教育随笔-改掉幼儿告状习惯

　　在现实的学习、工作中，大家对随笔应该很熟悉吧？随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。什么样的随笔才算得上是好的随笔呢？下面是小编整理的教育随笔-改掉幼儿告状习惯，希望对大家有所帮助。

教育随笔-改掉幼儿告状习惯

　　有一天早上，我刚走进教室，我们班有一个女孩子就哭着冲到我面前委屈的说：“老师，谁谁谁把我的书包丢到地上了。”“又是这个小捣蛋鬼”，我对这个总是犯错的小朋友头疼，同时对好告状的女孩子也有些小小的不满。我远远地看了犯错的小朋友一眼，他也似乎感觉到了我的生气。我正想教导他时，突然心想：这次我也不管了，让他们俩自己去解决。于是我微笑着轻轻的对女孩子说：“那么你看怎么办好了？”。她先是有点不解的看着我，接着用小手摸了一下自己的脸，最后恍然大悟似的带着笑容跑了，自己到地上捡起了书包。我走到女孩子面前微笑着对她说：“你真棒，自己的事情自己解决。老师希望你以后都能够这样，好不好？”。她高兴的连连点头。这时，我又对犯错的小朋友说：“你怎么能把小朋友的书包丢到地上呢？那多脏啊……”“我再也不丢了”，还没等我说完，他就抢着认错，或许看到那个女孩子自己捡起了书包，他都不好意思了。这以后，女孩子告状的次数也少了，能够自己解决时从来不到老师这儿打报告了。

　　这个女孩子是个特别爱打小报告的孩子，不管是关于自己的事，还是别人的事；也不管是大事还是小事，她都一律喊老师，以前我都是一一处理。在她的影响下，班里的小朋友都养成了爱打小报告的'坏习惯，我也是非常的苦恼。这次，我灵机一动，改变了教育的方式，先进行冷处理，让孩子自己来解决问题，然后再针对性的处理。同时，再有孩子的告状时，我根据事情的大小、好坏，适当的去解决。

　　在后来的教学管理中，我果然见到了不错的效果，孩子们不会在任何情况下都向我告状了，他们的告状也提升了一个“档次”。由于孩子们还小所以并不知道告状是好是坏，他们只会把自己看到的或自己听到的讲给大人听，而不会去理会结果是怎么样的，作为老师的我们就有责任让幼儿理解告状的行为，并帮助幼儿改掉这个缺点。

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