小壁虎借尾巴故事[推荐]

小壁虎借尾巴故事1

　　小壁虎爬呀爬，爬到动物园里，遇到了孔雀，小壁虎说：“孔雀叔叔，你把尾巴借给我行吗？”孔雀说：“不行啊，我要用尾巴去参加选美比赛呢”。小壁虎很失望的爬走了，小壁虎爬呀爬，爬到鳄鱼家，小壁虎说：“鳄鱼爷爷，您把尾巴借给我行吗？”鳄鱼说：“不行啊，我要用尾巴去捕食呢”。小壁虎爬呀爬，爬回了家里，他把刚刚经过的事情告诉了妈妈，妈妈说：“傻孩子，你不知道我们壁虎家族的尾巴是可以重新长回来的`吗？儿子，你转头看看”。小壁虎说：“耶，我长出了一条新的尾巴”。

小壁虎借尾巴故事[推荐]

小壁虎借尾巴故事2

　　一、揭示课题，复习旧知

　　1．板书课题，围绕借提出问题：

　　2．观察课件演示，说说小壁虎为什么要借尾巴。说的时候尽量用上课文中的词句。

　　[评析]直入课题，让学生围绕课题提问题，并以此作为课堂教学的主线索，充分体现了学生的主体地位，同时教给了学生一种读书方法。

　　二、学习课文第三、四、五段

　　1．学生自读自悟：围绕提出的问题，在课文上批注。

　　（向谁借△△，怎样借，结果怎样~~）

　　2．全班交流：你读懂了什么？

　　（指名学生说，教师相机指导。）

　　生：我知道了小壁虎借不到尾巴。

　　师：你是怎么知道的？

　　生：（读）小鱼说：不行啊，我要用尾巴拨水呢。老牛说：不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。燕子说：不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。

　　师：再读读这几句话，想想：小鱼、老牛、燕子为什么都不把尾巴借给小壁虎？

　　生：因为它们的尾巴各有用途，小鱼要用尾巴拨水，老牛要用尾巴赶蝇于，燕子要用尾巴掌握方向。

　　（教师利用课件演示，帮助理解动物尾巴的用途。）

　　[评析]动态生成是新基础教育试验课堂教学的最大特点。备课不是简单地备教材，还要备学生，各可能。此处的教学，教师不仅关注导的进程，更关注学生的学习状态，促进了师生在课堂上的积极有效、高质量的互动，是课堂教学上的一大亮点。其他问题的解决也像这一教学环节，在学生自读自悟的基础上，教师把学生的学习、理解一步一步引向深入。

　　生：小鱼不能把尾巴借给小壁虎，因为如果借给它，小鱼就没有尾巴了，它会沉到水里去的。

　　生：小壁虎那么小，老牛那么大，尾巴怎么能接到小壁虎的身上呢？

　　生：（发表许多意见）

　　师：同学们的想象非常丰富，理解得很正确。那么，你们读读看，小鱼、老牛、燕子的话该怎么读？为生：（有滋有味，摇头晃脑地读。）

　　师：指名学生读，组织全班评议。

　　（可从语气、语调、速度等方面结合动物的特点评议。）

　　3．以小组分角色读3、4、5自然段。

　　4．小结延伸：小壁虎借不到尾巴，多伤心啊！假如小壁虎继续向其他动物借尾巴，它会来到什么地方，向谁借，怎样借，借到了没有？请同学们也来当当小作家，像课文那样，编故事。（学生自由编；在小组里说、评、议；指名说，全班评议。）

　　三、学习6、7自然段

　　1．自读、讨论：

　　小壁虎借不到尾巴，心里很难过，它爬呀爬，爬回家里找妈妈。结果怎样呢？为什么？

　　2．指导朗读：小壁虎这时的心情可高兴了，它说的话该怎么读？（学生自由读；指名读，全班评议；电脑课件录音朗读；全班齐读。）

　　[评析]加强说的训练，是小学语文课堂教学的重要任务。这里的教学，在学生学文悟法的基础上，让学生仿文说话，牢固地建立了知识结构，既发展了学生的说话能力，又为学生的'创造性思维留足了空间。

　　]非重点段落采用了简略得当的教学方法，使学生自己读懂内容，把这部分教学重点放在指导朗读上，促进学生读得有情有趣。

　　四、课堂演练，加深理解

　　1．分角色朗读全文。

　　2．以小组为单位，小组长分配角色，学生进行创造性表演。

　　（熟悉角色，练习读，加上动作、神态；小组排练。）

　　3．指名小组同学上台表演，全班评议、改进。

　　（评议依据：①表演的连贯性；②各角色设计的动作、说话的语速、语气、表情是否符合课文的要求。）

　　[评析]童话表演，不仅帮助儿童深入理解课文，使课堂教学显得生动活泼，提高儿童的学习兴趣，还有助于培养学生的合作精神，并且在自由活泼的氛围中，学生通过表演、评价、议论、比较，对语言文字就会有活生生的感受。

　　五、课堂总结、课后延伸

　　1．总结略。

　　2．作业：续编故事。

　　小壁虎看见自己长出一条新尾巴，多开心啊！它会告诉谁？请同学们插上想象的翅膀，编故事：

　　小壁虎会怎样把这件事告诉它的朋友呢？朋友又会对小壁虎说些什么？

　　[评析]得法于课内，延伸于课外，提高语文实践能力，这是语文教学的至高境界，也是培养学生创新精神的好办法，这样的训练，使学生的思维能力和口头表达能力均得到

　　发展。

　　[总评：这是一堂新基础教育试验的研讨课。教师根据学生已养成良好学习习惯，自学能力强，喜欢动脑筋，学习的自主性、主动性、创造性都较好的实际情况，贯彻把课堂还给学生

　　让学生成为学习的主人的理念，为学生提供了创造性学习的广阔天地：

　　1．课堂教学目标明确，目标的达成都是以学生的自主、主动深知为基础的。因此，学生学得轻松，教师教得自如；课堂上有读有思，有说有笑，有议有演，时时洋溢着浓浓的人文气息。

　　2．多方位创设说、演的情境，既提高了学生的语文素质，又培养了学生的创造性思维。课文无非是个例子，课堂上，教师让学生学文悟法，仿文说话，让学生悟文激情，表演体验，让学生丰富想象，课后延伸，使学生在兴趣盎然中学，提高语文素养。

　　3．加强了学生自读自悟的训练。阅读教学是学生阅读的教学。感受语言、理解内容、体验情感等等，都应以学生的充分同读为前提。本节课，教师把读、悟的主动权交给了学生，教师只是在激情、导法上把学生的学习引向深入，真正体现了课堂教学的动态生成性。

小壁虎借尾巴故事3

　　小壁虎爬呀爬，爬到大树上，它看见小松鼠在吃松果，小壁虎问：“松鼠妹妹，你可以尾巴借给我吗？”小松鼠说：“不行呀，我的尾巴是我的被子来的，没有尾巴冬天我可会冻僵的啊。”小壁虎爬呀爬，爬到草丛里，它看见小兔子哥哥在跳来跳去，小壁虎说：“兔哥哥，你可以尾巴借给我吗？”兔哥哥说：“不行呀，不行，我的尾巴是要用来逃命的。”走了很久很久，小壁虎还是没有借到尾巴，垂头丧气地来到湖边。它以为水下的倒影是自己的`同伴伤心地说：“你的尾巴真好看，我以前也有一样的尾巴。”它心想这条小壁虎怎么这么没礼貌呢，看着看着才发现原来那壁虎是自己来的，那只是水下的一个倒影而己。这时候它再转头看向自己，原来尾巴长岀来了，它开心地在原地傻笑。

小壁虎借尾巴故事4

　　小壁虎在墙壁上爬着玩，突然一条小青蛇，咬住了它，小壁虎用力挣逃走了，可是尾巴却断了。

　　没有尾巴多难看！壁虎决定去借一条尾巴。“大花猫，能把你的尾巴借给我吗？”壁虎问。

　　不借，不借！我在墙头上走路，没有尾巴竖着让身体平衡，你摔下去的。

　　不借，不借，没有尾巴支撑着，我就不能坐着给大树治病了！小松鼠，能把你的.尾巴借给我吗？

小壁虎借尾巴故事5

　　小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见小猴甩着尾巴，在树上跳来跳。小壁虎说：“小猴哥哥，您把尾巴借给我行吗？”小猴说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”小壁虎爬呀爬，爬到树洞里。他看见小松鼠舔着尾巴，在树洞睡觉。小壁虎说：“松鼠弟弟，您把尾巴借给我，行吗？”小松鼠说：“不行啊，我要用尾巴当被子呢。”小壁虎爬呀爬，爬到草地上。他看见兔子看着尾巴，在草地上转来转去。小壁虎说：“兔姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小兔说：“不行啊，我要用尾巴逃命呢。”

　　小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。

　　小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！”

小壁虎借尾巴故事6

　　小壁虎爬呀爬，爬到猫窝里，看见小猫摇着尾巴在那里坐着，小壁虎说：小猫哥哥，你能把尾巴借我行吗？小小猫说：不行啊，我要用尾巴吓退敌人呐！

　　小壁虎爬呀，爬爬到大树上，看见一只蜜蜂正在采花蜜，小壁虎问：蜜蜂阿姨，你能把尾巴借我行吗？小蜜蜂说：不行啊，我要用尾巴打退敌人。

　　小壁虎爬呀爬，爬到狗窝里，看见小狗摇着尾巴吐着舌头，小壁虎说：小狗叔叔，你能把尾巴借我行吗？小狗说：不行吗？我要用尾巴来表示情绪。

　　小壁虎爬呀爬，爬到池塘边，看见蝌蚪摆着尾巴游来游去，小壁虎说：小蝌蚪妹妹，你把尾巴借我行吗？小蝌蚪说：不行啊，我要用尾巴来游泳了。

　　小壁虎爬呀爬，爬到沙漠上，看见袋鼠带着尾巴跳来跳去。小壁虎说：袋鼠姐姐，你能把尾巴借我行吗？袋鼠说：不行啊，我要用尾巴翘的时候保持平衡呢。

小壁虎借尾巴故事7

　　小壁虎爬呀爬，爬到森林里，它看见了狮子哥哥，它说“狮子哥哥您能把尾巴借我吗？”狮子说，“不行啊，我的尾巴是武器，我要拿来对付敌人呢！”小壁虎又爬呀爬，爬到树林里，它看见了松鼠叔叔，它说“松鼠叔叔您能把尾巴借给我吗？”松鼠叔叔说，“不行呀等冬天来了我要把尾巴当被子盖呢！”

小壁虎借尾巴故事8

　　小壁虎爬呀爬，爬到大树上，看见猴子摆着尾巴在树上晃来晃去，小壁虎说：“猴子哥哥，您能把尾巴借给我，行吗？”猴子说：“对不起我不能把尾巴借给你，我要用尾巴吊单杠呢。”

　　小壁虎爬呀爬，爬到动物园里，它看见长颈鹿摆着尾巴在吃树叶，小壁虎说：长颈鹿叔叔，你能把尾巴借给我吗？长颈鹿：“不行啊，我要用尾巴赶蚊子，如果把尾巴借给你了，蚊子咬我，我挠不到痒痒呀。………

　　小壁虎很伤心，哭着爬回家，跟他妈妈说：“我跟猴子哥哥、长颈鹿叔叔等借尾巴，他们都不肯借给我。”小壁虎妈妈说：孩子，不用伤心，你转过身看看。”小壁虎转过去一看，啊，我有尾巴了，开心在地上打滚。

小壁虎借尾巴故事9

　　教学目标：

　　1、使儿童了解壁虎的生理特征，它的尾巴有自我保护的功能――断了可以再生。

　　2、培养幼儿用连贯的词句复述故事。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学准备：

　　①儿歌《比尾巴》磁带。

　　②故事《小壁虎借尾巴》磁带。

　　③幻灯片两张。

　　④各种小动物头饰。

　　教学过程：

　　1、放儿歌《比尾巴》，导入新课。

　　放儿歌《比尾巴》。大家来听一下，儿歌里主要讲了什么？讲了各种小动物尾巴的样子，这么多小动物都有尾巴，而且都很漂亮，它们都在互相炫耀自己美丽的尾巴，可有一只小动物在偷偷地哭呢？大家知道为什么吗？因为这只小动物的尾巴断了，没有尾巴多难看呀！它很伤心！这只小动物是谁呢？它的尾巴是怎么断的？后来怎么办的'呢？今天我们就来讲《小壁虎借尾巴》这个故事。

　　出示小壁虎的图片。

　　2、看图画，观察。

　　请小朋友们观察一下，小壁虎长什么样子？

　　（长着大大的脑袋，身上有许多小黑点，还有一根长长的尾巴。可是现在它的尾巴断了，很短。小壁虎是吃蚊子等害虫的动物，我们大家要爱护它）。

　　3、想问题，听故事。

　　没讲故事前请小朋友们想一想：小壁虎借到尾巴了吗？为什么？它怎么又有尾巴了呢？

　　打开录音机放《小壁虎借尾巴》，听故事，思考问题。

　　4、回答问题。

　　（小壁虎没有借到尾巴，因为别的小动物的尾巴不合适，它们的尾巴也有用处。小壁虎的尾巴是自己长出来的，它的尾巴断了可以再生。）

　　5、根据故事，表演故事。

　　根据这个故事，我们可以把它拍成电视，那老师是导演，我来挑演员。

　　找幼儿表演，戴上头饰，分角色表演。老师在旁提示，念故事背景。评价幼儿表演，鼓励幼儿。通过表演，加深对故事的印象。

　　6、教唱歌曲《小壁虎》，加深幼儿对故事的理解。

　　带动作、表情教唱歌曲《小壁虎》。

　　7、想故事内容，结束

　　教学反思：

　　在教学活动中我让幼儿有充足的交流时间，围绕课文的重点问题和疑难问题，展开讨论，鼓励幼儿发表独到的见解。由于幼儿思维的不同，对问题的理解也不同，因此，就得通过讨论、交流，帮助幼儿解决问题，获得知识。在《小壁虎借尾巴》中，教师针对小壁虎的VBN尾巴是被蛇咬断的，这一问题组织幼儿进行小组讨论，在交流的过程中，幼儿通过演示，取得共识。这样交流，有利于幼儿加深对课文内容的理解，又有利于幼儿表达能力的训练。

小壁虎借尾巴故事10

　　小壁虎爬呀爬，爬到大树下。他看见松鼠甩着尾巴，在树上晃来晃去。小壁虎说：“松鼠哥哥您把尾巴借给我行吗？”松鼠说：“不行啊，我要用尾巴当降落伞呢！”

　　小壁虎爬呀爬，爬到草地上，它看见兔子摆着尾巴跳来跳去。小壁虎说：“兔子姐姐，您把尾巴借给我行吗？”兔子说：“不行啊，我要用尾巴摆脱敌人”

小壁虎借尾巴故事11

　　小壁虎爬呀爬呀，爬到了一棵大树上，看到一直松鼠说：“松鼠阿姨，可以借你的`尾巴给我吗？”松鼠回答说：“不行啊，我如果没有尾巴，我就不能自由的跳来跳去了。小壁虎微笑的回答说：“没事没事”！继续快速往前爬，看到了小猫在钓鱼，悄悄地走到小猫身边问：“猫姐姐，可以把你尾巴借给我吗？”“啊？那肯定不行，没有尾巴我就没力气钓鱼啦！”小壁虎只能灰溜溜的回到家对妈妈说：“为什么都不借尾巴给我呢？”壁虎妈妈摸了摸小壁虎的尾巴笑着说：“你快摸摸，你已经长出小尾巴啦！”

小壁虎借尾巴故事12

　　小壁虎爬呀爬，爬到树林里，它看见响尾蛇正甩着尾巴发出呲呲的响声。小壁虎说：“响尾蛇姐姐，您把尾巴借给我行吗？”响尾蛇说：“不行啊，我要用尾巴吓唬敌人呢。”

　　小壁虎爬呀，爬到大树上。他看见小猴子摇着尾巴，小壁虎说：“猴子哥哥，你把尾巴借给我行吗？”小猴子说：“不行啊，我要用尾巴荡秋千呢。”

　　小壁虎爬呀爬，爬到草丛里，他看见蝎子伯伯翘着尾巴，小壁虎说：“蝎子伯伯，您把尾巴借给我行吗？”蝎子伯伯说：“不行啊，我要用尾巴攻击敌人呢。”

　　小壁虎爬呀爬，爬回家里找妈妈，妈妈说：“傻孩子，你转过身看看。”小壁虎转身一看，高兴地叫了起来：“我长出一条新尾巴啦。”

小壁虎借尾巴故事13

　　小壁虎正在墙上爬着玩。一条大青蛇爬过来咬住他的尾巴不放。小壁虎用力一挣，尾巴断了，他赶忙逃走。

　　没有尾巴多难看啊！小壁虎想去借一条尾巴。正巧大花猫来了，小壁虎要借他的尾巴。

　　“不借，不借，”大花猫说，“我在墙头走，让尾巴这样竖着，能使身体保持平稳，不会摔下去。就像杂技演员走钢丝时，手里拿着一把伞一样。我的尾巴可有用呐！”

　　啄木鸟在给老树治病，小壁虎向他借尾巴。

　　“不借，不借，”啄木鸟说，“我给树治病，得用这尾巴撑住身子，好像坐在椅子上，这样才不累呢。”

　　小松鼠在树上采松果，小壁虎向他借尾巴。

　　“不借，不借，”小松鼠说，“我在树丛里跳来跳去，张开这蓬松松的尾巴，好像带着降落伞，行动才安全呐！”

　　老黄牛在树下歇凉，小壁虎向他借尾巴。

　　“不借，不借！”老黄牛说，“我要用尾巴当鞭子，赶跑讨厌的牛蝇，牛蝇叮住我可痒痒啦。”

　　松鼠妈妈带领几个娃娃，在树枝上玩着。小壁虎向她借尾巴。松鼠妈妈说：“你看，我的孩子挂在我的尾巴上，像荡秋千似的，玩得多快活，我怎能把尾巴借给你呢"”

　　小壁虎借不到尾巴，心里很难过，松鼠妈妈说：“别难过，回去请妈妈想个办法吧！”

　　小壁虎回到家，把丢尾巴的事讲给妈妈听，还说：“谁也不肯把尾巴借给我。”壁虎妈妈笑着说：“好孩子，不要伤心，过些日子，尾巴还会长出来的'。我们这条尾巴才好呢！谁要欺侮我们，按住我们的尾巴，我们用力一挣，挣断尾巴，就可跑掉。过些时候，还能长出一条新的来。”

　　小壁虎这才高兴起来：“嗯！好妈妈，谁要借我的尾巴，我就送给他，一点儿也不小气。”

　　壁虎妈妈听了小壁虎的话，情不自禁地笑了。

小壁虎借尾巴故事14

　　小壁虎去吃蚊子，看到了它的天敌，一条蛇，蛇向小壁虎攻击，小壁虎一震，震断了尾巴逃走了，没有尾巴多难看哪！小壁虎爬呀爬，他爬到小河边碰到了鳄鱼，但是小壁虎怕鳄鱼把它吃了，所以小壁虎去散了散步。不久，他碰到了小白兔，他问小白兔借尾巴，小白兔说：“不行啊，我尾巴给了，我就不可爱了。”小壁虎很难过，慢慢地，小壁虎长出了一条新尾巴。

小壁虎借尾巴故事15

　　第二天，小壁虎爬呀爬，爬到一座屋子下，屋檐下有一只小猫，小壁虎就问：小猫姐姐，你把尾巴借给我行吗？小猫说：不行啊，我要用尾巴来做警报器呢因为如果我没有这个警报器，其他动物遇到坏人的时候，我不摇尾巴，他们就会遇到危险呢。

　　小壁虎有点难过，他又爬呀爬呀，爬到了小兔子的笼子外，它看见笼子里的.小兔蹦蹦跳跳的，真可爱，他就问：小兔妹妹，你把尾巴借给我，行吗？小兔说不行啊，我们要用尾巴掌握方向呢，你去找别人帮忙吧。

　　小壁虎爬呀爬，爬回自己的家里，他把自己经历的事情一五一十地告诉了妈妈，妈妈笑着说：哈哈，你转过身子看看。小壁虎转过身子看了看，高兴的叫道：太棒啦，我有一条新尾巴啦！

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