谈谈诵读的作文

谈谈诵读的作文

　　在学习、工作乃至生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那要怎么写好作文呢？以下是小编收集整理的谈谈诵读的作文，希望能够帮助到大家。

谈谈诵读的作文1

　　今天作为课改开放周的一部分，我们语文教研组的全体老师在学校的图书馆进行了一场师生诵读大赛，并对参赛学生的诵读进行了点评。作为语文老师，对诵读谈不上专业，但是作为爱好者，我想针对此次诵读谈一些自己的看法。

　　选材最好老少皆宜。你让中年人去拿腔作调地去读童真烂漫的《鹅》，同让学生诵读沉郁雄浑的杜诗一样的不靠谱。此次诵读初一有个学生读徐志摩的《再别康桥》，虽然音质不错，但是感情总觉得拿捏得不到位。朗诵作品应该尽量避免这种年龄的尴尬，选一些老少皆宜的作品。

　　语速快慢有度。诵读是满的艺术，唯有速度缓下来，才有酝酿感情的时间，才能沉下心来揣摩作者情绪。但是也不能慢条斯理，老僧念禅一般地死气沉沉。诵读要讲究张弛有度，要讲究抑扬顿挫，感情是靠语调的变化，语速的合理掌控来得以表现的。

　　注意礼仪，不必来去匆匆。有同学上得舞台，也不介绍自己，也不等待音乐缓缓响起，急匆匆开始诵读，未免操之过急；诵读完毕，一路小跑冲下舞台，仿佛如释重负。这样来去匆匆大可不必，因为诵读只要对材料熟练，一般情况在规定的时间内完成任务，应该绰绰有余。诵读讲究舒缓从容，不要紧张拘谨。

　　背景音乐要与诵读相得益彰。有的同学诵读伊始就抢音乐，音乐的前奏还没有完，他们已经急着读完了三分之一。诵读最起码应该等着音乐正曲开始之后，不要你读你的，音乐成了诵读的局外人，井水不犯河水，那样的.背景音乐何用之有？还有就是诵读的内容不要和背景音乐相犯，比如有的老师诵读柔缓蕴藉的诗歌，背景音乐选取《命运交响曲》，就让人觉得不伦不类。

　　肢体语言可以丰富一些。诵读忌讳的是在舞台上像一根电线杆一样的在那里杵着，仿佛只是发声，别的身体器官大可闲着。诵读可以来回总动，前后走动，可以举首可以闭目，可以眺望亦可俯瞰。两臂可以交叉互抱，也可以张开臂膀做拥抱状。

　　总之，诵读绝非是正确地把材料读下来那么简单，还有表演，还要让声音悦耳，所以诵读的人要将自己的声音和背景音乐，和适当的肢体语言，包括自己潇洒大方的个人气质，融合起来，相得益彰，这样才会取得良好的诵读效果。

谈谈诵读的作文2

　　金秋十月，秋高气爽。我和妈妈骑着电动车去看电影，路边的花坛把秋天的北京装点的更加美丽！我一路哼着歌走进了电影院。

　　走出电影院，我的内心仍然停留在影片《夺冠》中女排拿到冠军的激动时刻。我和妈妈缓缓地走向停车场，街上几乎没有什么人，街道似乎也比往常更宽了，秋天的晚上如此宁静，又多了几分寒意。我拉上拉链，裹紧了衣服，来到了停车的位置，“车胎怎么爆了？”“这可怎么办？我们还是推回去吧。”“没事儿，路上应该有修车的。”于是我和妈妈就推着电动车往回走。

　　妈妈推着车，我在后面跟着，路灯的光照在妈妈的后背上，灯光把她的身影拉得很长很长。看到妈妈弯着腰奋力前行的身影，我实在有些不忍心，走上前，从妈妈手中抢过电动车，“我来推吧。”妈妈说：“太重了，还是我来吧。”说着就把手伸向车把，眼疾手快的我又把车把抢了过来说：“没事儿，您歇一会儿吧，我来。”车子好像也没有那么沉，刚开始摇晃了几下，不一会儿就乖乖的在我的`掌控中。

　　风呼呼地刮着，树上的叶子哗哗地响着。路上只有我们俩，感觉电动车变得越来越沉重。我不想让妈妈发现，咬紧牙关慢慢地推着。妈妈的话打破了夜的宁静，“你还能推吗？”“我还可以的。”我用仅存的力气说道。“中国女排，她们不就是坚持奋斗，克服了各种困难，取得了冠军吗？这点儿小事儿对我来说不算什么。”可是急促的喘息声却暴露了，我赶紧调整呼吸。突然感觉到车子轻松了不少，我扭头一看发现妈妈在后面帮我推着，她满脸微笑“儿子，我们一起推。”昏黄的灯光洒在妈妈脸上，高大阴暗的树影似乎把她吞噬了。看着看着我愣住了，妈妈对我一脸诧异“快走啊”我回过神儿便“哦”了一声。风依旧刮着，但我的心却是温暖的，很快我们就回到了家。

　　月光洒在床上，我望着天花板，回想一路的风景，即使再艰难，也有妈妈陪我一路同行，美，在路上！