改变慢和磨蹭的对策作文
“我家孩子写作业太慢了，能写到晚上十一点，严重影响休息。”
“我家孩子写作业太慢了，边写边玩儿，这种情况怎么办”
“妈妈总说我写作业慢，那是因为作业多啊”
……
“写作业慢”是很多博友都提到过的一个问题。家长、孩子老师在这个问题上，可能各有各的看法，就让我们一起来找找原因吧，是真的作业太多，还是方法不得当，抑或是写作业习惯不好呢！
我作为教学一线的普通教师，结合自己的工作经验，学生写作慢一般是什么原因呢？
——其实，老师也是深感“慢”和“磨蹭”都在或多或少地消磨学生的宝贵年华。
我首先从课堂上看到的几个镜头来分析学生写作业磨蹭的现象。
镜头一：学生甲在老师布置过作业后，眼睛盯着本，钢笔在他的指缝间不停地翻转，就是不往本上写一个字。我看在眼里急在心上。
镜头二：学生乙刚开始写作业，一旦听到室外或者马路上有稀奇的声音，注意力立马转移。东张西望，心神不宁，很长时间没有静下来继续写字。
镜头三：学生丁在中午吃饭时，第一个吃饭的是他，最后一个吃完饭的也同样是他。
镜头四：学生戊在一个冬天上课时想喝水，把水杯打开倒了一杯水，愣神良久，水都凉了，他还在抱着水杯发呆。
......
纵观这几种磨蹭的习惯和现象，具体分析原因如下。
首先是主观原因：第一、学生学习的主观愿望不强。学习中，往往以为写作业是给老师写，来上学是给家长上或是被家长逼迫而来。第二、缺乏学习兴趣。消磨时光，老师或者家长不逼迫就在那里发呆、走神、发愣等。第三、不知道珍惜时间。他们关注的焦点放在了节日娱乐、课间娱乐上，凡是涉及玩的，他们就不缺“金点子”，如果面对学习，他们犹如束手无策。第四、孩子生就的慢性子，与世无争，历来向前看，缺乏学习和上进的动力。第五、在长期的学习、生活中养成了“慢”的习惯。这是由来已久的`原因形成的。例如，有的孩子小时候吃饭时，几个大人撵着喂饭，吃一口跑一圈再回来吃一口，如此反复，周而复始，日复一日、年复一年，是家长给孩子养成了“慢”与“不急”的坏习惯。如果他不好好坐下来吃饭，就诶他一顿，半晌不给加餐吃，到吃饭的时候，他自然就会坐下来饱餐一顿，同样，久而久之也就养成了认真对待每一件事的好习惯。
其次是从客观上分析原因：首先是家庭原因。我们常说，父母是孩子的第一任启蒙教师。我们不妨从自身查找一下原因，看自己是否存在传递给孩子“慢”的因素。其次是孩子没有得到训练有素的家庭环境熏陶。家长要么迁就孩子要么放任不管，或者说要求多检查的少。在孩子“入路”起始阶段，缺少了家长正确引导的教育。再者，是学生的确负担重，有疲于应付的心理，作业写完了指不定家长又要望子成龙或望女成凤，还要给孩子布置学习任务。
纠正磨蹭的策略：首要问题是帮助孩子认识时间的重要性和感受时间的长短。例如，让他静坐十分钟，只要坐好就是完成任务；之后，再让他用10分钟时间快速、工整地写字。一个是看不见摸不着的静坐十分钟，一个是有劳动果实的十分钟，让孩子自己谈体会和收获。进而，给孩子讲名人珍惜时间的故事，从而启发孩子珍惜时间，逐步养成守时、惜时的好习惯。第二，让学生为慢和磨蹭付出代价，承受“惩罚”。正如我上边谈到孩子吃饭问题，俄了他，就是一种惩罚，让他独自承受自己不认真做事的后果，凡事只说一遍。在“挫折”中长见识，有些人只有吃一堑方能长一智。碰了南墙才知道此路不通，掉头另觅出路未必是错。第三，把写作业时间固定下来，学生完成作业时间要做到心中有数，超时就收作业。孩子在家写家庭作业也这样做，自然就会提高速度。如果提前完成作业，剩余的时间就归他自己自由支配。这种激励机制也一样能激发孩子认真做事的习惯，也一样能养成节约时间的好习惯。第四，也是我要谈的重点问题，就是家长的模范带头作用。家长是孩子的身边的老师，做事情要利索，无论是生活还是学习，都要安排得有条理，别看这些小事，都将对孩子发挥“正能量”的信息传递。如果家长做事拖拉，不讲究效率，自认为东边日头一大垛，走了这个还来那个，那就大错特错了，在这样环境里长大的孩子做事也一样缺乏计划性，也一样不珍惜时间，做起事来也就一样磨蹭。为什么？事出有因。