小班的反思

　　在社会一步步向前发展的今天，我们要有一流的课堂教学能力，反思指回头、反过来思考的意思。反思应该怎么写呢？下面是小编精心整理的小班的反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小班的反思

小班的反思1

　　家长开放日已经结束了，晚上躺在床上难以入睡，今天的活动一幕幕浮现在眼前，回忆着今天所做的一切，让我的心情久久不能平静。这是小班的第一次家长开放日，它开展的怎样对我们以后的工作影响很大，要想得到家长的认可，我们必须开好这次家长开放日，可是当活动结束时，虽然有些不尽人意的地方，但是我们也从中领悟到了很多值得我们深思的地方。

　　这次家长会孩子到园的家长都来了，只有几个生病的孩子没能到园，家长开放日活动按平时照常进行，早晨7：30开始，到中午11:20结束，半天开展了丰富多彩的活动。早操是我们刚刚编排的，形式多样，有徒手操，也有器械操，器械操可以说是废物利用，我们用易拉罐制成了漂亮的罐宝宝，看着孩子们亲手拿着自己制作的作品，家长一个劲给孩子们照相，虽然小班的孩子动作不是很标准，但是家长却看得津津有味。

　　在家长开放日之前我和卞老师就商量好，为了让家长们了解孩子们在园的学习情况，我们一起设计了一节综合课和一节新授课。我们的目的是让家长知道综合课是孩子们已经学过的，了解自己孩子的同时，看老师在引导和启发孩子时是怎样做的，希望家长在家指导孩子时会运用方法对孩子进行学习教育。一节新授课让家长了解孩子学习不是传统的灌输，而是让孩子在游戏的同时学知识，让孩子在玩中学，学中玩，让学习成为孩子们感兴趣的事情。活动中家长也参与进来和孩子们一起做游戏，感受到了欢乐。在和家长交流时，有的家长说：“怪不得孩子对活动这么感兴趣，原来是老师的方法好，我们在家和孩子学习时也要利用好的方法。”还有的家长说：“当孩子回到家我问他学的什么时，他回答不上来，今天看了老师的活动才知道回家应该怎样提问孩子。”家长的反应让我感到，让家长看一节活动课要比告诉家长孩子在园的表现好得多。他们看到孩子们的差距，也看到自己孩子的优点缺点，这为他们的家庭教育带来了新的挑战。同时也对我们上的活动进行了反思，由于时间的关系结束时有点仓促，活动过程中没能照顾到全体幼儿。过后在我们和家长们的.交谈中，我觉得家长还是很重视这一点的，希望自己的孩子都有表现的机会，在以后的活动中我们要注意这一点。

　　小班的孩子不同于中班和大班，在生活中常规的培养对小班的孩子来说是主要任务，由于年龄小的缘故，家长的到来一定会受到影响，有的孩子会在妈妈面前撒娇，有的孩子自己的事情让妈妈帮着做。于是我们做好了提前预防，鼓励、表扬孩子。所以在今天的活动中，孩子们都做的很棒，吃点、尿尿、喝水都是排着队有次序的进行着。过后有的家长说：“孩子们为什么到了老师的手里就变得这样听话，在家里可不是这样。”“平时只是看到了孩子在家里的一面，今天看到了集体生活中的孩子，观察到自己的孩子变得这样懂事，我现在对幼儿园更理解、更信任了。”我们也和家长们做了交谈，告诉他们：其实孩子就是一个习惯的养成，我们也希望家长放手让孩子去做，不要总是帮助她们做一些事，应该让她们自己学会做一些力所能及的事情，家长应该多给她们鼓励，才是锻炼孩子好的方法。

　　今天的游戏环节，我们把游戏改为了家长、老师、孩子一起做，当家长们和我们一起做游戏的时候，可以看出孩子们真是高兴地手舞足蹈，今天的游戏孩子们特感兴趣，家长们平时忙于工作，根本没时间和孩子一起游戏，所以借此机会给孩子和家长创造一次这样的机会，看着孩子和家长脸上那幸福甜蜜的笑容，我们也非常高兴！通过和孩子们一起游戏，家长们亲身感受到了孩子在幼儿园是快乐的。

　　通过家长开放日的半日活动，家长们真正的了解了我们的工作，有的家长说：“以前对你们工作不了解时，觉得你们很轻松，今天的体验让我感觉到你们工作的辛苦，看到了你们对孩子的关爱，作为家长，我们把孩子交给你们我们非常放心，我们也希望以后多多举行类似的活动。”得到家长的肯定，就是给我们的动力，我相信家长参加这样的活动后，不禁教育孩子有了方向，教育观念也会改变，有了家长的支持，我们的工作也会越做越好。

小班的反思2

　　设计意图：

　　这节小班美术综合活动意在贯彻新《纲要》精神，摒弃以往美术活动中重示范、重结果、轻探索、轻过程、过份注重技能训练的弊端。从指导思想和基本要求方面都体现出让幼儿自主学习，自由探索的意愿。

　　本次活动是针对小班年龄段的特点，运用情境化的教学方法，综合运用了五大领域中美术、语言、音乐、数学、体育等多方面的知识，动静交替，在愉悦的情境中，师幼互动，让幼儿尝试运用多种材料拓印、感知、探索物体的大小、色彩和形状的美，并大胆主动的表现美，培养他们的各种能力。

　　活动目标：

　　1、幼儿自主运用多种材料进行花朵的拓印、在拓印过程中感知探索物体的大小，色彩和形状。

　　2、活动中培养幼儿的审美能力、探索能力、交往能力，并发展幼儿的体能。

　　3、幼儿在情境游戏中，快乐的感受美、体验美、表现美。

　　4、培养幼儿的欣赏能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　1、知识准备：幼儿认识三原色――红、黄、蓝。

　　2、情境准备：小兔、兔妈妈的头饰以及服饰、乌龟的服饰、房子及花园。

　　3、物质准备：音乐磁带、录音机、瓶子若干、操作框人手一套、呼啦圈、地毯、糖果。

　　活动过程：

　　（一）导入教学

　　1、变“魔术”加深幼儿对三原色的认识。

　　2、兔妈妈，兔宝宝带着“漂亮的花”到乌龟妈妈家做客。

　　3、兔宝宝将花插在乌龟的花园里（给幼儿定位）。

　　（二）组织活动

　　1、兔宝宝想办法将花园打扮得更漂亮，人手一个操作框，准备拓印。（培养幼儿自己的事情自己做的能力）

　　2、兔妈妈用鼓励性的语言调动宝宝尝试拓印，大胆操作。

　　3、引导兔宝宝选用不同材料拓印出漂亮的花。

　　4、在教师引导提示下运用不同材料构图。（拓展幼儿的发散性思维）

　　5、让幼儿尝试互相换位，使花园中开出颜色不一样的花。（培养宝宝的交往能力）

　　（此过程教师随机调动，无集体示范，尊重孩子的个性发展特点，并根据实际情况或小组或个别引导，发现和把握幼儿的最近发展区，提升幼儿的能力。并处理好教师预设与幼儿生成的关系）。

　　（三）结束活动

　　1、乌龟妈妈回家了，称赞花园里的花真美，有不同的'颜色和造型（讲评）。

　　2、兔宝宝和妈妈到乌龟的家里去做客，尝试用脚来拓印，并结合体育游戏，走――钻――爬――跳。

　　3、乌龟妈妈给兔宝宝分糖，体验整个活动的快乐。（结束）

　　活动反思：

　　此节美术活动的成功之处，也在于教师巧妙运用了一些教学方法的原因，如：语言暗示、肢体演示、情境创设等。在感受作品成功的这一环节时，为了让全体幼儿都能感受到这份快乐，教师又采用了引导幼儿集体创作的方法，使幼儿在体验合作的乐趣中再次感受创作成功的快乐。

小班的反思3

　　活动背景：

　　冬天到了，我们班开展了晒太阳的一系列活动，让小朋友们感受冬天的一系列事物，我们每天中午出去散步的时候都要晒太阳，小朋友有的时候会问：“为什么晒太阳就会变得暖和呢？”我希望通过这个活动不仅能提高幼儿的手眼协调能力，也能增加幼儿的生活经验。

　　活动目标：

　　1、感受冬天，尝试剪圆形的图案。

　　2、尝试绘画短和直的线条。

　　3、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　活动准备：

　　安全剪刀、胶水、蜡笔、白纸。

　　活动过程：

　　幼儿园小班美术教案《画太阳》含PPT课件

　　二、幼儿实践

　　师：“那让我们一起来画太阳，把我们班照得暖暖的好么？”

　　教师示范，要求：

　　1、延着黑线剪

　　2、胶水宝宝用完放在桌子中间，画完后把盖子盖好。

　　三、讨论结束

　　教师表扬画得好的小朋友，指出画得不太好的小朋友哪里画得不好，给予鼓励。

　　教学反思：

　　今天的美术活动是《画太阳》，我要求小朋友们把太阳涂上红色，要涂完整并要按照老师的要求涂色。活动一开始我让小朋友讲讲太阳是什么形状、什么颜色，再让小朋友在教室里找找圆形和红色的东西，孩子们的兴趣都很高，我们学过一节圆圆和方方，所以小朋友很快就讲出来了：是圆形。但问到太阳是什么颜色时，很多孩子讲是黄色。于是我告诉他们：太阳其实是红色的。后来我示范给小朋友们看，然后让小朋友们操作。没过多久，速度快的小朋友就画完了，他们把画拿过了给我看，但是有几个小朋友只顾拿着笔在纸上乱画，完全忘了不能画出轮廓线，也不能乱涂。还有的小朋友什么都没画，我走过去看的时候还说：老师我不会画。我对他们说：“你们别急，你们看好黑板，老师再来教你们，我手把手的教他们做示范，会了后他们不再喊不会了。小班幼儿的刚开始绘画，所以水平不强，画出来的画相对来说不是很漂亮，涂的颜色不是很均匀，我在指导时太关注幼儿好的作品，忽略了一些画的.不好的小朋友，只顾了展示画的好看的作品，而伤害了孩子的自尊心，使他们无法体验成功的乐趣，孩子们画出来的画再不好看也是他们的劳动成果，我们老师应该尊重他们的成果，鼓励他们下次画得更好。

小班的反思4

　　本次活动，主要通过欣赏对对歌、学念对对歌、和创编对对歌三个环节来实现：通过有韵律感的问答联想弯曲的事物和尝试将弯的物体编入问答歌，体验创编的乐趣两个教学目标。

　　在第一次的教学活动中，我们先引入对对歌，请孩子们欣赏，在这一过程中，发现孩子们能够认真倾听，但是似乎对儿歌的兴趣不是那么的浓厚，没有达到预期的效果。在学念对对歌的环节中，我们采用了分角色一问一答的形式，帮助孩子进一步体验儿歌，虽然手段比较老套，但是孩子们在这一环节中还是表现出了积极主动的状态。创编儿歌部分，似乎是整个活动的高潮部分，孩子们很兴奋，能够想出很多弯弯的东西，老师用简笔画的形式将这些物体记录下来。在创编的过程中，孩子们能积极和老师对歌、互动。整个活动实施下来，目标基本实现。

　　在二教中，我们在一教的基础上进行了修改：一开始，我们先唤起孩子的已有经验，请他们说一说弯弯的东西有哪些，老师用简笔画的形式将其记录下来。接着出示图片，请孩子们说一说图片上有什么？用一句“图片里藏着一首好听的儿歌”来激发孩子的兴趣，这种方式，似乎比直接导入儿歌的效果要好些，能够很好地引起孩子的注意力，从而进一步引发对儿歌内容的思考。但是在最后一个环节中，由于将“弯弯的东西有哪些”这一小环节提前了，就直接请孩子们将黑板上的内容进行创编，对孩子们来说，似乎少了一个激发他们进入创编活动的跳板，对于创编的热情低于前次活动中孩子的表现，是不是因为那个小环节的调整？活动结束后，自己又考虑了一下，在前次活动中的创编部分，老师先是说问句，接着请孩子创编答句，而在这次的活动中，我直接请孩子创编问句和答句，对他们来说可能有些难，所以创编一开始有些冷场了，也许是对孩子的能力估计不足。但是发现这种情况后，接下来我就降低了难度，自己说问句，请孩子说答句，这样一来，活动气氛似乎有所改善了。

　　在三教中，我们在一些小细节上进行了修改|：前两次活动中，老师的简笔画都是画在黑板上的，请孩子一句一句地创编。在三教中，我们准备了长方形的.纸，四张四张排放在一起（和原儿歌的句型一样（，再将孩子创编的内容有序地画在纸上，形成一首完整的儿歌。从孩子的反应来看，儿歌部分他们很快就掌握了，但是在创编的时候，对于问句还不能很好的表达清楚，这是在前两次活动中都没有出现的情况。也许是在分析儿歌的过程中有所疏忽，孩子们可能还没有很好地理解。

　　通过本次研讨活动，让我们对教材有了进一步的理解，在设计活动的时候还要多考虑自己班上孩子的特点，而不能现搬教材。

小班的反思5

　　在这节活动我设计了两个方面的活动目标：

　　1、巩固用油画棒涂色的技能，学会不乱涂乱画、涂好整个花灯的轮廓。

　　2、体验涂色的乐趣，喜欢作画。

　　活动一开始，我先设置一个问题来引出今天的主题《花灯》。“小朋友，你们知道我们元宵节的时候会做什么呢？”“看花灯。”“对了，上次洪老师有介绍了花灯，那今天你们想不想画自己的花灯呢？”结果小家伙很有兴趣的回答：“想！”因为有之前知识经验的准备，孩子对花灯表现出极大的兴趣。在接下来讲解作画的第二个环节中，我重点讲解了先用油画棒画出花灯的轮廓，然后再用从上往下、从左往右的涂的方法。途中还请小朋友来做示范。效果在幼儿自主操作的第三个环节中就体现出来了，小家伙拿着油画棒一笔一画，煞有其事的`画了花灯，那认真的表情，仿佛在做一件很重要的事情。画画的结果有点出乎自己的意料之外，

　　小家伙的作品完成得很好，他们涂色的技巧比上学期有了很多的进步，再也不会让自己“跳脚”了，不是乱涂乱画，不是涂鸦，不是“形象派”···那时的心情很激动，因为看到了孩子的真正地进步！想想之前，那时看到小家伙的作品都不敢“恭维”，因为这样也常常让自己很苦恼，而且孩子年龄还小，所以刚开始不想强迫孩子去涂色，更多的是培养小家伙作画的兴趣，所以上学期很多的美术活动比较不成功，孩子更多的只是涂鸦。这时候看到小家伙的成绩，那时心情激动的自己就开始用表扬的语气称赞孩子的作品，夸夸他们的作品，其他的小家伙听了也开始认真地涂了起来。这时，我也真正地体会到了正面的力量，多肯定孩子，多表扬孩子，你会发现支持孩子去成长的动力，原来就是老师的鼓励——一句肯定的话，一个肯定的眼神。

　　新老师一开始的活动都是不成功的，但是经过一段时间的积累和收获，你会发现原来之前的努力都不会白费，就像这次的活动，效果是惊人的。真心的对待每次的活动，然后一点一滴地实行、反思，你就会发现阳光总在后面等着你。真心对待，收获阳光！

小班的反思6

　　一个班级能有良好的班级常规预示着这个班上的孩子能很好地进入学习状态，或者能和孩子们很好地相处，交流，与教师的关系融洽，能与团体活动中的各个方面协调一致。所以常规的培养对于小班的孩子来说，是十分重要，也是比较难的一个步骤。初入园的小班孩子在幼儿园常规上是一张白纸，写满这张纸，我们得从白纸的左上角开始一行一行往下，一步步地慢慢地写好，写深刻，其实每一个常规的`培养对于孩子们来说，都应当是一件欢乐的事，那如何做到这一点呢，我觉得要注意以下三点.

　　1.用游戏的我方法。游戏性的情境能吸引孩子的注意，令他们主动地参与常规的练习，并能使他们印象深刻，如排队做操的常规，前排火车头，后面的小火车车厢跟整齐，孩子们都很乐意去开小火车。

　　2.语言明确简练。小班孩子耐心少。就比如，我们常用的上课坐坐好的对唱就比较好：小手!放放好!小眼睛!看教师!小嘴巴!闭起来!等等。

　　3.坚持每次的巩固。坚持对于教师来说也许比较难，每一次去提醒孩子，说同样的话，也会令人感到枯燥，但相对来说又是十分重要的。正应了那句话：习惯成自然，那就是常规。

　　教师思考：什么样的美术活动能吸引托班的孩子，托班孩子喜欢"玩"，仅有将活动和游戏结合，才能有有效的收获。

　　幼儿发展：托班宝宝的小手肌肉发展还不完善，握笔等技能比较欠缺，往往没画几笔手就酸了，从而没有耐心完成绘画活动，针对这个现象，让幼儿用整只手来"玩画"，幼儿肯定喜欢。

　　理论借鉴：玩是孩子的天性。

　　孩子们看到我将调制好的颜料端到桌上时，好奇的看着我："教师这是什么"。"这个是颜料，有很多颜色呢，我们来玩颜料好吗""怎样玩啊"孩子们的好奇心立即被吊起来了。

　　在课堂上当我示范印手印的时候，我告诉孩子们："今日要来用小手变魔术，小手小手变、变、变，变成红手小兔等!"孩子们开心的欢呼起来，有的宝宝在喊："教师，我也要印画!"当孩子们的手上蘸上颜料印好手印，我们一齐欣赏的时候，他们不要教师引导，孩子们自我在欣赏中，说出了"大xx小xx"、"红xx绿xx"等，同时也体会到了玩颜料的乐趣。我还没收拾完毕，孩子们就问："教师，什么时候再印手印啊"幼儿的兴趣还很弄我们设计活动主要是围绕孩子的。托班幼儿年龄小，如果我们单纯地用小班方式来做，收获甚小，但以魔术的形式来教，效果会更加明显。游戏是托班幼儿生活中不可缺少的资料。让幼儿在游戏中学习，在游戏中欢乐成长吧!

小班的反思7

　　每个幼儿都有自己对妈妈的独特感受。然而，这种感受是模糊的，不自觉的。形象生动的故事可以使幼儿的这种感受鲜明生动地在心中体现出来。这个活动的目标：幼儿能有意识地注意妈妈的特征;能结合自己的感受来描述妈妈的典型特征。

　　整个活动的目标基本都能够达成，孩子们很愿意表达对妈妈的特征描述，虽然表达有局限，多为头发长短，喜欢吃的东西。在活动中，小朋友都能积极的投入到活动中，在倾听故事时每个孩子都是非常的专注。

　　孩子们的思维是广阔的，他们有着丰富的想象力。孩子虽然年龄很小，但他们同样具有欣赏美的能力，听老师讲的故事非常的生动有趣，在听故事的同时就等于在欣赏声音的美、语言的'美、肢体动作和神态的美，孩子们在听我把妈妈弄丢这个故事时能如此投入认真的倾听，我认为我在讲故事的时候非常的投入，我非常用心的讲好故事，我采用不同的角度来讲述故事，把故事里面不同的心情和表情都展现出来，在讲到妈妈不见了，我会站在孩子的角度上表现出着急和焦虑的心情，在找到妈妈时，会表达出发自内心的快乐之情，整个故事牵动着孩子的思维，让孩子在听故事的同时真正在领悟故事的内容，大部分小朋友都能非常认真的倾听并准确的回答老师的提问，在讲述完故事之后，我请孩子说说自己妈妈的特征是什么?很多孩子都能大胆的叙述自己的妈妈的特征，孩子们会告诉老师妈妈长什么样子，细到头发，有没有眼睛，有没有背包包等等，孩子们十分活跃的举手发言，有些能力较强的孩子还会模仿故事中说到妈妈的笑。

　　通过这节课，让我明白作为一个幼儿老师，在孩子的课堂里，要孩子们专注的倾听，必须把故事讲的生动有趣、栩栩如生、富有童趣，从孩子投入的表情中，让我明白想要孩子投入，老师必须自己先融入其中，为了孩子，我一定会继续加强语言艺术的训练，争取以后可以做的更好的。

小班的反思8

　　在本周的音乐活动中，孩子们很开心，也很感兴趣，《袋鼠妈妈》这次活动不足的地方是，一开始我找的是袋鼠的图片，孩子们都说这个是兔子，对于袋鼠都不太熟悉，比较的模糊。让孩子们随着音乐节拍，拍手，孩子们中尽管有几个没能拍对节奏，但开始都能表现的比较积极，带领幼儿拍打了多次，有幼儿虽然口中念对带附点节奏的歌词，但口手并不一致，拍带附点节奏对我们班小部分幼儿还是有些小困难的。在学唱歌曲部分，开始表现得很积极，或许是孩子们对于这样的'歌曲非常感兴趣。

　　当我和孩子们一起歌唱到“袋鼠妈妈有个袋袋，袋袋里面装个乖乖”的时候，孩子们都开心的笑了，有的孩子甚至两两开始自由组合做起动作来了。于是我将事先准备好的图片展示给他们看，并和搭班的老师一起示范表演，孩子们都高兴得叫了起来，活动氛围达到了高潮。见孩子们情绪、兴趣高涨，我也觉得非常的开心愉快。在好听的演唱歌曲声中，自由表演中，我们快乐地结束了本次音乐活动。

小班的反思9

　　《新年树》是一节美术活动，我将这次活动的目标定为

　　1、引导幼儿认识新年饰品；

　　2、通过装点新年树，感受迎接元旦新年的那份喜悦。在上这次活动之前我准备了唱《新年歌》，还准备了装点新年树的小饰品供幼儿和家长操作。整个活动在实践中学习，可以说是动中有静，静中有动，符合幼儿的年龄特点和兴趣爱好。

　　活动的组织中，我将教学活动贯穿为三个环节，一是复习歌曲《新年好》，告诉幼儿新年快要到了，我们要制作新年树，迎接元旦新年的'到来；二是引导幼儿指认新年树的饰品；三是家长和幼儿一起装饰圣诞树。活动进行中，我充分借助音乐声效营造浓浓的节日的气氛，让幼儿和家长在音乐声中一起装扮新年树，感受新年的到来。活动结束后，在反思中，我发现如果我在讲解的时候再缓慢一些，细致一些同时给幼儿多一点空间的话，让其发挥而不是按老师所讲的话去做的话那会更好一些，学习效果可能更加明显。

小班的反思10

　　活动目标

　　1、理解故事的主要情节，学习词：橡皮膏、接、撑、扶、抓。

　　2、鼓励幼儿大胆说出日常生活中一些自我保护的方法。

　　3、尝试学习设计安全标志。

　　设计意图

　　由于小朋友都喜欢探索周围的新奇事物，加上他们的判断能力、应变能力比较弱，容易导致意外事故的发生。又由于家长的溺爱，造成孩子生活上的依赖，幼儿自我保护的意识与能力也比较差。所以我们选择了"橡皮膏小熊"这一活动内容，引导幼儿讲讲小熊受伤的原因，同时通过设计标志使幼儿了解如何避免事故的发生，提高自我保护的意识和知道一些粗浅的自我保护的方法。

　　活动准备

　　1、贴着橡皮膏的玩具小熊。

　　2、每人一盆已切割成小块的图片。

　　3、图文传送器，图片四幅。

　　4、画纸、蜡笔。

　　5、课前已认识过一些标志。

　　活动过程

　　1、出示贴着橡皮膏的玩具小熊，引起幼儿的好奇。

　　学习词：橡皮膏。

　　2、通过玩拼图游戏，让幼儿找出小熊受伤的.原因并说出来。

　　3、利用图文传送器出示图片，教师有表情地讲述故事，让幼儿理解故事内容，记住故事中的角色，初步理解小熊在活动中没有保护好自己所以受伤了，并学习词：接、撑、扶、抓。

　　4、组织幼儿讨论：在日常生活中应该怎样保护自己。

　　5、幼儿设计安全标志，并与大家分享设计成功的快乐。

　　A、幼儿设计标志。

　　B、把个别幼儿设计的标志放到图文传送器上向大家介绍。

　　C、鼓励幼儿把自己设计的标志向听课的老师介绍。

　　活动延伸

　　1、把设计出来的标志张贴在相应的地方，以引起全园小朋友的注意，提高全体幼儿的安全意识。

　　2、鼓励幼儿继续设计各种安全标志。

小班的反思11

　　在以往的美术活动中，幼儿非常依赖于教师而懒于自己思考，学习的主动性大大降低，思维的发展受到有限制。很多时候我们也是注重知识技能的灌输训练，而轻视了幼儿的之体意识，学习兴趣以及幼儿自己学习能力的提高和培养。折纸活动《可爱小狗》之反思：

　　1、观察折纸法：就是让幼儿先观察然后思考，正方形纸如何变成三角形，幼儿自己尝试操作，教师再演示并告诉幼儿这叫对对角折。并指导幼儿每条边和每个角对齐，在这个环节之前我讲了一个小故事来做激发幼儿的折纸兴趣

　　2．分层指导：第二个环节折小狗耳朵较难的步骤，我将幼儿分成好中差三组分别来指导，好带差，中与中组相互交流探讨，幼儿间总是存在差个体差异，幼儿与幼儿之间更难很好的学习交流与思考，且又培养了他们之间的团结协作精神。

　　3、互补提高：在这个环节中，幼儿相互交流或探讨除了画成小狗外，还可以画成什么呢？幼儿展开丰富的.想象，相互协作来完成作品。通过本节课活动中，我认为做较成功的方面就引导了幼儿间相互学习和交流。并提高了幼儿学习的主动性，使折纸活动不再是教师的灌输与表演！

　　总之，折纸活动是幼儿喜欢的教育活动之一，我们教师要给予幼儿足够的良好的发展空间，让幼儿在我们的教育引导下全面健康的发展。

小班的反思12

　　活动目标

　　1、学习比较物件的高矮，初步体验物体高矮不变性和相对性。能用词汇“高”、“矮”表示比较结果。

　　2、引导幼儿思考、解答活动中提出的问题，培养幼儿思维的灵活性。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、让幼儿学会初步的记录方法。

　　活动准备

　　1、引导幼儿注意、观察和比较人和物体的高矮，对比较高矮有初步的经验。

　　2、椅子一张。

　　活动过程

　　1、比较高矮。

　　（1）观察比较教师和小朋友的高矮。

　　①教师站立。“我是高还是矮？”“结论：因为没有人和老师比，所以不知道老师是高还是矮。”

　　②请一小朋友和老师并排站立。“×××小朋友和老师站在一起比，我们两谁高谁矮？你从哪看出来的？”（两人并排比较，谁高出一部分，他的个子就高。）

　　③小朋友之间比高矮。“请两三对小朋友作比较，再请全班小朋友站起来和自己旁边的小朋友作比较。”教师请几位小朋友回答他和谁比谁高谁矮。

　　④想一想：在我们周围环境中，什么东西高，什么东西矮？

　　（2）变换站立位置比较（两人站在不同高度的位置上进行比较）。让被请幼儿站在椅子上（高于老师）。“现在再比比看，我们俩谁高谁矮？为什么？”

　　小结：比较人们个子高矮时，两人要站在同一平面上，也就是要站在同样高的地面上，才能比较出谁高谁矮，现在小朋友明显高，是因为他在椅子上老师站在地面上。实际上它还是比老师矮。

　　2、感知高矮的相对性（让幼儿体验到谁高谁矮要看他和谁比）。

　　（1）观察比较。

　　①请一小朋友甲和教师比高矮。

　　②再请第二位小朋友乙（乙要比甲矮）和甲比高矮。

　　③“怎么一会儿甲小朋友矮，一会又说他高，到底甲是矮还是高？”讨论：引导幼儿观察、思考，看一个人是高还是矮要看他和谁比，甲小朋友和教师比时矮，可他和乙小朋友比就高。

　　（2）小朋友之间比较。另请三位幼儿（高矮依次递增）进行比较，可重复两三次。

　　（3）小结：要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时，他就矮，而和个子矮的人比时他就高。

　　活动建议

　　1、物体的高矮、大小、轻重、厚薄等连续量，都具有不变性和相对性，幼儿感知这些特点，一般来说比较困难，因此在设计具体活动时，应注意：（1）先让幼儿进行实物比，例如，两个人比较高矮，两本书比较厚薄等；

　　（2）活动设计要有层次性，如：两个人站在同一高度上比较高矮（先让师生之间比较，再幼儿之间比较），然后两人再站在不同的高度上进行比较，这时可引导幼儿观察，由于站在不同的高度，两人的`高矮发生了什么变化，从而让幼儿懂得比较高矮的人必须站在同一高度。

　　2、引导幼儿认识高矮时，可先两个人比，这时高和矮是不变的（谁高就是谁高，谁矮就是谁矮）。然后再引导幼儿进行三个人比较，这时结果会发生变化（如和更高的比，原来高的就成了矮的……），使幼儿感受到人的高矮的相对性。这样的系列活动使幼儿对这问题的认识逐渐深化、精确。

　　活动反思

　　小班幼儿对于感知物体的高与矮，只会用平时已有的经验——看，也就是目测的方法来进行比较哪个高、哪个矮，但不会用比较的方法。本次活动通过比一比的方法让幼儿来分辨物体的高、矮，通过选择日常生活中幼儿熟悉的小动物来比高矮，并能按从高到矮或是从矮到高的顺序进行排列，更贴近幼儿。

小班的反思13

　　在一次晨接过程中，一名幼儿的家长正好端着一小缸金鱼，当看到金鱼在鱼缸里游来游去时，全班幼儿顿时活跃起来，一边喊着“小鱼”一边不停地做小鱼游泳的动作，由此，我想到小班的`幼儿有着很强的好奇心，同时喜欢模仿不同的小动物，而《捉小鱼》这一游戏正好符合幼儿这些好奇、好动、好模仿的特点，从而生成了本次音乐游戏活动。

小班的反思14

　　对于刚入园还不满2个月的小班孩子来说，他们在泥工方面会些什么技能呢？从上次的《彩色的棒棒糖》活动中我发现，虽然他们对泥工制作很感兴趣，但是要想很熟练的掌握揉、团技能对于这些幼小的孩子来说还是有一定的难度，相当一部分幼儿并没有完全掌握这方面的技能。

　　活动内容的设计要求，既要符合孩子的知识技能，又能激发孩子的活动兴趣，因此我设计本次活动《做大饼》。原因有两个：其一，据了解大饼对多数幼儿来说是一种比较熟悉的食品，因为开学初我常看到家长将大饼和油条作为孩子的早点，并且看到他们吃起来是那样津津有味，我想孩子们一定会很乐意参与制作大饼的.活动。其二，制作大饼的过程简单易学：先揉好橡皮泥，再团成泥团，最后压扁。在制作过程中孩子既能巩固上一次活动中“团”的技能，又能学到新的技能“压”。

　　带着这些想法我组织了该活动。首先让孩子学习取一团自己需要的泥团，在双手中交替揉捏再至于泥工板上用手心团圆，最后用手掌用力压扁。在制作过程中，我教会孩子制作大饼的顺口溜“揉一揉，团一团，压一压”观察发现：这样看似简单的揉泥动作及团圆动作，对于相当一部分的小班孩子来说却显得比较困难。有些孩子急于求成，没等到泥团揉圆就压扁了，结果做出来的大饼表面并不光滑，有些大饼的形状也不圆整，有些大饼上还有很多裂痕，但孩子制作大饼的热情很干，每个孩子都十分认真投入，我想“大饼”的质量和孩子的能力有关，和每个孩子所取的泥团大小有关，和橡皮泥的性质也有关……因此我觉得孩子在制作过程中开心快乐，积极参与就是最大的成功。

　　为了使孩子体验成功的快乐，我给先制作好的幼儿拍照，并通过视频展示出来，同事鼓励孩子与身边的同伴比赛，做好一块再做一块，看谁的大饼做得又多又好。孩子们都在努力地揉泥、团圆、压扁，一个个做得不亦乐乎。

小班的反思15

　　小班孩子刚一上幼儿园，我们小班组根据实际情况生成了主题《我上幼儿园啦》，通过一个月的实施，孩子熟悉并适应了教师、同伴和幼儿园的生活后，我们又生成了《我是好孩子》主题。通过两个月的幼儿园生活和两个主题内容的实施，幼儿已经能够说出“我学会了！”。因此我们又制定了一个大的主题《我学会了》。

　　“我学会了！”是幼儿充满成就感、充满自信的表现。在来园两个月的集体生活中，幼儿有了很大的进步。这令家长、教师为之高兴，为之骄傲！由于《我是好孩子》主题内容丰富、广泛，因此我们利用了11月、12月两个月的时间来完成的。

　　在环境创设中，教师以欣赏的眼光、肯定的语言，支持、鼓励每一位幼儿积极参与到幼儿园一日生活之中，对幼儿的点滴进步，教师都以关爱的目光、鼓励性的微笑，尤其是能力差的胆子小的幼儿，对他们的进步更是给予极大的鼓励，使每一位幼儿都对自己的能力充满自信。还根据班级特点设置了区域活动。

　　在家园共育方面，我们指导家长在公共场所以自己良好的行为规范引导孩子从小树立规则意识。培养孩子良好的卫生习惯，正确使用餐具，对孩子安全教育要适度，不要给孩子造成过度恐惧的心理。鼓励孩子在各种活动中勇敢探索、树立自信心。提醒家长用欣赏的眼光、肯定的语言鼓励孩子，使孩子对自己的`能力充满信心，乐于参加幼儿园的活动。

　　为了使每一位幼儿都能自豪的说出：“我学会了！”。我们教师耐心细致的做了大量的工作。运用游戏的方法引导幼儿对各种各样的事物产生好奇心和求知欲，如：科学活动《汪汪叫的小狗》、《什么东西飘下来》、《糖怎么不见了》、《动物的家》等。学习按大小特征给物体排序，用一一对应的方法感知，比较了两组物体数量的多少，发展了幼儿从多角度观察、感知的能力。练习了从一定高处往下跳和平衡木上走及直线追逐跑的能力。并喜欢和同伴一起随着音乐做动作和游戏、还体验了用珠子滚画、油水分离画、折纸、泥工等多种美术手法表现的乐趣，进一步培养了幼儿参与艺术活动的兴趣与自信心。教师还通过鼓励幼儿积极参与活动，产生种种体验，使他们学会了在游戏活动、公共场所中遵守秩序，互相礼让，会运用简单的交往礼仪和礼貌用语。会收拾整理玩具和物品。并知道一个跟着一个上下楼梯，上下楼梯靠右行。学习控制自己的行为与情绪。学会了穿鞋、擦鼻涕，能高高兴兴的做自己力所能及的事，感受到了独立做事的快乐。能大胆的说出自己会干的事，会倾听别人讲话等，这些进步都会使幼儿产生强烈的自豪感。

　　虽然幼儿在近两个月又学会了很多，体验到了更多的快乐，但是由于孩子对教师、同伴太熟悉了，太了解了，太习惯了。因此又滋生了一些不良的习惯。做事不守规矩了，干什么事都有些随便了。有待于总结讨论。

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