高中随笔

　　无论在学习或是工作中，大家都看到过不少让自己印象深刻的随笔吧？随笔可以观景抒情，可以睹物谈看法，可以读书谈感想，可以一事一议。那么，怎样才能写出好的随笔呢？以下是小编为大家收集的高中随笔，仅供参考，希望能够帮助到大家。

高中随笔

　　高中随笔篇1

　　穿过历史的风尘，站在高岗上，俯视一道道风景，一道道风景通往一条路。我叹息，我迷茫，我吟哦......问问他们吧!寻找一条永恒的路。

　　我想问问您——辛弃疾。

　　您一生三起三落，最后一次上任却含恨而去，您是否觉得人生残缺?您有诸葛亮的伟略，文天祥的忠贞却曾遭革职,您是否觉得生不逢时?您所向靡,浑身是胆却无法挽回宋朝的悲剧，您是否觉得上天不公?

　　“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。”是您的豪情;“千古江山，英雄无觅孙谋处。”是您的决心;“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”是您的向往。

　　您留下的不仅仅是您抗金的丰功伟绩;您带来的也不仅仅是一腔报国热血;您更为我指出一条人生的路——坚毅。

　　我想问问您——李清照。

　　在那个“女子无才便是德”的封建时代，是什么让您以诗明志，以词明情?是什么让您冲破束缚，承受住巨大的心里压力，将那个人面兽心的丈夫告倒，宁愿坐牢下狱也不愿与“驵侩”之人为伴?

　　“一种相思，两处闲情。”是您的情愁;“水通南国三千里，气压江城十四州。”是您的国愁;“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。”是您的孤独愁。是不是这些愁浇灌您坚强的性格?

　　您留下的不仅仅是您的独创的诗体——易安体;您带来的也不仅仅那载着您的情和抽的.诗词;您更为我指出了一条人生的路——坚强。

　　我想问问您——苏东坡。

　　您到底是一个什么样的人?千年来没有人能读懂您的心，您却洞察了人间最深的奥妙。您到底是文学家还是政治家?您手一挥便是一篇极品佳作,您无时无刻不关心国家政治，您又极崇拜陶渊明的归隐生活。

　　“一蓑烟雨任平生”是您的态度;“月有阴晴圆缺，此事古难全。”是您的大度;“大江东去，浪涛尽，千古风流人物。”是您的风度。

　　您带来的不仅仅是您的才华;您留下的不仅仅是后人对您的评论与敬佩;您更为我指出了一条人生的路——达观。

　　一个人便是一条路，稼轩，您为我指出了一条叫做坚毅的路;易安，您为我指出了一条叫做坚强的路;东坡，您为我指出了一条叫做达观的路。我会沿着你们的路，开创出一条属于自己的路。

　　高中随笔篇2

　　“小马，我们完蛋了吧？”

　　“蠢货，我们还没有开始呢？

　　我记得这是电影《坏孩子的天空》里新志和小马说的最后对白，虽然有些故事看起来来让人怎么感觉这两个坏孩子到底有什么可以让人同情和欣慰的地方，但当我看到剧情的时候，我有时真的怀有同样的落寞心情。

　　他们的梦想是和他们的人生是必然的，必然到在利益和权利之间。可以看出来他们没有为自己的人生想过任何的远方，他们只是不愿意去学习长大。

　　我今年十八岁，可很怀念十七岁的时光，好象在那个年纪里一切都那么的单纯和美好。没有任何的杂质可以渗透到心灵深处，我可以一整天的和朋友疯狂。那些我们的童言无忌，我们说要一起猖狂，一起去抢银行。一起做我们愿意做的事，人与人之间那么的透明和美好。

　　在《坏孩子的'天空》里，友情仿佛是平淡无味的，一切都让人感觉那么的不太舒缓，也许那样的年纪不应该学会那样的残忍，可我们的确残忍了，无论对自己，还是对别人，我们仿佛好象都相信了“强者就是强者”谁也干涉不了我们青春的火燃烧。

　　青春总是那么的无奈，一切都那么的现实，现实的人与人之间赤裸裸的只有少数的回忆可言。而那种回忆只是在一个人最伤心难过，最无助的时候。

　　这里是成长道路上的一道伤疤，在青春散场注定要有人退出这片场地。

　　青春，往往都是寂寞的，就像现实的残酷。我们都选择了不同的路去回避，只不过到最后谁都不曾逃脱。

　　当我站在十八岁的十字路口回头看那些过去的年华。

　　好像要哭的样子，好像要哭的样子。

　　是谁离开了，青春在这里过渡了，把我落在了原地。

　　我的那些朋友，我的那些快乐，仿佛一切也都远了，我们都长大了，沉默了。

　　十八岁前的十七年，我们只是个不懂事的孩子吗？

　　十八岁前的十七年，远去了，我却蹲在了原地哭泣。

　　我才发现，我一直也只是个坏孩子。

　　一个很坏的孩子。

　　高中随笔篇3

　　寒冬腊月飘零的落叶早已没了踪影，留下荒芜的马路和光秃秃的树枝。凛冽的寒风渐渐变得温和起来，太阳也开始散发出温暖的光辉。麻雀叽叽喳喳的`叫着，不时地飞过。尽管草地还是一片枯黄，也些许的呈现出生机。

　　常言道：一天之计在于晨，一年之计在于春。初春是一个新的开始，是生机盎然的开端，一切都是暂新的。抛却寒冬厚厚的棉衣，穿上暖和不笨拙的春衣，人们开始伸展拳脚，鼓足干劲准备一展身手。莘莘学子早早地开学，丝毫不浪费宝贵的时光，努力的充实着自己，让自己变得更有内在，为以后的幸福生活而不懈的努力着。

　　冰冻三尺非一日之寒，可湖水又怎甘让冰层久久的束缚？咔嚓咔嚓冰层裂开了。清风，湖水和水中的鱼儿，一起努力，不断地感化着裂开的冰块，一点一点的将其融化。花草枯黄，柳树却没有柳叶。只有四季常青的冬青树，泛着一抹绿意。然而又有谁能怀疑它们无时无刻不在孕育着初春的生机？

　　高中随笔篇4

　　高中新课改已经进行到了第六个年头了，在21世纪的课堂，以学生为主体的课堂成为当下教改的主要话题。所以，让学生主动参与到教学过程--课堂当中，已成为目前各个教师的共识。我们在教学中发现，那些在课堂中积极参与的学生，其参与的积极性会越来越高，参与的水平也越来越高，学习的效果也就越来越高。

　　然而随着学生年龄的增长，年级越高，学生在课堂上会越来越沉默，大家都不回答问题，都不主动发言，造成课堂的气氛沉闷，没有生气。要使学生成为真正的学习主人，这就需要在教学过程中，培养和发挥学生的主体精神，增强课堂的趣味性，充分调动学生的学习积极性和主动性。

　　一、要创建和谐民主的课堂氛围

　　通过心理学研究和实践表明，和谐民主的气氛能促进人的能力得到充分的发挥。课堂教学过程实际就是是师生之间人际交往的过程。关系的融洽，气氛的宽松、和谐，对整个教学过程都有直接的影响。教师不应该再抱有居高临下的心态，而要怀着一颗真诚的心与学生进行平等的交流，深入了解每一个学生的爱好、特点、个性和兴趣，并从中做出指导和帮助，与他们交朋友。而良好和谐的师生关系，将会使学生从情感上认同老师，进而把这种认同迁移到学习中来，从而爱上老师，爱上这位老师所教授的科目。在教学过程中，教师应善于营造民主、自由、宽松的学习氛围，鼓励学生打破沉默，提出问题，表达自己的看法，和学生进行平等地讨论、交谈，应该允许学生在课堂当中出错，从而激励学生多发表意见，而且对于好的观点，勤问的学生提出表扬。而对与教师来说，还要勇于承认自己在教学过程中所犯的错误与不妥之处，使师生能共同以科学的态度对待学习。经实验证实，如果教师与学生打成一片，课堂气氛就会轻松、活跃，教学效果很好。如果学生对老师有抵触情绪，上课时师生则很难交流，教学效果则可想而知了。另外，我们应该一视同仁，如果我们教师偏爱优生、嫌弃差生，就只能使差生更差。我们教师必须尊重每一个学生，不管是优生，还是差生，都要同等对待，给予平等的参与机会。燕国材先生曾经提醒教师牢记三个“一切”，即“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。”中间一个“一切”就是要面向全体学生。只有做到这样，才能真正调动学生参与学习的积极性。

　　二、要在课堂当中创造主动参与的情境

　　教学过程是学生的认识过程，学生参与性越高，积极性越高，那么他们的主体性就能得到更高的体现。学生在课堂上是否敢于参与到教学当中，取决于教师的如何引导。“施教之巧，贵在引导，妙在开窍”。这就需要在教学过程中，改掉过去那种“填鸭式”的旧式教学方法。当学生掌握一定的基础知识后，教师应大胆放手，引导学生去参与到教学活动的各个环节，发挥学生在课堂当中的主体作用。

　　1.让学生主动参与制订教学目标

　　过去教师只是根据既定的教学目标来安排整堂课程，而要使学生真正的自主把握学习方向，学生必须首先要明确自己的教学目标。学生只有理解了教学目标，才能够集中自己的有效的时间和精力，针对自己有问题的知识，不断的改进自己的学习，获得最大可能的发展。教学目标不仅仅是教师在备课时设计好就行了，更要发挥学生在课堂当中的主动性，使学生从“要我学”转变成“我要学”、“我要从课堂中学会什么”。所以在教学中让学生参与学习目标设计，更能使学生认真读书，明确重点难点，是一种提高学习效率的读书方法。如在教学Unit 5 Music时，在引入课题后，老师问学生:学习这篇课文，想解决哪些问题?这时候学生就会争着说:Who is the Monkees? Why were they famous? How to use this phrase-attach…to ? 这样，学生就自行制订出课文学习目标，就更有兴趣去阅读解决这些问题了。显然，解决了这些问题，对课文也就理解了，对知识点也会运用了。当然，有时学生订出的目标不一定很好，但老师可以在学生回答后作出归纳指引，将老师的教学目标转化为学生的学习目标，让学生学得更主动，更有效。

　　二、培养学生自主的质疑释疑的能力

　　世界上不是所有的既定的知识是没有疑问的，都是绝对争取的。而“质疑”是学生学习的需要，是思维的开端。学生只有敢于提出疑问，质疑难题，这就证明学生已经投入到学习，具有创造性思维。在美国哈佛大学的师生中就一直流传着这样一句名言:“教育的真正目的就是让人不断提出问题。”在教学中，怎么让学生主体作用得以发挥，就是让学生自主地提出问题，解决问题，而这也是教师教学成功的标志。教师每节课都应给学生质疑的机会，并且创造机会让学生质疑。并结合学生的实际和单元内容要求教给学生质疑的方法，养成质疑的习惯。在教授新课时，引导学生对课题质疑;在理解词句时，引导学生对作者的遣词造句质疑;在理解内容，分析课文时，引导学生对内容和文章的布局质疑……学生提出的问题，老师引导学生读课文,动脑筋思考，再由学生来回答。在学习The band that wasn't时，学生自由朗读课文后，对标题的意思提出疑问:为什么叫做不是乐队的乐队。学生明显地只理解了文字表面的意思，并没有体会到句子的内在含义。这时老师因势利导，要求学生联系上下文再读一读句子所在的这段话，体会句子到底是什么意思。这时学生才明白:越来门基乐队的队员只有一个会唱歌，所以刚开始这个乐队并不是真正的乐队。当遇到比较难的问题，就通过小组讨论来解答。围绕难点问题，每个同学都来发表自己的意见和看法，不附和他人意见，共同合作研究，找出最佳答案。这样不仅启发学生的思维能力，也给每个学生发言的机会，学生的天性没有压抑，才会产生问题意识，产生强烈的表现欲望，敢于参与，增加学生学习的自信心和自尊心，强烈地感到做学习的主人的必要性。通过长期的这种小组学习讨论训练，学生从敢于质疑到学会质疑解疑，大大提高学生在课堂当中学习的主动性。

　　三、教给学生自主学习的方法

　　新课改教育的目的.在于让学生学会学习。让学生懂得参与到课堂学习，才能真正发挥学生的主体学生精神。有种古语说到“授之以鱼，不如授之以渔”。教给学生适合自己的学习方法，能帮助学生独立迅速地获取更多自己学需要掌握的知识，对学生综合素质的培养和提高起到极大的促进作用。教师应在教学过程中，有意识地让学生在学习中积累学法，总结学法，创造学法。如在中高年段，教给学生预习的方法、联系上下文解词的方法，读懂一段话的方法，联想记忆语法和短语的方法，读书做笔记的方法等。在教学中，我会根据教材的难易程度、学生的年龄差异和基础的不同来选择记忆单词和知识的方法。例如，在讲解rise 和raise 的区别是，我会让他们用背诗来记忆:日月云雾烟蒸汽，物价河水温度计，起床起立和起义，皆用rise升上去。这样学生对于英语知识点的记忆加入了趣味性，对学生产生了兴趣，学生的主动性大大增强。

　　四、让学生品尝自主学习的“甜头”

　　学生热爱学习，大多数是因为学习能够给他们带来成就感。如果学生能在课堂学习参与中尝到“甜头”得到成就感，自然会对这门学科学习产生更浓厚的兴趣，而兴趣又是学习的最好动力，这样课堂效果才是高效的。而且一步一步的成功，学生的参与课堂的意识就会得到进一步的加强，参与行为将进一步提高，学生的潜能是无限的，而这种自主学习的意识会把学生的这种能力牵引出来，从而更好的学习。因此教师应该在课堂当中更多的抓住机会，让学生尝“甜头”，让他们对学习更感兴趣。如老师可采用外在的激励措施，用赞许、表扬和物质的奖励来肯定学生对学习的主动参与，特别是对于那些成绩不好，平常不爱发言的学生。这样他们就会把写学习当成一种乐趣，而不是传统的被迫学习。

　　总而言之，在整个教学过程中，教师应该利用学生的个性和爱好，充分发挥学生的主体作用，让学生打破课堂沉默更加主动地参与教学过程，充分发挥学生的学习潜能，达到高效学习，乐趣学习。

　　高中随笔篇5

　　时光飞逝，斗转星移。不知不觉，我已成为一名高一学生了。9年，很漫长，也在一朝一夕之间慢慢流逝。

　　难忘的日子，毕竟，这是我们携手走过的日子艰辛。

　　9年间，有欢笑，有泪水，有艰辛，倒也有收获。课间的谈笑，打闹，亦或是争吵。回想起都是那么美好。

　　老师大发雷霆时，我们低着头偷笑的样子；还记得，我们在课间奋笔疾书写作业，留一人在门口放哨提醒我们老师来了的情景；

　　记得一个同学被欺负时，大家愤愤不平的样子。我们是一个团体，又何尝不是一个大家庭？

　　我们常常一起唱歌，那时候，全班回荡的都是我们鬼哭狼嚎一般歌声，全班哈哈大笑。

　　生活也就由这一点一滴之间变得充实，快乐。之中会有争吵，或是一些小矛盾，但我们都会及时的反思自己，给对方道歉。互相谦让，换位思考，我们在一点一点的长大，变得成熟。不变的是，身边一直是那群可爱的同学们。她们有的古灵精怪，有的'善解人意，有的细心聪慧，有的马虎调皮……但共同特点是，都十分容易相处，和她们在一起，让人感到十分放松。

　　不少同学都带来了同学录，我看了不免有些伤心和难过。如果不签同学录，就可以不用说再见。那，我愿意一直，一直这样，不要在那本同学录上写下我的名字。

　　也曾和同学提起过，她说：“难道你愿意一直做一个中学生”

　　人生中有很多相遇和离别，相遇总是短暂和快乐了，离别总是难过的，但是想想总是有一些不舍，人总要想去走，但是心里还是想时光静好。

　　高中随笔篇6

　　早晨入园时，孩子们见到我都异常的兴奋，都跑过来要和我抱抱，我张开双臂，把一只只像小鸟般的孩子拥进我的怀里，忽然，徐雅诺用手在本身和我的头之间比划着，惊奇地说：“老师和我一样高！”之后，立刻有好几名孩子也要和我量身高，我问孩子们：“你们喜欢老师比你们高还是和你们一样高？”“当然是一样高了！”“为什么呢”“因为我可以对老师说说心里话！”“我可以亲一下老师！”等等，孩子们七嘴八舌的说着。

　　我的心里涌动着一股暖流，原来，孩子的心田世界竟这样富厚：渴望亲密而接近、渴望倾吐、渴望拥有老师的爱，这是每个孩子的心愿。而只要蹲下来，就能满足他们小小的心愿，让他们的心田无比的'欢愉。

　　老师们，告别居高临下，告别挺直的腰板，弯下腰，蹲下来，走进孩子的世界里，你会发现，在每个孩子的世界里，你是最美的！

　　高中随笔篇7

　　在这里天可以是红的，太阳可以是蓝的……这是我的天地，我是这里的主宰。这里因我而存在，这里因我而精彩。——题记

　　绘画，画中的世界多么美妙!

　　与其给鱼儿一对翅膀，不如给它一方水塘。我被活生生地封在这个‘世界’中，自由得就像人们想象的天使，不，啊!自由得就像图画。早晨，月隐于星空，他却也在我画中与天上盛日共享人间的白昼;午夜骄阳在我画中同享夜的宁静;暖春，寒冰化了，画中他依然与窗外的花草同晒日光浴;炎夏，花儿谢了，他依在我手中同硕果吃冰棍……

　　秋来万野黄，百叶枯落无之时，百花茂丛生，冬去春屋外，鲜花百媚生，屋中却白雪，至夏未化丁，夜空现烈日，冬景显夏景，哈哈，莫怪我黄毛小儿狂!我为绘画痴，我为绘画狂!画笔一挥天到地，画笔一点万物出，我可一笔战天下，让他秦雄战关公，如来战基督;也可让他鱼在天上飞鸟在水中游，地作天来天作地;童话?哈哈，在我画中没有不可能!

　　画纸啊!谢谢你，你装载了我儿时的幻想，青春的苦涩，十八年来被禁锢的内心绘在你的身上，这可笑的纹身，你从未厌恶过;画笔啊!我也要谢谢你，你们家族向来都忠诚于我，你们默默无闻，画纸靠他身上的纹身得到赞美，得到欣赏，而你们，不能因你们的大众脸型我而忘记，不能因你们亲戚多我而淡薄，没有任何理由我能舍弃你们，没有任何理由我能忘记你们，耄耋之年的你们是我最珍贵的珍藏，你们描绘出我儿时的.幻想，青春的苦涩，十八年来被禁锢的内心让你们传承在画纸上，我绘出的那丑陋的图形，歪曲的线条，你们从未厌弃，你们忠于我从未舍弃过我。我要谢谢你……

　　我的18载就这样被活生生地困在“牢笼”，在家与学校之间就像在换鸟笼，唯有在我的画卷中，我才真正的是属于我的自由。自由就是将帅，才能就是士兵;不在放荡中学坏，就在沉默中变态。西方神话中大魔路西法也就是撒旦，不说其万恶，就光说他对自由的向往，他对神说：“我不愿作他人的奴仆，我不愿受你命令，我作不成天上的王，那我也要作地上的王。”于是他带领众天使化作了堕落天使众成了地狱的王。

　　还记得那印象最深的?——牢房?卧室?还是应该叫它画室?啊，那是我的温柔乡，那是我的天堂加炼狱;不过，那是我最自由的地方，多少个白与昼，多少个日与夜，记得无数个假期我在那里度过，我在画中痴狂，我被活生生地封在这个‘世界’中，自由得就像人们想象的天使，不，啊!自由得就像图画。

　　别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿;我自飘零我自狂，犹如云鹤游四方;是依偎得人憔悴，只留孤影映孤墙;他人无忧飞四方，我为逍遥画中狂。

　　高中随笔篇8

　　有人说小草很美丽，有人说小花很美丽，我却说挫折最美丽。

　　若有所悟，原来，在青春雨季中，也可以如此优雅地跳一曲华尔兹。原来，在困难面前，只要你努力奋斗，一切都不算什么。仿佛，想起了什么。

　　看窗外云卷云舒，昂首怒放花朵腾跃这太阳舞姿，思绪游离。

　　脑海中那鲜活记忆陆续地浮现。

　　零碎记忆，逐渐拼凑成衣服美好画面。

　　月考结束，成绩出来，我考差了。

　　窗外淅淅沥沥地下着小雨，我心情也同这些雨水沿着屋檐流落进泥土之中。树上叶子在风中打转，带着不舍与思念，乌云不解风情，迟迟地赖着不走，迟迟地赖着，直到把忧郁种子洒在我心间，直到它深深地扎根。

　　我看着那一份布满红叉试卷听着身旁那些考试成绩取得进步欢呼声。而那些欢呼声犹如针一般地扎在我心中。泪水不知何时如断了线珍珠，滴落在桌上。

　　我就像一只被上帝捉弄雏鹰，被暴风与雷雨无数次鞭打，直至坠落谷底，就连爬上去勇气都没有，天空对我来说，可望而不可即。

　　放学了，我浑浑噩噩地出了校门，在一个毫不起眼角落，我看到了一个令我“震撼”画面。一只小小蚂蚁在缓慢地前行。它一步一步地向前，直到在墙根旁停下。它伸出“双手”，一只脚向上弯曲，另一只脚则支撑整个身体落在地上，准备蓄力代发。它一步步地往上爬，可爬到一半时却顺着墙有滑了下来。但它不放弃，一次次地向上“攀登”。终于。那只小小蚂蚁以胜利者姿态站在墙头。仿佛，我想起了什么。

　　这时，雨停了，虽已是夕阳，却有如此美丽。

　　高中随笔篇9

　　对于某人人品的判断叫眼光，对事物的鉴赏叫眼光，对市场前景的估算也叫眼光。

　　一个有眼光的人是一个明白人，他懂得自己的需求，也懂得如何获得自己需要的东西。他若要三秋桂子，便在秋天漫步，他要赏十里荷花，便在夏夜泛舟，听菱歌泛夜。壮志满腔时看大江东去，思念难稠时歌晓风残月。论对市场前景的估算，第一位恐怕要数马云了。在成立阿里巴巴之前，他给别人打过工，做生意赔过钱。一个偶然的机会他接触了互联网行业。换做其他人，可能不会有什么作为，但是他窥见了其中的商机。从他如今的成就——阿里巴巴金蚂蚁、淘宝——来看，他是一个极有眼光的人。除了马云，世界上许多人都是被公认最有眼光的人：比尔-盖茨、乔布斯、王健林......

　　居里夫人，一位高贵优雅而伟大的诺贝尔奖得主，一个为人类做出巨大贡献的伟大女性。她与丈夫在狭窄的实验室里一次次重复着实验，枯燥繁重。在丈夫死后，她忍耐这对丈夫的思念和大众异样的眼光，独自一人继续实验。终于，她提炼出了如同她深蓝色瞳孔一样的物质：镭。那日，她站在领奖台上，身着一袭黑色长裙，脸色苍白，眼眶内陷，深蓝色的.双眼仿佛看穿了宇宙。眼光一词，仿佛为她而生。眼光人人都有，只是需要发掘。没有人生来就慧眼如炬，儿时被嘲笑为傻子的牛顿还不是发现了万有引吗？

　　眼光这种东西存在却摸不着看不见，它只能体现在你的成果上。一个人的眼光暗示着这个人的平庸与伟大，一个时代的眼光预示着这个时代的发展与没落。

　　高中随笔篇10

　　我的假期生活真是丰富充实。吃、喝、玩、乐、学应有尽有。

　　平时上课时间太过于仓促，所以有些书、有些事来不及完成。趁着这个没有作业的假期，我就可以在书海里畅游一番啦，怎能不令我高兴呢?

　　“风萧萧兮易水寒，写作业兮不复还”。这个假期终于没有作业了。看书，就成为了我的必修课。拿着书，喝着茶，吃着零食，呵，多悠闲那!

　　看《三国演义》时，仿佛我就和赵云一起，单枪匹马，力抗曹操五十万大军，杀死曹营名将五十余名;看《水浒传》时，我仿佛和吴用一起，三打祝家庄，大破童贯，擒高俅，破方腊……

　　这次我决定重温《史记》。这本书被当代著名大作家——鲁迅先生称为：史家之绝唱，无韵之离骚。可见这本书写的是多么的好。

　　这部书位于二十四史之首，五十二万多字。我很佩服司马迁，因为他在肉体受到摧残时，还能写下这为后人广为传诵的不朽篇章，真是太了不起了!

　　另外，我还打算浏览中国古典小说巅峰之作——《红楼梦》。这部小说讲述了贾史王薛四大家族的`兴亡，揭示出封建末世危机。

　　我的假期生活有无限乐趣，特别对于“学”，在字典中，“学”字上面是“文”，下面是“子”。我认为看书是最起码的一个理由就在这个学字里。庄子也说过：“吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已!”我说：“多读多想，才能写出好文章”

　　当然，这只是我想像中的假期……

　　高中随笔篇11

　　幸福是什么？

　　幸福是错觉，是上帝的奖励。

　　幸福是全家人都快乐的生活着。

　　而如今我觉的我离幸福越来越远了。或许今年的春节我会郁闷的`度过，又或许……

　　唉，人比动物的聪明之处就是人比动物多了感情这一“优点”。

　　高中随笔篇12

　　很晚的时候，一个人听歌，是一种淡淡的享受。一点喧嚣都没有，听着那些有磁性的声音，有一点点能够想起来的东西。

　　就像重温周迅声音时的不一样的感觉，听到朴树的声音时感觉到以前的梦境，听到红豆时就会想起那个暑假很晚的时候想着一个新朋友的生日时的感动……

　　一切遥远的事不再遥远，眼前还有，至少，我心里还有。

　　隔着泪眼，依然看见你的温柔

　　穿过茫茫人海，你却已不再身旁。

　　看到那些存在电脑里永远也不会发黄的照片，你们的笑容依旧，依然那样灿烂，那样没有遮掩。我却看到我的改变。

　　有一点在徘徊的感觉了……

　　一定是的，是我想起了你们。想到东风破，想到那时候的生活，我却不曾后悔，也许，那就是成功，也许，那很狼狈？

　　不愿想那么多，无情不似多情苦。

　　很容易就动了感情，尘埃是非，唤不回的是你的容颜。

　　也许，我还能看到你们罢。

　　一年一年的过，看到回忆里有一点在消去，有一些却变得明朗。那些音乐中的感觉，却一年一年的`没有变，一点都没有，

　　就像我永远都记得，第一次去汇联时，听到那里放的《第一次爱的人》，突然就有那么一点点感动地感觉。

　　又想到，今朝的人，明日的事，也许又是一场记忆的开始，也许今天的音乐，又是一幅歌声中的篇章……明年今日，也许又会回忆今天的生活，也许又会有所不舍，又有所后悔？

　　今天不想动感情，不想去想那些人那些事。新年的第二天，希望你们都快乐。

　　高中随笔篇13

　　一直喜欢独处，喜欢安静得听心底的声音，喜欢看得最真实的自己。为学习忙碌，为成绩担忧，却很少让心灵得到宁静的回归。

　　忙碌让人感到累。困，想到的是，睡觉。特别是在午后，会睡得特别的舒服。

　　什么也不想做，按自己熟悉的姿势懒懒地坐着，听着心仪的音乐，让心绪跟随或激情或柔情的旋律翻飞。

　　记得，我的梦里很虚幻，那重复的景色，单调乏味，既是再美，也全都厌倦。镜头微微摇晃着，像一部老掉牙的黑白电影，甚至屏幕都已模糊。这也许是回忆的一种方式吧。回忆中伤感，是不以为然的。安静地写作，行走，还有安静地看着你，那一刻的自己在空虚中感到好满足。

　　洗去昨日幼稚的`笑靥，有了青春的风度。不再是小孩，成熟点了，胆大了。可对你，话在此又得搁浅，把一切痛苦都藏在心里。

　　哈哈，空气疲倦了，不能承载声音，我也听不到你的笑声，的确有点不舒服。

　　高中随笔篇14

　　秋天，这里的山都成了彩色的了；小鸟则在我的肩上欢叫，我把蝗虫放到小盒子里。享受这美妙的境界，远处田里的稻谷也都一个个笑弯了腰。我们万众一心众志成城依靠科学战胜了"非典"？它是左右结构的，左边一盏，右边一盏。站到了跳水台上，只听见“扑通”一声，人家都是用“梭子鱼”的样子去跳，俺小陈却来了个“海星”式的花样跳水，下水后比妈妈慢了一步，我赶紧用“自由泳”去追，超过妈妈以后，我便用“蛙泳”和她拼，终于到了终点，妈妈成了俺小陈的“手下败将”。

　　罗源同学说罗源范围不及连江大，但我去了趟罗源城关后，发现视觉上的感觉比连江赏心悦目多了。街道比连江来得宽，整洁、干净，规划比连江集中，特别是集中了政府、法院、公安局、电影院、体育场等九大中心的行政区，我想两地的'大小比较主要集中在城关吧。

　　对于记叙文有点头痛，因为长久没写的吧，或许是最近的散文、诗歌读多了，经常写些抒情性的文章，总感觉只要写出自己想写的话，抒写出感性的文章即可。或许我的认识有些肤浅，但不免对我的记叙文开始担忧了。

　　不知什么时候开始，我自己有了一种奇怪的举动。心情不好的时候，身上带足了钱，去离学校不远的书店“狂”购了几本书，结果闹着自己一周伙食差点没有着落，而且买回来的书，四本有一半没有多大用处，看来以后心情不好理智可不能迟钝。

　　[点评]生活中不是缺少素材，而是缺少动笔的愿望。如果你想写好作文，就用真心对待随笔，它是大文章的铺路石。

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