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窗外小鸟轻点叫反思优秀（精选12篇）
在不断进步的社会中，我们需要很强的教学能力，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。那么应当如何写反思呢？下面是小编精心整理的窗外小鸟轻点叫反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
窗外小鸟轻点叫反思 1
一、本节课我采用不同的朗读形式，层层推进，培养学生自主阅读的能力。
新语文课程标准指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”
尽管是一年级的孩子，但在教学中也要以学生为主体，引导学生饶有兴趣地反复读句、读文，在读中感悟，在读中积累，在读中识字，是我本节课的设计理念。熟悉课文整体感知，并思考：为什么让小鸟轻点叫?从而渗透爱护动物的教育，并引导学生感悟到上课要专心学习，不受外界干扰。
二、本课应用歌曲和鸟叫的视频的导入，我觉得很成功，从视觉和感官上直接激发了学生的`兴趣，为本课开了一个好头，接下来的学习进行的也较好，顺利的完成了本课的教学任务。
三、学生能够有感情的朗读这首小诗，深刻体会到诗中所表达的内涵，从而轻松的进行背诵，并从中受到教育。
四、学生通过各种方式的朗读，以读促讲，读文中识字，达到了良好的效果。并初步了解什么是“押韵”。
窗外小鸟轻点叫反思 2
1.利用课件进行识字教学，大大提高了识字效率。
在本节课中，我通过小组合作学习生字，不仅提高了认读生字的效率，交流了识记生字的方法，而且培养了合作交流的意识和能力。我又利用课件进行识字教学，通过带拼音读词、去拼音读词、再读单字等多种形式来认读生字，大大提高了识字效率和识字兴趣。
2.加强了朗读的'指导和训练。
在本节课中，我加强了对学生朗读的指导，每一小节我都进行了细致的指导，让学生结合自己的感受来朗读课文，并让学生在读的过程中感悟内容，理解内容，受到爱鸟护鸟的教育。此外，我还让学生齐读，指名读，分节读等形式，加强了朗读训练的频率，提高了朗读能力和兴趣。
3.对学生进行了思想品德教育。
《两只鸟蛋》这一课，来源于生活，贴近生活，极大地唤起了学生的学习兴趣，通过教学使学生懂得了鸟类是我们人类的朋友，培养了学生爱鸟的意识和情感，激发了学生对大自然的热爱和保护之情，培养了学生的环境保护意识。
但是，这次授课也存在一定的不足之处，例如我没有强调识字的方法等，我希望在今后的教学中一定要发扬优点，克服缺点，力争创建良好的语文课堂教学模式，提高语文课堂教学的效率。
窗外小鸟轻点叫反思 3
诗歌通过联想将两个画面叠印在了一起，诗人只选取两种景物来写，但留给读者更多想象空间，大自然的歌手还有很多，大地歌声不断，以少胜多。通过引发读者的想象，丰富诗歌的内涵。美好的诗歌是动人心弦的，因为它是生命的.歌吟。诗人把蝈蝈和蛐蛐当作大自然的歌手，把它们的鸣唱当作大自然的诗歌，借以歌颂大自然的无限美好和生机勃勃，表达了诗人对大自然的无限热爱和由衷的赞美。虽然描绘景物不同，但诗歌的情感前后一致。
令人欣慰的是大家都积极参与了诗歌的感悟，意外地发现，学生头脑里面有教师所想象不到的潜能和想法，有时他们能够给我们的教学带来意想不到的效果。所以，实现师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”，是我在教学设计时思考的一个重要问题。实践证明，学生通过反复诵读，围绕教师设计的“我感受到” “我发现了” “我不理解” “我欣赏”等几个环节，很好地掌握了第一首诗的学习要点。教师及时做了一番学法总结后，学生自学第二首诗歌时得心应手，完成效果相当不错。课后让学生完成小诗：草，还是很不错的。
窗外小鸟轻点叫反思 4
新语文课程标准指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”
尽管是一年级的孩子，但在教学中也要以学生为主体，引导学生饶有兴趣地反复读句、读文，在读中感悟，在读中积累，在读中识字，是我本节课的设计理念。熟悉课文整体感知，并思考：为什么让小鸟轻点叫?从而渗透爱护动物的教育，并引导学生感悟到上课要专心学习，不受外界干扰。
如：金手指送给积极回答问题的.同学，金话筒送给读课文好的同学，金耳朵送给认真倾听别人回答问题的同学。
通过这次讲课我深深感受到这节课虽然内容丰富，但是在教学时，我对学生的评价语言不够丰富。
窗外小鸟轻点叫反思 5
今天的教学内容是阅读一的第2课《窗外小鸟轻点儿叫》，我今天的教学之初是设计对课文进行大胆的放手，尝试在老师的引导下，通过借助拼音阅读，达到识字的目的。
开始上课以后，我让学生在借助拼音读课文的基础上，在课文中用直线画出课后会认得字，圈出课后会写的字，这个过程，我的目的是上学生对本课的识字、写字内容先有一个初步的印象，这样在后面的朗读中他们就会不自觉的注意这些生字了。
教学活动中，学生是主体，我设置轻松氛围，让学生一点一点的挑战自己的朗读和识字，引导学生通过反复的朗读，多种形式的朗读，在读中识字，是我的设计理念。
课前准备课件的时候，由于没有白板，不能够投影课文，所以我在数字化教学V2系统中找到的课文，进行了课文的截图，可是那个是旧版本的小本语文书，课文的题目和现在的课文题目缺少“儿”话音，这是我的.疏忽。
课后，我发现了这节课很多的不足之处：
首先，我在实际教学过程中，有些过于注重识字的训练，对于课前预设的教学标点符号“。”、“？”，“押韵”的内容，教学中导致教学环节中有所缺失，这是值得我深刻反思的错误。
另外，在各个环节中锻炼学生互评的过程中，我的评价相对较少，应该在学生评价之后，在小结性的评价一下，这样可以让学生更明确的知道，怎样去评价，而不是单单就说好。应逐步锻炼学生学会有理有据的进行评价。
最后，应该在结束这节课之前，引导学生总结出这节课课文要表达出的“上课专心听讲”的含义，这点被我忽略了，以后一定要注意。
总之，今天的这节课，失误的地方很多，说明我对低年级的教学方式还有许多的不足，欠缺之处。这需要我从实践中一点一点摸索，一点一点积累。也很希望身边的同事、朋友们能够多给我提出一些宝贵的建议，我一定会虚心接受，并努力去学习。
窗外小鸟轻点叫反思 6
课堂的设计理念是按新课程标准的要求进行的，注重发挥学生的主体地位，把课堂还给学生，同时高二的学生有一定的抽象和逻辑思维能力，有一定的研究性学习和参加社会实践的基础，自我探究能力有所提高。传统文化渗透到社会生活的各个方面，学生平时有所闻、有所见、有所感，对研究传统文化的继承和发展状况这一课题有较为浓厚的兴趣和较强的参与积极性。
所以，在进行教学设计的时候，在知识的介绍和重点突破这两点都教给学生去完成，注重通过在课堂上学生运用已有的知识去解决这些问题，由于教学内容是讲述传统文化的'，因此，在教学过程中弱化学生对知识点的记忆、理解和运用，本节课重点放在情感目标上，重点引导学生认同我们的传统文化，同时认清传统文化的现状，为继承和发展传统文化做出自己应有的努力。事实证明，学生的潜力是很大的，学生有很多方面的观点可以进行发现，再加上有些观点从学生的口中表述出来会更有感染力和说服力，这样也可以更好的达到情感价值观目标。
窗外小鸟轻点叫反思 7
清晨伏案写作业时，窗外忽然传来 “啾啾” 的轻叫，细碎又清亮，像颗小石子轻轻落在平静的湖面。我抬头望去，只见两只麻雀站在梧桐树的枝桠上，歪着头梳理羽毛，偶尔蹦跳着啄食叶间的小虫。
这才惊觉，自己竟许久没认真听过自然的声音了。每天被闹钟叫醒，耳朵里塞满网课的讲解、键盘的敲击声，连走路都戴着耳机听音乐，仿佛早已习惯用人工声响隔绝自然。可这声小鸟的轻叫，却像一把钥匙，打开了我对 “真实声音” 的感知 —— 原来窗外的梧桐叶在风里会 “沙沙” 作响，晨露滴落花瓣有 “嗒嗒” 的.轻响，连阳光穿过枝叶的缝隙，都带着无声却温暖的韵律。
小鸟的叫声没有旋律，却比任何歌曲都更让人安心。它提醒我，生活不该只有快节奏的忙碌，也该有停下脚步、倾听自然的时刻。此后每天清晨，我都会特意留几分钟，关掉电子设备，听一听窗外的鸟鸣，感受风的流动。原来那些被忽略的自然序曲，才是治愈疲惫最温柔的良药。
窗外小鸟轻点叫反思 8
周末午后，我对着电脑屏幕赶项目报告，手指在键盘上飞快敲击，心里满是焦虑 —— 明天就要交稿，可还有大半内容没完成。就在这时，窗外传来小鸟 “叽喳” 的轻叫，断断续续，却像在轻声提醒我什么。
我烦躁地推开窗，看见一只斑鸠站在窗台上，正低头啄食我前几天撒下的小米。它吃得很慢，每啄一粒，都会抬头望一望天空，仿佛一点都不着急。阳光落在它灰褐色的羽毛上，镀上一层柔和的光，那一刻，我忽然觉得自己像个陀螺，被 “赶时间” 的鞭子抽着不停旋转，却忘了生活本该有 “慢” 的节奏。
我关掉电脑，搬了把椅子坐在窗边，看着斑鸠吃完小米，慢悠悠地扇动翅膀飞向远处的树梢。那几分钟里，我没有想报告，没有想 deadline，只专注地看着一只小鸟的日常。再次回到电脑前时，心里的焦虑竟少了大半 —— 原来慢下来不是浪费时间，而是让紧绷的.神经得到放松，反而能更高效地投入工作。
小鸟的轻叫像一句温柔的告诫：生活不是赛跑，偶尔停下来，才能更好地出发。
窗外小鸟轻点叫反思 9
傍晚放学回家，刚放下书包，就听见窗外传来 “咕咕” 的叫声，低沉又亲切。我探头一看，是一只鸽子停在对面的屋顶上，正对着天空轻唤。这声叫瞬间勾起了我的童年记忆 —— 小时候住在乡下奶奶家，院子里总有鸽子、麻雀、燕子，每天清晨，我都是被鸟叫声叫醒的。
那时候，我会跟着奶奶在院子里撒谷物，看着小鸟们围过来啄食，叽叽喳喳地抢食，热闹又温馨。我还会把空的.牛奶盒做成小鸟窝，挂在院中的梨树上，期待有小鸟来安家。那些和小鸟相伴的日子，没有电子游戏，却充满了简单的快乐。
后来搬到城市，高楼取代了平房，钢筋水泥隔绝了自然，我渐渐忘了和小鸟相处的乐趣。直到今天，这声鸽子的轻叫，才让我想起那些被遗忘的童年时光。原来有些记忆从未消失，只是需要一个小小的触发点，就能重新浮现。
我找出家里的小米，撒在窗台上。或许明天，还会有小鸟来这里觅食，而我，也能在城市的缝隙里，找回一点童年的温暖。
窗外小鸟轻点叫反思 10
前几天，我在窗外的空调外机上发现了一个小鸟窝，里面有三只刚破壳的雏鸟，浑身光秃秃的，闭着眼睛，只会发出微弱的 “吱吱” 声。从那天起，我每天都会悄悄观察，看鸟妈妈和鸟爸爸轮流飞来，嘴里叼着虫子，喂给雏鸟吃。
今天早上，我听见雏鸟的叫声比往常响亮了些，凑近一看，发现其中一只雏鸟已经长出了细细的绒毛，正努力地伸长脖子，等着鸟妈妈喂食。那一刻，我忽然感受到生命的神奇与平等 —— 无论是人类还是小鸟，生命的成长都需要呵护与陪伴，都充满了对生存的`渴望。
以前我总觉得，人类是万物的主宰，却忘了在自然面前，每个生命都同样珍贵。小鸟不会说话，却用最本能的方式诠释着生命的意义：努力成长，用心守护家人。看着雏鸟一天天长大，我学会了用更温柔的眼光看待世界 —— 不随意伤害小动物，不破坏植物，尊重每一个生命的存在。
窗外的小鸟轻叫着，那是生命成长的喜悦，也是对 “万物平等” 最生动的诠释。
窗外小鸟轻点叫反思 11
城市的夜晚总是很喧嚣，马路上的汽车鸣笛声、楼下商铺的音乐声、邻居家的说话声，交织成一片嘈杂的背景音。我躺在床上，翻来覆去睡不着，心里满是烦躁。就在这时，窗外传来一声清脆的鸟鸣，“啾” 的一声，短暂却清晰，像在喧嚣中开辟出一个宁静的角落。
我起身走到窗边，夜色中，只能隐约看见树枝晃动的影子，却能清晰地听见小鸟的叫声，偶尔还有翅膀扇动的轻响。那声音没有被喧嚣淹没，反而像一缕清风，吹散了我心里的烦躁。我忽然明白，再喧嚣的环境里，也总有宁静的.存在，关键是我们能否找到它，倾听它。
此后，每当夜晚感到烦躁时，我都会静静听一听窗外的鸟鸣。那声轻叫提醒我，即使身处热闹的城市，也能在心里为自己留一片安静的角落，不被外界的喧嚣打扰。原来宁静不是来自环境，而是来自内心的平和 —— 当我们学会在喧嚣中倾听，就能找到属于自己的安宁。
窗外小鸟轻点叫反思 12
上周，小区物业修剪树木，锯掉了几棵高大的梧桐树。从那以后，窗外的鸟叫声明显少了很多，偶尔传来几声，也显得有些孤单。我站在窗边，看着光秃秃的树桩，心里有些失落 —— 那些曾经为小鸟遮风挡雨的树枝，如今变成了冰冷的木材，而小鸟们，或许只能去更远的地方寻找栖息地。
今天早上，我惊喜地发现，一只麻雀落在了我家窗台上，对着我 “叽叽” 轻叫，仿佛在打招呼。我赶紧找来小米撒在窗台上，看着它小心翼翼地啄食，心里满是欣慰。原来即使树木被修剪，小鸟依然愿意回到这里，而我们，也能为它们做些力所能及的小事。
这件事让我反思：人与自然本该是共生的关系，可很多时候，我们为了方便自己，却忽略了其他生命的'需求。修剪树木是为了安全，却可以提前为小鸟寻找新的栖息地；建设高楼是为了生活，却可以在楼顶、窗台留出一点空间，让小鸟有落脚的地方。
窗外的小鸟轻叫着，那是对人类善意的回应。它提醒我们，只要多一点用心，多一点包容，就能在城市里为自然留一方天地，让人与自然和谐共处，共享这份美好。
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