兴永第二小学办学理念
前言
学校文化建设是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可缺少的重要环节，只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学校教育。学校文化建设对改善育人环境、积淀文化底蕴、提升文化品位等具有十分重要的意义。新世纪以来，随着国家基础教育课程改革的施行，学校文化建设已然成为推动新课程实施的重要基础和保障。
温州市龙湾区兴永第二小学，地处大罗山麓，东海之滨，瓯江之畔的兴永镇，创办于1952年。时光荏苒，岁月如梭，在近60年的办学过程中，学校注重挖掘深厚的地域文化，传承优良的办学传统，文化底蕴在此过程中得到不断提升。
1998年，学校制定了“以写字教育为突破口，全面推进素质教育”的办学目标，大力弘扬书法艺术的魅力，结合本校的传统和优势，结合学生的兴趣和需要，打造出翰墨飘香的校园文化氛围，充分发挥书法启智、育人的作用。
经过十多年的实践探索和研究，学校的写字教育可谓硕果累累，师生在国家、省、市、区级各类赛事中频频获奖，多次受到上级部门的表彰奖励，成为“全国写字教学实验基地”“浙江省艺术（书法）特色学校”。学校在发展征程中，以写字教育为突破口，成功走出了一条特色办学之路。
在今后的发展中，学校将以科学发展观为指导，凝聚办学特色，探索内涵发展之路，以优秀的学校文化提高师生的综合素质，全面提升学校创新力和竞争力，促进学校的可持续跨越式发展。
第一部分基本理念
【文化主题】
1.定义：文化主题是学校用于教育教学行为与管理经营活动的核心，是学校地域文化、校本课程和文化理念系统的灵魂。
2.龙湾区兴永第二小学的文化主题是：墨香文化
3．阐释：
书法艺术是中华民族世代积淀的传统瑰宝，蕴涵着丰富的人文内涵，充分表现了汉字的深邃的人文底蕴和卓然风采，同时也融合了育德、启智、健体和审美的显着的育人功能。练习书法的过程，实际上就是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程。
龙湾区兴永第二小学在“立字育人、陶冶身心、提高素质、和谐发展”的办学思路驱动下，坚持把练字与育人结合起来，以素质教育为契机，全方位、多渠道地激发师生对书法的兴趣，增强师生对祖国语言文字的热爱，提升师生的写字水平，让师生在翰墨飘香的文化氛围中锤炼意志，培养品格，陶冶情操，提高人文素养。
学校鼓励师生积极参与写字教育，投身校本教材的研究开发过程中，经过长期的探索和实践，编成了书法校本教材——《校园书画》，师生在校本教材的编辑过程中发现美、感受美、创造美，从学习中国传统文化入手，营造出墨香校园的文化氛围，培养出师生良好的行为习惯。学校将写字教育上升到课程层面，变特色教学为常规教学，使书法艺术成为学校的一种本然状态，使得浓墨之香溢满校园，形成了以书法艺术为特色的墨香文化，引领学校走上特色发展之路。
【学校愿景】
1.定义：学校愿景描绘的是学校的未来发展蓝图，是全校师生的共同愿望。
2.龙湾区兴永第二小学的学校愿景是：
弘扬书法艺术、陶冶文化内涵的墨香校园
3.阐释
弘扬书法艺术：学校以写字教育为切入点，完善教学过程，编写校本教材，使之成为兴永二小的教育亮点，形成了富有个性的教育品牌。学生沉浸在墨香书韵的氛围中，不仅练得一手好字，更得中华文化的真传，督促自我做一名有道德、有修养的文雅学子。兴永二小的书法教育是素质教育的个性表达，可以培育令人骄傲的学生，也能提升学校的知名度和美誉度。
陶冶文化内涵：学校文化是提高学生素质，培养人才的重要载体，是学校宝贵的历史文化财富。我校从常规的制度管理入手，坚持以人为本的宗旨，重视艺体教育，强化科学精神和人文精神的培养，通过开展丰富多彩的校园文化活动，打造健康的育人环境，逐步走上了文化管理之路，充分彰显出了学校的文化特色。
这一发展愿景来自于崇高的教育使命感，学校全员将把它作为长期的奋斗目标，以满怀的豪情、创新的活力、不懈的斗志，一步步把它变为现实。
【学校精神】
1．定义：学校精神是学校在长期的办学实践中自觉提炼的、被学校全体成员认同的精神支柱，它对全校师生具有导向和激励作用。
2．龙湾区兴永第二小学的学校精神：
自强不息、追求卓越
3.阐释：
自强不息：出自《周易》：“天行健，君子以自强不息”，意思是：天（即自然）的运行刚劲强健，君子应效法天道刚健有为，奋发图强。“自强”强调了人类进步的内在因素，揭示了个人的发展关键是靠自身，“不息”喻示人类持续不断地创造与发展。自强不息是一种不畏任何艰难的勇气，是一股自我激励、努力向上的精神力量，是一种追求卓越、勇于创新、誓争一流的进取精神。自强不息的精神业已成为学校发展的内动力，不断激励着学校师生勤奋拼搏，为祖国建设和发展贡献力量。
追求卓越：追求卓越、不断发展是人类社会的一种本质特征，只有不断地追求，不断地发展才能达到全新的境界。现代学校之间、以及人与人之间都处于激烈的竞争环境中，这就要求我们树立追求卓越的意识，为学求新求变，为人厚德日进。追求卓越的学校精神，充分反映出兴永二小师生自信、自强的精神风貌与积极向上的强烈进取精神，是实现师生和谐发展，提升学校实力的强大精神动力。学校在此精神的激励下，不断提升自身综合素养，在教育创新、教学管理等方面不断攀登，勇于超越，定能走向更辉煌的明天。
【校训】
1．定义：校训是学校在长期办学实践中形成的，对全校师生具有规范、警策和导向作用，它能概括学校的整体价值取向、独特气质、文化底蕴，蕴含师生的道德理想、人格特点和历史责任。
2．龙湾区兴永第二小学的校训：
依仁立人、游艺兴学
3．阐释：
语出《论语·述而》“子曰：‘志于道，据于德，依于仁，游于艺。’”孔子说,人生的目标在于道，根据在于德，依靠在于仁，而游憩于礼、乐、射、御、书、数六艺之中。结合小学教育特色与学校书法特色，取“依仁”“游艺”二词。
依仁立人：“仁”是儒家学说的核心，对中华文化和社会的发展产生了重大影响。今天，发掘仁爱道德的历史价值，对于培养师生的优秀道德，弘扬民族文化，具有重要的现实意义。
“仁”是在长期的道德熏陶中形成的内在品性，是积淀在人心中的一种底蕴深厚的美德。“仁者爱人”，仁的核心是爱人，是人与人之间的互存、互助、互爱，即对他人的尊重和友爱。对师生进行仁爱教育，可以不断提高师生对传统美德的认知，培养师生的仁爱之德，提升一个人的道德文化修养，构建起人立于世的道德平台。
游艺兴学：游艺即学习、游憩于艺术之中；兴学，既指兴办学校事业，同时指师生个人发展学业，它以教师为基，以学生为本，以学校为平台，倡导师生以学业为重，运用各方力量，实现最优发展之路。
兴永二小以书法为特色，打造墨香文化，师生于其中感受到艺术之魅力，激发乐趣，不断求知，不断探索，在书法艺海中畅游，感受到学习的快乐，从而乐教乐学。学校还组织师生积极参与到艺术节、运动会、社会实践中，让师生在活动中陶冶情操，强健体魄，并通过活动提高学校的知名度，绽放教育风采。
【校风】
1．定义：校风是学校风气的总称，包括师生在工作、学习、生活中养成的风气，以及在学校发展历程中所积淀的优良文化氛围。
2．龙湾区兴永第二小学的校风：
翰墨飘香、雅行致美
3．阐释：
翰墨飘香：张衡《归田赋》：“挥瀚墨以奋藻，陈三王之轨模。”“翰墨”原指笔墨，后来引申为书法或绘画。学校凸显书法艺术特色，立意打造以书法为主体的墨香文化，将书法融入到教学中，全员参与，鼓励竞争，树立典型，学科渗透，加强配合，形成了浓厚的写字教育氛围，使得丹青吐秀竞争艳，墨彩飘香满校园。
雅行致美：雅行，即言行文雅有仪。雅是一种内外兼修的气质，是精神修养不断提升的外在表现，其根本在于丰厚涵养，塑造内秀之美，这样才能从内而外塑造心灵之美、言行之美。学校全面贯彻美育教育，不断提升教师的人文涵养，丰富学生的知识和能力，让道德的光辉照耀师生心灵，让知识的力量成就师生人生。师生言行致美，继而营造出学校之美。
【教 风】
1．定义：教风就是教师在治学态度、教书育人、科学研究等方面形成的良好风气。
2．龙湾区兴永第二小学的教风：
学博乐教、日新有恒
3．阐释：
学博乐教：教师是学生的楷模，学校教师注重自我提升，不断的丰厚知识储备，增强人文内涵，成为智慧的典范，用丰富的.学识和科学的方法启发学生，用人格的光辉引导学生健康成长。学校教师以教为乐，将教育看做一种享受，不断激发潜能，提升教育水平，创造出有魅力的教育艺术，开启学生的智慧之门。
日新有恒：日新，语出《礼记·大学》：“苟日新，日日新，又日新。”意思为日日更新，不断发展。现代化教学手段的不断涌现对教师的业务水平提出了更高的要求。兴永二小教师明确自身教育之责，加强学习，坚持先进的教育理念、教学方法，紧跟时代步伐，塑造自身的卓越与辉煌，从而带动学生、学校的卓越发展。
【学 风】
1．定义：学风是学生在学习过程中应该养成和遵循的风气，是取得良好学习效果和成人成才的保证。
2．龙湾区兴永第二小学的学风：
学思蕴乐、点滴成习
3．阐释：
学思蕴乐：《论语·为政》：“学而不思则罔，思而不学则殆”。孔子对学与思的关系表达十分精辟。乐学和善思都是有效学习的必然要求，二者相辅相成。通过思考，学生能够发现知识与兴趣的契合点，在学习中发现快乐、感受快乐。学校教学重视从学生的兴趣出发，让学生养成乐于学习、乐于思考的好习惯，从而激发潜能，学有所成。
点滴成习：小学是整个人生奠基的阶段，做人与求知一样都是必修课。学校坚持在实践中对学生进行思想教育，重视教师的榜样力量，引导学生从一点一滴做起，肯定学生的每一点进步，逐步达到一言一行都文明有礼。学校将德育教育与习惯养成相结合，让礼爱扎根学生心灵，成为一种习惯，美在言行，美在心灵，构建文雅和谐校园。
第二部分办学理念
【办学策略】
1.定义：办学策略是从学校的现实形态中高度概括出来的，为提升学校的核心竞争力而着重实施的策略。
2.龙湾区兴永第二小学的办学策略是：
以特色树品牌以内涵谋发展
3.阐释
以特色树品牌：品牌是学校最具辨识度的个性标签，可以为学校带来更为广阔的发展空间与发展契机。学校将写字教育作为自己的个性特色，在方方面面发挥着独特的作用，丰富了教育内涵、提升了教育品质。可以说，写字教育已经成为我校富有特色的教育品牌。依托这一富有活力和竞争力的品牌，我校保持了旺盛的发展活力，学校文化更显卓尔不群。
以内涵谋发展：学校致力于素质教育，坚持走内涵发展之路，借此挖掘内在动力，以实现学校的可持续发展。学校通过积极开展丰富多彩、格调高雅的文化活动，以精神激励、气韵感染、情境熏陶等方式，不断提升师生的审美情趣、文化品位和道德素养，进而在潜移默化之间实现人文育人的教育目标，并且提升学校的管理品质，打造学校强大的文化影响力和辐射力。
【教师培养目标】
1.定义：教师培养目标是学校对教师队伍的专业素质、道德规范的具体要求。
2.龙湾区兴永第二小学的培养目标是：
为学生造就高素质的老师
3.阐释
学生是学校的主体，而教师则是学校的灵魂。对于学生，教师不仅授予知识，传授方法和技能，还传递美德，培育理想。优秀老师对学生的积极作用不可估量。学校秉承“以学生为本，为学生服务”的原则，加强师资投入，积极塑造高素质专业教师队伍，以高素质的教师培育高素质的学生。
首先，教师拥有高尚的道德修养，树立高度的责任心与使命感，将教育作为自己的事业，全心全意为学生成长，一心一意为学校发展。其次，教师须不断增强知识和技能储备，为学生树立一个热爱学习的榜样，具有自己的专长，形成独特的教育教学艺术。再次，重视教研创新，积极开展教学改革，重点创建自主、互助、合作学习型课堂。此外，学校还积极开展“青蓝工程”，提升青年教师的专业化水平，加强其服务意识、责任意识以及荣誉意识。
【学生培养目标】
1.定义：学生的培养目标是学校所肩负的育人使命，体现了学校培养的学生所具备的基本素质。
2.龙湾区兴永第二小学的培养目标是：
多才多艺、美言美行、自主自信的阳光学子
3.阐释
多才多艺：教师引导学生研习书法，将道德教育渗透到书法教育中，立字亦立人；根据学生个性与实际，拓展艺术特长，让音乐、绘画等艺术之花盛开在校园，使学生张扬个性，幸福成长。
美言美行：学校倡导养成教育，重视礼仪教育，引导学生讲诚信、懂礼貌，养成优秀的行为习惯，并以艺术美来熏陶言行，成就学生的美言美行，让文明伴随一生。
自主自信：学校倡导启发式、讨论式、探究式教学，注重学生兴趣的培养，使每个学生自主学习。在不断的探索中，学生们形成了乐观的性格、自信的心态。
第三部分管理理念
【管理原则】
1.定义：管理原则是学校管理工作中的基本准则。
2.龙湾区兴永第二小学的管理原则是：
制度规范管理情感凝聚力量
3.阐释
制度规范管理：学校实行制度管理，凡事有章可循，使各项管理工作高效有序。规范，指管理的统一性原则，即管理标准统一、尺度明确，程序科学，力求做到“人人有职责，事事有章程，靠制度管理”。精细，即学校将繁杂的管理化整为零，细化管理，精心对待每一个环节，以求实现每一个细节的完美运作。如此才能充分发挥整体效能，大幅度提高工作效率，实现学校协调、快速发展。
情感凝聚力量：人本是科学发展观的核心和本质，指引学校的各项管理始终把人的发展放在核心位置。学校实行亲和管理，以理解为契机、沟通为桥梁，团结每一位师生，汇聚每一份力量。在管理中让师生感受到浓浓的关爱，拉近彼此间的距离，增进彼此间的感情，塑造融洽和谐的团队氛围。
学校坚持制度与人文相结合的管理策略，既有严格规范的管理，又有亲和温馨的人文关怀。温和之中不失公允，严格之中彰显人性，从而使师生在他律与自律的统一中愉快地工作、学习和生活。
【人才理念】
1.定义：即学校的用人观念、用人思想。它包含“充分尊重人才，广泛发掘人才，精心培育人才，放手使用人才”四方面的内容。
2.龙湾区兴永第二小学的人才理念是：
重人之德识人之才用人之长
3.阐释
重人之德：墨子说：“国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。”优秀的人才，不仅要有突出的才能，还要有优良的品德。学校坚定不移地坚持科学人才观，以德为首，识别、选拔、培养、任用一大批“品行好、能力强”的优秀人才，充分发挥他们的工作积极性和创造性，推动学校稳步快速发展。
识人之才：学校设立多元化、科学化的人才识别机制，善于发现老师的特长和能力，有“伯乐相马”的眼界与智慧，发掘每位教师身上的闪光点，并为其提供展示自我的舞台，提升自我才能，成就人生价值。
用人之长：人才有不同的层次和类型，既要避免大材小用，也要避免小材大用，而要把人的才能、专长与岗位、职务、责任联系起来。学校坚持适才适位的科学用人原则，根据教师自身的优势，慧眼识英雄，合理安排人才，让每个人都能在自己平凡的岗位上实现其自身的价值。
【服务理念】
1.定义：即学校各层领导对教职员工，全体教职员工对学生及其家长所应遵循的理念。
2.龙湾区兴永第二小学的服务理念是：
真情放飞梦想同心点亮希望
3.阐释
真情放飞梦想：学校致力营造温馨和谐的家园，用真情关心着每一位师生的生活与成长。在服务中，不仅重视学生的成长，也关注教师的发展。学校管理层要想师生之所想，急师生之所急，充分地尊重、理解和信任他们，提供人性化的服务，使教师获得尊重、学生获得成功，让所有师生的心中梦想在这里得以放飞实现。
同心点亮希望：学校师生心怀共同的教育信念，倡导团队协作，凝聚集体智慧。它包括领导与教师的同心，教师之间的同心，教师与学生的同心。学校全体员工及学生以开放的心态、务实的作风、合作的精神，互相学习、互相切磋，以点亮彼此心中希望，最终实现学校、学生、教师和谐互动以及健康长远的发展。