次考验，都会让自己从中得到是升华，我相信：自己通过努力，一定会成功。

　　幼儿园大班分享阅读读本《后羿射日》反思 4

　　在本次《后羿射日》的分享阅读活动中，成功地将中国传统神话故事引入课堂，让幼儿接触到了丰富的文化瑰宝，有助于培养幼儿对传统文化的认知与热爱。多数幼儿对故事中的神奇情节表现出了浓厚的兴趣，如后羿拉弓射日的英勇场景，他们听得津津有味，眼睛里充满了好奇和惊叹。

　　不足之处在于，在讲述故事时，对于一些神话元素的解释可能过于成人化，部分幼儿理解起来有困难。比如 “扶桑”“天帝” 等概念，幼儿比较陌生。在今后的'活动中，应该更多地采用图片、实物展示或者简单易懂的比喻来帮助幼儿理解这些抽象的概念，以更好地激发他们的兴趣和想象力。

　　幼儿园大班分享阅读读本《后羿射日》反思 5

　　活动过程中，注重引导幼儿观察画面细节，培养他们的阅读技巧。通过提问 “你从这幅图上看到了什么？”“后羿的表情是怎样的？” 等问题，帮助幼儿学会从画面中获取信息，提高他们的观察力和语言表达能力。同时，采用了角色扮演的方式，让幼儿模仿后羿射日的动作和太阳被射中的情景，增强了活动的.趣味性和互动性，幼儿参与度较高。

　　然而，在互动环节中，发现部分幼儿过于关注角色扮演的趣味性，而忽略了对故事内容的深入理解。而且在提问时，有些幼儿回答问题的积极性不高，可能是问题的设置没有充分考虑到他们的个体差异。下次活动要设计更具层次性和启发性的问题，鼓励每个幼儿都能积极参与到讨论中来，并且在角色扮演后，增加对故事内容的回顾和总结，加深幼儿的理解。

　　幼儿园大班分享阅读读本《后羿射日》反思 6

　　《后羿射日》这个故事蕴含着丰富的情感教育和价值观引导内容，在活动中，引导幼儿体会后羿为了拯救人类，不畏艰难、勇敢射日的精神，让幼儿感受到英雄的力量和担当，培养他们勇敢、正义的'品质。通过讨论 “如果你是后羿，你会怎么做？” 等问题，激发幼儿的情感共鸣，让他们在思考中树立正确的价值观。

　　但在情感教育的过程中，发现部分幼儿对于 “勇敢”“正义” 等抽象概念的理解还比较模糊，只是表面地模仿后羿的行为，而没有真正理解其背后的意义。在今后的活动中，可以结合生活中的实际案例，让幼儿说一说身边的勇敢行为，帮助他们将抽象的概念与实际生活联系起来，更好地理解和接受情感教育。

　　幼儿园大班分享阅读读本《后羿射日》反思 7

　　为了让幼儿更好地理解《后羿射日》的故事，采用了多种教学方法，如故事讲述、图片展示、角色扮演、讨论分享等，满足了不同幼儿的学习需求，使他们在多样化的活动中得到了全面的发展。例如，对于语言表达能力较强的`幼儿，鼓励他们在讨论中分享自己的想法；对于动手能力强的幼儿，让他们参与制作后羿射日的手工道具，增强他们的参与感和成就感。

　　但在教学过程中也发现，由于幼儿个体差异较大，部分幼儿在某些环节中表现得比较吃力，而有些幼儿则觉得活动难度较低，缺乏挑战性。在今后的教学中，要更加关注幼儿的个体差异，根据他们的发展水平和兴趣爱好，提供更具个性化的学习支持，如为能力较弱的幼儿提供更多的指导和帮助，为能力较强的幼儿设置一些拓展性的任务，让每个幼儿都能在活动中有所收获。

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　　本次《后羿射日》分享阅读活动得到了家长的积极配合，他们在家中与幼儿一起阅读相关的神话故事书，为幼儿讲述更多关于后羿的传说，丰富了幼儿的知识储备，加强了家园之间的教育合力。在活动结束后，还布置了亲子任务，让幼儿和家长一起制作后羿射日的绘本或者手抄报，进一步延伸了活动的教育效果。

　　不过，在家园合作的过程中，也发现部分家长对于活动的`参与度不够高，可能是由于工作繁忙等原因，没有充分时间与幼儿一起完成任务。在今后的活动中，要提前与家长沟通好活动的意义和要求，争取他们更多的支持和参与。同时，可以在班级中展示幼儿和家长共同完成的作品，增强幼儿的自信心和成就感，也为家长之间提供一个交流和学习的平台，促进家园合作的深入发展。

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