教育叙事-来园活动中争抢

　　早上孩子们来园，我们会把积木、串珠等放在小篮子里，每天小朋友到教室后自己挑选自己喜欢的玩具，玩好后请小朋友自己放回去，锻炼小朋友能从那里拿放到那里去。一开始，小朋友们会很开心的玩着自己挑选的玩具。玩一会儿之后，有的小朋友渐渐地对自己挑选的玩具失去耐心，这时，熙熙看见对面的馨馨愉的小玩具似乎挺有意思的，乘着馨馨愉玩的高兴的时候熙熙想去把馨馨愉的玩具抢过来，但被馨馨愉发现了，并告诉我：“老师，熙熙抢我的玩具，我不想给他玩。”然后我走了过去，问道：“熙熙，怎么回事啊？老师让你们自己挑选自己喜欢的'玩具，现在怎么去抢别人的玩具呢？熙熙一听不高兴了说：“我我我，嗯嗯……”了解了事情的真相，我对熙熙说：“下次不可以这样了，抢别人东西是不对的，如果你想玩你可以给馨馨愉商量，跟他说馨馨愉我们一起玩可以吗，或者可以和馨馨愉交换玩。”听到我有点生气的语气，熙熙低下头：“……”并告诉馨馨愉：“如果别人想玩自己的玩具，我们要大方点，可以和别人分享一起玩，这样更有意思啊！”馨馨愉点点头说：“老师，我知道了。”最后两个小朋友愉快的一起分享着自己玩具和对方玩。这次通过抢玩具事件，我这样一说，馨馨愉也懂得分享是一件快乐的事情，希望熙熙也能懂得游戏的规则并尝试和别的小朋友分享玩具，其他小朋友也要学会分享的美德。这样大家都能成为好朋友了。

教育叙事-来园活动中争抢

　　在这个案例中我们也清楚的看到了孩子一系列的情绪变化，以及遇到一些困难的时候他们是如何进行处理的。小班的孩子刚刚从小小的家庭这样的社会关系中进入幼儿园这个大熔炉中，要面对很多的孩子，遇到很多的事情，他们缺乏与人相处的经验，尤其是遇到一些问题的时候他们会表现的不知所措，不知道如何处理如何协商。熙熙刚来幼儿园，不会和小朋友交流，在游戏中他看到自己喜欢的玩具，上去就抢这与他不会和小朋友交流有一定的关系，而另一个小朋友对于熙熙的这种行为感到很生气，也不愿意与他分享，就造成了两个人的争执。

　　活动结束后我也进行了反思：首先在活动、游戏中材料要丰富，要尽量满足孩子活动的需求,从环境与材料提供上避免幼儿在游戏中的争抢行为。其次，通过故事《大家一起玩》,引导幼儿在游戏、活动中互相谦让、不争抢玩具,逐步体验分享才快乐的愉快情感。最后，与家长沟通、合作和研究,通过家园共育实现教育效果的最大化。

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