《惠子相梁》教学实录
课前和学生交流，轮流说你心目中的语文课是怎么样的？
师：有这样一个人总是用颠倒的眼光看待世人，比如一棵树高大挺拔，他却认为树越高大越容易遭砍伐；比如他的妻子死了，他却敲盆而歌，他却是一位哲学家，那么他是呢，今天我们就一起来认识一下庄子吧！
师：大声读课文，注意上边的生字
师鼓励学生后，大声一起读师：对照注释还有哪些解释不明白的？有就马上提出来
生：不是很清楚“得腐鼠”的“得”字
生：惠子恐，后面的两个“于是”是否意思一样？
生：夫——— 师：发语词，不译
齐读全文——
师：这篇课文讲了一个故事，是围绕这国相产生的，如果将社会比作金字塔的话，那么国相的位置在哪里呢？（在黑板上画了一个金字塔）
师：围绕国相写了哪些人？
惠子=国相 庄子=朋友
生：还有“或”——有的人
师：那么他们对待国相的态度是怎么样的呢？“或”说了什么？
生：欲代国相
师：为什么要这样说呢？
生：挑拨离间
师：目的是？ 生：鹬蚌相争渔翁得利
生：可能是庄子的才能高一些，才这样说
师：嗯，以小人之心度君子之腹
生：我在预习中发现庄子是个贤能的人，楚人也曾想让庄子做相国，所有有人用这样的想法去推测——
生：可能是有人提醒惠子，因为有人想让庄子做得更好
生：有人想借惠子的手杀庄子，嫉妒他的才能
师：大家借这个机会来接近他，目的是？？
生：通过这些达到重用的目的，讨好惠子——
师写上“奉承攀附”在黑板上，接着说：好，作为老朋友应该相信他啊
生：惠子搜于国中三日三夜
师：国——是国都，记住了，另外是不是真的三日三夜？
生：应该是多日，虚指
师：可以换成“找”吗？
生：更能表现很仔细很仔细的，找 字程度轻
生：搜 字可以反映他的心理不信任，程度重类似于一个犯人
师：那么我们想象一下当时的情景吗？
生：可能是非常恐怖的景象，全国上下惊慌，人心惶惶——
生：上上下下，军队驻扎，挨家挨户
生：体现出惠子对庄子很深很深的铲除决心，庄子的处境很危险
师：从这几种情景当中，可以看出惠子非常恐惧，为什么如此恐惧呢？
生：听信了那些“或”的话，他作为庄子的`好友，他知道老友的才能不亚于他，所以——
生：可能是害怕抢了相位后，自己没有事情可干了
师：说明对相国看得很重，下面老师给你们看材料——
刘向《説苑》：梁相死，惠子欲之梁————……
可见，惠子为了当相国，当初差点在路上连命也没有了，所以他把相国当作性命一样
板书： 视相如命
师：芸芸众生啊，为了自己的目的不择一切手段，这就是庄子生活的那个现实，下面我们再读一遍课文的前几句——三日三夜
师：庄子是怎么样看待的呢？
屏幕出示下面的课文内容】
生：从下面的故事中体会到——
师：下面的猫头鹰的故事我们等下再说，好吗
生：往见之，说明大义凛然，这样过去，用行动来说明自己没有居心叵测——见
师：没有大义凛然，至少也是淡定从容君子坦荡荡——下面看这个故事，这里有两种鸟，看看鹓鶵是一种什么鸟？大家读一读——
师：是一种像凤凰一样的鸟，下面我看“止”——栖息，醴泉——等
我改下，栖蓬蒿，吃腐鼠，喝污水
生：语气更重，
生：从内容的角度看，练实是竹子的果实，从课外我们知道，竹子很少开花，开花就要死，这挣命鹓鶵很高贵
师：要补充的吗
生：因为既然是高贵的，就要想匹配的东西
师：比较一下
生：更高的一个层次
师：华表不闻仙鹤语，梧桐引得凤凰来——杨
生：它怎么能容忍自己在蓬蒿之中呢？梧桐应该是很高的啊
生：梧桐应该是很高的，证明他高高在上——
师：梧桐在古人是有象征的，祥瑞之物，古人在庭院中种它，来待吉祥
如： 凤凰鸣矣，于彼高岗；梧桐生矣，于彼朝阳——诗经
栽下梧桐树，引来金凤凰——谚语
师：从南海到北海？
生：志向远大
师：另外一种鸟，鸱，是——猫头鹰，了解吗？
生：白天睡觉，夜晚瞪着大大的眼睛，抓田鼠吃
师：昼伏夜出，还知道吗，比如叫声外形什么的
生：猫头鹰吗，羽毛黑不溜秋，和五彩凤凰不值一提
师：还有叫声凄厉，人们视为不详，这两种鸟遇上了，会发生什么故事呢
老师念一下——大家看，这时候猫头鹰得到了一只老鼠，他看见凤凰发出一声“吓——”
屏幕 清代刘凤苞——：一吓字，且退且护，如见其状，如闻其声
师：他护什么？惧什么？
生：护田鼠，惧怕别人抢走
师：其实鹓鶵他要不要……&
其实他的担心是多余的，小人之心度君子之腹，一吓字让我们好像身临其境，我们用手势或者声音来传达一下？哪个同学来试一试？——再来一次？
生：很不屑，如同“切——”
师：再现鸱——
生：害怕，瞪着眼睛
师：能否把“吓”字传达一下 学生不好意思
师：从这里可以看出一种丑态，怕人抢走——吓字对应？？
生：对于上面那个搜于国中三日三夜的搜字
师：其实庄子要不要，大家读一读
师：大家再读一读，改成普通的句式行不
生：反问句，更加强调不屑一顾
师：也就是说视相国如腐鼠 好我们再来看刚才那幅图有人视相国如……有人攀附……庄子却——所以相国一面镜子，折射出众生相，大家看现实中的庄子是什么样的呢
材料补充——楚国请庄子，庄子钓鱼——
师：庄子有没有机会获得相国？第一则许以相国，愿境内之事——
第二则，庄子持竿不顾——其实庄子一生贫困，按理说应该去，但是为什么视相国为腐鼠呢？
生：第三则材料中可以看出庄子对于名利的态度——他心中有比相位更远大的志向，道法自然等等 ，所以视之如无物
师：联系一下下面一句，名者——因此自由的生命更重要——人要那么多外在的东西干嘛呢，庄子追求的是精神上的逍遥自在——最后再读一遍课文——教师再总结，——上升主题——演讲一分钟——屏幕出示——鲍鹏山——在一个文化屈从权势的社会中——《庄子：在我们无路可走的的时候》