大班数学活动新车出厂2篇

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大班数学活动新车出厂2篇

大班数学活动新车出厂1

　　设计意图：这一题材来源于生活，和幼儿的生活贴近。随着人们生活水平的提高，一个家庭有辆车已不是什么稀罕的事儿，车子已成为幼儿生活中必不可少的交通工具。他们几乎每天接触到车子，虽然不会开车却天天坐车，马路上各种各样的车子让人应接不暇。一方面，教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。另一方面，从平时的观察中可以看出幼儿们对汽车非常感兴趣，去汽车充满好奇。车牌是车子的一部分，车牌是由不同的数字组成的，可以计算活动相结合。车子没有车牌就上不了路，可见车牌的重要性。

大班数学活动新车出厂2篇

　　活动目标：

　　1、幼儿在排排、记记、说说的活动中感受数字排序的奇妙。

　　2、初步了解不同的数字、文字、字母、颜色的车牌，他们所代表的意思也是不同的。

　　活动准备：数字2、4、8和1、7、5每人一套、记录纸若干张、笔每人一支。

　　活动流程：

　　活动环节活动过程设计思路

　　一、了解牌照的重要性。1、师：我先请你们来猜一个谜语：“走路用圆圈，喝油也喝水，送人又运货，奔跑快如飞。”

　　2、（出示汽车图片）请你思考一下，这图片中的汽车能开到马路上去吗？（没有挂牌照）没有牌照会怎么样？

　　教师小结：牌照就象一辆车子的身份、名字，每辆车的车牌都不一样。通过猜谜语的形式让幼儿集中注意力，了解车牌的重要性。

　　二、在用数字排列车牌照的同时，感受数字排序的奇妙

　　1、三个数字排牌照

　　1) 师：现在我们要给这辆车子装上牌照，装牌照首先要抽来号码。（请两位小朋友分别上来抽号码），“2”和“4”能组合什么号码？跟进性提问：还能组合其他的`号码吗？

　　2)师：老师还为你们准备了一个数字，请你们去排排看，可以组合几个号码呢？每组有一张记录纸和这三个数字，你们可以一个小组一起来动脑筋排一排记一记，看看有几种可能。

　　3)幼儿分组进行排列，一位组长进行记录。

　　4)请组长来介绍一下操作记录。

　　2、第二遍操作

　　1)师：现在啊，老师来抽号，请你们各自去排排看，看有几种可能性。

　　2)幼儿操作记录

　　3)交流组合结果：有没有不一样的

　　4) 车牌的秘密

　　师小结：数字排序真是太有趣了，3个数字竟然排出了那么多种结果。

　　通过排排、记记、说说中让幼儿感受数字排序的奇妙，让幼儿在实际操作中发现三个不同的数字可以排出六种不同的号码。

　　三、在交流中一一发现车牌的秘密——汉字、英文字母、颜色。1、师：那天我在穿马路的时候，发生了一件奇怪的事情，我看见对面开过来的两辆车的车牌居然都是268，警察居然没有把它们拦下来，（两个牌照一样肯定有一个是假的）你们猜猜是什么原因？

　　幼：警察没有看到，有汉字。

　　2、师：你知道有些什么汉字？“浙”表示什么意思？

　　3、师：汉字也是一样都是浙，那是怎么回事呢？

　　幼：有英文字母。

　　4、（出示图片）介绍不同颜色的车牌，车子也是不同的。（蓝牌照——小汽车、黄牌照——大型汽车、黑牌照——大使馆、白牌照——公安局）

　　通过图片的直观引导和解说，让幼儿发现车牌的秘密。

　　四、活动结束。

　　1、教师总结：原来，牌照有那么多的秘密啊，牌照不单单有数字，还有汉字，英文字母。而且每块牌照都是不一样的。颜色不同的牌照，车子代表的意义也是不一样的。

　　2、现在请你们跟着音乐一起开汽车。在快乐的音乐声中结束活动，有利于消除幼儿的听觉疲劳。

大班数学活动新车出厂2

　　教学内容与要求：

　　１、了解生活周围的新车，体会现代交通工具越造越新型。

　　２、在为新车挂车牌中，了解一些数字排序的方法（促进思维的发展、对周围事物的敏感）。

　　活动准备：

　　１、幼儿人数１６。

　　２、老师新车的ＰＰＴ。

　　３、各种各样新车的照片或图片。

　　４、数字“１、２、３、４”八套，笔八支、白色纸条每张桌子３０张（共四张桌子）。

　　５、汉字：外形、用途。

　　６、老师新车牌：沪ＤＱ４３４９蓝黑个两张（只粘好数字，字母和汉字不粘）。

　　７、幼儿的`邮票大赛的“车”主题设计（２等奖获得展示）。

　　过程与指导：

　　一、新颖的新车

　　１、老师的车

　　（出示ＰＰＴ）这是应老师的车，大家都很喜欢，你们为什么喜欢？

　　——这里，我本意是想通过对老师车（最亲近）的欣赏，获得欣赏新车的视角和方法。如：颜色让你喜欢，车灯让你喜欢，玻璃窗让你喜欢，轮胎也让你喜欢等。

　　小结：是啊，有人喜欢我车的颜色、有人喜欢车灯的形状……

　　二、新车上牌

　　尽管新车很多，但还是有越来越多的人喜欢白色的威驰。当马路上有许多白色威驰车时，你怎么知道那是应老师的车呢？

　　１、三个数字的车牌

　　我的车牌有一个３一个４一个９三个数字。马路上，有这三个数字的车牌，只有我一辆吗？这三个数字可以排列出几张车牌号呢？

　　我给你１、２、３三个数字，你可以排列出哪些车牌号码？你可以让多少新车挂上车牌上路呢？

　　提示：和你的朋友一起做这件事——让孩子合作学习。

　　——有些地方的幼儿要提示，一张纸条记录一个车牌。

　　２、交流讨论、学习方法

　　老师：请你们每对拿出一张车牌。

　　在活动中：孩子对照着已有的号码，重复的就被老师：“一样的车牌警察叔叔是不允许的，警察叔叔把这张拿走了。”直至最后确认。

　　梳理：６张，我们排列了６张车牌，有什么办法让我们在排列这些数字的时候，既快又一个不漏地排列出所有的车牌？

　　３、四个数字：现在，我们知道了又快又好的方法之后，我再给你一个数字４，你们去试试，４个数字可以有排列出几张车牌？

　　——幼儿操作。在一定的时间之后，让孩子一起交流。

　　在活动中，为了激发孩子的热情和对活动持续的兴趣，老师可以激发：“时间就是车牌。”一个孩子回应：“车牌就是钱。”老师又答：“时间就是钱。”活跃了气氛。

　　４、第二次交流

　　将１为首的数字拿出来，共有６张。

　　老师小结：看，只增加了一个数字，就１打头，就可以排列出６张车牌，那么４个数字应该可以排列出更多的车牌，我们在角落里慢慢地做。

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