教育叙事-这样医生不称职

　　今天，角色游戏第一天开始，陆冬青、解雨璇、周烨三人兴致勃勃地来到小医院。只见他们很熟练地，拿出医生道具，然后就开始等待“病人”的光临。时间一分一秒的过去了，但是今天很奇怪，平时繁忙的医院，今天没有人去看病。于是，我开始询问小朋友要不要去看病。可是大家都说没有生病，不用去医院。看着三位“医生”期盼的目光，我只好先充当一回病人。我假装着咳嗽走进医院，一边咳还一边说：“哎呦，我好难受，医生快给我看看吧！”只见三个小医生一人拿着听诊器、一人拿着针筒、一人拿着药棉笑嘻嘻地你看看我，我看看你，有点不愿意下手，知道我是在装病。我说：“快点呀！我都快痛死了！”经过我同意、催促后，我发现周烨医生的脸上的笑有点诡异，有种不祥的感觉，果然没等我说话，他就趁我不备给我打了一针。我假装很疼的样子说：“医生，你还没有问我哪里不舒服，还没有诊断就给我打针啊！打错了可是要人命的呀！你这样的医生，我可不敢给你看病了”说完，三个孩子大笑起来！但仍旧一言不发。似乎还不是很明白到底应该先做什么，后做什么。

教育叙事-这样医生不称职

　　玩游戏是幼儿在一日活动中最兴奋的时刻，这个年龄阶段的'幼儿开始有了明显的角色意识，他们都很希望扮演自己心目中想要成为的人。可是对于扮演成某个角色后具体应该做什么还是很模糊。去医院看病的经历大多数孩子都有过。对于医生给病人听诊、护士打针的场景还是比较熟悉的，所以他们就进行了模仿。而看病前的挂号、付费、拿药等程序一般都是大人做的，所以孩子缺乏生活经验，自然也不会想到去做这些事情。所以，我们就要给孩子这方面的引导。

　　以后对于医院游戏，我们会采取一些改进的措施，如：可以指导家长带幼儿去医院熟悉一下看病的过程，带孩子走一走医院一些主要的地方和我们游戏开设的地方相吻合。其次，在幼儿已有经验的基础上准备一些看病过程的图片让孩子观察回忆，知道怎样看病，需要先做什么后做什么，这样小病人就有事可做了，不会一到医院就感觉像案板上的肉任人宰割了。在孩子熟悉后把这些形象化的图片贴在小医院的门口，让孩子可以有直观的参照。再次，对于角色的分配上也要考虑。不要有三个医生，最好是一个医生、一个药剂师、一个护士，这样才符合实际。如果要增加医生，可以开设专家门诊。

　　总之，孩子的游戏都是来源于生活，同时又可以提升生活经验的。所以，在设计的时候要结合幼儿的实际。

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教学教育叙事07-26