孩子记性不好的作文
结束了xsh家的访问，在xsh的带领下我来到了同院的yh家。
在楼洞口正好碰到yh妈妈，笑容可掬的，一下子就猜出了我。我们边聊边上楼，后来边喘边上楼，7楼到了我已喘得喉咙如拉风箱。门开时一声“老师好！”又是暖胸膛的感觉。
第一个在开门时就跟我问好的孩子呀！听了我的夸奖孩子不好意思的笑了。我发现这个孩子我很熟悉，就说：“啊，这个孩子我早就认识呀！”我轻抚了孩子的脸颊至下巴，这是我常抚摸儿子的动作。孩子对于想妈妈一样的老师绝对不会拒绝，他灿烂的笑容告诉我，孩子已经接纳了我这个陌生人，接纳为他的老师，已经准备好了跟老师畅谈。
我们坐下来谈话，就从认识我开始说起，他想不起来我以前教几年级。这很正常的，又不在一个楼里上课，孩子们忙得很，哪有空注意大人。令人惊讶的是孩子的妈妈说，yh记性不好！比如记不住字，老写错字。
我原定的家访计划是听家长讲孩子的优点，这个开头可不好。但是已经说了出来，孩子也因这句话变了脸色。刚才因被人肯定夸赞的自信自豪的神情，突变成了自卑和不自在。孩子绝对不愿意新老师今天就知道他的缺点！我得接过这句话，引导出孩子的自信，并有针对性的告诉他对策。
我对孩子笑了笑，是吗？不像记性不好的孩子呀！这么有礼貌，笑容这么灿烂，你的眼睛已经告诉我你很聪明！孩子听着笑了，眼里有些迟疑的自信。你是没有认真记还是不想记？总共才多少常用汉字呀，只要你用心记了不难的。是不是有过一次听写生字不太好，从今后就认为自己记不住汉字了？孩子被我反三复四的话逗笑了。后来我们做了个游戏，记电视上贴图，描述我上衣的颜色等，让孩子明白。只要有意去记，就能记住。
后来看了孩子的作业，发现他的.记忆是不准确。观察力欠缺，对线条不敏感造成了记忆模糊。我针对一个字，帮他分析了他的记忆特点，并建议他先报个美术班，一个学期后报书法班，练练观察力。
看了孩子的书架，肯定了他爱看书的好习惯，针对他不爱读文学类的书，我发现该是在语文学习上受了打击，只要跟语文有关的都不提兴趣。要改变这点不能急，我首先得让他喜欢我这个语文老师。
说到读书，我给他建议要常到书店去逛逛，看到喜欢的就读，不喜欢的不读，该走了还不想放下就买回来。孩子赞许的听我说完，就说军事天地也行？当然行，爱看什么书就看什么书。人与人不一样，爱好不同，没人强求你读别人喜欢的书！妈妈欣喜地接话道：“还是第一次听人说，可以这样选书的。”我顺水推舟：“看军事方面的书多了，将来你成了军事专家，发明创造了新式武器，保家卫国，那就成了科学家了！”孩子那神情告诉我，他因我而充满信心，他喜欢我。
假期中的家访到此就得结束了，共访问了8家，明日要把教室整修好，大后天学生要报到了。