这样对吗作文（精选27篇）
在平平淡淡的日常中，大家都经常看到作文的身影吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编为大家收集的这样对吗作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
这样对吗作文 1
寒假终于敞开大门了!放假第二天，妈妈正好要去逛市场，我也跟着去了。
我对那些衣服呀玩具呀什么的毫无兴趣，于是我向妈妈要了二十元，买文具去啰!
还没跨进店门，我就被一本笔记本给迷住了。这是一本淡绿色的本子，上面还有山水图案，乍看没什么稀奇，但翻开一瞧，原来封面只是图案的外框，就像破了一样，颜色是第二页上的色块形成的。
好想买!但是家里的`笔记本都快堆成山了，买来一定只会受一顿骂。
正当我翻看其他文具时，瞥见一堆书上面竟然“正大光明”地放着一张十块钱钞票。我拿了起来，但好像手在颤抖，心想：这个——不太好吧?这种情形似乎只在故事里看过，没想到发生在我身上。我受不住良心的“劝说”，又把钱放下了，但我没给店员，只是放了回去。
突然，我想起了笔记本，我可以用这十块钱买下来，妈妈肯定不知道。于是我又拿起了十块钱，也抱起了笔记本，慢慢走到柜台前。要付钱时，我愣了一下，手紧紧地握在一起，心里好像有两团东西在拌嘴，一个说：“放回去!”另一个说：“不要放回去!”纠结了好一会儿，我突然对店员说：“笔记本我不要了。”我放回了笔记本，又放回了十块钱——我依然没把钱交给店员。
出了店门，我想：那十块钱，会被别人拿走吗?我没有交给店员，但我也没有拿，这样，对吗?
这样对吗作文 2
叮铃铃、叮铃铃……终于下课了。我背着书包高兴地冲出教室。
在回家的路上，我正哼着小曲，突然在一栋楼下传来一阵争吵的声音，我赶快跑了过去，一看，原来是几个年轻人在吵架，“哼，无聊，影响市容，有什么大不了的事还要吵架？”我嘴里嘟囔着，正要转头回家，突然有一根木棍扔到了我的面前。我回头一看，妈呀，怎么打起来了。不一会儿就围过来一群看热闹的`人，他们有的在劝说：“年轻人，别打了。”有的在喊：“打得好，打的妙，打的坏人呱呱叫。”
几个打架的年轻人看到周围围着这么多人，不但没有停止，反而打的更加厉害。有几位老人过来阻拦，他们竟然把老人甩到了一边。后来，好多人都上去阻拦，才把他们拉开。
大伙经过询问，才知道他们是因为一些小事打起来的。有些小事，一般人吵几句嘴就完事了，还用得着打架吗？本来高高兴兴地走在大街上，树是绿色的，花是五彩缤纷的，生活是多么的美好。就是因为看到这样一幅画面，仿佛一切都变成了灰色。同学们，你们说，他们这样做对吗？
希望我们每一个小学生，千万不要像那几个打架的年轻人一样，为了点鸡毛蒜皮的小事而打架。和谐社会需要我们共同来营造，我们都应该做一名文明的小学生，好好学习，天天向上。
这样对吗作文 3
如今是新时代，新世纪，过去的一切不良东西早已被摒弃，现在的社会教的是品德，讲的是文明，可是谁又知道，现在的社会真的是这样吗？真的不再像过去那样吗？回答是否定的，但又是确定的，否定的是人的品德，肯定的是社会的发展，人民的“安居乐业”。
谁又能肯定现在的社会不存在“弊”，考试作弊仿佛自是习惯，甚至被当成“光荣”到出宣扬，中考高考，走后门的不计其数，导致那些真真有才能的反而名落孙山，而那些无才之人反而身居高位，谈到品德，有些地方甚至一直为傻，认为这是一种“坏行为”，不当对那些做了好事的人不给予赞美，反而打骂其“傻”乃至于家人互相埋怨，难到这真是一种傻的行为吗？
谈到金钱，世人大都认为她是万能的，有钱即可做任何事，得到任何东西，现在的家长，望女成凤，望子成龙，为的是什么？不就是将来有钱吗？不就是为了那本是虚伪的面子吗？不就是为了那本是贪婪的虚荣吗？可这些真的有用吗？有用到让人变得虚伪也无所谓？有用到为金钱六亲不认也无所谓？有用到牺牲终身幸福也无所谓？那也许只能说你和古代的贪心官污吏有何区别，现在的大人，从小就对其子女输入金钱万能的'思想，让其早早就是去了那本因善良的童心，过早的染上了金钱的锈味，让其早早丢失了那本因纯真的脸孔，换上了一幅老练深沉的样子，教育是为了培养人才，是为了培养有品德，有爱心及世间所有品质于一身的人才，而不是一为钱的人才，那样的人才不要也罢。
你可曾注意到，做了好事的人反而遭人唾骂，那些贪小便宜得人反而以他为“荣”，你可曾注意到公交车上，有老人站着，但整个车厢的人却无动于衷，你可曾注意到明明是老弱病残坐的位置，但却坐得都是年轻人，而那些真真的老弱病残却站着，明明有小孩子想要让位，但却被家长死拽着！
世界一切无时无刻不再发生，没品德的是随处可见，难道人间没有了以往单纯的心了吗？难道真的是世界都要为金钱所“熏陶？吗？实际上人间自有在美好品德得人，只是少见，让我们用自己拿童心来浇灌世界的一切被金钱所熏陶的东西吧，让我们用星星之火嘹亮那人类最后的一点良知吧，让我们携手共建美好家园。
这样对吗作文 4
人们都一致这样认为：生命，它是独一无二的，世上一切东西都无法取代它，也就成了无价之宝。
我曾看过这样一篇文章，写的是一个小男孩为了“抢救”一枚在飞驰的汽车轮下的硬币，就在硬币被救出的瞬间小男孩的生命就此结束。小男孩不是为了那枚而是为了不让硬币上的国徽图案在飞驰的车轮下轧过。读后让我大吃一惊，不禁觉得毛骨悚然。这样付出值得吗？你可能会认为值得吧。因为小男孩的生命挽回了国徽的尊严。但，我觉得这样太不值了，因为硬币上的国徽并不代表着国家的尊严的存在。若真是这样，就再也没有人敢拿硬币买东西了，不就做不成交易了吗？要是做成了，那不就出卖了国徽，又谈什么尊严和国威呢。如果想要为自己的'国家作出贡献，可以长大后多学些科学知识，然后再报效祖国，这样对祖国的贡献不是更大吗？何必做那些无畏的“牺牲”，不是在浪费生命吗？实在太不值了！
虽说那个小男孩的“牺牲”是不值的，但，对于那些千古英雄的牺牲来说，却是值得我们这些后辈敬佩的。他们的牺牲让我们的国家更强盛，从一个胜利走向新的胜利。如董存瑞，如黄继光，如刘胡兰，……他们为国捐躯，是多么伟大！
你明白生命的意义所在了吗？生命是我们去做有价值的事！
这样对吗作文 5
看过一篇很有意思的短文：一天晚上，在漆黑偏远的公路上，一个年轻人的汽车轮胎爆了！年轻人翻遍了工具箱，也没有找到千斤顶，怎么办？忽然他远远望见一座亮灯的房子，于是决定去那儿碰碰运气。
在路上，年轻人不停地想：“要是没有人开门怎么办？”“要是没有千斤顶怎么办？”要是那家伙有千斤顶，却不肯借给我，那该怎么办？顺着这种思路想下去，他越想越生气，当走到那间房子前，敲开门，主人刚出来他冲着人家劈头就是一句：“谁稀罕你那千斤顶！”弄得那主人丈二和尚摸不着头脑。
其实，在这漆黑的夜晚，从车胎爆的那一瞬间，年轻人的心就开始失衡了，在毫无心理准备的情况下，发生了这样的事，心中的不快是可以想象得到的。在求助的路上，年轻人走进了一种常见的“自我失败”思维模式，经过不停地否定，他实际上已经对借到千斤顶失去了信心，认为肯定借不到了，及至到了人家的门口，他就情不自禁地破口大骂了。在教育工作中，时常也会遇到自认为倒霉的事，比如，在教师考核、评优、晋职上，你工作得很勤奋、业绩也很突出，或许因为考核规则、评优晋职条件制定不合理，公认你应当占有一席之地，而现实往往差强人意，当你听到不在优秀之列时，该轮到你晋职而没能如愿时，是不是在心态不平衡的情形中，走进了校长的办公室，大发牢骚？也许领导早已考虑到你的问题，也许早已看出了种种不合理，也许在试着改变结果，然而你一通牢骚后，很可能引起领导的不满，出现事与愿违的结果。在班级管理时，你三番五次强调的事，学生却屡禁不止，似乎在有意与你作对；你反复强调的'重要知识，学生仍一错再错，也许在某种情形下，惹得你心态失衡、怒火心中烧，冲动之下，做出一些不理智的行为，辱骂、体罚学生，伤及学生的心灵。其实，经过一段时间的努力，学生正在朝着好的方向转化，或许事情并不像你想的那样严重，成长中的学生有他们自己的成长方式，有时或许你多虑了；工作中难免会遇到挫折，遇到烦心的事，似乎总觉得有人在与你做对，情绪化的处事方式，加深了同事间彼此的隔阂。实际上，若干事我们太自以为是了，在不理智的情况下，做出了不正确的设想，这样反而不容易摆脱困境。
在做事以前，你是否常在心中对自己说：可能不行吧，万一不行怎么办。结果事情还没有去做，心里就不稳定了，就失去了信心，事情十有八九会朝你设想的不利方向发展。生活中不管发生了什么，生活仍将继续。漫漫人生路，时常保持一颗淡定豁达的心对待周围一切人和事，正在发生或即将发生的事情并没有你想象的那样糟，困难、挫折、不幸迟早会过去，何必再去折磨自己？
这样对吗作文 6
有时，朋友如糖，可以甜化你的心；有时，朋友也可以如一柄利剑，撕破你的心。
——题记
“你好！我以后就是你的同桌了，以后请多指教。”这是我们第一次见面。
我那时候微微含笑，说“嗯。”
那以后，我们就成了朋友，喜欢黏在一起，吃饭也一起吃，当然，和我们一共吃饭的不只是咱们两个，还有一个人，长得很胖，我们都叫她胖子。
胖子见多识广，什么都懂，和我一样喜欢二次元，但八卦只是很了解。
而你偏偏却喜欢明星一类的八卦，我们两个没什么可谈的，你找胖子谈，我看我的书，但内心还是有些还是有些不满，不过我已经孤独惯了，被无视也不是一次两次了，我反正可以忍，有时你们不说话的时候我还和胖子聊一聊二次元。
但……
“你们又不理我了。”每次我和胖子聊天，你都这样说，也许我只能每次低头看自己的书，我不怪你，毕竟这样很正常，我和你就是没什么好聊的，但却有一次，三人出现了分歧。
我和胖子子真的聊一些漫画，你就把我们甩了越走越快，然后回头说“三人玩好累呀，我退出吧。”
然后我们就安慰你，怕你这样，但我和胖子都不是会安慰的人，我们算是最佳的损友，毒舌来毒舌去的，所以说了一些你不想听的话，但最后还是和好了。
可却有一次，我真的想哭了，那一次是谈论运动会的感受。
“一会儿就叫到咱们组了，你上。”你对我说。
不管我推辞，但就是推辞不过，终于站起来时，脑子竟一片空白，什么也想不起来，那个，这个口头语一只出现，越来越紧张，越来越害怕，等我终于在压力山大中度过这个时光时，手还是在一直不停地颤抖，心有余悸。
“写的清清楚楚，你怎么就不行呢？真是！不想就不上啊！丢我们组脸。”你无情的`话语化成一把利刃，把我已经很紧张的心，刺的粉碎！
我那时候真的委屈极了，我那不是故意的，我也想读好！我也想给咱组争脸，但我真的不是故意的！
跟你依然好不在乎我的感受，一直喋喋不休的说，我终于忍不住了。说句，那你不上？
你停住了，用那种极其嫌厌恶的眼神看着我，我那时候真的快哭了，面对我的失败，我想要的只是一句安慰，我不在乎如何，但我也是女生，心思细腻的可怕！想忘记的事情却一直忘记不了，不想哭的事情却一直在流泪。
好吧，是我对你期望太大，抱歉！
这样对吗作文 7
越了解语文，就越觉得最能培养人思维能力的学科不是数学，而是语文。至少在思维能力培养方面，语文、数学可以平分秋色。当然，其他学科也应该都有份儿。
第三单元的《画杨桃》讲的是多角度看问题、想问题方面的故事，说到底讲的是思想方法。昨天和孩子们一起学习三单元的最后一篇课文《想别人没想到的》，课堂上热热闹闹，很多孩子的思想的闸门打开了，让我不禁为教材编写者的用心巧妙暗自叫绝。
周三上午第四节，跟海霞、艳娜两位老师说课时，着重讨论了这篇课文的处理方式。海霞老师的意见是，可以把重点放在组织学生复述课文、讨论故事蕴含的道理上，使其体会到创造性思维的重要性。她预计照这样的思路，半个课时就可以完成教学任务。我的想法跟海霞略有不同，认为应当抓住文前提示语中涉及的两个问题，先引导学生尝试概括课文的主要内容，并弄清小徒弟得到画师称赞的原因，然后拿出大量的时间进行拓展。一方面对教材进行拓展，在学生对创造性思维有了一定的认识之后，把“深山藏古寺”“踏花归来马蹄香”两个故事引入课堂，加深学生对创新思考重要性的认识；另一方面要向生活拓展，通过创设情境，让学生实际体验一把“创造性”思维，让“想别人没想到的”作为一种思维方式深深植根于孩子们的头脑之中。艳娜老师的思路也很明确，就是抓住“为什么只有小徒弟受到了画师的称赞？”这一体现课文主旨的思考题展开教学活动，形式上可以采取读课文、讲故事等等，最终目的只有一个，就是让学生对创造、创新有自己的`认识和理解。
实际上课的时候，之前的教学预设大部分得到了落实，但也留下了太多缺憾。揭示课题的时候，我让孩子们谈对这个题目的理解。三年级的孩子表达能力毕竟有限，心里有就是说不出来，好几个孩子手倒是举得挺高，可站起来后却支支吾吾说不清楚想表达的意思，结果喊了四、五个人都没怎么说到点儿上，最靠谱的也就说出了“与众不同”之类的意思。从孩子们的表情，我看出的确已经到了“不愤不启，不悱不发”的最佳时机了，我一脸神秘地告诉孩子：老师会在黑板上写出一个词，写出来之前所有同学都不要偷看，千万不要偷看哟！孩子们的胃口一下子被吊了起来，一个个瞪大了眼睛盯着黑板，我还没写完就有人高声念出了那两个字：创新。我趁热打铁，给孩子们讲了一个跟创新思维有关的故事。至此，我认为激发学生学习兴趣的目的已基本达到。于是，稍作引导后便转入教学主题。
先是安排默读和自由读课文，大约8分钟。然后直奔主题，给出了“课文主要讲了（ ）的事”这道填空题，答案很快就被聪明的孩子们找到了，用时约5分钟。处理第二个教学重点——那道思考题，也没遇到什么障碍，因为画师最后讲的那段话把小徒弟受到称赞的原因解释得一清二楚，学生只需要把那些话转换成自己的语言说出来就OK了。这个过程约用去了6分钟。
剩下的时间不多了，一般情况下，老师会把这段时间留给学生读读课文，或者提一提没有弄懂的问题。我没这么做，而是从坐在前排的盛鑫雨同学那里借了一支中华铅笔拿在手上，给全班孩子看。此时，所有的孩子都用一种异样的眼神儿看着我，个个都一脸迷惑。
“现在，我们来做个实验。老师想通过这个实验，了解一下同学们是不是真正把‘想别人没想到的’这句话给弄懂了。”
“不就是一根用了一半的铅笔吗？怎么做实验？”一个好奇心强的男孩儿按捺不住了，大声说。
“我的问题是：铅笔有哪些用途？写字这个用途大家都知道，就不用说了，你能不能说出一些大家没想到的铅笔用途？”
大约10秒钟的沉默。一只、两只……越来越多的小手举了起来。
“可以画画！”
“可以做简易风车的杆儿，把纸风车放在铅笔尖上，用手握着铅笔迎风跑，风车就能转起来。”
“可以修锁。锁不好开的时候，往里面放点铅笔粉末，就能开了。”
“我用铅笔和大头针做过手工作品。”
……
在孩子们回答问题的间隙，我几次提示全班同学说，“刚才某某同学说的答案你想过吗？如果你也想回答这个问题，老师给你一个提醒：要想别人没想到的！别怕说错，别担心说不好，说不定你的想法是别人没想到的呢！”
下课后，我把教学过程大体梳理了一下，感觉作为一堂家常课，这节课体现了教材与生活、与思维训练的结合，完成了一次创造性思维的启蒙。但这节课上有没有语文，有多少语文，我有些拿不准。因为整节课用于研读教材的时间只有十几分钟，没有对重点词句的解读和感悟，也没抓任何训练点。
我这样做，对吗？
这样对吗作文 8
“这是哪里？”我迷迷糊糊地自言自语道。突然，一群人看见我从天上掉下来之后以为我是何方圣人，纷纷请求我帮他们的忙。
“请说吧。”我问道。其中有一个看上去年长的说：“你不知道吗？今天是2222年2月22日是区里世界末日的倒数第二十天，过了这二十天，马上就要发生20级大风和里氏20级的大地震了！”
“什么……20级！？”我慌忙地问道。那位老者叹息道：“都怪我们自己，乱砍伐树木，抽地下水，从海上钻井开采等等，才造成了今天的后果。所以请求你一最快的'速度造好一架超大的宇宙飞船，把能带的人都带走吧。”还没等我回答，就又被迷迷糊糊地送进了一间密封式的超大研究室……
“搞什么嘛，什么还有二十天啊……”我叫道，“啊，还有二十天，我自己的小命也不保了？”说完我就昏昏睡去。
等我醒来时，我面前已经放着一架超大的宇宙飞船了。我一看手边，什么，还有最后一个小时！我们慌忙地把人们带到飞船上。大约还有十分钟，人们都上飞船了，我也跟了上去。飞船起飞了。名对眼前这个已将灭亡的地球，我只能叹气，为它默哀了……但人算不如天算，大风和地震提早来了。顷刻间，地球上的所有动物全都被震死或者都被吹走了，房子全倒塌了……突然，大风向我们刮来。连着架超大的宇宙飞船也要乖乖地装“孙子”了，但大风并不领这个情，吧我们的飞船给刮走了，接着，飞船快速地下落。我的脑子里一片空白，在那一瞬间，我醒了。
呼，原来只是一场梦啊，吓我一大跳。就在我放松的同时，又不得不想起在梦中的那一幕，如果地球真的变成了这样，那我们该怎么办呀！现在的地球已经再经不起人们对它的肆虐了，已经奄奄一息了，不行，我不能干等着，我得赶紧去星等起来。
地球真的会这样吗？我们谁也不知道，但如果人类再这样，这种不可能发生的事情也可能发生。所以，我们一定要行动起来，不能让他变成那样。
这样对吗作文 9
每当我放学出校门时，总能望见这样一道奇特的风景：各式各样的摩托车、自行车和三轮车以及各种年龄、各种服饰的人们所构成的一道“校园风景”。学生一迈出校门，这些已等候多时的人们便一拥而上，奔向各自的“小太阳”，一边嘘寒问暖，一边殷勤地接过“小太阳”们甩下来的书包，然后各奔东西。回到家中，“小太阳”也许是做作业，但我觉得更大的可能是看电视、玩电脑，享受着端茶、倒水一条龙服务，真可谓是“饭来张口，衣来伸手”。
诚然，父母对孩子的关爱是无可厚非的，但这些无微不至的“关爱”会影响孩子将来的发展，这些泛滥的“关爱”将给我们的祖国带来什么呢？
被誉为“发明之父”的爱迪生，读了几天书就被赶出校门，他的母亲非常爱他，就在家里教他读书。当小爱迪生想造一个实验室来实验自己的各种构想时，他的母亲并没有欣然出钱出力帮爱迪生“搞定”，而是鼓励他想办法。于是，爱迪生就开始自己种菜，自己去卖，用卖菜的钱来修建实验室。这位伟大的母亲从小就培养爱迪生在困难面前不退缩并想方设法地独立克服困难的`毅力，这些伴其终生的财富，使他在科学的道路上披荆斩棘，最后登上了成功的金字塔。而对孩子几乎事必躬亲的家长们，只会把孩子培养成温室里的花朵—————娇嫩有余而茁壮不足。想让孩子成为对祖国有用的人才，家长就必须从这一刻起，改变对孩子爱的方式，让他们多经风雨，在风雨中锤炼他们的意志，减少他们的依赖性，增强他们直面困难的勇气和战胜困难的能力。
由此看来，从小培养孩子独立解决问题的能力，使他们的意志和体力得到锻炼已成为当务之急。
多给孩子一些锻炼的机会，是一种更深沉更有远见的爱。
这样对吗作文 10
在我们这个21世纪中，每个家中都有这样两位角色，一是你的父亲，二是你的母亲，是他们给了你生命，是他们给了你成长的一生。
可现在他们更多给我的却是厌倦。我不得不说一说，他们没有给我足够的时间，在相处中没有给我思考的时间。记得在四年级的时候放学回家，原本就被老师批评，又加上同学们对我的嘲笑，搞得我更不开心。于是，摆出了一副愁眉苦脸的样子，可当我进家门的时候，就看见父母用异样的眼光盯着我，并不停的询问我不开心的事。这是我十分讨厌他们，连一点自己的时间也没有！
当然，还有许多令人头疼的事，如：报各种补习班想让我快速的成长。嘴上说着立刻改正错误，可根本就不给我们时间。当我们恋爱的时候，他们就会说我影响学习，要求我们立刻分手。可我想，再当我们长大时不想恋爱的时候，他们肯定会让我们马上成家。
可是他们现在的做法根本就没有缓急的节奏。甚至还无视了一些人跟人之间交流的原则。只是期待我们能够马上见效，立刻搞定一件事，可这样是不可能的成功的！就如同树上结了个果子，从酸到甜，还要几个月呢。而我们就好比这树上的果子，是需要一段艰苦的磨练，才能成长。而不是那拔苗助长得来的软弱。
我认为现在的我们更需要的.是你们对我的鼓励与支持，而不是做错事挨打，更应该给我们改正错误的时间，而不是一味的着急。
真的希望他们能改正现在的观点，能给我一个温馨的家。但……
你的父母是这样子的吗？如果是，请让他们改正吧，这会影响我们一生。
这样对吗作文 11
我快十三岁了，刚升上初一。虽说我已经是个初中生，但还是像小学时候那样，依然童心未泯。生活中，我与别人总是有一点点不同，所以，经历的事也有点特别。那么，我就透露一些给大家听听吧！
我这个人呀，特别爱逛街。无论有钱还是没钱，只要有空，总能溜达上好几圈呢！大家一定会以为我是个“杀价高手”，但事实并不是这样的。要是我看中了一样东西，就会像个小孩子一样，老老实实地付钱。我妈妈知道后，每次周末都要带上我出去转几圈，教我如何买东西。我这个人呀，还真是太老实了。
我这个人呀，记忆力特别好。在课堂上，只要读几遍课文，很快就能把其中几段一字不漏地背出来，往往背书都快别的同学一步，同学们都很羡慕我。但我在生活中，却很容易丢三落四，有头无尾。今天早上我出门没有几步路的时间，突然想起有东西丢在家里了，便急匆匆地拿出钥匙，回家取东西。可从家里出来后，却又忘带上钥匙！我这个人呀，还真要改改这种不良习惯了。
我这个人呀，其实是外刚内柔的。我以前是语文科代表，现在是政治科代表。上课带读时，我习惯性地摆出了严肃认真的神情。所以，有时早读同学们都十分怕我。怕什么呢？怕我将那把“宝尺”放到他桌前。其实，又有谁知道，我为的只是维护课堂纪律，而不是不让他们说话呀。如果我不维护课堂秩序，随意地让同学们打闹，他们不读书，就学不到知识，所以，我才有意无意地吓唬一下同学们。我很想在班上与同学和睦相处。除了一些相好的朋友外，有些新同学都不太敢与我交流，我很难过，想让他们认识我另外一面。我这个人呀，与新同学相处总是那么难。
我这个人呀，胆子还是这么小。在一次逛街时，我走在空旷的大道旁，忽然身边有一股“风”呼啸而过，我定睛一看，原来是一个人骑自行车刚好与我擦肩而过。“真危险！”我心里这样想。没想到，我没走几步，就看到地上有一叠厚厚的百元大钞！我一下子愣住了，心想一定是刚才那个人掉的。一会儿，身旁出现了另外一个人，他也是骑单车的.，长得像个外地人。他一弯腰就把那些钱捡起来。这时，他看到了我惊诧的表情，然后神情紧张地对我说：“小姐，我给你两百元，不要告诉别人好不好？”我吓住了，突然想到老师教过我们不能乱拿别人的钱，我醒悟过来后，斩钉截铁地说：“不要！”他听了之后，马上骑着单车飞驰而去。我这个人呀，即使在校外，还是这么遵规守纪。
通过以上的种种事例，我已经开始不断地努力改变自己，争取做得更好！你一定从中认识了我吧？那么你想与我交个朋友吗？我这个人呀，就是这样！
这样对吗作文 12
前些时候，美国出了个“虎妈”，这段时间，香港又有了一个“狼爸”，他们的共同之处是父母对孩子实施极其严格的教育，狼爸的口号甚至是：三天一顿打，孩子进北大。在这样的高标准严要求下，孩子一个个果然十分出色，考取了名牌大学。
我不这么认为，父母的打骂打压了孩子内心深处那个活泼开朗的自己，只为了长大有好成绩，有好出息，而不讲究方法，即使孩子长大真得有了好的成绩了，考取了好的大学，但未必有健康的心声，健康的心灵。而一个人有健康的心灵是多么的重要。仔细想想，家长们却不知道自己犯了多大的错，他们是通过打骂来逼着孩子学习，不仅夺走了孩子的娱乐时间，夺走了属于他们最快乐的时光，更可怕的是狠狠地伤了孩子的心，让孩子从此变得冷漠，无情，孤僻。更缺少了正常孩子们的纯真，活泼，自由。
造成这样的凶手是谁呢？恰恰是自以为疼爱孩子的.父母。他们把成绩看得过于重要，而忽略了该如何运用好的方法来达到好的效果。只想到要好的成绩，而不去思考好的方法，实际一个优秀的孩子光成绩好是不行的，要全面发展，长大才能有出息，真正成为祖国的栋梁之材！而要做到这，家长必须要找到好的适应自己孩子的方法，让孩子主动对学习及各方面有积极的兴趣，有了兴趣，孩子自然就会在特别愉悦的心情下有条不紊地自主学习，难道这样的孩子还需要家长动手打着，追着吗？
所以在此希望还有如此思想的家长们，该深深反醒自己了！
这样对吗作文 13
最近，班里掀起了“踢毽子热”，毽子在同学们脚上上下翻飞，像一只只彩色的蝴蝶，漂亮极了！可是，过了几天，我发现有些同学把毽子进行了“改良”：有的增加了一倍的铁片，有的干脆把铁片全拿掉了，有的原本四根羽毛的擅自增加了一根，有的拔掉了大羽毛下的`4片小绒毛，还有的甚至“剃”光了羽，只剩下4跟羽杆了……看着这五花八门的毽子，我不禁想：这样改好不好呢？对踢毽子有没有影响？一连串的问题使我迫不及待地想弄明白。
终于等到放学了，我飞奔回家，做起了实验。
首先，我把底部的铁片增加了5个，拿在手里沉甸甸了。我一踢，哎呀，太重了，踢得我脚都生疼。
我又把底部的铁片全部取出，再轻轻一踢，毽子飞得老高，都快碰到天花板了。看来是毽子太轻了。
第三次，我多插了一根羽毛，铁片还是5片不变。我发现，这样的毽子踢起来下落很慢，我的脚抬起又落下了，它才慢悠悠的落下，害得我接不到，落空了。
第四次，我让羽毛剩下三根，又发现这样的毽子从空中落下时摇摇晃晃的，不稳。
最后，我又拿了一只只是剩下羽干，没有羽毛的毽子试踢，结果我才踢了一下，第二下刚想起步，那个毽子就“啪”地落地了。看来，没有羽毛的毽子也不好踢。
最后我拿了一个正常的毽子来踢，嘿嘿，轻松极了！“啪啪啪”一连踢了七下，又稳又好。看着毽子每踢一下，就在空中稳稳地翻一个“跟斗”，我想：毽子的羽毛和铁片到底起什么作用呢？
按耐不住好奇，我请教了“万能老师”——电脑。原来，毽子的羽毛有降低速度的作用，羽毛太少了，降落得快，羽毛太多了，降落得慢。而底座起固定和平衡作用，底座太重或太轻都会影响它的平衡度，所以还是正常的毽子好，踢起来轻松不费劲。希望同学们不要改装毽子，带来不便啊！
这样对吗作文 14
母亲去世了，而此时的你才年仅10岁啊！外公劝说着你到那所谓的“人间”去谋生，你也允诺了，阿廖沙，早知今日的下场，当初你还会这样选择吗？
三岁那年，天真烂漫的呢便失去了父亲，不料不幸接踵而来，母亲为了你向住在尼日尼的外祖父投奔去，在那里你饱受疾苦，兄弟残杀，殴打暴力的血腥味儿，所有的人仿佛被仇恨蒙蔽了双眼，这种敌视不仅激化了成人，连孩子们也积极地参与了，
这漫长的10年里，你多次遭外祖父的惨打，乃至昏迷在床。过着一种沉重的、光怪陆离的、不可相信的奇异生活，阿廖沙啊！你竟然熬出来了，是外祖母，是这一位善良慈爱，聪明能干，拥有圣母般宽阔胸怀的妇女成了你人生中的一盏指路明灯，令你在污浊不堪的臭河道中找寻到了生活的勇气与信心，最终奠基为了坚强正直，善良顽强的品质。若将你比作那朵蒲公英，你迷茫着，无家可归，是外祖母，是她这缕缕清风将你托起，召回你内心的本性......
弥漫了仇恨与嫉妒的家庭，幼小的呢过早地体会了人间的痛苦以及人性的丑恶。愚蠢的一家子干出闹分家，虐待爱妻的事儿，甚至连最能干的`小茨冈也不放过，那一幕幕触目惊心的场面，说明了什么啊？俗话说一日夫妻百日恩，更何况是陪伴了自己大半辈子的老伴，你的外祖父是如此的不念情分，如此的吝啬，不惜离开。而你可怜的母亲一心想改变命运转嫁给继父，可结果并不令人满意，悲惨的生活始终没因改嫁而好转，随着外祖父的破产，母亲的辞世，阿廖沙，这一切难道都是命运在戏弄你吗？无需追寻答案，你已经用你今天的辉煌成就所证明回答了世人，不是吗？
阿廖沙，如果还有来生，你还会这样选择吗？选择这样一个暗无天日而又交织着快乐的童年吗？而我坚信：你是不幸的，但你又是幸运的，因为你的童年注定选就你不同常人的伟绩与人生！我与世人共同为你喝彩！
这样对吗作文 15
那次数学测验，同桌悄悄碰了碰我的胳膊。我转头时，正撞见他眼神里的慌乱，还有摊开的草稿纸 —— 上面写着最后一道大题的解题步骤。
监考老师在讲台前低头翻看试卷，教室里只有笔尖划过纸张的`沙沙声。我心里像塞进了一团乱麻，把卷子往旁边挪了挪，又立刻拉了回来。这样对吗？帮他躲过这次测验，下次遇到更难的题目，他还是不会。可如果我假装没看见，他会不会觉得我不够朋友？
交卷时，同桌没再和我说话。我望着他落寞的背影，突然想起老师说过的话：“诚信不是给别人看的，是对自己的交代。” 第二天，我把自己的错题本递给他，里面夹着一张纸条：“这道题我也错了，咱们一起再算一遍吧。” 他抬头时，眼里的惊讶慢慢变成了愧疚的笑。
原来，真正的帮助从不是包庇错误，而是和朋友一起走向正确的方向。这样做，才对。
这样对吗作文 16
周末早晨，我窝在沙发里刷短视频，妈妈在厨房和阳台之间来回忙碌。洗衣机嗡嗡作响，她一手拿着拖把，一手还在擦餐桌，额头上的碎发都被汗水打湿了。
“宝贝，帮妈妈把阳台的衣服收一下吧？” 妈妈的声音带着一丝疲惫。我盯着手机里有趣的画面，随口应道：“等会儿，我看完这个就去。” 可这 “等会儿”，一拖就是半个小时。直到妈妈自己把衣服收进来，我才发现她的手腕上贴着一张止痛贴 —— 前几天她搬花盆时扭伤了胳膊。
我突然坐直了身子，心里像被针扎了一下。妈妈每天下班要做饭、打扫，周末也没有休息，我却连收衣服这样的小事都要推脱。这样对吗？我享受着她的照顾，却把这份付出当成了理所当然。
我关掉手机，走过去接过妈妈手里的拖把：“妈，你歇会儿，剩下的`我来。” 看着妈妈惊讶又欣慰的表情，我终于明白，家人之间的爱，从来都不是单向的索取，而是互相分担的温暖。
这样对吗作文 17
在公交车上，我看到一位白发苍苍的老奶奶拄着拐杖上车。她颤巍巍地走到过道中间，目光扫过座位上的人，最后停在一个低头玩手机的大哥哥身上。
“小伙子，能麻烦让个座吗？” 老奶奶的声音很轻。大哥哥抬头看了一眼，又迅速低下头，假装没听见。旁边的`人要么看向窗外，要么盯着手机，车厢里安静得有些尴尬。
我攥紧了手里的书包带，心里很不是滋味。这样对吗？我们总说要尊敬老人，可真到需要行动的时候，却都选择了沉默。如果我的爷爷奶奶出门遇到这种情况，他们该多难过啊。
我站起身，走到老奶奶身边：“奶奶，您坐我这儿吧。” 老奶奶连声道谢，慢慢坐下时，还轻轻拍了拍我的手。那一刻，我感觉周围人的目光都变得柔和了 —— 原来，只要有人迈出第一步，善意就能像涟漪一样扩散开来。
这样对吗作文 18
和同学去公园野餐，我们带了一大堆零食和饮料。阳光正好，草坪绿油油的，我们一边吃一边说笑，包装袋和空瓶子随手放在了旁边的草地上。
“咱们把垃圾收拾一下吧，不然保洁阿姨要辛苦好久。” 同学提议道。我满不在乎地摆摆手：“没事，反正会有人来清理的，咱们玩开心最重要。” 说着，我又把一个果皮扔到了草地上。
直到我们准备离开时，我看到一位保洁阿姨蹲在不远处，正用夹子一点点夹起草丛里的垃圾。她的手套上沾了泥土，额头上渗着汗，遇到粘在草上的糖纸，还要小心翼翼地用手去抠。
我突然脸红了。我们享受着公园的美景，却把垃圾留给别人清理，这样对吗？我赶紧跑回去，把地上的.垃圾都装进袋子里，同学也跟着一起收拾。看着干干净净的草坪，我心里踏实多了 —— 保护环境从来不是别人的事，而是每个享受美景的人，都该有的责任。
这样对吗作文 19
好朋友小美最近在学画画，每天都会把画好的作品拿给我看。那天她兴奋地递来一张画：“你看我画的小猫，是不是比上次进步了？”
我凑过去一看，小猫的耳朵画得有点歪，眼睛也大小不一。我忍不住笑了：“这小猫怎么这么奇怪啊，耳朵像被风吹歪了一样。” 小美脸上的笑容一下子消失了，她低下头，把画紧紧抱在怀里，小声说：“我画了好久的……”
看着她委屈的样子，我突然后悔了。她明明很认真地在学习，我却只看到了缺点，还随口嘲笑她。这样对吗？真正的朋友，不应该是鼓励她的进步，而不是打击她的努力吗？
我拉着小美的'手，认真地说：“对不起，我不该这么说。你看这小猫的毛色，涂得特别均匀，比上次好看多了！咱们一起看看怎么把耳朵画得更可爱，好不好？” 小美抬起头，眼里的委屈慢慢变成了期待。原来，朋友之间的相处，需要多一点体谅，少一点挑剔。
这样对吗作文 20
期末考试前，我计划每天晚上复习一个小时英语。可第一天，我就因为想看动画片，把复习的事抛到了脑后。第二天，又觉得累，早早地就睡了。
就这样，一周过去了，我的'英语书几乎没翻过。直到老师进行模拟测验，我看着卷子上的题目，好多单词都记不清意思，作文也写得磕磕绊绊。拿到成绩单时，鲜红的分数让我心里沉甸甸的。
我坐在书桌前，看着墙上的复习计划，心里问自己：这样对吗？我答应了自己要努力复习，却一次次找借口偷懒。现在考不好，只能怪自己没有约束好自己。
从那天起，我把动画片的时间改成了复习时间，每天定好闹钟，坚持背单词、练句型。虽然一开始有点难，但看到自己的英语成绩慢慢提高，我终于明白：对自己的承诺，要认真兑现；只有学会约束自己，才能变成更好的自己。
这样对吗作文 21
小区里新搬来一位老爷爷，每天早上都会在楼下练太极。他动作慢悠悠的，有时候还会不小心打错招式，小区里的几个小朋友总喜欢围着他笑，还模仿他的动作。
有一次，我也跟着他们一起笑，还大声喊：“爷爷，你这动作好慢啊！” 老爷爷听到后，停下动作，笑着看了看我们，没说话，转身回了家。
那天下午，我看到老爷爷在楼下浇花，他把自己种的月季花摘了几朵，送给了旁边玩耍的小朋友。看着小朋友们开心的样子，我突然想起早上的事。我们嘲笑老爷爷的太极，是不是伤害到他了？这样对吗？
我走到老爷爷身边，小声说：“爷爷，对不起，早上我不该笑您。” 老爷爷摸了摸我的.头，笑着说：“没关系，爷爷年纪大了，动作是慢了点。不过太极讲究的是心静，慢慢练才有意思。”
从那以后，我再也没嘲笑过老爷爷，有时候还会站在旁边看他练太极。原来，尊重别人的爱好，就是不随意嘲笑，不轻易否定 —— 这样做，才能让身边的人感受到温暖。
这样对吗作文 22
课间操结束后，教室里一片喧闹。我刚回到座位，就看见同桌小宇正慌乱地把一本漫画书往抽屉里塞，而他脚边，是我早上刚带来的、封面被撕出一道大口子的笔记本。
“是不是你碰掉了我的笔记本？” 我指着地上的本子，声音忍不住发紧。小宇的.脸一下子红了，支支吾吾地说：“我…… 我没注意，它自己掉下来的。” 我明明看见他刚才起身时胳膊撞到了我的桌角，可看着他紧张得攥紧衣角的样子，到了嘴边的 “你撒谎” 又咽了回去。同学们围过来，有人说 “肯定是他弄的”，有人催我 “让他赔”，小宇的头埋得更低了。
那天下午，我一直盯着那道破损的封面发呆。这本笔记本是妈妈送我的生日礼物，我本来打算用它记满一学期的好词好句。可我又想起，上周小宇帮我修好了坏了的文具盒，昨天还把他的错题本借我参考。“这样对吗？” 我反复问自己 —— 明明知道真相，却因为怕伤和气而不指出来，这算是包庇吗？如果我直接戳穿他，他会不会从此不愿意和我做朋友了？
放学路上，我终于忍不住对小宇说：“其实我看见你撞到桌子了。” 没想到他突然停下脚步，低着头说：“对不起，我不是故意的，我怕你生气才不敢说。” 说着，他从书包里掏出一张崭新的贴纸：“我明天帮你把封面粘好，用这个贴纸盖住伤口，好不好？”
那一刻我才明白，原来我纠结的 “对不对”，其实是 “要不要用包容代替指责”。后来，小宇真的用胶水仔细粘好了笔记本，那张贴纸也成了我们友谊里一个温暖的小标记。现在我知道，遇到问题时，比起急着判断对错，先给别人一点解释的机会，或许能收获更珍贵的东西。
这样对吗作文 23
周三的值日生是我和小美。放学后，我们俩分工打扫教室，我擦黑板，她扫地。正当我踮着脚擦最后一排的板书时，突然听见小美小声说：“你看，小明座位底下有个废纸团。”
我探头一看，果然，小明的椅子下面躺着一个皱巴巴的纸团，上面还画着几笔涂鸦，一看就是刚扔的。小明是我们班的 “调皮大王”，上课爱做小动作，下课总爱追跑打闹，老师经常提醒他要遵守纪律。小美皱着眉头说：“肯定是他故意扔的，我们告诉老师吧，让他罚扫一周！”
我犹豫了。上周美术课，小明不小心把颜料弄到了我的画纸上，我当时很生气，可他立刻道歉，还帮我重新画了一幅。如果现在我们直接把废纸团交给老师，小明会不会觉得我们在 “打小报告”？可要是装作没看见，不就违反了值日生 “保持教室整洁” 的责任吗？“这样对吗？” 我蹲在地上，盯着那个纸团发呆 —— 是该严格按规则办事，还是先给同学一次改正的机会？
这时，我想起老师说过的.话：“规则是为了让大家养成好习惯，不是为了惩罚谁。” 我捡起废纸团，对小美说：“不如我们先问问小明吧？如果他知道错了，下次肯定不会再扔了。” 我们找到正在操场玩的小明，我把废纸团递给她：“这是在你座位底下发现的，教室是我们共同的家，要一起爱护呀。”
小明的脸一下子红了，挠着头说：“对不起，我刚才着急去玩，随手就扔了，我现在就去把它扔进垃圾桶！” 说着，他拿着纸团飞快地跑向卫生间。看着他的背影，小美笑着说：“原来不用告诉老师，他也会改正呀。”
那天晚上，我在日记里写道：判断 “对不对”，不只是看有没有遵守规则，更要看有没有帮别人找到变好的机会。那个小小的废纸团，让我明白了 “宽容” 比 “惩罚” 更有力量。
这样对吗作文 24
数学单元测试的最后十分钟，教室里只剩下笔尖划过纸张的 “沙沙” 声。我盯着最后一道应用题，额头上冒出了汗 —— 这道题老师讲过类似的，可我怎么也想不起解题步骤了。
我的`同桌小雅已经写完了，正低着头检查试卷。她的胳膊肘往外挪了挪，我眼角的余光刚好能看见她写满算式的草稿纸。只要我再稍微侧一点头，就能看清她的答案。“就看一眼，只要把最后一步算出来，我就能考到 90 分了。” 我心里像有个小鼓在敲，手指不自觉地攥紧了笔。
爸爸常说：“考试要考出真实的成绩，哪怕考不好，也不能作弊。” 可要是这次再考不到 90 分，妈妈会不会又说我 “上课没认真听”？我偷偷看了一眼监考老师，她正低头看着讲台，似乎没注意到我这边。“这样对吗？” 一个声音在我心里问 —— 抄答案能换来好分数，可这样的分数真的属于我吗？如果我这次抄了，下次遇到同样的题，不还是不会做吗？
我深吸一口气，把目光重新移回自己的试卷。我想起老师说过的 “解题思路比答案更重要”，于是拿起草稿纸，试着回忆老师讲过的方法：先找题目里的关键信息，再列出数量关系，一步一步往下算。终于，在考试结束铃响的前一分钟，我算出了答案！
虽然这次数学测试我只考了 88 分，比目标少了 2 分，但拿到试卷时，我心里特别踏实。我在错题本上认真写下了这道题的解题过程，还标注了 “下次要记住解题思路”。现在我知道，“对不对” 不是看结果好不好，而是看过程有没有守住自己的底线 —— 诚实比分数更珍贵。
这样对吗作文 25
上周的运动会，我报名参加了 100 米赛跑。比赛前一天晚上，妈妈偷偷对我说：“我跟裁判老师认识，让他多照顾你一点，比如发令的时候慢一点，让你先跑。”
我愣住了。我练了很久的跑步，每天早上都早起去小区操场练习起跑和冲刺，就是想靠自己的实力拿名次。妈妈笑着说：“这有什么，妈妈都是为了你好，拿个奖状多光荣啊！” 可我心里却像压了一块石头 —— 如果靠 “照顾” 赢了比赛，同学们会不会说我 “作弊”？这样的奖状，我拿着会开心吗？“这样对吗？” 我躺在床上，翻来覆去睡不着 —— 是该听妈妈的话，还是坚持自己的原则？
第二天比赛前，我找到妈妈，认真地说：“妈妈，我不想让老师照顾我。我想自己跑，不管能不能拿到名次，我都想试试自己的实力。” 妈妈愣了一下，然后摸了摸我的头说：“妈妈错了，你说得对，靠自己努力才最光荣。”
比赛开始了，随着发令枪 “砰” 的一声响，我像离弦的箭一样冲了出去。虽然最后我只跑了第三名，没有拿到第一名的.奖状，但当同学们为我鼓掌时，我心里特别骄傲。妈妈也笑着说：“你比拿到第一名还厉害，因为你守住了自己的初心。”
现在我明白了，“对不对” 不是看别人怎么说，而是看自己心里有没有底气。靠自己的努力换来的成绩，哪怕不完美，也比靠 “特殊照顾” 得来的荣誉更珍贵。
这样对吗作文 26
周末，我和好朋友小轩去公园玩。在一片草坪上，我们发现了几棵刚种下的小树苗，嫩绿的叶子在阳光下闪闪发光，树干上还缠着保护绳。
小轩兴奋地跑过去，伸手就要去扯小树苗的叶子：“你看这叶子多软，我想摘一片回去当书签。” 我赶紧拉住他：“不行，小树苗刚种下去，摘叶子会让它死掉的！” 小轩满不在乎地说：“就摘一片，有什么关系？又没人看见。” 说着，他已经扯下了一片叶子，得意地在我面前晃了晃。
我看着那棵少了一片叶子的小树苗，心里很不舒服。老师说过，要爱护花草树木，因为它们是我们的好朋友，能净化空气，美化环境。可小轩说 “没人看见”，要是真的没人看见，摘一片叶子就 “对” 了吗？“这样对吗？” 我蹲在小树苗旁边，轻轻摸了摸它的树干 —— 如果每个人都因为 “没人看见” 就伤害小树苗，那公园里的'树不就都死光了吗？
我站起身，对小轩说：“小树苗也是有生命的，它会疼的。我们要是喜欢它，就应该保护它，而不是伤害它。” 我从书包里拿出一张便利贴，写上 “请爱护小树苗”，贴在了小树苗的树干上。小轩看着我，又看了看手里的叶子，不好意思地说：“我错了，我以后再也不摘树叶了，我们一起保护小树苗吧。”
后来，我们还在小树苗旁边立了一个小牌子，提醒其他小朋友不要伤害小树苗。看着那棵小树苗在微风中轻轻摇晃，我心里特别开心。我知道，“对不对” 不是看有没有人监督，而是看自己有没有把 “爱护生命” 放在心里。哪怕只有一个人，也要做正确的事。
这样对吗作文 27
语文课上，老师正在讲一篇古诗，我听得正认真，突然感觉有人在碰我的胳膊。我回头一看，是坐在我后面的小丽，她正偷偷递给我一张小纸条，上面写着 “这道题我不会，你能告诉我答案吗？”
我心里一下子慌了。这道题老师刚讲过，小丽肯定是刚才没认真听讲。如果我把答案写给她，她就能交差了，可她下次遇到同样的.题还是不会做。可要是我不帮她，她会不会觉得我不够朋友？老师还在前面讲课，小丽又轻轻碰了碰我的胳膊，眼神里满是着急。“这样对吗？” 我拿着笔，手心里全是汗 —— 是该帮朋友 “应付” 一下，还是该帮她真正学会这道题？
我想了想，在纸条上写下 “下课我教你”，然后偷偷递给小丽。小丽看了纸条，虽然有点失望，但还是点了点头。下课铃一响，我就拉着小丽坐在座位上，把老师讲过的解题方法重新给她讲了一遍，还帮她找了几道类似的题练习。小丽学会后，开心地说：“谢谢你，要是你刚才直接告诉我答案，我肯定还不会做。”
看着小丽开心的样子，我心里也暖暖的。原来，“对不对” 不是看有没有帮朋友解决眼前的问题，而是看有没有帮朋友找到长远的办法。真正的朋友，不是帮对方 “应付” 困难，而是帮对方 “学会” 克服困难。
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