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下雪的时候
下雪的时候1
活动目标：
1、能自由设计画面，创作出有生活情景的下雪天堆雪人的场景；
2、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画；同时，幼儿可根据需要，可单人进行作画，也可自由结对进行作画，让幼儿充分体验合作的快乐；
3、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美；
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
活动准备：
（1）场地准备：事先在活动室布置下雪天的场景。
（2）物质准备：1、各种颜色、大小不同的绘画纸；2、水彩笔、油画棒、勾线笔；3、大的展示板一块；
活动过程：
一、教师与幼儿愉快地玩音乐游戏——《堆雪人》
1、在创设的雪景氛围中导入课题。
2、音乐游戏——《堆雪人》
启发幼儿用夸张的表情表现雪人的情绪。同时启发幼儿用优美的姿态表现下雪天堆雪人、玩雪仗的场景。
二、教师示范画，引导幼儿相互讨论。
1、教师："冬天来了，小雪花悄悄地飘落下来。小朋友，在下雪天里你最喜欢什么玩什么游戏？"幼儿讨论并回答。
师："堆雪人，这个主意不错，可是我们这没有雪该怎么办呢？"引导幼儿说出用绘画的形式表现。
2、师引导幼儿描述雪人形象，并示范画一种雪人的形象。
师："那我先来堆一个大雪人，大雪人是什么样子的？"师："大雪人看到那么多的小雪花来和它做游戏，心情怎么样？
我们一起来做一个开心的表情。
师根据幼儿口述的雪人形象，绘画自己心目中的雪人。
三、交代要，引发幼儿作画的欲望。
师："瞧，老师画的大雪人孤零零地站在雪地里，它觉得有些寂寞，你们有什么好主意来帮帮它？"幼儿相互交流并回答。
引导幼儿绘画出自己心目中所想要堆的雪人模样，并根据自己的已有经验进行添画，如冬天的房子，很多小朋友一起游戏等。
四、幼儿自由选择绘画的纸和笔进行创作，教师巡回指导。
五、幼儿相互介绍自己的作品。
六、音乐游戏——用舞蹈的形式表现自己或他人的作品。
1、鼓励幼儿用动作语言来表现自己喜爱的作品，可以是自己的'作品，也可以是同伴的作品。
2、鼓励幼儿主动邀请客人老师一起来用肢体语言表现自己绘画的作品内容。
活动反思：
最近我们正在开展主题活动《快乐的冬天》，可最近的天气总是阳光高照，没有一点冬天的影子。为了让幼儿能感受一下冬天的明显季节特征—下雪，我吸收了上海名园长陈定儿主编的《幼儿园文学整合教育研究成果集》中的先进理念，设计了本活动，在本次活动中，我采用了幼儿喜欢的故事情境，将美丽的雪景融入故事，将文学故事与幼儿的技能进行巧妙的融合，并以拟人化的手法增强故事的趣味性，让幼儿在故事情景中，运用多种材料制作雪花。当我把小朋友用橡皮泥宝宝、棉签宝宝、皱纸宝宝制作的雪花展示给大家看时，小朋友情不自禁地喊起来：“下雪了，下雪了” ，从而成功地把幼儿带到了雪花纷飞的冬天，不但让幼儿感受到了冬天明显的特征——下雪，还让幼儿自然而然地掌握了粘、画、搓的技能，同时也提高了幼儿的小组合作能力。最后在此情景中，利用冬天的下雪风景图，激发幼儿联系自己的生活经验发挥想象大胆讲述，以满足幼儿表达的欲望，提高幼儿的语言表达能力。
但在教学过程中，我觉得在设计提问时，还没有充分估计到幼儿的实际水平，比如：在讲完故事后，我原以为幼儿一定能回答出我的提问：“故事里有谁啊？”，谁知他们不但没回答出来，还说出故事中根本没有的角色来，好在我及时改变提问，才使活动能顺利的展开。如果我把提问变为：“故事里谁变成了雪花？估计效果会更好”；还有我在回应幼儿的时候，也出现了不当；幼儿根据我说出的句型充分开动脑筋，说出了这样一句：小雪花飘啊飘，飘到了太阳上，太阳也变成白白的了，我没有及时反应过来，而是表示赞同，无形中给幼儿灌输了错误的知识。因此做一个优秀的幼儿教师，不但要有创新意识，更应该有渊博的知识和敏捷的反应能力，以便能及时地反馈给幼儿以科学正确的信息。
下雪的时候2
见过白雪覆盖原野吗?
天,远了.地,宽了.旷野里,白茫茫的,静悄悄的.
不,不对,不是静悄悄的,听,一阵阵喧闹声,从远方传来了.
雪原上,声音传得很远很远,真真切切的,听听,小狗黄黄的声音,淘淘的笑声,小猫花花的`喵喵声,小羊灵灵的绵绵声,还有一个有粗嗓门的人偶尔也叫一声,逗得大家哈哈大笑.对了,他就是憨憨猪.
这群小动物们最喜欢玩了,玩着变戏法,这么大的原野,不来玩一玩,怎么行呢,所以,大家都来玩了.
玩什么呢,哈哈,这么多的雪,当然是玩堆雪人了!
捏一个小雪球,往地上一滚,滚成个大雪球,大雪球滚不动了,没关系,有憨憨猪呢!
憨憨猪说：“没关系,让我来!”他推着雪球转圈,不一会儿,就做成了一个,超大的雪球,跟课桌一样大小.
小动物们开始咬耳朵说悄悄话了.
小狗黄黄和淘淘咬耳朵说悄悄话了……
小猫花花和小羊灵灵咬耳朵说悄悄话了……
大雪球,修一修,上面放了个小雪球,树枝刮一刮,喏,做好了!
像什么呢,憨憨猪,大家一起叫道,“憨憨猪,看一看像不像你?”
“嘿,我说你们咬耳朵呢,原来是要做憨憨雪猪呀!让我看看.嗯,肚皮再大点,眼睛再小点.”
憨憨猪,一说完就干了起来,他在手上抓了一团雪花,拍在憨憨雪猪的肚子上,眼睛,他就换了根小一点的木棍,还是弯曲的,做好了眼睛.大家都过来欣赏.
“有力气的憨憨雪猪.”
“好脾气的憨憨雪猪.”
“乐哈哈的憨憨雪猪.”
大家都只顾着观赏憨憨雪猪,没注意憨憨猪,等大家回过头来,憨憨猪已经不见了.
“憨憨猪!”大家喊,最后大家在一个角落里发现了他.
“你在干什么?”大家问
“大家玩累了,出汗了,不冷吗,所以,我在找干柴生火,为大家取暖呢!”
火点着了,大家围着火跳舞,忽然,听到小动物的爸爸妈妈在叫小动物们.小动物才回了家
雪地里的憨憨猪,望着大伙,眼睛咪咪的,像是对大家笑呢!
下雪的时候3
花似乎是夏天的使者，但在寒冷的北方，雪一定是最艳丽的花。
今年的雪来的很早，让我感受到了冬天带来的快感。清晨，世界被未点亮的天窗装饰得如此美丽。面对厚厚的积雪，回忆不禁涌现。小时候最喜欢的事情就是在没有人踩过的无瑕雪地上留下我的印记。每当踏雪发出吱吱嘎嘎的声音，总是带来一种占领的快感。今天，面对白雪，我不忍心踩在上面。每次看到眼睛都是白的，心里就充满了享受和爱。
下雪的时候很安静。每当发生这种情况，我都会情不自禁地望向窗外，甚至情不自禁地想去户外，亲近大自然的宁静。雪的漩涡似乎像从天上落下的花朵。我觉得陶渊明的世外桃源只是他心目中的理想状态。北方的雪给人一种真正的宁静之美。
雪给人的感觉是又冷又冷。但是我觉得太爽了。我在雪地里站了很久，雪是那么温柔，像江南的雨天，像淡淡的烟，像婷婷中的少女，娇嫩。听雪的声音，就像摇曳的银铃，那么活泼，俏皮，可爱。
南方的花可以撒成泥，北方的雪可以显示一个好年景。飘落的雪花不是漫无目的的飞舞，而是融化自己滋润大地。雪是神圣而高贵的。它以它特有的方式养育着水土的一面，养育着人的'一面。雪带给我们的不仅仅是寒冷，还有奉献。
雪是云的废墟，从那以后就落下来了，回归大地，变成养料，回归自然。这么繁华的城市，有多少忙碌的人能像我一样驻足观看这绚丽的雪景？春天的生机，夏天的繁华，秋天的深度，在无私的雪面前，都是那么的渺小。在这寂静的雪夜，我谱写了你的赞美诗...
下雪的时候4
今天，我们正在上上午的第二节课，我还没发现外面下雪了，可是下课之后有人在外面大声喊：“下雪啦”！我赶快跑到外面，果然下雪了，虽然下的不大，但是小小的雪花都落在了树叶上和灌，木丛里。我们在外面又喊又跳的玩的很高兴，直到上课铃声响起才回到教室。上第三节体育课的时候，我们还在雪天里走了一段路，我觉得地有点滑滑的，雪花飘到我脸上就像空调吹出的凉风一样舒服。
到了下午，雪下的更大了，我们刚睡醒就又跑到外面做雪球，下雪的时候总是玩不够。放学之后，妈妈接了我，我还在路边和周俊安一起做小雪人。首先做一个胖胖的身子，再做一个小一点的头，找两个树枝当他的手臂，再找两个黑色的小木棍当雪人的.眼睛，我的雪人很可爱，我还让妈妈给他拍一张照片，这样就算雪人化了，我还能看到他的模样。
下雪的时候5
星期六的上午，淅淅沥沥下着小雨，到了中午，下起了雪珠，雪珠圆圆的，小小的，透明的，一颗颗溅在我家窗户上，仿佛在开音乐会。
不一会，音乐会结束了。只见鹅毛般的大雪漫天飞舞，活像雪白的.蝴蝶在半空中翩翩起舞，展翅着它秀美典雅的舞姿，令人陶醉。我情不自禁的跑出门外，伸出手，雪掉落在我的手里，我想看一看，摸一摸，但是一眨眼雪花就从我的手中消失了，变成了清水。看着这飞舞的雪花，我就不由得想起在20xx年的那一场大雪。那是我见过的最大的一场雪，地上的雪非常的厚，一踩就是一个深深的脚印，甚至连我爸爸的汽车都无法行驶。我和哥哥堆雪人，打雪仗，滚雪球玩得十分开心！那情景深深地印在我的脑海里永远也忘不了。真希望今年再下一场大雪，让我再痛痛快快地玩一玩，乐一乐！
啊！我爱雪，爱它的洁白，有趣！
下雪的时候6
12月15日的下午，灰蒙蒙的天空下起了小雪，此时整个教室都沸腾起来了。
我坐在教室里，也不由自主地往窗外望去，不一会儿，外面白茫茫一片。同学们都十分开心，大叫起来。有的同学跑到走廊看雪，有的同学仰起头，张开嘴，伸出舌头去舔那雪花的滋味，还有的同学欣喜若狂，用手掌去接那圆溜溜的'雪珠儿。我看着薄薄的雪花，轻盈盈，慢悠悠的飞扬，飘落，也想马上冲出去和小伙伴一起玩雪。放学时，路上积满了一层薄薄的雪。
第二天早上，我走到阳台上惊呆了。简直变成了雪的世界，房顶上，树上，马路上都是厚厚的积雪。我和小伙伴一起跑到公园玩雪，我们一起堆雪人，打雪仗，扔雪球。手都冻僵了，但还是很开心。
可是，南方的雪，你来得悄悄，去得匆匆。我感到很惋惜，但你那短暂的生命却给我留下了深刻的印象。
下雪的时候7
一阵凉风向我吹来，我慢慢从梦中醒来，睁开眼睛，走到窗台边，把窗帘微微拉开一条缝，仔细一看窗外，下雪了。
太好了，我心里美滋滋的，穿好衣服，向公园跑去。
走在公园里，地上的雪，闪闪发光，它们似乎在看着我，对我笑，欢迎我的到来，路两旁的树披上银白色的衣服，那衣服真美啊，天上的雪花一朵又一朵的飘下来。飘到我的脸上，立刻化成水，水冰冰的，凉凉的，顺着我的脸流，我舍不得去擦，它让我感觉那么的愉快啊。慢慢的它消失不见了，我仔细寻找着，可再也找不到了，我依依不舍得走开了。
走着走着，我走到了公园的中心，在这里，我看到了很多比我小的弟弟妹妹们，他们有的在雪地上来回奔跑着，那么快乐，有的在雪地上跳着，发出嘎吱、 嘎吱的声音，这声音多么的动听。还有的，张开嘴巴把舌头伸出来，等着雪往嘴里飘，看来他们是要尝尝雪的味道。
这时，我也张开嘴巴，学着他们的样子，也想能尝到雪的味道。我张着嘴，一会儿追到这儿，一会儿追到那儿，终于，接到了。
这朵雪花，落到我的舌尖上，立刻化成了水，它也是冰冰凉凉的。这时，我无意识的抿抿嘴，雪的.味道变了，它竟然是甜的，它让我想起了过去的快乐画面，我和那群弟弟妹妹们一样天真，一样可爱。像他们一样和小伙伴们一起玩，也是那么快乐。像他们一样，脸被冻得通红也不肯回家。很快，这美好的画面消失了。雪越下越大，我要回家了，雪花落在我的鼻尖上，蹭蹭我，好像在和我告别。
我爱下雪的时候，雪是冰冰的，是凉凉的，是快乐的，也是甜甜的。
下雪的时候8
下雪的时候，有三个好朋友一直在争论：“到底哪个季节最好看?”
向日葵和王莲的意见是一致的。他们异口同声地说：“夏天最好看!你看，夏天多美啊!”多肉植物不乐意了。他们不甘心地说：“我觉得冬天才好看呢!别看你们人多势众，也不能代表你们是对的。”王莲反驳道：“你说夏天哪里不好?我在夏天还开花呢!”向日葵也插嘴道：“是啊!夏天还有种子呢!”多肉不满地嘟起了嘴，说：“虽然冬天很冷，但是冬天会下雪，到处白茫茫的一片，雪花飘舞，多美啊!”
向日葵听了多肉的话，有些被打动了，说：“好像是这样的。雪花铺成的便被不仅让我免受害虫的`侵扰，还暖洋洋的!”王莲一见自己的帮手别人了对手，生气地说：“谁说的?冬天的时候，水面都结成了冰，很冷的!”
就这样，他们一直不停地吵来吵去。这时，冬姑娘说话了：“你们自己喜欢的季节，为什么一定要别人也喜欢呢?每个人都有自己的喜好，这个世界才会丰富呀!”
下雪的时候9
雪以羽绒般的轻盈
飘落人间
那个傍晚朦胧
白茫茫,天地似乎在浮起
仿佛整个世界
变得很轻
我的心，跟着飞扬,
也在放亮
像少女一样欣喜若狂
倏地,穿上羊绒外套,不忘
带上手套
裹上围巾,走出屋子
你看,留下了雪窝脚印
寻找踏雪的`感觉
踏雪,踏雪,软绵绵,吱吱响
好喜欢,浴雪徜徉,
旋转仰望,空旷上方
美妙得令人心荡
你听,静美,只有雪落之声
你看,落雪时候
鸟类们，停止了飞翔
雪,如万树梨花绽放
纷纷落下,落在脸上
轻轻融化,惊凉
浸润,洗尽纤尘,滤除烦忧
素洁灵魂,
不染俗世,何来情伤
好想,带着少女的
烂漫天真，舞一曲霓裳,
若仙若蝶,和雪起舞
情不自禁
翻臂轻扬,放开笑声
其实,是真想在这样仙境里
着一袭银色裙装曼舞歌唱
下雪的时候10
活动目标：
1、能自由设计画面，创作出有生活情景的下雪天堆雪人的场景；
2、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画；同时，幼儿可根据需要，可单人进行作画，也可自由结对进行作画，让幼儿充分体验合作的快乐；
3、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美；
4、培养想象力，体验快乐的情感。
5、学会用简单的线条添画来表达自己的联想。
6、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动准备：
（1）场地准备：事先在活动室布置下雪天的场景。
（2）物质准备：
1、各种颜色、大小不同的绘画纸；2、水彩笔、油画棒、勾线笔；3、大的展示板一块；活动过程：
一、教师与幼儿愉快地玩音乐游戏--《堆雪人》
1、在创设的雪景氛围中导入课题。
2、音乐游戏--《堆雪人》
启发幼儿用夸张的表情表现雪人的情绪。同时启发幼儿用优美的.姿态表现下雪天堆雪人、玩雪仗的场景。
二、教师示范画，引导幼儿相互讨论。
1、教师："冬天来了，小雪花悄悄地飘落下来。小朋友，在下雪天里你最喜欢什么玩什么游戏？"幼儿讨论并回答。
师："堆雪人，这个主意不错，可是我们这没有雪该怎么办呢？"引导幼儿说出用绘画的形式表现。
2、师引导幼儿描述雪人形象，并示范画一种雪人的形象。
师："那我先来堆一个大雪人，大雪人是什么样子的？"师："大雪人看到那么多的小雪花来和它做游戏，心情怎么样？
我们一起来做一个开心的表情。
师根据幼儿口述的雪人形象，绘画自己心目中的雪人。
三、交代要，引发幼儿作画的欲望。
师："瞧，老师画的大雪人孤零零地站在雪地里，它觉得有些寂寞，你们有什么好主意来帮帮它？"幼儿相互交流并回答。
引导幼儿绘画出自己心目中所想要堆的雪人模样，并根据自己的已有经验进行添画，如冬天的房子，很多小朋友一起游戏等。
四、幼儿自由选择绘画的纸和笔进行创作，教师巡回指导。
五、幼儿相互介绍自己的作品。
六、音乐游戏--用舞蹈的形式表现自己或他人的作品。
1、鼓励幼儿用动作语言来表现自己喜爱的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。
2、鼓励幼儿主动邀请客人老师一起来用肢体语言表现自己绘画的作品内容。
活动反思：
1、幻灯片置前，然后欣赏范画。
幻灯和范画的结合可以给幼儿直观的冬日雪景的感受。首先，让幼儿欣赏雪花飘落在各种物体上形成的美景，积累丰富的经验，为他们创作做准备。接着欣赏范画，了解如何将美景用绘画的方法表现在画纸上。
2、活动重点要突出。
活动中，教师根据PPT重点讲解了雪景画面中事物的远近、大小关系，布局的内容讲解得比较多，但在幼儿的绘画作品中体现得不多。这部分内容对于大部分幼儿来说比较难，不适合放在集体教学中。
3、幻灯片太多，欣赏重点不明确。
幻灯片太多，有重复的内容。可选择有代表性的场景出示，重点让幼儿欣赏，教师可进行示范绘画，表现出雪景层叠的美感。
下雪的时候11
下雪的时候请不要惊动我。
我想用一场雪压住另一场雪。
再用另一场雪压住另外的一场雪。
雪下面是厚厚的灰尘。
如果我从这灰尘里不留痕迹的进入。
我会看到父母踩过的雪里有我留下的脚印。
我甚至还看到失踪的父母，失联的姐姐，一弯扎着篱笆的菜地。
下雪的时候请不要惊动我。
我将每年下的雪在腊月储蓄一点点。
这可以怀念的.一定迅速堆积，使天空和居住的屋顶只有百米。
天空躲在雪上，我躲在点灯的乡下，一条很小的河流暴露我的呼吸。
下雪的时候请不要惊动我。
无线信号减弱，雪折断微信朋友圈，屏幕显示的事物还是晴朗时的事物。
一边燃烧，一边冷却。棉花糖纺织的光线穿出钢筋水泥包围。
下雪的时候请不要惊动我。
从厚厚的雪里一直爬上缤纷的夏天，我冷若冰霜，我热气腾腾。
只是雪层下方，灰尘静止的舞蹈加速一列火车的跑动。
它们忘了江湖，压在过去的雾里完好无损。
下雪的时候12
关于西安的空气太差劲了，几乎每个人外出都带上了口罩。
终于，大年初五的下午一点左右下起了小雪花，时间慢慢的过去了，就在五点左右，下起了鹅毛大雪。
雪花飘到山顶上，好像给大山铺了一个被子。雪花飘到结冰的.小河上，小河变白了。雪花飘到汽车上，汽车顶都被雪盖住了。雪花飘到屋顶上，好像给屋子盖了一床被子，让它不再受冷。雪花飘到桥梁上，好像一条长长的地毯铺在桥梁上，软绵绵的让人们走在桥上更舒服。
好不容易来了一场雪，人们都很珍惜她，有的叔叔和阿姨在拍照，有的叔叔和阿姨在欣赏美景，有的小朋友在堆雪人，有的小朋友在打雪杖，有的小朋友在滑雪。
下雪了，我真高兴，因为雾霾减少了，西安的空气清新了，但是我们一定要多穿点衣服，要不然就会着凉感冒了。
这场雪来得太晚了，但是也是那么的及时，改善了空气质量，增加了过年的气氛，这才叫过年。
下雪的时候13
森林里下大雪了，小动物们都换上了“棉袄”。
一只小兔子蹦蹦跳跳的出来堆雪人，高兴极了。正在这时，它突然看到小猴子低着头走来，像是有心事的样子。就关心的问：“小猴子，你在做什么？”小猴子听到喊声，抬起头，有些难过的望着小兔子：“妈妈给我新买的`项链丢了。”
小白兔连忙说：“别着急，我来帮你一起找。”走着走着，它们遇到了小松鼠，小松鼠说：“嗨，你们在做什么，为什么不玩雪？”小兔子说：“小猴子的项链丢了。”小松鼠说：“我和你们一起找。”找了一会儿，小白兔说：“小猴子，你回忆一下，你曾经戴着项链去过什么地方？”
小猴说：“噢，我去过‘小森林花池’！”于是，它们向小森林花池走去。这时，它们远远的看到了小鸭子，小鸭子边走边唱，还不时转着圈圈，这是一只快乐的鸭子！它的脖子上有一条亮闪闪的水晶项链，那正是小猴子苦苦寻找的项链。
小兔子正想跑上前把项链要回来，却被小猴子拦住了：“大家都是好朋友，既然它这么喜欢，就送给它吧。”于是它们高高兴兴的回家了！
这个冬天很美，很温暖！
下雪的时候14
一个小男孩和一个比自己大一点的姐姐在窗外玩耍。过一会儿，有一片星星点点的晶体从空中飘落。落到了小男孩的手心里。起初，是有点冰的，之后，就化成水了。小男孩不解的问姐姐：“这是什么？”比他大一点的姐姐说：“我也不是很知道。不过，听大人们说，这是雪。”“哦！”小男孩点点头，又玩了起来。他只是觉得：这小东西落下来的时候，很好玩。在这片漫天大雪中，从远处看这对姐弟，那场景，像雪一样白皙。
触雪
我们坐在教室，上物理课，老师在讲着台式天平的用法。讲得很好但没多少人听。这时，一个同学小声的说：“下雪了。”不一会儿，许多人都小声说：“下雪了…下雪了…”见他下响起一片哄闹。我转过头看着窗外飘着的悠然的大雪；想起了，那天，在雪地中和我玩耍的那个姐姐；就是他告诉我：这是雪。此刻，我仿佛就站在窗外，看着远处那正在玩耍的姐弟；看着脸上稚气未脱的小男孩，用白色的雪球，和姐姐互相扔着……雪，落在手心，化了，一汪清水，倒映出我的脸庞，我长大了（笑笑）。雪花飘落下，仰起脸，冰冰的。
看雪
“下课了呢。”同桌对我说。“看雪去吧！”我笑笑。走出班门，走到外面。雪，丝毫没有要停的'意思。“真美！”我说。同桌和我对视了一下，点点头。这下雪的时候，又使我亿起了那个姐姐；教会了我这是什么的姐姐。她现在，估计高中了吧……看着这雪，也没什么可说的了。
剪不断，理还乱，是离愁，别有一番滋味在心头。
——李煜《相见欢》
下雪的时候15
冬天的北方，再怎么冷，我都还是愿意去，因为室内有暖气，不觉得冷；冬天的南方，我是很不愿意待的，不仅没有暖气，还冷得很无情，更让我气愤的一点是，南方的冬天冷得没有成就感，你想，辛辛苦苦的冷了一个冬，却一点雪都不下，一点冬天的标志性事物都没有，一点情趣都没有，南方的冬天是太枯燥了。
我生活在南方，除了我出生的那天晚上，成都下了一场大雪，我就再也没见过雪了。不过我一直很想看到雪，想像电影里演的一样，打雪仗什么的，只是一直没有机会看见。
今天早上，我还缩在被窝里，爸爸就喊：“朵朵！快点起来看，下雪啦！”
“不会吧，南方也下雪？”是不是爸爸为了让我起来，故意哄我的啊？不过我还是起来了，没梳头，也没吃饭，直往窗口奔：“啊！！！下雪啦！！！！哈哈哈哈……”我发出了连自己也没预料到的叫声，真的下雪了！虽然地上没铺上白雪，但下得还是不小。那些白花花的东西很不整齐的往下舞着。我跑到屋顶花园去，观雪。
嗯，楼上的雪景确实不同，诗意得多。那些可爱的雪不停的落啊落的，下得很执着。光看是不满足的，我准备投向雪景中，我用帽子去接住它们，很投入地看着，这些雪不像我想的那样，我以为的雪是很圆很白的，像珍珠那样，但真正的雪是有点透明，六角形的，像水晶，就是圣诞节的时候买的那种六角形的小挂饰样子。我们课文里曾经学过一篇古文：谢太傅寒雪日与儿女及子侄辈咏雪，其中，他的侄女谢道韫将雪比喻为“柳絮因风起。”这个比喻有意思，但我有个更逗的比喻：这些雪是上帝的头屑，白花花的.，大小不一致。玩笑罢了。
说雪原本是雨变成的，我倒有点不相信，因为雪比雨要柔情得多，雪好像女人，诗情画意的，它从天上飘下来，等到落地时，就死亡了，如此短暂的生命倒被它搞得这么浪漫，与风跳一支舞，走马观花的，悠哉悠哉的才落地，才慢慢的融化，无声无息的消失。雨就直接得多了，它没什么情趣，很残忍的，不留一句语言，很重的直扎到地上，“啪！”一声，死得粉骨碎身，我想起张爱玲的一篇散文，写花落的声音“像樱、梨、桃这样轻柔飘逸的花，我从不将它们的谢落看作是一种死亡。”和“有种花是令我害怕的。它不问青红皂白，没有任何预兆，在猝不及防间，整朵整朵任性地、鲁莽地、不负责地、骨碌碌地就滚了下来，真让人心惊肉跳。”要是将小雪比作那种轻柔的樱花之类的，将雨比作茶花之类整朵滚落的花，死得惨不忍睹，倒还准确，看来花跟雪是有些相似的。
下雪的时候，最适宜少女幻想，我就在想，要是在这时候，我爱慕的那个少年能从我背后，悄悄的为我披上他的外套，那才浪漫呢；要是他那有点卷的长头发被风吹起，轻轻滑过我的脸颊，然后，对我诗意的一笑，简直太电影了。
浪漫的颜色，不仅是白色，我更喜欢微微的粉色，要是雪能是粉色的，我一定会将它们一朵朵拾起来，放进玻璃瓶子里，像花一样的，祝福它们绽放。
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