(合集)该放手时就放手

该放手时就放手1

　　在人生长途中，总会遇到不得不“放下”的时候。比如，一个人走到了年迈体衰之际，就有突然遭遇“被剥夺”辉煌的可能，这当然也是考验人如何对待“拿”和“放”的时候。

　　美国的第一位总统、开国元勋华盛顿连任一届总统后便坚持不再连任。他离任时，坦然地出席告别宴会，坦然地向人们举杯祝福。次日，他又坦然地参加了新任总统亚当斯的宣誓就职仪式。然后，他挥动着礼帽，坦然地回到了家乡维农山庄。

　　这一瞬间，给历史留下了永恒的光彩。

　　英国著名科学家赫胥黎，因其卓越的贡献而享有崇高的声望，然而，到了80岁时，赫氏不得不考虑放弃解剖工作时，他毅然辞去了所任的教授、渔业部视察官等职务。最后，他还辞去了一生中最高的荣誉职务——英国皇家学会会长。不难想象，此时赫胥黎的心情何其沉重、心绪多么沮丧，他甚至在发表了辞职演说后对友人这样说：“我刚刚宣读了我去世的官方讣告。”

　　尽管是这样，毕竟他“放下”了，在没被人强迫的情况下“放下”了。

　　一个职务，一种头衔，自然是意味着一个人在社会上所取得的成就和地位，它的`意义是不言而喻的。然而，华盛顿和赫胥黎都“拿”上了自己人生中最高的辉煌，可他们又都主动“放”下去了。

　　以坦然的态度去承受离任或离职之“放”，便活出了一份潇洒与光彩，活出了一种落落大方的风范来。

该放手时就放手2

　　因为彼此怜悯,我和我的前女友才会走到一起。和她在一起时,她的身体一直不好，做什么事也没多大主见。所以我一直都在帮她，不管是在金钱还是工作上。可她时常都在跟我说我们之间是不可能的！也从未拒绝我的付出。有时也能在一起，《包括逛街，接吻》等等。可我却不能去干涉她的感情生活……《她有她的一个感情小圈子》，不容许我随便的进入。

　　有一晚因为她的一个朋友《男人》发了个“爱”的彩信到我手机上，我说了那男人。结果。。。她就要求和我分手！说和我在一起，她从来没有快乐过?！她说“她爱上了那个男孩！我们的关系也就可以结束了”，当时我心情很是迷茫。不知道该怎么办好？就这样我和她分手了。没有太多的留恋和话语。就这样轻描淡写的结束了。

　　结束了这断感情后，我一直在心中问自己，她之前和我在一起又是图的什么呢？为什么我会为了她，像傻瓜一样的去付出了那么多，结局却是这样的！还是古话说的那样，“太容易得到了，就都不会去珍惜”?可是在我的心中我还是无法忘记她，这是因为我真的很喜欢她，我不能够没有她啊。我知道她什么都不能给我。但是不知道为什么，我只想迫不及待地把我的.全世界都给他。

　　经过了多年后。我又一次看到了她，她的身影依然是我熟悉的，看她为了生活奔波，我的心中有些伤痛，虽然是他与她的生活，可是我仍然心疼不舍。我想要的情感其实一直深深藏在我的心，我好想用我的感情让她在压力中得到缓解，想到这；我心里就会有股暖流涓涓地流过~~可是我从没有想过她会冷冷地说不必了。其实我不是要重新得到她，只是想再一次帮助她，她无情的拒绝了我的帮助，我终于明白感情是乞讨不来的。我很爱她，我也知道她不爱我，但我知道有多么爱她，现在我害怕她认为我是在象她乞讨爱，我不知道她是否珍惜我门曾经的感情。但是我知道这一切都已经成为了过去，永远不会在重新开始了。

该放手时就放手3

　　以往布置教室，我总是要亲自进行设计，甚至是亲自动手张贴等等，这次搬进新教学楼，我想放手让班委们组织各个小组来完成这件事，看看班委们工作协调能力如何？于是，我通知班长，这次的班级文化建设将由他带领班委们来组织、设计、完成，他欣然接受了这项任务。

　　出乎我的'预料，第二天，当我问班长将如何设计时，他竟然说得头头是道：什么位置展示班级特色？什么位置展示班级信息；什么位置展示同学风采；什么位置还需要修饰，如何给小组分配任务，如何督促小组尽快完成任务等，还强调这是班委们共同讨论的结晶。看他们设计、安排得很周密、适当，真让我对他们刮目相看，心想：到了六年级难道果真是一次大的质变吗？还是他们早已有了这种能力，只是我没能大胆地放手让他们做而已？

　　更出乎预料的是当我隔天走进教室时，简直是让我大吃一惊，教室竟变得如此亮丽，学生的所有设想已成了活生生的现实，教室的不同位置都已变得熠熠生辉，我不禁脱口而出：咦，这么神速？同学们看到我的神情都禁不住哈哈大笑。

　　回想起这件事，我不禁在心里反思：不是学生办事不力，能力不强，而是自己不敢放手，不敢让他们去尝试，去锻炼。我很高兴，学生长大了，以后应该为学生搭建更多尝试、锻炼、展示自我的平台。

该放手时就放手4

　　美国硅谷著名的股票经纪人约翰·丹佛则提出了与之完全相反的忠告:

　　今天能做的事情如果放到明天去做，你就会发现很有趣的结果，尤其是买股票的时候；别人能做的事情，绝对不要自己动手去做，只有别人做不了的事情才值得做，如果可以花别人的钱来为自己赚钱，就绝对不从自己口袋掏一个子儿；我经常在商店打折的时候去买很多东西，哪怕那些东西现在用不着，可总有用得着的时候；很多人认为我是一个狂妄自大的人，这有什么不对呢？我看不出我有什么理由不为自己骄傲；我从来不认为节食这么无聊的话题有什么值得讨论的，我相信大多数人跟我一样喜欢美妙的食物；我常常不得不做我不喜欢的事情，因为在这个世界上，我们都还没有办法按照自己的意愿做事；我常常预测灾难的发生，哪怕那个灾难的可能性在别人看来几乎为零；我认为只要目的确定，就不惜代价去实现它，过于讲究方式方法，只会贻误时机；我从不隐瞒我的个人爱好以及我对别人的看法，尤其是当气恼的时候，我要用大声吼叫的方式发泄出来。

　　通过对这段话的阅读了解，我深深体会到在课堂教学和学生的学习上，我们应该放手给学生，该放手时就放手嘛！

　　最近几次的诗歌单元学习活动，让我体会到老师要让学生有自主思维、自主活动的空间，让学生成为真正活动学习中的主人。在学习活动中老师不要直接告诉孩子的正确答案，要让孩子学会发现问题、解决问题，孩子在解决问题的过程中就有所成长。“教师要关注孩子在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，要鼓励孩子通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。”

　　这需要我们教师在工作中要多观察，多反思，多总结经验教训，多虚心地向别人学习才能让自己不断进步。课前我很担心学生想不出，白白浪费课堂时间，不如老师直接讲解课文学习，多讲几遍学生就会了，但犹豫后我还是选择了放手学生。学生在小组长的'带领下开始列出一个个方案，但速度有点慢，我想叫结束，但还是耐心等了。到汇报时，6组中有4组不但列出了学习方案，还想出了最省时的学习方法，并能清楚地用语言表达出来。大加表扬了他们，接下来的练习也就很顺利了。也是以学生讲解为主。

　　我很庆幸自己没有包办，给了学生自己探索的机会和时间，他们的表现让我对我班学生重新有了认识，我们农村的学生也并不差，只是我自己低估了他们的能力。以后在课堂上我会多放手给学生，多给他们自主探索的机会，给他们自主才能的空间，他们是很棒的！我们要大胆相信学生！

该放手时就放手5

　　班级工作千头万绪，班主任忙得团团转，学生打扫卫生，要盯着；做早操、眼操，得跟上；搞各项活动，得组织；学生有思想问题，得疏导；学生间闹矛盾，得调解……让你永远像个“消防队员”，忙个不停，当班主任的总是苦与一个“忙”字，每天下来身心疲惫。现在课堂上提倡发挥学生的主体地位，体现教师的主导性，但在班级管理上却忽视了学生主体意识，淡化了学生对班集体的责任感和义务感。叶圣陶老先生就语文教学说过一句话——“教”是为了“不教”，我在这里套用一下，对班级管理而言——“管”是为了“不管”。怎样做到“不管”，在长期班主任工作中，使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为，班主任有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个教师严格管理，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到管是为了不管的目的。

　　一、参与制定班规，激发自主意识

　　学生自主管理不仅是管理班级，学生管理学生，更重要的是学生自己管理自己。前一种能力是工作能力，后一种能力是自我约束能力。著名教育家斯宾塞说过这样一句话：记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的`人。

　　比如新接班的时候，，我的第一堂课是不讲的，我会讲一讲课堂准备要求，如要保证每次上课时有一本草稿本、要准备至少三支以上的笔、只能准备一颗橡皮，多余要“送”给老师、每次上课前要保证有课堂作业本，我会分析一下本班的总体成绩，与兄弟班级比一比，表扬班中的优秀学生，鼓励一下后进生然后让大家一起讨论提出本学期努力的目标，我觉得这样的要求与目标制定对一个学期或今后很长的一段时间对学生都是有方向的作用，一旦出现偏差，就会拿这些要求对照。

　　比如在感觉到班级状况不是很好的时候，我也会采用一定的时间与学生谈话，针对近期出现的一些普遍不良现象进行批评、作业质量方面、作业完成方面、上课纪律方面都是谈话的内容，我感觉每谈一次，学生都能好一段时间。慢慢的班级同学违反校纪校规现象少了，老师也由督促员变成了引领人。

　　二、小学生自我管理的引导

　　班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外，还应该善于引导小学生进行自我管理。

　　1．强化小学生自我管理的意识。

　　我对小学生们进行独立性教育，我在晨会、班队会活动中宣传自己的事情自己做，教会小干部处理偶发事件。因此，当我不在时，他们就自觉地组织全班同学进行学习、管理班级事务，这一自我管理的举措，我班已经形成了习惯。我这个班主任在与不在没什么两样。此外，我班实行了值日班长制度，使学生不断体验到成功的快乐，巩固了进行自我管理的意识。

　　2、在活动中培养小学生自我管理的能力。

　　在目前的小学教育中，正式的课堂教学一般不包括培养自我管理能力的要求。于是，丰富多彩的课外活动就成了培养的重要渠道，首先制定严密的活动计划，其次充分调动学生活动的积极性，给予他们一定的指导，而且尽量使每一位学生都得到锻炼的机会。

　　三、体验自我管理的快乐

　　要让学生真正成为班级的主人，必须让学生经常感受到班集体的温暖，体验到团结的力量，品尝到成功的喜悦。鼓励学生积极参与班级和学校的各种活动和比赛，有利于培养学生“班兴我荣、班衰我耻”的集体荣誉感，这是学生自主养育的一条重要途径。在活动中，学生锻炼了胆量，增强了自信，更使班级增强了凝聚力。

　　引导学生自我管理，根本上在于培养学生自我管理的能力。我想，当孩子们实现从“被管理者”到“管理者”的角色转变，让自己直接参与到管理中来，成为真正的主人时，就可以纯正班风、学风，可以增强学生的民主意识，可以大大提高班级管理效益。学生们会对自己的班级充满热爱之情，在各方面都积极进取，争取为班争光，每一位学生都能追求真知，奉献爱心，实现自我，感受欢乐与成功。

　　作为班主任，千方百计调动全体学生的积极性和创造性，培养学生独立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡，真正扮演好引路人和协调者的角色。

该放手时就放手6

　　在职业中，需要处理的事情很多，需要面对的突发情况也非常的多。那么在面对是否升职的问题上，我们该如何来面对呢？阿凯西·尤尔（Kathy Uhl）在一家总部位于奥兰多（Orlando）的有线电视公司工作，在一次与老板共进午餐时，尤尔被授予了之前她为之努力打拼的一切──她将拥有更多的员工，担负起更大的责任，并能收获丰厚的加薪和奖金。但她却并不确定，自己是否真的想成为主管整个佛罗里达州业务的人力资源副总裁。

　　尤尔说：“这是份很棒的工作，我也很喜欢这家公司和周围的同事。但问题是，那个时候，我的生活感觉失衡了。好一阵子，我一直都在专注于自己的工作，却忽略了我在丹佛的家。”尤尔后来又向一位职业教练进行咨询，后者帮她弄清了一个问题：对她而言，什么才是最重要的事。

　　尤尔最终拒绝了升职的机会，并搬回到科罗拉多州。她目前是一家公共服务信用合作社的副总裁，这家公司离她家只有五英里远。虽然尤尔现在挣得不如之前多，但她却拥有空闲的夜晚和周末，可以陪在儿子们身边。

　　洛杉矶的高管培训师约翰？麦基（John McKee）称，工作和家庭平衡不好可能会造成年纪轻轻便劳累过度、产生不幸福感。他说：“你会在一周工作60个小时的情况下在节假日出去旅行吗？这份工作是否超出了你的能力所限、并最终把你引向失败？或者说，它是你人生这个阶段的一步好棋。这些问题都需要好好考虑。”

　　亚特兰大培训和咨询公司Keppie Careers的创始人米丽娅姆？萨尔皮特（Miriam Salpeter）说，拒绝升职机会肯定是有风险的，但这要取决于员工本身和他（她）所任职的公司的情况。

　　萨尔皮特说：“如果公司一直都在动用各种资源、安排各种培训课程来倾力培养你，希望你能担起新岗位的大任，而你却说不，这种情况可能就会断送（你在这家公司的）职业发展。如果你任职的公司不注重工作和家庭的平衡，而你又想让二者的关系更为平衡，那你拒绝升职恐怕也是行不通的。”

　　公司可能还是会扩展你的工作内容，宣布给你升职。这意味着留给你权衡的时间很短，你要么准备好去承担新的责任要么重新考虑此地是否可留。

　　如果你继续留在原有的工作岗位上，那就需要做出一单漂亮的成绩以实例证明自己能为公司做出哪些贡献，但同时也要认识到并搞清楚为什么老板会让你升职。也许你的老板为了嘉奖你的兢兢业业而提供了这个工作机会，但却会让你绕个弯路，使你与自己所中意的那个职位渐行渐远。

　　要弄清你想在公司做什么以及你未来的这些目标如何能与公司的需求相匹配。你可以针对原有职位提出一些调整的建议，或者在公司为新职位物色其他人选的过渡期内主动出一点力。

　　制定一份将个人生活、职业生涯和自己的财务状况这些问题统统都囊括进去的长期计划也会有所帮助。

　　麦基说：“列出一个分为三栏的清单，标出对你而言最重要的东西，然后在你不得不讨论‘为什么升职时机不对’这一话题时用上这个指南。由于妻子即将离开你或者你需要照顾生病的'父亲或母亲，因此你想把更多的时间用来陪伴家人，这些放弃升职的理由都是难以辩驳的。”

　　麦基说，拒掉一次升职的机会并不意味着你就堵死了自己在这家公司的晋升大道。你的老板可能会在那一刻心里不高兴，但你应该还是能够一路向前走的。

　　他建议员工拒掉升职后要努力表明自己仍在全力以赴做好原有的工作，为了日后能承担更为重要的职责而一直在奋斗。

　　努力去弥补自己的欠缺之处，做到能够独立完成那些需要导师指教的工作，去接受相关的大学培训课程或考下工作所需的资格证书，并确保你的老板和人力资源部两方都了解到，你正在努力发展自己的专业技能，以在日后能够承担更为重要的职责。

该放手时就放手7

　　当今社会，我们总能通过媒介得到各色新闻与消息。且看下面两条。

　　事例一：李开复当年跳槽谷歌时对比尔·盖茨道：“我必须追随我心。”

　　事例二：河南省某官贪污受贿，最终落入法网。

　　不难看出，有的人在取得骄人的成绩后，懂得“百尺竿头，更进一步”。最后收获一个成功的人生。有的人选择了错误的方向，却执迷不悟，不肯放手，最终落得个可悲的下场。

　　猴子不肯放下到手的食物，等待它的只能是人类不费吹灰之力的捕获。猴子是动物，动物不会想那么多，只会按照本能行事。可我们人类也只能按本能去为人处世吗？

　　“该出手时就出手”，这话说得可谓大快人心。但我们在某些时候更要学会“该放手时就放手”。否则就会像那猴子一样被他人掌握着命运，没好果子吃。

　　那些贪官，不懂得“该放手时就放手”，虽说家财万贯，富可敌国，图了一时的风流快活，但最后还不是锒铛入狱？

　　那泡在股市的股民哥们，看着自己的股票都“绿”了N天了，可就是不肯抛，最后“绿”了个血本无归，就因为不肯“放手”啊。

　　人们对于到手的`东西，抓得很紧，可以无师自通；但要学会放弃不该拥有的，却是难上加难。俗话说：“若方向错了，停下来也是进步。”正确的坚持，叫“坚持不懈”；错误的坚持，我们则称之为“一意孤行”。你在该放手时不放手，你的坚持就会成为他人的笑柄。

　　该放手时就放手，别去在乎别人怎么评价。有些人就因顾虑太多，怕遭非议。导致了“该放手时不放手”的局面，最终苦了自己。

　　在北京奥运会上，刘翔因旧伤复发，毅然放弃了比赛。他懂得“该放手时就放手”，负伤参赛非但不能取得名次，更会受到精神与身体上的双重打击。他的放弃，可谓明智。

　　遥想当年，刘邦率军攻城略地，大破秦军，取得关中，引起项羽的强烈不满。而后刘邦再三权衡了自己与项羽的实力差距后，决定暂且放弃自己苦苦攻下的城池拱手让给项羽。待到时机成熟之时，最终在垓下大败楚军，赢得江山。

　　“该放手时就放手”，是“失之，我命”的豁达；是“退一步而为进两步”的睿智。有些放弃是为了赢得更多。你有你的步步为营，我有我的以退为进。

　　“该放手时就放手”，以智为名，以慧为根。

该放手时就放手8

　　1、至死都高昂着骄傲的头。

　　2、望兄弟切勿嫌其陋而拒之。

　　3、闪耀着理性思索的光芒，

　　4、今年我县民政局、人社局联合组织全县各类人员参加社会工作者资格培训学习。

　　5、要抱抱，要摸头，要你的全部喜欢。

　　6、肖萧去了大学

　　7、而我还固执的认为故乡依然是当初的模样，

　　8、重要的是甲或乙的生命权在刑法的法益保护上是平等的。

　　9、等待着你扑过来

　　10、并一如既往的继续向各位领导、同事们学习，

　　11、又要以一往无前之勇气赴之，

　　12、好想轻拥一缕真情

　　13、岁月不可能一尘不染

　　14、80后的.重要任务，是制造08后。

　　15、十里八乡的人

　　16、为的是祝你万圣节快乐！疯狂是今天的主调，

　　17、也会看清形形色色机会的诱惑本质。

　　18、一步一个脚印地走向最终目标

该放手时就放手9

　　我儿子进幼儿园后，老师说：“你儿子智力不错，可就是生活自理能力太差，动作发展缓慢、不协调。”听完这话，我内疚之情难以言表。这不是孩子的过错，而是我对孩子溺爱，事事包办代替所造成的后果。我对孩子从小就非常注重其智力的开发：给他讲故事；教他学说话；让他听音乐；和他做游戏……可就是对孩子太溺爱了，总怕累着他，怕他出危险，生活上的一切事情都由我们包办代替：当孩子穿着棉衣爬来爬去拿玩具时，我觉得他太难受，就急忙把玩具递到他手里；当孩子蹒跚着上、下楼梯时，我总担心孩子会摔坏就抱着他上来下去；当孩子用小勺学着吃饭时，我担心他吃凉饭会闹肚子，就一口一口地喂到他嘴里……孩子的吃、喝、拉、撒、玩，我这个妈妈对他总是照顾得无微不至，不需要他花一点口舌、费一点力气，使他的手、脚、口、目等都失去了“用武之地”。

　　“没有锻炼的机会，怎么会有相应的能力？让孩子学着自己的事情自己做。”

　　当我明白了这些道理，就用理智约束自己再也不能把孩子的'一切包办下来。为了弥补自己的过失，就有意识地在日常生活中培养孩子的自理能力，训练他的动作。我还买来蜡笔、画本、儿童剪刀、胶水和孩子一起涂涂抹抹、剪剪贴贴，吧废旧的书报剪贴编成一个个有趣的故事，教儿子擦桌、摆椅、放筷、发馒头、收拾餐具……经过一年多来的培养锻炼，提高了儿子的生活自理能力，各种动作也日益灵敏协调，不但赶上了同龄幼儿的水平，也促进了孩子的智力发展。

　　由此，我深感溺爱、包办代替对孩子不是爱而是害，应让孩子在生活中锻炼，以获得知识，提高能力。