(精品)幼儿园垃圾分类15篇

幼儿园垃圾分类1

　　学习目标

(精品)幼儿园垃圾分类15篇

　　1、了解分类垃圾箱的分类和功能

　　2、分辨可在利用的垃圾，培养珍惜资源的态度。

　　3、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验分类垃圾的快乐。

　　活动准备

　　有关垃圾分类的宣传短片、自制两个垃圾筐一个可回收一个不可回收、搜集废纸，塑料瓶、果皮及食品垃圾、广告宣传单、卫生纸纸筒

　　活动过程

　　1播放有关垃圾分类的`视频短片

　　师；你知道那些垃圾是可以回收再利用的吗？（废纸、塑料瓶、金属）

　　你们家里有把垃圾也分类吗？

　　2，播放幼儿电子书师生讨论，

　　图上有4个大的垃圾箱，它们有什么不同？

　　你们知道“可回收物”垃圾箱里分贝应该放什么样的垃圾吗？

　　写着“厨余垃圾”的垃圾箱里应该放什么养的垃圾？

　　3，出示两个一样的垃圾箱，上面贴着可回收与不可回收的标志，在桌子上摆放各类废纸、塑料瓶、饮料罐、食品垃圾袋、果皮，广告宣传单、卫生纸纸筒。请幼儿说说这些垃圾分别应该放在哪个垃圾箱中。

　　4告诉幼儿，塑料、金属和废纸都可以回收再制造有用的东西，如废纸可制成再生纸等，把垃圾分类便于回收利用，这是珍惜资源保护环境的方法之一。

　　5游戏，请幼儿上来逐一将垃圾分类，放可回收垃圾筐或不可回收垃圾筐，并说说可回收那这样东西还可用来做什么？

　　反思：

　　本次活动的预设目标基本达到，幼儿能结合自己的生活经验，说出分类垃圾箱的用途，也能说出可回收用来做什么，如卫生纸筒可以用来做手工，广告宣传单可以带来幼儿园剪纸等，最后建议幼儿回家以后，家里也准备两个垃圾箱或袋子将废旧物品可以进行分类装，以便更好处理。

幼儿园垃圾分类2

　　为了进一步提升一个城市的文明层次和每一个人的文明素质，减少资源浪费，避免可回收物的二次污染，促使垃圾处理进一步减量化、资源化、无害化，我倡议全民行动，从我做起开展生活垃圾源头分类工作。

　　一、垃圾源头分类是指我们将在平时的工作、生活中所产生的'废弃物分类收集，并将可回收利用物再回收，将不可再回收利用物和有毒有害废弃物分类收集交有关部门集中收集处理。

　　二、生活垃圾可分种类:纸类、塑料、橡胶、纺织物、金属、玻璃、植物(园林垃圾)、厨余、砖石灰土及其它(无法回收的卫生用品)，前6种属可回收物，园林垃圾、厨余垃圾属待定可加工处理再利用物。

　　三、环卫对源头分类垃圾要高度重视，收集运输、处理部门要分类收集运输、处理。小朋友们一起行动起来吧!只要我们人人都动起手来，垃圾源头分类工作将顺利开展。

　　倡议人：xxx

　　20xx年x月x日

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　　一、活动意图：

　　垃圾，在我们生活中是不可缺少的，也是随处可见的，我们每个人每天都会扔出许多垃圾，因此“垃圾”对人们的健康会带来不良影响，也会对环境造成一定污染。难道，我们对待垃圾就束手无策了吗？其实，办法是有的，就是要靠我们的自觉，把不同的.垃圾安放在属于它们不同的“家”。只要我们动手分一分，我们的家园就会美十分。

　　二、活动目标：

　　1、能区分垃圾，并学习正确分类。

　　2、养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。

　　3、愿意维护环境卫生做力所能及的事。

　　三、活动准备：

　　1、4类垃圾桶

　　2、各类垃圾

　　3、垃圾分类小知识视频、图片

　　四、人员分配：

　　略

　　五、活动时间：

　　xx月xx日早上10点～11点（多功能室）

　　六、活动流程：

　　（一）主持人引导幼儿从颜色方面认识各类垃圾桶。

　　（二）主持人利用视频、图片、讲解等方式，对垃圾分类进行普及。

　　（三）游戏“垃圾分类小能手" 。

　　1、主持人介绍游戏玩法。

　　规则：幼儿拿起一份垃圾，一个一个跳跃呼啦圈将垃圾丢进正确的垃圾桶！

　　2、Yana进行示范一次。

　　3、保育员将幼儿椅子收一边，有序进行游戏。

　　4、音乐声响起，游戏开始。

　　（四）主持人总结。

　　（五）活动延伸。

　　（六）活动结束，各回各班。

幼儿园垃圾分类4

　　第一章总则

　　第一条为了加强生活垃圾分类管理，改善城乡环境，推进生态文明建设，建设美丽大连，促进本市经济社会可持续发展，根据《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》、《中华人民共和国循环经济促进法》、《城市市容和环境卫生管理条例》等有关法律、法规，结合本市实际，制定本条例。

　　第二条本市行政区域内生活垃圾的源头减量、分类投放、分类收集、分类运输、分类处置、资源化利用及其监督管理等活动，适用本条例。

　　本条例所称生活垃圾，是指在日常生活中或者为日常生活提供服务的活动中产生的固体废物，以及法律、行政法规规定视为生活垃圾的固体废物。

　　工业固体废物、建筑垃圾、农业固体废物、危险废物等固体废物以及废弃电器电子产品、动物尸体的管理，按照相关法律、法规和规定执行。

　　第三条本市生活垃圾按照可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾标准分类。

　　第四条生活垃圾分类坚持政府推动、全民参与、城乡统筹、因地制宜、简便易行的原则，推动实现生活垃圾减量化、资源化、无害化。

　　第五条市及区(市)县人民政府应当加强对生活垃圾分类管理工作的领导，确定生活垃圾分类管理具体目标，并将生活垃圾分类管理工作纳入国民经济和社会发展规划、生态环境保护规划。

　　市及区(市)县人民政府应当建立生活垃圾分类工作协调机制，制定促进生活垃圾减量化、资源化、无害化的政策和措施，统筹设施规划、建设，并协调解决生活垃圾分类管理工作中的重大问题。

　　市、区(市)县、乡镇人民政府应当将生活垃圾分类管理所需经费纳入本级财政预算。

　　乡镇人民政府、街道办事处应当按照规定做好本辖区内生活垃圾分类日常管理的具体落实工作。

　　具有行政管理职能的市人民政府派出机关根据授权，负责本区域内的生活垃圾分类管理工作。

　　第六条市及区(市)县人民政府应当在城乡结合部、人口密集和其他有条件的农村地区，建立城乡一体的生活垃圾管理系统。同时，结合经济社会发展实际情况和自然条件，因地制宜确定本行政区域其他农村地区生活垃圾管理模式，依法就近就地利用或者妥善处理农村生活垃圾。

　　第七条市及区(市)县人民政府城市管理主管部门、住房和城乡建设主管部门分别是本行政区域内城市、农村生活垃圾分类管理主管部门，负责城市、农村生活垃圾分类管理工作的组织、协调、指导和监督。

　　市及区(市)县人民政府发展改革、教育、工业和信息化、公安、财政、自然资源、生态环境、住房和城乡建设、交通运输、农业农村、商务、文化旅游、市场监督管理、机关事务管理等部门按照各自职责，做好生活垃圾分类管理相关工作。

　　第八条居民委员会、村民委员会应当协助乡镇人民政府、街道办事处做好宣传、动员，指导、督促村民、居民开展生活垃圾源头减量和分类投放工作。

　　倡导将生活垃圾源头减量和分类投放纳入村规民约、居民公约。

　　第九条产生生活垃圾的单位、家庭和个人应当依法履行生活垃圾源头减量和分类投放义务，承担生活垃圾产生者责任。

　　第十条本市实行生活垃圾处理收费制度。

　　市及区(市)县人民政府应当根据本地实际，结合生活垃圾分类情况，经充分征求公众意见后，制定体现分类计价、计量收费的生活垃圾处理收费标准，并向社会公布。

　　第十一条市及区(市)县人民政府及其相关部门和工会、共青团、妇联、科协等组织应当通过多种方式，开展生活垃圾分类宣传教育，普及生活垃圾分类知识，提高公众生活垃圾分类意识，推动全社会共同参与生活垃圾分类。

　　市及区(市)县人民政府生活垃圾分类管理主管部门应当设立生活垃圾科普教育基地，组织大型生活垃圾处理设施运营单位设立公众开放日，面向社会普及生活垃圾分类知识。

　　市及区(市)县人民政府教育行政部门应当将生活垃圾分类知识纳入幼儿园、中小学校、高等院校教育内容，组织开展生活垃圾分类教育和实践等活动。

　　新闻媒体应当开展生活垃圾分类管理法律、法规和生活垃圾分类知识的公益宣传，对违反生活垃圾分类管理的行为进行舆论监督。

　　机关、团体、企事业单位和其他组织，应当把学习掌握生活垃圾分类知识和履行分类投放义务等内容纳入本系统、本单位对工作人员日常教育的内容，督促工作人员分类投放生活垃圾。

　　第二章规划和设施建设

　　第十二条市及区(市)县人民政府及其有关部门组织编制国土空间规划，应当统筹考虑减少生活垃圾产生量、促进生活垃圾资源化利用和无害化处置。

　　第十三条市及区(市)县人民政府生活垃圾分类管理主管部门应当会同有关部门依据本级国民经济和社会发展规划，编制本行政区域生活垃圾分类管理专项规划，报本级人民政府批准后实施。

　　生活垃圾分类管理专项规划应当确定生活垃圾分类管理的指导原则、目标任务，统筹生活垃圾处置流量、流向，明确生活垃圾分类转运、处理设施的布局、建设规模以及规划实施的保障措施等内容。

　　生活垃圾分类管理专项规划应当与国土空间规划相衔接。

　　第十四条市及区(市)县人民政府应当根据生活垃圾分类管理专项规划，组织制定生活垃圾分类转运、处理设施年度建设计划并组织实施。

　　市及区(市)县人民政府发展改革、自然资源等主管部门应当将生活垃圾分类转运、处理设施年度建设计划所需资金和土地，分别纳入年度投资计划和年度土地供应计划。

　　经确定的生活垃圾分类转运、处理设施用地，未经法定程序，不得改变用途。

　　禁止擅自关闭、闲置或者拆除生活垃圾处理设施、场所或者改变其用途;确有必要关闭、闲置或者拆除的，应当经所在地市及区(市)县人民政府生活垃圾分类管理主管部门商所在地生态环境主管部门同意后核准，并采取防止污染环境的措施。同时，按照规定先行重建、补建或者提供替代设施。

　　第十五条市人民政府生活垃圾分类管理主管部门应当会同发展改革、自然资源、生态环境、住房和城乡建设、商务等部门，制定生活垃圾分类设施建设规范，并向社会公布。

　　第十六条依法应当建设生活垃圾分类收集设施的开发建设单位以及公共设施、场所的经营管理者，应当按照相关规范和标准进行配建。配建的生活垃圾分类收集设施应当与建设项目主体工程同步设计、同步建设、同步验收、同步交付使用。

　　已建成的生活垃圾分类收集设施不符合生活垃圾分类投放标准的，应当予以改造。

　　第十七条本市鼓励、支持农贸市场、农产品批发市场、标准化菜场以及产生厨余垃圾的其他单位配置厨余垃圾就地处理设施。

　　配置厨余垃圾就地处理设施的，市及区(市)县人民政府应当给予必要的政策支持和技术指导。

　　第十八条市及区(市)县人民政府应当按照规定，推进可回收物回收、分拣、打包网点、中转站和集散场等设施、场所建设。

　　第三章源头减量和促进措施

　　第十九条市及区(市)县人民政府应当统筹考虑资源节约、环境保护与生产生活安全等要求，建立涵盖生产、流通和消费等领域的各类生活垃圾源头减量工作机制。

　　第二十条生产者应当按照国家有关清洁生产的规定，优先选择易回收、易拆解、易降解、无毒无害或者低毒低害的材料以及有利于清洁生产的工艺和设备，生产废弃物产生量少、可循环利用的产品。

　　第二十一条生产经营者应当遵守限制商品过度包装的强制性标准，选择与内装产品相适应的包装，减少包装废弃物的产生。市及区(市)县人民政府市场监督管理部门和有关部门应当按照各自职责，加强对过度包装的监督管理。

　　市及区(市)县人民政府商务、邮政等主管部门应当加强对电子商务、快递、外卖等行业包装物源头减量的监督管理。相关单位和个人开展经营活动，应当优先采用可以重复使用、便于回收利用的包装物，优化物品包装、减少包装物使用。

　　鼓励消费者使用可循环利用的.包装物。

　　第二十二条对列入国家强制回收目录的产品和包装物，生产者、销售者应当按照国家有关规定对该产品和包装物进行回收。

　　鼓励生产者、销售者通过自主回收、联合回收或者委托回收等模式，提高废弃产品和包装物的回收再利用率。

　　第二十三条市及区(市)县人民政府农业农村、商务等主管部门应当加强对蔬菜生产基地、农贸市场、农产品批发市场、标准化菜场、超市的管理，组织净菜上市。

　　第二十四条机关、企事业单位等的办公场所应当使用有利于保护环境的产品、设备和设施，减少使用一次性办公用品。

　　公共机构应当推行无纸化办公。

　　政府采购应当优先采购可循环利用的产品。

　　第二十五条鼓励单位、家庭和个人使用可循环利用的产品，促进闲置物品再使用。

　　餐饮服务提供者应当在餐饮服务场所设置节俭消费标识，提示消费者适量点餐。餐饮服务提供者和餐饮配送服务提供者不得主动向消费者提供一次性筷子、调羹等餐具。

　　旅馆经营者应当按照国家有关规定推行不主动提供一次性用品。

　　第二十六条鼓励、引导社会资本参与生活垃圾分类收集、运输和处理。

　　第二十七条鼓励、支持新技术、新工艺、新材料、新装备在生活垃圾源头减量、分类投放、分类收集、分类运输、分类处置、资源化利用等方面的研发和应用，逐步提高生活垃圾分类管理运行的智能化水平。

　　第二十八条鼓励通过积分兑换等方式，促进单位和个人形成生活垃圾分类投放的良好行为习惯。

　　鼓励志愿服务组织和志愿者开展生活垃圾分类投放的宣传、示范等活动。

　　第二十九条本市实行生活垃圾分类社会督导员制度。

　　社会督导员负责生活垃圾分类宣传、指导、监督等具体工作，有权对不符合分类投放要求的行为予以劝告、制止。

　　社会督导员由所在地区(市)县人民政府生活垃圾分类管理主管部门通过面向社会公开选聘、招募志愿者、发动党员干部进社区等形式产生。

　　第三十条开展群众性精神文明创建活动和环境卫生方面的创建活动，应当将生活垃圾分类管理情况纳入评选标准。

　　第三十一条市及区(市)县人民政府应当对在生活垃圾分类管理工作中做出显著成绩的单位和个人，按照国家有关规定给予表彰、奖励。

　　第四章分类投放

　　第三十二条本市实行生活垃圾定时定点分类投放制度。

　　市人民政府生活垃圾分类管理主管部门应当制定生活垃圾分类指导目录以及分类投放指南，明确分类的标准、标识、投放规则等内容，并向社会公布。

　　第三十三条单位和个人应当依法在指定的地点分类投放生活垃圾，并符合下列要求：

　　(一)居民家庭生活中产生的厨余垃圾沥干水分后投放;

　　(二)餐饮经营者、单位食堂等产生的厨余垃圾(以下称为餐厨垃圾)，进行渣水分离或者油水分离，且不得混入竹木类、废弃餐具等不利于后期处理的杂质后投放;

　　(三)有害垃圾采取防止破损或渗漏的处理措施后投放。

　　禁止随意倾倒、抛撒、堆放或者焚烧生活垃圾。

　　第三十四条生活垃圾分类投放实行管理责任人制度。管理责任人按照下列规定确定：

　　(一)机关、团体、企事业单位以及其他组织等的办公和生产经营等场所，单位为管理责任人;

　　(二)住宅小区实行物业管理的，物业服务企业为管理责任人;未实行物业管理的，居民委员会为管理责任人;

　　(三)行政村所辖区域，村民委员会为管理责任人;

　　(四)道路、广场、公园、公共绿地等公共场所，管理部门或者管理部门委托的服务单位为管理责任人;机场、码头、车站以及旅游、文化、体育、娱乐、商业等公共场所，经营管理单位为管理责任人;

　　(五)建设工程的施工现场，施工单位为管理责任人。

　　依照前款第二项、第三项规定，管理责任人无法落实管理责任的，由其所在地乡镇人民政府、街道办事处履行管理责任人责任。

　　第三十五条管理责任人应当履行下列职责：

　　(一)建立责任区生活垃圾分类投放日常管理制度。在显著位置公示管理制度以及分类标准、投放指南等;

　　(二)负责生活垃圾分类收集容器的设置及日常维护工作，并保持生活垃圾分类收集容器完好和整洁，出现破旧、污损或者数量不足的，及时维修、更换、清洗或者补设;

　　(三)开展生活垃圾分类知识宣传，指导生活垃圾投放人按照生活垃圾分类标准准确分类投放;

　　(四)监督责任区生活垃圾分类投放，对不符合分类标准投放的，应当要求改正;拒不改正的，应当报告所在地区(市)县人民政府生活垃圾分类管理主管部门;

　　(五)将生活垃圾交由符合规定的单位分类收集、运输;需要驳运的生活垃圾，应当配置专业驳运车辆，并分类驳运至生活垃圾收集运输交付点;

　　(六)建立生活垃圾分类投放管理台账，准确记录责任区内产生的生活垃圾类别、数量、去向等情况;

　　(七)法律、法规规定的其他职责。

　　管理责任人按照上述规定履行管理职责的，有关单位和个人应当予以配合。

　　乡镇人民政府、街道办事处应当对所辖区域内管理责任人履行管理责任的情况进行监督。

　　第三十六条生活垃圾分类收集容器应当按照下列规定设置：

　　(一)机关、团体、企事业单位以及其他组织的办公、生产经营等场所应当设置可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾四类收集容器;

　　(二)住宅小区生活垃圾投放点应当设置可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾四类收集容器;住宅小区其他公共区域设置生活垃圾收集容器的，厨余垃圾和其他垃圾两类收集容器应当成组设置;

　　(三)生活垃圾收集、运输交付点应当设置可回收物、厨余垃圾、其他垃圾三类收集容器;

　　(四)公共场所应当设置可回收物和其他垃圾收集容器;厨余垃圾产生量较多的公共场所，还应当设置厨余垃圾收集容器;

　　(五)产生餐厨垃圾的单位和个人，应当设置、使用符合环境保护、环境卫生标准的带锁油水分离器或者隔油池，以及符合规定标准和标识的专用收纳容器及容器储存间;

　　(六)行政村应当根据本地确定的农村生活垃圾分类管理模式，在生活垃圾投放点、收集运输交付点设置相应的生活垃圾分类收集容器。

　　收集容器的颜色、图文标识应当统一规范、清晰醒目、易于辨识。

　　鼓励管理责任人根据有害垃圾、可回收物的种类和处置利用需要，细化设置收集容器。

　　第五章分类收集、运输

　　第三十七条从事城市生活垃圾经营性收集、运输服务的单位，应当依法取得城市生活垃圾经营性清扫、收集、运输服务许可证，并依法签订收集、运输经营协议。

　　第三十八条厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾经营性收集、运输服务单位，不得擅自停止收集、运输经营服务，不得擅自停业、歇业。

　　因突发事由暂停或者在许可期限内需要终止收集、运输经营服务的，应当按照签订的经营协议办理。

　　区(市)县人民政府生活垃圾分类管理主管部门或者乡镇人民政府、街道办事处，应当采取应急措施，保证收集、运输服务正常进行。

　　第三十九条生活垃圾收集、运输服务单位应当按照下列规定，对生活垃圾进行分类收集、运输：

　　(一)对可回收物、有害垃圾实行定期或者预约收集、运输;

　　(二)对厨余垃圾、其他垃圾实行每日定时收集、运输。

　　第四十条生活垃圾收集、运输作业，应当遵守下列规定：

　　(一)使用专用车辆、船舶分类运输。专用车辆、船舶明显标示运输生活垃圾的类别，做到密闭整洁，并安装车辆行驶及装卸记录仪;

　　(二)作业完毕后，将生活垃圾分类收集容器及时保洁、复位，并清理作业场地，保持生活垃圾分类收集容器和周边环境干净整洁;

　　(三)按照要求将需要转运的生活垃圾运输至转运场所;

　　(四)建立生活垃圾分类收集、运输管理台账，记录生活垃圾来源、种类、数量、去向等情况，并定期向所在地区(市)县人民政府生活垃圾分类管理主管部门报告;

　　(五)餐厨垃圾交由具备法定资质条件的单位处理;

　　(六)不得将已分类投放的生活垃圾混合收集、运输;

　　(七)不得将危险废物、工业固体废物、建筑垃圾等混入生活垃圾;

　　(八)不得在运输过程中沿途丢弃、遗撒生活垃圾或者滴漏污水;

　　(九)有关生活垃圾分类收集、运输的其他规定。

　　管理责任人发现生活垃圾收集、运输服务单位提供的收集、运输作业服务不符合前款要求的，应当向所在地区(市)县人民政府生活垃圾分类管理主管部门报告。

　　第四十一条生活垃圾收集、运输服务单位发现所收集的生活垃圾不符合分类标准的，应当要求予以改正;拒不改正的，有权拒绝接收，同时向所在地区(市)县人民政府生活垃圾分类管理主管部门报告，由其及时协调处理。

　　第六章分类处置和资源化利用

　　第四十二条从事城市生活垃圾经营性处置服务的单位，应当依法取得城市生活垃圾经营性处置服务许可证，并依法签订处置经营协议。

　　第四十三条厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾处置服务单位不得擅自停止处置服务，不得擅自停业、歇业。

　　因设施检修、调整等事由暂停处置或者许可期限内需要终止处置经营服务的，应当按照签订的经营协议办理，生活垃圾分类主管部门应当采取应急措施，保证处置服务正常进行。

　　第四十四条厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾处置服务单位应当按照分类标准接收生活垃圾，发现所交付的生活垃圾不符合分类要求的，应当要求改正;拒不改正的，有权拒绝接收，同时向市及区(市)县人民政府生活垃圾分类管理主管部门报告。

　　第四十五条生活垃圾应当按照下列方式进行分类处理：

　　(一)可回收物由再生资源回收利用企业，采取资源化回收、利用等方式处理;

　　(二)厨余垃圾采用生化处置方式及其他工艺进行无害化处理或者资源化利用;

　　(三)有害垃圾按照相关技术规范，由具有相应处置资质的单位进行无害化处置;属于危险废物的，由取得危险废物经营许可证的单位进行无害化处置;

　　(四)其他垃圾采用焚烧等方式进行无害化处置。

　　第四十六条生活垃圾处置服务单位应当遵守下列规定：

　　(一)按照技术标准对已分类的生活垃圾进行分类处置;

　　(二)处置过程中产生的污水、废气、废渣、粉尘、噪声等按照相关规定进行防治污染处理;

　　(三)建立生活垃圾分类处置管理台账，计量每日处置的生活垃圾，按照要求将统计数据和报表报送所在地生活垃圾分类管理主管部门;

　　(四)有关生活垃圾分类处置的其他规定。

　　第四十七条农村地区可以根据实际情况，对厨余垃圾采取堆肥、生产沼气等方式，就地就近进行无害化处理或者资源化利用。

　　对厨余垃圾实行就地就近无害化处理或者资源化利用的，应当符合环境污染防治相关规定。

　　第四十八条市人民政府商务主管部门应当会同生活垃圾分类管理主管部门按照国家和本市有关促进循环经济发展的规定，对可回收物资源化利用活动进行指导、协调和监督，编制并发布可回收物回收指导目录，建立健全可回收物回收体系。

　　市人民政府生活垃圾分类管理主管部门、商务主管部门应当按照各自职责分工，建立本市生活垃圾分类管理信息平台和再生资源回收利用信息平台，推进生活垃圾分类收运体系和再生资源回收体系在规划、建设、运营等方面的融合发展。

　　市及区(市)县人民政府应当制定低附加值可回收物利用的扶持政策，引导、支持企业回收、利用低附加值可回收物。

　　第四十九条鼓励、支持在公共绿地、公益林的土壤改良中优先使用厨余垃圾资源化利用产品，支持符合国家标准的厨余垃圾资源化利用产品在农业生产领域推广应用。

　　第五十条其他垃圾焚烧产生的热能应当通过发电、供热等方式进行利用。在符合环保要求的情况下，鼓励对炉渣进行综合利用。

　　第七章监督检查

　　第五十一条市及区(市)县人民政府应当建立健全生活垃圾分类管理考核制度，将生活垃圾分类管理考核结果纳入市及区(市)县人民政府对其所属部门、下一级人民政府的工作实绩考核内容。

　　第五十二条市及区(市)县人民政府生活垃圾分类管理主管部门及有关部门应当建立健全生活垃圾分类监督检查制度，对生活垃圾分类投放管理责任人和从事生活垃圾分类收集、运输、处理服务的单位进行监督检查。监督检查情况及处理结果应当及时向社会公开。

　　第五十三条市人民政府生态环境主管部门应当按照规定，对生活垃圾处置过程中产生的废水、废气、废渣、噪声等污染物排放以及周边土壤污染情况进行监督。

　　第五十四条市及区(市)县人民政府应当将生活垃圾污染环境防治情况纳入环境状况和环境保护目标完成情况年度报告，向本级人民代表大会或者人民代表大会常务委员会报告。

　　第五十五条市及区(市)县人民政府生活垃圾分类管理主管部门应当会同商务、生态环境、市场监督管理等主管部门加强生活垃圾分类全过程信息管理，推进生活垃圾收集、运输、处理等全过程监控和信息化追溯。

　　第五十六条单位和个人有权对违反生活垃圾分类管理规定的行为向所在地区(市)县人民政府生活垃圾分类管理主管部门投诉、举报。

　　区(市)县人民政府生活垃圾分类管理主管部门应当向社会公布投诉、举报受理方式和电话。接到投诉、举报后，应当按照规定及时处理并在七个工作日内向投诉、举报人反馈处理结果。

　　第五十七条单位和个人违反本条例有关规定受到行政处罚的，市及区(市)县人民政府生活垃圾分类管理主管部门应当将其违法处罚信息归集到本市公共信用信息平台。

　　第八章法律责任

　　第五十八条违反本条例第十四条第四款规定，擅自关闭、闲置或者拆除生活垃圾处理设施、场所的，由市及区(市)人民政府县生活垃圾分类管理主管部门责令改正，处二十万元以上一百万元以下罚款;有违法所得的，没收违法所得。

　　第五十九条违反本条例第二十一条第一款规定，生产经营者未遵守限制商品过度包装的强制性标准的，由市及区(市)县人民政府市场监督管理主管部门或者有关部门责令改正;拒不改正的，处五千元以上二万元以下罚款;情节严重的，处五万元以上十万元以下罚款。

　　第六十条违反本条例第三十三条规定，有下列行为之一的，由市及区(市)县人民政府生活垃圾分类管理主管部门按照下列规定处罚：

　　(一)产生生活垃圾的单位和个人未在指定地点分类投放生活垃圾的，责令改正;情节严重的，对单位处十万元以上五十万元以下罚款，对个人处二百元以上五百元以下罚款;

　　(二)随意倾倒、抛撒、堆放或者焚烧生活垃圾，责令改正，对单位处十万元以上五十万元以下罚款，对个人处二百元以上五百元以下罚款，有违法所得的，没收违法所得。

　　第六十一条生活垃圾收集、运输、处置单位有下列情形之一的，由市及区(市)县人民政府生活垃圾分类管理主管部门按照下列规定处罚：

　　(一)违反本条例第三十八条第一款规定，擅自停业、歇业的，责令改正，并可处一万元以上三万元以下罚款;

　　(二)违反本条例第四十三条第一款规定，擅自停业、歇业的，责令改正，并可处五万元以上十万元以下罚款。

　　第六十二条违反本条例第四十条规定，有下列行为之一的，由市及区(市)县人民政府生活垃圾分类管理主管部门按照下列规定处罚：

　　(一)生活垃圾收集、运输作业车辆、船舶未做到密闭整洁的，责令改正，并可处以五千元以上三万元以下罚款;

　　(二)未将餐厨垃圾交由具备法定资质条件的单位进行处理的，责令改正，对单位处以二十万元以上一百万元以下罚款，对个人处二百元以上五百元以下罚款;有违法所得的，没收违法所得;

　　(三)在运输过程中沿途丢弃、遗撒生活垃圾的，责令改正，对单位处十万元以上五十万元以下罚款，对个人处二百元以上五百元以下罚款;有违法所得的，没收违法所得。

　　第六十三条市及区(市)县人民政府生活垃圾分类管理主管部门及其他部门工作人员滥用职权、徇私舞弊、玩忽职守的，依法对直接负责的主管人员和其他直接责任人员给予处分。

　　第六十四条违反本条例规定的其他行为，法律、法规有规定的，从其规定。

　　第九章附则

　　第六十五条本条例下列用语的含义：

　　(一)可回收物，是指适宜回收和资源化利用的生活垃圾。主要包括：未被污染的废纸，废塑料，废金属，废包装物，废旧纺织物，废弃电器电子产品，废玻璃，废纸塑铝复合包装等;

　　(二)厨余垃圾，包括家庭厨余垃圾、餐厨垃圾和其他厨余垃圾。家庭厨余垃圾是指居民家庭日常生活过程中产生的菜帮、菜叶、瓜果皮壳、剩菜剩饭、废弃食物等易腐性垃圾;餐厨垃圾是指相关企业和公共机构在食品加工、饮食服务、单位供餐等活动中，产生的食物残渣、食品加工废料和废弃食用油脂等;其他厨余垃圾是指农贸市场、农产品批发市场产生的蔬菜瓜果垃圾、腐肉、肉碎骨、水产品、畜禽内脏等;

　　(三)有害垃圾，是指对人体健康和自然环境造成直接或者潜在危害的废弃物。主要包括：废电池(镉镍电池、氧化汞电池、铅蓄电池等)，废荧光灯管(日光灯管、节能灯等)，废温度计，废血压计，废药品及其包装物，废油漆、溶剂及其包装物，废杀虫剂、消毒剂及其包装物，废胶片及废相纸等;

　　(四)其他垃圾，是指除可回收物、厨余垃圾和有害垃圾以外的生活垃圾。

　　第六十六条以下垃圾的投放、收集、运输、处理按照下列规定执行：

　　(一)废旧家具等体积大、整体性强的大件垃圾，可以预约可回收物回收经营者进行回收，或者投放至管理责任人指定的场所，经分类收集、运输并拆分再处理后，实行资源化利用或者无害化处理;

　　(二)绿化养护过程中产生的树木、枝叶、杂草等垃圾，应当集中堆放，并由绿化养护单位及时清运至指定的投放地点，不得混入其他生活垃圾。

　　第六十七条本条例自20xx年12月1日起施行。

幼儿园垃圾分类5

　　活动目标：

　　1、认识可回收、不可回收标记，学习将垃圾分类为可回收垃圾和不可回收垃圾。

　　2、体验环境污染带来的影响，知道乱扔垃圾会污染环境，有初步的环保意识。

　　3、初步了解垃圾的危害。

　　4、学会爱护环境，不做“禁止”的事。

　　活动准备：

　　1、布置脏乱的小熊家和洁净的小兔家。

　　2、旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯树叶、菜叶等。

　　3、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、废电池回收垃圾箱各一个。

　　活动过程：

　　1、教师带领幼儿观察小熊家和小兔家，请幼儿说说自己的感受，比较两个小动物家的.不同。激发幼儿收拾垃圾的欲望。

　　2、教师出示可回收、不可回收的标记。引导幼儿学习分类。

　　（出示可回收标记），提问：什么叫可回收？我们的生活中有哪些垃圾是可回收的？

　　（出示不可回收标记），提问：为什么叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？

　　3、帮助小熊整理垃圾。

　　4、集体检查，进一步加深幼儿对可回收与不可回收垃圾的了解。

　　5、组成“环保小分队”，检查幼儿园的垃圾分类情况。

　　活动反思：

　　“垃圾”是环保教育中首选的教育资源，教师抓住了垃圾的“可回收”与“不可回收”帮助幼儿体验垃圾对环境的影响，对培养幼儿初步的环保意思起到了积极的作用。由此可见，周围生活中的资源，我们加以巧妙利用都能成为幼儿园的教育资源，生活处处是教育。

　　小百科：垃圾是不被需要或无用的固体、流体物质。在人口密集的大城市，垃圾处理是一个令人头痛的问题。常见的做法是收集后送往堆填区进行填埋处理，或是用焚化炉焚化。

幼儿园垃圾分类6

　　活动目标

　　1、知道垃圾有可回收和不可回收之分，能给垃圾分类。

　　2、保护环境，养成不乱扔垃圾的好习惯。

　　3、喜欢并能动手制作陀螺。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点

　　教学重点：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收

　　教学难点：独立制作出陀螺

　　活动准备

　　剪好的废纸盒若干；彩笔、铅笔每人一支；ppt、挂图

　　活动过程

　　（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）

　　一、

　　1、师利用声音引起幼儿兴趣：

　　师模仿哭声后问：小朋友们猜一猜，是谁在哭？

　　幼儿自由想象、猜测。

　　2、师打开垃圾箱在哭的图片提问：小朋友猜猜它为什么哭？

　　师指名幼儿回答。

　　3、师再模仿笑声问：又是谁在笑呢？

　　幼儿回答后，师：是垃圾箱又笑了，它们为什么又笑了呢？

　　4、幼儿自由议论：师总结出垃圾箱哭、笑是因为垃圾也要分类，如果不分类就会给地球造成麻烦甚至是危害。

　　二、观看ppt，给垃圾分类

　　1、师：小朋友，你们知道垃圾该怎样分类吗？（鼓励幼儿大胆发表意见）

　　2、师播放ppt，小结出垃圾分为可回收和不可回收、有害垃圾三种。可回收的垃圾有：废弃的纸张、如旧报纸、纸盒等，饮料瓶、易拉罐等；不可回收的垃圾有：果皮、坏掉的食物，做饭剩余的.蔬菜根等；有害垃圾有废电池、灯管油漆桶等。

　　3、师出示挂图请幼儿分类：小朋友，刚才我们已经知道了垃圾的种类，老师这有很多垃圾卡片，谁能把它们分一分类呢？

　　4、师指名幼儿给垃圾分类，及时表扬、鼓励幼儿。

　　5、师：如果我们随地扔垃圾地球会变成什么样子呢？（指名幼儿表达自己的观点）

　　师小结：我们都要养成不乱扔垃圾的好习惯，扔垃圾的时候要给垃圾分类，保护我们的环境，保护地球，更要变废为宝，做环保小卫士，老师收集了很多废纸盒，下面我们一起用纸盒做陀螺吧？

　　三、变废为宝，制作陀螺

　　师发放废纸盒等材料，和幼儿一起做陀螺。师示范做陀螺后巡回指导，重点照顾动手能力差的幼儿。

　　延伸活动：师幼一起去户外玩陀螺。

幼儿园垃圾分类7

　　【活动目标】

　　1、认识垃圾分类标志。

　　2、分辨回收的垃圾。

　　3、尝试进行垃圾分类。

　　4、了解垃圾分类的意义，懂得保护环境，节约资源。

　　5、激发幼儿对垃圾分类的活动产生兴趣。

　　6、知道垃圾是怎么处理的，并与同伴分享自己的心得。

　　【活动准备】

　　1、课前请幼儿制作一张家里垃圾记录表，认真填写。

　　2、搜集并了解有关于垃圾分类的知识。

　　3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2个、幼儿分类用的生活垃圾、幼儿分类用的小垃圾箱。

　　4、分类垃圾箱大挂图、垃圾分类图片。

　　【活动过程】

　　1、交流分享，说说生活中的垃圾。

　　师：孩子们，老师给大家布置了任务，请大家记录这几天家里产生的垃圾，你们完成了吗?(完成了)快把记录结果和旁边的小伙伴说说吧!

　　(1)小组交流。(拿着记录表，互相说说)

　　(2)个幼介绍。(谁想把记录结果说给大家听听?)

　　小结：

　　每天我们的家里会产生许多垃圾，主要有废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类、厨余类、有毒有害类垃圾。这么多垃圾你们平时是怎么处理的?(放到垃圾箱里;如果孩子回答"可以分类放进垃圾箱"师说：你在哪儿看到分类垃圾箱的?)

　　2、问题思考，商讨垃圾处理方法。

　　(1)认识垃圾分类标志。

　　师：老师这儿就有两个垃圾箱，我们快来看看!

　　①提问：仔细观察，你们发现了什么?(颜色、标志)(找两三个孩子说)这是什么标志?可回收物是什么意思?不可回收物是什么意思?

　　②幼儿自由回答。

　　小结：这是可回收标志，这是不可回收标志。回收以后经过特殊处理能再为我们服务的就是可回收垃圾，这样的垃圾应该扔到可回收垃圾箱中;除了这些，剩下的就是不可回收垃圾，应该扔进不可回收垃圾箱中。

　　(2)讨论垃圾分类方法。

　　师：咱们记录的垃圾要跑进哪个垃圾箱?先把可回收垃圾圈出来，然后和旁边的小伙伴说说吧

　　①幼儿小组讨论。(引导孩子说塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，电池、果皮是不可回收垃圾，也就是先说划圈的，再说不划圈的)

　　②提问：谁愿意把讨论结果介绍一下?

　　③个幼回答。

　　小结：

　　哦，原来废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类是可回收垃圾;厨余类、有毒有害类是不可回收垃圾。

　　3、辨析明理，懂得垃圾分类意义。

　　师：咱们刚才分的特别好，老师特别佩服你们!为什么要将垃圾分类处理?

　　幼儿自由回答。

　　一、活动目标

　　1.认识几种垃圾分类标记，尝试按标记给垃圾进行分类。

　　2.懂得垃圾分类的方法，树立初步的环保意识。

　　二、活动准备

　　1.各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶等。

　　2.2只垃圾分装桶，上贴2种标志。

　　三、活动过程

　　1、创设情境，活动导入

　　1、教师带领幼儿在随地丢垃圾的地方走走，提问："你们看，地上是什么呀?"幼：垃圾。

　　2、教师："小朋友想象一下要是你住的地方到处都是这种垃圾，你觉得怎么样?那我们该怎么办?"

　　3、引导小朋友尝试发言。幼：应该把垃圾扔到垃圾桶里。

　　教师："对，我们就应该把这些垃圾宝宝放到垃圾桶里，把它们送回家!"

　　2、认识垃圾分类的标记。

　　1、教师展示垃圾宝宝的"家"。

　　2、尝试让幼儿说说这些图示分别表示什么，教师并进行一定的引导。

　　教师："你们看，这就是垃圾宝宝的家---垃圾桶，你们认识它们吗?"让幼儿说说。

　　教师："小朋友们真棒，都认识了这些标记，接下来我们每人选一个垃圾宝宝，把它送回家。"

　　3、垃圾分类

　　1、幼儿第一次操作：垃圾分类

　　2、检查分类情况。

　　3、教师："我们一起来看一看垃圾宝宝是不是找到了自己的家。"(教师与幼儿一起看，不对的进行讨论，应该放在哪里。)

　　4、教师：这个桶里面是纸张，它是纸张宝宝的家;这个是塑料袋，它是塑料宝宝的家;是果皮，它是果皮宝宝的家;里面是金属，它是金属宝宝的家。

　　5、幼儿第二次操作：垃圾分类教师："现在这些垃圾宝宝都找到自己的家了。你们看那边还有许多垃圾，我们把它们也送回家吧。"(幼儿自由选择垃圾，然后一个一个的对垃圾进行分类，教师一旁指导。)

　　4、教师小结。

　　1、教师："垃圾宝宝都已经送回家了。那谁能告诉大家把这些垃圾一个个分开有什么用呢?"邀请幼儿尝试回答。

　　2、教师："那让老师告诉你们，其实垃圾分类是很重要的，比如喝过的易拉罐可以制作笔盒;废纸可以再加工变成新的纸，小朋友们可以继续画画、写字;塑料瓶也可以再加工变成新的，再灌水;还有这些果皮就被埋在地底下了。让我们生活的环境变得干干净净的，也让我们的清洁工叔叔阿姨们减少了工作量。所以我们小朋友在平时不要乱扔垃圾(尝试让幼儿结合生活实际举例子)，做一个环保的.好孩子!你们能做到吗?(能!)那让我们一起从今天做起。

　　活动目标：

　　1.了解垃圾分类的简单知识，根据不同标记尝试给垃圾分类。

　　2.知道垃圾回收对环境的保护，有初步的环境保护意识。

　　活动准备：

　　1.物质准备：垃圾箱标记、各种垃圾图片、PPT

　　2.经验准备：和爸爸妈妈一起查找有关“可回收垃圾”与“不可回收垃圾”的知识资料;

　　活动过程：

　　一、出示垃圾标记，导入活动

　　你们认识这个吗?(可回收垃圾)

　　你知道哪些垃圾是可回收垃圾吗?

　　这个标记你们认识吗?(不可回收垃圾)

　　你们知道生活中的不可回收垃圾有哪些吗?

　　我们今天就要比一比，谁能把垃圾扔到正确的垃圾箱

　　二、分组比赛谁可以将垃圾扔进对的“垃圾箱操”，请每组派代表介绍理由。

　　老师把幼儿分成4组，给每组幼儿分发操作材料，让幼儿将垃圾的图片进行分类。(教师巡回指导，同时留意一下幼儿的表现，选择等下上台的代表)

　　老师请幼儿代表上来将分好类的垃圾图片贴在展示板上，请每组代表说说这么分的理由(其他组内小朋友可以在代表说完后补充)

　　老师公布正确答案，看那组小朋友最会扔垃圾，进行表扬。

　　三、整理对可回收和不可会收垃圾的经验，幼儿在进行扔垃圾练习。

　　请小朋友说说可回收和不可会收垃圾都有哪些特点以及他们是怎么区分的。

　　老师根据小朋友的讨论总结：

　　(可回收垃圾可分为废纸类，废玻璃、废塑料、废金属：不可会收垃圾可分为厨余垃圾，有害垃圾，其他垃圾。)

　　老师出示图片，幼儿回答这是什么垃圾。

　　四、还有那些垃圾分类的标志(简单介绍厨余垃圾、有害垃圾的标志)

　　小朋友们除了可回收和不可会收垃圾两个垃圾分类的标志外你们知道哪些垃圾分类的标志?

　　还有厨余垃圾、有害垃圾的标志

　　五、幼儿讨论：说说为什么要垃圾分类。

　　垃圾乱丢是垃圾，垃圾分类是资源

　　经过分类的垃圾可以节约资源

　　垃圾分类可以保护环境

　　小结：希望每个小朋友都可以为环境做一份贡献。将垃圾分类，举手之劳。

　　幼儿园中班环保教案《垃圾分类和回收》

　　根据幼儿年龄特点及发展水平，本次活动的立意旨在要求孩子从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到保护环境的重要性，进而将环保意识提升为一种生活习惯，特制定以下活动方案。

　　活动目标

　　1.认识其危害，并能区分可回收、不可回收及有害垃圾。

　　2.养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。

　　3.引导幼儿愿意为维护环境卫生做一些力所能及的事。

　　活动准备

　　1.电脑课件(录像内容：美丽干净的办公楼。又脏有乱的小区)

　　2.布置干净的白色玩具区域和脏乱的兰色玩具区域。

　　3.事先准备收集一些废旧品材料。(各类实物垃圾，如旧报纸、果皮、废纸盒、矿泉水瓶、清洁精瓶、衣拉罐、废电池等。)

　　4.准备可回收和不可回收垃圾箱各一个。

　　活动过程实录

　　一、了解垃圾的来源

　　播放录像(录像内容：美丽干净的办公楼。又脏有乱的小区)提问讨论。

　　小朋友们跟老师一起观看录像，老师提问一下：

　　1、小朋友都看到什么了?你们喜欢是哪个地方?为什么?

　　2、说说你知道的垃圾有哪些?

　　3、如果到处都是垃圾，我们的环境会变成什么样?

　　4、我们应该怎样保护我们的环境呢?垃圾应该怎样处理呢?

　　二、幼儿参与评选“玩具区域”

　　小朋友们跟老师一起参观玩具区域，好好观察，看看哪个小朋友观察的好?

　　1.教师带幼儿参观玩具区域，引导幼儿观察、比较环境，启发幼儿说说自己的感受--你喜欢哪个区域?为什么喜欢这个区域?

　　2.请幼儿思考后，用贴笑脸红苹果的形式评选出“干净区域”。

　　3.引导幼儿互相讨论：为什么你们不选兰色玩具区域?如果你住在那里会有什么感觉?为什么?

　　4.教师小结：兰色区域满地垃圾，又脏又臭，大家都不喜欢。而白色区域整洁有序，受人欢迎。激发幼儿收拾垃圾的欲望。

　　5.教师介绍垃圾箱，让幼儿整理垃圾，放入垃圾箱。教师观察幼儿分类情况，在操作中引导帮助幼儿正确的分类。

　　6.给幼儿说明什么叫可回收、不可回收的物品。

　　可回收的垃圾有废纸、塑料、玻璃、金属、布料等等

　　不可回收的垃圾有烟头、果皮、菜叶、鸡毛、煤渣、建筑垃圾、油漆颜料、食品残留物等等。

　　三、游戏：看谁做得越快越正确。

　　教师说出某一垃圾的名称，如果是可以回收利用的，幼儿就做形似“0”的动作;如果是不可以回收利用的，就做形似“X”的动作。

　　四、将可能回收利用的垃圾做进一步分类

　　1.组织幼儿戴上手套清理兰色区域的垃圾，并进行分类。

　　2.引导幼儿欣赏变得干净美丽的“玩具区域”，并告诉幼儿垃圾一定把垃圾扔到垃圾桶里。

　　活动延伸：

　　1.将垃圾分装桶放在活动室的一角，督促幼儿在日常生活中学习分类处理垃圾。

　　2.向家长宣传“垃圾分类”的意义，并付诸实践。

　　1、幼儿在活动中能够始终以饱满的热情积极主动地投入探索之中，能够注意力集中地倾听老师及其他幼儿的讲解和回答;并能积极的发表自己的看法。

　　2、绝大多数幼儿通过探索活动了解了回收和不可回收的物品，培养了幼儿认真观察、归纳概括的能力;活动延伸将教育从课内拓展到课外，也要求一定的家园配合，激发幼儿初步的了解。

　　幼儿参与积极，本班幼儿的水平和个别差异应该有更深的了解。利用幼儿熟悉的玩具区域引导活动，吸引幼儿的注意力，在活动过程中有效的调动和保持幼儿探索的积极性、主动性;在活动中能适度的给幼儿以帮助并针对幼儿的个别差异进行指导。

幼儿园垃圾分类8

　　有益的学习经验：

　　1．学习如何进行垃圾分类，懂得垃圾分类的常识。

　　准备：

　　不同色的塑料桶或唐瓷桶四个(红、绿、蓝、白)、分类标签(金属、玻璃、塑料，有机物)、一袋准备扔掉的垃圾(纸盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果壳、易拉罐等物)。

　　活动与指导：

　　1．提议：垃圾分类很重要，可以把有用的垃圾回收，还可以减轻垃圾场工作人员的劳动量，真是一举两得的好事情。今天我们也来学一学垃圾分类吧。

　　2．出示一袋垃圾，通过提问引导幼儿分类。

　　(1)请小朋友按自己的想法把这袋垃圾里的物品进行分类，说说分类的理由。教师根据其分类情况给予肯有或建议。引导孩子们发现其中哪些是易燃的?(纸、果、壳、塑料)哪些是不易燃的?(玻璃瓶、易拉罐)易燃物中哪些是对土地无危害的.?(纸、果壳)哪些是有危害的?(塑料)，最后分出四种情况：有机物、金属、玻璃、塑料。

　　(2)请幼儿把这些垃圾和分类标签对位。

　　(3)请幼儿议论哪些颜色的桶适合放哪类东西?教师引导幼儿发现下面的对应关系：绿色――有机物；白色――塑料；蓝色――玻璃；红色――金属。然后将分类签贴于桶上。

　　3．考查幼儿对分类知识的掌握。

　　教师提供若干物品，请幼儿说出应扔到哪里。大家做判断。

　　4．把垃圾分类桶放置固定角，提示幼儿这样去做。

幼儿园垃圾分类9

　　活动目标

　　1.乐意参与垃圾分类游戏，激发其环保意识。

　　2.会将生活中常见的垃圾进行分类，了解垃圾分类的意义和方法。

　　3.初步了解各类垃圾的循环再造。

　　重点难点重点：

　　会将生活中的垃圾进行分类。

　　难点：

　　了解垃圾分类的意义和方法。

　　活动准备：

　　FLASH课件、PPT课件、iPad若干、自制体育器械。

　　活动过程

　　一、播放视频动画，提问：

　　1.地球妈妈为什么哭？有什么办法能让他健康起来？

　　2.教师小结：只有我们将垃圾分类投放到垃圾桶，他就会健康起来。

　　二、了解垃圾分类

　　1.巩固认识垃圾分类的标志。

　　2.迁移幼儿的已有经验，自由讨论：生活中有哪些垃圾是可回收垃圾,哪些是厨余垃圾，哪些是有毒有害垃圾，哪些是其他垃圾？

　　3.观看PPT，说出生活中常见的垃圾。

　　4.教师小结：

　　（1）可回收垃圾是指回收后经过再加工可以成为生产原料再利用的物品。

　　（2）厨余垃圾是指我们日常生活过程中产生的菜帮、菜叶、瓜果皮壳、剩饭剩菜、废弃食物等易腐性垃圾。

　　（3）有害垃圾指生活中的'有毒有害物质。

　　（4）其他垃圾是指除有害垃圾、可回收垃圾、厨余垃圾之外的生活垃圾。

　　三、游戏：我给垃圾分分类

　　1.播放flash，点选画面上的垃圾，分类投放到相应的垃圾桶。

　　2.幼儿自主操作ipad进行闯关游戏。

　　四、了解垃圾分类的意义

　　1.我们为什么要垃圾分类。

　　2.教师小结：因为垃圾拖到垃圾站，长时间堆放在外面，就会引来许多蚊虫，还会发出难闻的味道，严重污染我们的环境，最传统的方法就是进行填埋，占地面积大，如果全部填埋，不分类，可回收额也就不能用了。

　　五、了解垃圾循环再造的知识

　　1.可回收垃圾的处理方法。

　　教师小结：可回收垃圾经过工厂加工能再次变成有用的物品。

　　2.厨余垃圾的处理方法。

　　教师小结：进行生化处理可以制成车用燃气、市政燃气；经过堆肥处理变成有机肥料。

　　六、活动延伸：变废为宝。

　　活动总结

　　本次活动利用FLASH课件教学，化静为动，有效地突出了本课的重点，突破难点，培养了幼儿的问题意识，使幼儿积极地投入到学习活动中。在活动中，幼儿学习兴趣浓厚，体验了分类方法，很好的落实了教学目标。

　　本节课整个环节都是围绕课件进行，从地球妈妈呼吁大家保护地球，到神奇龟告诉大家如何进行垃圾回收，垃圾回收后能怎么再利用，到最后的巩固垃圾分类的小游戏，幼儿一直在欢快的动画片中进行着活动，整节课下来，老师讲的轻松，幼儿愉快的掌握新知，这些都有赖于课件对幼儿的吸引力。当然，在巩固环节，幼儿对某些垃圾属于哪一类不能肯定时，如果能够利用交互的功能调出课件中向幼儿介绍垃圾分类时的图像，那更有利于孩子对垃圾分类知识的掌握。但更重要的是让孩子懂得保护环境不是每个人随口说说而已就可以做到的，我们要从自己开始，从幼儿园和自己家的周边环境开始，将我们生活中的垃圾分类，送回属于它自己的家。从小培养幼儿保护环境的良好行为习惯，让每个孩子都成为环保小卫士，为美化环境献出一份微薄之力。

　　通过本次活动，幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境，这是本次教育的潜在效应。活动的延伸在于激励幼儿做一个环保小卫士，做一个环保宣传员，如何做好这些留给幼儿非常大的创造空间，从而也生成了许多其他环保教育活动，体现了活动的可持续发展。

幼儿园垃圾分类10

　　活动目标：

　　1.懂得"垃圾分类"的意义，树立环保意识。

　　2.培养观察、分析、比较、分类等能力。

　　3.逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。

　　4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1.用废泡沫、插塑积木等材料布置成的"江山"和"贺村"，其中"贺村"里散乱地放着一些垃圾。

　　2.各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶、坏灯泡和杀虫剂、指甲油、摩丝瓶等。

　　3.5只垃圾分装桶，上贴5种标志

　　4.录像机以及有关垃圾处理的录像带。

　　5.磁性图片若干，一次性塑料手套若干。

　　活动过程：

　　一、评选"卫生城市"

　　1.引导幼儿观察、比较两个地方的环境，启发幼儿说说：你喜欢哪座城市？这什么？如果你住在贺村感觉怎样？

　　2.请幼儿用贴五角星的形式评选"卫生城市"。

　　3.引导幼儿讨论：为什么你们不选贺村？如果你住在贺村会有什么感觉？

　　4.教师小结：贺村满地垃圾，又脏又臭，大家都不喜欢。而江山整洁有序，受人欢迎。你们想知道这个城市的垃圾都到哪里去了吗？下面我们一起来看录像。

　　二、了解垃圾分类与回收的方法

　　1.教师配解说词，让幼儿观看有关垃圾分类回收过程的录像片断，然后说说垃圾车把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新产品。

　　2.认识"回收利用"标志。

　　①出示"回收利用"的标志，让幼儿根据图意猜测该标志的含义，并说说在哪些地方看到过这一标志。

　　②讲解"回收利用"标志含义，请幼儿说说：垃圾中的哪些物品可以回收利用？为什么？（纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理，可以制造出新的产品。）

　　③启发幼儿设计"不能回收利用"的标志图，并说说：垃圾中的哪些物品不能回收利用？为什么？应该怎样处理这些垃圾？（焚烧或深埋。）

　　④将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不可以回收利用分成两类，教师检查幼儿分类情况。

　　⑤教师小结：如果我们能回收利用这些物品，就能净化环境，保护资源。

　　3.游戏：看谁做得对。教师说出某一垃圾的名称，如果是可以回收利用的，幼儿就做形似的动作；如果是不可以回收利用的，就做形似"Ｘ"的动作。

　　三、将可能回收利用的垃圾作进一步分类

　　1.组织幼儿讨论：怎样才能让工人叔叔更好、更方便地处理这些可以回收利用的垃圾？

　　2.出示贴有标志的5只垃圾分类装桶，请个别幼儿将垃圾按标志分类。

　　3.组织幼儿戴上手套清理贺村的垃圾，并进行分类。

　　活动反思：

　　垃圾分类是一个与人们息息相关的问题，却又往往被忽视，因此，我认为必须再给孩子准确、清晰的概念，决不能含糊其词，但要想说得清，道得明却并不容易，我登陆中国环境网，浏览了大量相关知识和信息，从而自己先搞清楚了垃圾如何分类，然后再开展整个活动。

　　活动中，我与孩子一起发现问题、解决问题。一起讨论垃圾的来源，与我们生活的.关系；利用教学图片及光盘让幼儿观看垃圾的分类及处理；通过生活实践让幼儿养成垃圾分类的习惯。在解决餐巾纸、卫生纸属于可回收垃圾还是不可回收垃圾时，我先是利用情境表演导入，再引发孩子们的讨论，最后得出了正确的结论。孩子们在讨论中萌发了问题意识，各抒己见，积极参与到活动中来，接下来又利用垃圾分类的操作活动，让孩子通过亲身体验，巩固了学到的知识，在实践中更加直观地体验了垃圾分类的重要性。活动结束时，我把活动延伸到了班级环境及孩子的家庭中，让他们养成垃圾分类的好习惯，将环境保护的理念泛化到周围人的身上，这也是活动的最终目的所在。

　　这次活动也存在许多不足，比如垃圾分类操作时最好让幼儿带上一次性手套，还有在讲解垃圾回收可循环利用的过程时，如果能利用多媒体技术将图、文、声、像融为一体，能更加深孩子的感性认识，效果会好一些。

　　要说这次活动让我收获到了什么，那就是：

　　1.关注身边的事，不要畏惧不了解的知识领域，只要通过查阅大量资料，不断丰富自己的知识储备，精心的设计准备，一样能呈现给孩子丰富多彩的科学世界。

　　2.今后我会不断磨练自己课堂上的应变能力对出现的问题应有预见性，对他们的回答能及时地给予有价值的肯定和开放式的引导。

　　一次活动只是一个开始，是其他教育活动的引子。通过本次活动，使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境，这是本次教育的潜在效应。活动的延伸在于激励幼儿做一个环保小卫士，做一个环保宣传员，如何做好这些留给幼儿非常大的创造空间，从而也生成了许多其他环保教育活动，体现了活动的可持续性。

幼儿园垃圾分类11

尊敬的家长朋友们：

　　你们好！

　　随着我们生活质量的日益提升，城市产生的生活垃圾也越来越多，成分也越来越复杂。生活垃圾正以惊人的速度侵蚀着我们美丽的家园。我们无法阻止垃圾的产生，但我们可以减少垃圾给环境带来的危害，让我们通过垃圾分类，改善环境或者变废为宝，让幼儿园与家庭建立联通纽带，共同开展垃圾分类的行动，我园倡议：

　　1、请您主动关注垃圾分类宣传片、宣传手册等媒介，学习“生活垃圾分类”相关知识，小手拉大手，和孩子一起做“生活垃圾分类”宣传员。

　　2、各班级已开展关于“垃圾分类，从我做起”的主题活动，让幼儿认识生活中的垃圾，初步了解垃圾分类的知识，能在日常生活中主动、自觉地进行垃圾分类。

　　3、请您在日常生活中为孩子做好表率实行垃圾分类投放，引导孩子按照标识能对餐厨垃圾、可回收垃圾、有害垃圾以及其他垃圾进行正确投放。

　　4、请您适宜控制家庭垃圾数量，养成好的生活习惯，如家庭中少使用或不用一次性用品、塑料袋；少制造垃圾，特别是不易分解和有毒有害的垃圾，能循环再用的`用品必须做到循环再用。

　　亲爱的家长朋友们，让我们从现在做起，从小事做起，用自己的实际行动积极参与垃圾分类，并带动身边的每一个人共同保护生态环境。绿水青山就是金山银山，让我们行动起来吧！

倡议人：

日期：

幼儿园垃圾分类12

　　一、活动背景

　　由于农村幼儿垃圾分类意识薄弱，乱扔垃圾现象频出，为树立幼儿的环保意识，以保护环境为目的，培养“垃圾分类，从我做起”的意识，根据本园实际情况，特制订垃圾分类实施方案。

　　二、活动目的

　　本实践活动通过幼儿亲身去参与到垃圾分类活动中，培养幼儿良好的生活习惯，通过宣传垃圾分类的意义提升幼儿们对垃圾分类这一实际问题的重视;宣传分类垃圾的具体做法，引导幼儿们正确地进行垃圾分类，保护环境;最后以标记垃圾桶等方式提醒幼儿们时刻注意垃圾分类回收问题。从而热爱周围环境，进而达到热爱大自然的目的。

　　三、活动主题

　　学会垃圾分类，争做环保卫士

　　四、活动时间及地点

　　20xx年7月30-8月3日;校园内

　　五、活动对象

　　xxxx幼儿园全体幼儿

　　六、活动参与人员及职责

　　1、德育主任：负责幼儿园垃圾分类工作在幼儿园实施的总体筹划部署。

　　2、各班班主任：负责班会、演讲比赛的进行与垃圾分类知识的渗透。

　　3、主持人：大一班班主任。

　　4、评委：园长、副园长及主任老师。

　　5、后勤教师：协助各项工作的有效运行。

　　七、活动流程

　　(一)准备阶段(7月30日-8月1日)

　　1、幼儿园制定“保护地球，从垃圾分类做起”宣传手册下发给幼儿，通过宣传垃圾分类唤起幼儿们对垃圾分类这一实际问题的重视。

　　(1)幼儿园印发垃圾分类宣传手册。

　　(2)各班下发垃圾分类宣传手册。

　　(3)幼儿研读手册，了解垃圾分类的要点。

　　(4)对垃圾分类有了一定的了解之后，组织各班班主任进行主题班会。

　　2、班主任开展“垃圾分类小能手”主题班会，并播放垃圾分类视频，让幼儿们知道垃圾分类的重要性。

　　(1)班主任播放视频，幼儿观看，了解垃圾的产生及危害。

　　(2)幼儿讨论:常见的垃圾有哪些?垃圾的种类有哪些?如何进行分类?

　　(3)幼儿对垃圾分类有了进一步的了解之后，进行知识储备，为演讲比赛做准备。

　　(二)实施阶段(8月2日-8月3日)

　　1、全园范围内进行“垃圾分类我最棒”演讲，使幼儿们了解生活中有哪些垃圾，知道垃圾分类的意义和标准。

　　(1)各班在本班内抽签决定演讲顺序。

　　(2)各班在班级内角逐出演讲比赛前5名，进入全园演讲比赛。

　　(3)德育主任讲话阐述进行垃圾分类的意义。

　　(4)比赛选手赛前抽签。

　　(5)主持人讲话进行选手介绍。

　　(6)后勤老师负责播放音乐。

　　(7)评委打分，比赛结束。

　　(8)主持人进行活动总结。

　　2、幼儿园发动全体幼儿进行“清洁小行家”实践活动，检验准备活动阶段的效果，通过对校园内的垃圾回收和分类，并在日常生活中让垃圾分类逐渐成为一种习惯。

　　(1)班主任带领本班幼儿进行本班担当区的垃圾回收。

　　(2)各班幼儿将自己捡到的.垃圾进行分类。

　　(3)班主任带领全班幼儿进行“分类小专家”经验分享会，请各小组派代表轮流上讲台汇报各自小组的垃圾分类方法，在讨论中巩固垃圾分类的知识。

　　(4)班主任总结垃圾分类的重要性。

　　(5)各班下发垃圾分类活动宣誓书。

　　八、活动延伸

　　1、各班班主任高度重视“垃圾分类”教育教学，将环保意识融入到教育教学当中，把“垃圾分类”纳入到平时幼儿的学习中。并布置“居家小能手”课后作业，将垃圾分类的视频上传班级群。

　　2、教师进行各领域教学互相渗透，在艺术领域编制“垃圾分类童谣”，绘制垃圾分类宣传海报等。

　　3、各班幼儿根据活动主题，绘制“垃圾分类我先行”手抄报，布置班级文化墙，在潜移默化中向幼儿们渗透垃圾分类，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些，从而引导幼儿重视环境保护。

　　九、具体要求

　　1、前期动员，形成氛围：幼儿园宣传通过红领巾广播站、国旗下讲话、课间小结的形式将垃圾分类的理念传达给幼儿。

　　2、形成计划，及时反馈：每个学期做好班级“垃圾分类”计划、总结，在活动过程中反馈垃圾分类的效果，如出现问题及时调。

　　3、隐性教育，日益熏陶：利用每期的幼儿园主题墙进行宣传，开辟相关“垃圾分类”板块。

　　4、资料收集，整理共享：幼儿园、家长内外联动，丰富垃圾分类资源库。

　　5、增加实践，展示成果：鼓励幼儿在校内外进行垃圾分类，以图片、视频的形式展现出来。

　　十、注意事项

　　1、活动过程中注意要解释说明清楚每一个活动环节的要求、规则等等。

　　2、活动中注意加强互动，多让幼儿参与，关于环保问题几乎没有特别固定的标准答案，所以要注意听幼儿们的回答，对其中的闪光点要及时发现，给予肯定和鼓励。

　　3、活动结束时，注意指导幼儿们把垃圾分类的环保意识贯彻到生活小事当中。

　　4、将垃圾分类作为幼儿园常态化工作，在各个方面渗透给幼儿，将环保观念与行为相结合。

　　此次主题活动的开展，不仅强化了幼儿们的垃圾分类理念，让每位幼儿意识到了垃圾分类的重要性，更通过家园合作，将分类理念延伸到了每个家庭，带动幼儿身体力行践行垃圾分类要求，让绿色环保理念更加深入人心。

幼儿园垃圾分类13

　　活动名称：

　　垃圾分类从我做起

　　活动目标：

　　1.认识垃圾分类标志，分辨回收的垃圾。

　　2.尝试进行垃圾分类。

　　3.了解垃圾分类的意义，懂得保护环境，节约资源。

　　活动准备：

　　1.课前请幼儿制作一张家里垃圾记录表，认真填写。

　　2.搜集并了解有关于垃圾分类的知识。

　　3.可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2个、幼儿分类用的生活垃圾、

　　4.幼儿分类用的小垃圾箱。分类垃圾箱大挂图、垃圾分类图片。

　　活动过程:

　　一、导入部分

　　谈话交流，说说生活中的垃圾。

　　师：孩子们，李老师给大家布置了任务，请大家记录这几天家里产生的垃圾，你们完成了吗？（完成了）快把记录结果和旁边的小伙伴说说吧！

　　1.小组交流。（拿着记录表，互相说说）

　　2.个别幼儿介绍。（谁想把记录结果说给大家听听？）

　　小结：每天我们的家里会产生许多垃圾，主要有废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类、厨余类、有毒有害类垃圾。这么多垃圾你们平时是怎么处理的`？（放到垃圾箱里；如果孩子回答"可以分类放进垃圾箱"师说：你在哪儿看到分类垃圾箱的？）

　　二、展开部分

　　（一）问题思考，商讨垃圾处理方法。

　　认识垃圾分类标志。

　　老师：李老师这儿就有两个垃圾标志，我们快来看看！

　　1.提问：仔细观察，你们发现了什么？（颜色、标志）（找两三个孩子说）

　　这是什么标志？可回收物是什么意思？不可回收物是什么意思？

　　2.幼儿自由回答。小结：这是可回收标志，这是不可回收标志。回收以后经过特殊处理能再为我们服务的就是可回收垃圾，这样的垃圾应该扔到可回收垃圾箱中；除了这些，剩下的就是不可回收垃圾，应该扔进不可回收垃圾箱中。

　　（二）讨论垃圾分类方法。

　　师：咱们记录的垃圾要跑进哪个垃圾箱？先把可回收垃圾圈出来，然后和旁边的小伙伴说说吧

　　1.幼儿小组讨论。（引导孩子说塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，电池、果皮是不可回收垃圾，也就是先说花圈的，再说不花圈的）

　　2.提问：谁愿意把讨论结果介绍一下？

　　3.个别幼儿回答。小结：哦，原来废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类是可回收垃圾（把分类图片贴过来）；厨余类、有毒有害类是不可回收垃圾。（贴图）(配课老师收走记录表和笔)

　　（三）辨析明理，懂得垃圾分类意义。

　　师：咱们刚才分的特别好，韩老师特别佩服你们！为什么要将垃圾分类处理？

　　1.幼儿自由回答。（师表扬：你真是个搜集信息的小能手！）

　　小结：（结合图片）如果垃圾不分类处理，大量的土地会被垃圾占领，水源、空气都会受到污染，地球就会变成一个垃圾场；如果垃圾能被我们很好的回收再利用，可以节约好多资源。废纸类垃圾回收后，可以减少大片树木被砍伐；易拉罐的回收，可以做成好多铝制品；玻璃瓶回收后，可以制成很多新的玻璃制品。

　　（四）实践操作，试试进行垃圾分类。

　　师：好处多大呀！咱们班里就有垃圾，快行动起来把垃圾分类吧！（垃圾要摆放到教室周围）幼儿操作。

　　三、结束部分

　　教师进行总结：区域活动时，让我们一起动手做一些这样的分类垃圾箱，将它们摆在家中、摆在我们的小区里，用来提醒我们的爸爸妈妈，提醒身边的人，将垃圾分类处理，环保小卫士们，行动起来吧！

幼儿园垃圾分类14

　　【活动目标】

　　1．认识可回收、不可回收标记，学习将垃圾分类为可回收垃圾和不可回收垃圾。

　　2．体验环境污染带来的影响，知道乱扔垃圾会污染环境，危害健康，有初步的环保意识。

　　【活动准备】

　　1．布置脏乱的小熊家和洁净的小兔家

　　2．旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯树叶、菜叶等。

　　3．可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、废电池回收垃圾箱各一个。

　　【活动过程】

　　1、教师带领幼儿观察小熊家和小兔家，请幼儿说说自己的感受，比较两个小动物家的不同。激发幼儿收拾垃圾的欲望

　　2、教师出示可回收、不可回收的标记。引导幼儿学习分类。

　　（出示可回收标记），提问：什么叫可回收？我们的生活中有哪些垃圾是可回收的？

　　（出示不可回收标记），提问：为什么叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？

　　3、帮助小熊整理垃圾。

　　4、集体检查，进一步加深幼儿对可回收与不可回收垃圾的了解。

　　5、组成“环保小分队”，检查幼儿园的垃圾分类情况。

　　【活动反思】

　　垃圾分类主要问题

　　回收萎缩

　　国营垃圾回收日见萎缩。我国是最早提出垃圾分类收集的国家之一。就拿北京为例：1965年，二环路以内，国营废品收购站有20xx多个。80年代后，其规模严重萎缩；1997年，三环路以内的国营废品收购站仅剩16个。我国如今垃圾分类处理的设备较少，通过机械化分类成本较高，规模有限，不能满足垃圾分类处理的需要。

　　拾荒大军

　　拾荒大军取而代之问题多多。8.2万人的.拾荒者，每年从北京“捡走”9.3亿元，同时还将废弃物转化成为新的资源，客观上减轻了政府处理垃圾的负担，减少18亿元的处理费用，延长了垃圾填埋处理场的使用寿命。但是，这些民间自发的拾荒者，均是无照经营，缺乏规范、检验和约束，致使垃圾在捡拾、收集、运输、加工过程中造成严重的二次污染，他们自身的传染病发病率也较高。

　　垃圾道

　　垃圾道成为百姓的苦恼。北京如今高楼林立，垃圾道成为许多地方的卫生死角，脏乱不堪的垃圾道口，蚊蝇十分张狂，加上拾荒者的胡乱翻找，使得居民们每当走过时必捂鼻而过，底层的住户可就无法逃避，在炎热的夏季也不敢打开门户。老百姓期待新型垃圾回收办法的实施。

　　袋装垃圾

　　袋装垃圾并非长久之计。北京一些地方开始实行封闭垃圾道，用塑料袋装垃圾定时回收的办法，以减少垃圾露天堆放对环境的影响。20xx年2~5月期间，北京组织了“发展绿色流通，倡导绿色消费”的一次大型绿色消费调查。调查结果表明：消费者使用后的商场购物袋重复使用的占89.91%，其中，充当垃圾袋的占57.05%.

　　不懂垃圾分类

　　分类垃圾桶的困惑。北京一些街边虽然采用了分类垃圾桶，但许多人不知如何进行分类投放，不知道什么是可回收的垃圾。在一些社区，由于民间环保组织的倡导，也开展了垃圾分类的尝试，但环卫局的垃圾车又把分类好的垃圾倒到一起运走了，严重挫伤了百姓的环保积极性，产生了负面影响。可见，没有完整的收购、运输、销售、加工、成品市场等组织的再利用产业体系的支持，垃圾分类无法产生经济效益，只能是劳民伤财的空忙。

　　埋不胜埋，烧不胜烧

　　随着经济的发展和人民生活水平的提高，垃圾问题日益突出。我国668座城市，2/3被垃圾环带包围。这些垃圾埋不胜埋，烧不胜烧，造成了一系列严重危害。

　　垃圾资源化潜力随着生活水平和经济的发展也不断增长。在垃圾成分中，金属、纸类、塑料、玻璃被视为可直接回收利用的资源，占垃圾总量的42.9%，可直接回收利用率应不低于33%。