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幼儿园的教育随笔

时间:2022-07-14 17:40:43 随笔 我要投稿

关于幼儿园的教育随笔

  在平时的学习、工作中,大家都听说过随笔吧?有的可能还经常写随笔?随笔其实就是日常生活中对一些事件的想法,及时捕捉,随手记录下来。日常生活中最常见的随笔有哪些呢?以下是小编收集整理的关于幼儿园的教育随笔,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

关于幼儿园的教育随笔

关于幼儿园的教育随笔1

  我刚来到这个班时,我们班的孩子都很听话。例如张馨茹、王新格等人,她们不管是在上课还是在平常都很懂事,也很乖,可是最近张馨茹有点不听话了。上课时别的小朋友都在安静的听课她就在那说话,我就叫过她来问说的什么,可是她怎么也不说话,我没办法只好让她回到座位上去了,可是过了一会她有在那说起话来了。

  第二天早上正好是我站门口,我就找馨茹奶奶说了这件事,馨茹奶奶说:“她那是和你熟悉过来了,摸清你的脾气后就不怕你了。我笑了笑了说:“我并不是要让她怕我,我是为了孩子好想让她能够养成良好听课习惯。”馨茹奶奶说回家和馨茹谈谈。

  回到班后我叫过张馨茹来说:“老师知道你最棒了,今天上课不随便说话,能够安静的听课,是不是啊!她一开始没有回答我的话,我就说:“如果你今天表现好老师就给你贴个小红花好不好啊!她说好!就这样在上课的时候,张馨茹果然没有乱说话听的很认真。

  后来我发现,每当我对孩子们说“你真棒”时!他们的脸上都会洋溢着一种幸福的表情,而那些不听话的孩子每当听到“你真棒”时都会变得很听话,我认为当老师的要时不时的赞美一下身边那些不听话的孩子,因为每个孩子都是希望得到表扬的。而那些捣乱的孩子经常犯错那是想引起老师注意啊。

关于幼儿园的教育随笔2

  春暖花开,万物复苏,小动物们冬眠了一个冬天开始活动了。小朋友也开始和家人逛公园,看花展,爬山看景,到广场上跑跑步,活动活动筋骨,有的小朋友看别人放比较大的风筝,自己也放小风筝。

  张睿萱小朋友最喜欢奥特曼,他和妈妈特意买了个奥特曼的风筝,在家里和妈妈一起动手装饰风筝。因为奥特曼穿的是盔甲,眼睛部分要图黄色,看着亮亮的;头盔是红色和蓝色,衣服是深蓝色和浅蓝色。妈妈问他为什么是深蓝色和浅蓝色,他说:我最喜欢蓝色呀!

  在广场上和妈妈放风筝时,张睿萱小朋友的自豪感满满的。因为是自己亲自挑选的图案幼儿教育,还按照自己的想法和妈妈一起进行了装饰,都是按照自己的想法一步一步进行的。放风筝时还引来不少的小朋友围观,说这个奥特曼风筝好!孩子虽然年龄不大,但有自己的想法,家长们要学会尊重孩子的想法,适时放手,只要做好孩子的助手就可以了。

关于幼儿园的教育随笔3

  提高警惕保障幼儿的身心健康

  幼儿年龄小,安全意识很差,并且缺乏生活经验,见了新鲜事物敢于冒险,所以我们必须要提高警惕心,把握好幼儿安全这一关,要及时预防随时发生的危险。根据几年来的管理经验,我总结出必须做到三勤,即:口勤、眼勤、手勤。口勤就是反复跟幼儿讲解,时刻提醒,把安全事时刻挂在嘴边;眼勤就是把每个孩子的一言一行都在你的视线以内,才能杜绝一些危险事故的发生;手勤就是发现身边有危险的东西,及时处理掉,不存在危险隐患。这样才能让孩子们玩的开心、踏实;家长们才能满意、放心;我们的各项工作才能顺利进行。

关于幼儿园的教育随笔4

  在大多数成人眼里,那些说话温文尔雅,性格文静老实,做事循规蹈矩的孩子是"很听话"、"很懂事"、"很顺眼"、"很讨人喜欢"的乖孩子。殊不知这一"乖"字,压抑住了孩子活泼好动的天性的自由发展。

  我们班上有几位"乖"孩子,遇事低眉顺眼,唯唯诺诺,一味驯服,从不表达与老师不一样得意见、想法。说句心里话,老师们、家长们都喜欢"乖"孩子,但从教育的角度想,我更希望充分发展孩子的个性,让他自由发展、不受压抑。

  现在许多孩子怯懦而谦卑,习惯接受指令,缺乏冒险、坚强、泼辣、勇敢的素质,应该说和传统的教育思想"不能干这,不能干那"有很大关系。我们不能总以大人的标准去苛求孩子。对孩子应当宽容些,允许他们淘气些、顽皮些,鼓励他们对事物提出自己的看法。因为在某些淘气顽皮的背后,往往闪烁着智慧的星光。

  有一次,班里平时比较淘气的几位小朋友在厕所好长时间没有出来。我走进去一看,原来几个小朋友围在地上看蚂蚁,嘴里还不听得说着:"你看小蚂蚁排着队爬""让我看看它们有几条腿",我听着他们的议论,觉的很有意思,他们正处于一个不稳定的阶段,他们善于探索,喜欢冒险,老师要保护孩子的这天真好奇的个性,保护他们创造性思维的源泉。这是随机教育的最佳时期。于是,我蹲下来告诉孩子们天可能要下雨,小蚂蚁正忙着搬家,孩子们的兴趣非常高。我借此机会让孩子们认真观察蚂蚁并把它们画出来。

  孩子的淘气不是件坏事,关键是怎样对淘气的孩子进行正确的引导,如果当初老师是一句呵斥的话,也许就扼杀了孩子的好奇心。几年前,冰心老人曾经送给老师和家长一句话:"淘气的男孩是好的,淘气的女孩是巧的。"让我们的孩子的个性自由一些吧。

关于幼儿园的教育随笔5

  爱是真正的老师

  偶然间,看到一篇文章,题目是《爱是最好的老师》,感觉不错,文章是这样的:

  许多年前,有一个叫约翰霍普金的教授给他的`毕业生布置了这样的作业:去贫民窟,找200个年龄在12岁到16岁之间的男孩,调查他们的家庭背景和成长环境,然后预测他们的未来。

  那些学生运用社会统计学知识,设计了问题,跟男孩们进行了交谈,分析各种数据,最后得出结论:那些男孩中有90%的人将有一段在监狱服刑的经历。

  25年后,教授给另一批学生也布置了一个作业:检验25年前的预测是否正确。学生们又来到贫民窟。以前的男孩都已经长大成人了。有的还在那里住着,有的搬走了,还有的已经去世了。但最终学生们还是与原来的200个男孩中的180个取得了联系。他们发现其中只有4人曾经进过监狱。

  为什么那些男孩住在犯罪多发的地方却有这么好的成长记录呢?研究人员感到很纳闷也很吃惊,后来他们被告知:有一个老师当年教过那些孩子

  通过进一步调查,他们发现75%的孩子都是一个妇女教过的。研究人员在一个退休教师之家找到了那个妇女。究竟那个妇女是怎样把良好的影响带给那些孩子的?为什么这么多年过去了,那些孩子还记着那个妇女?研究人员迫切地想知道这些问题的答案。不知道,妇女说,我真的回答不了你们。她回想起多年前和孩子们在一起的情景,脸上浮起了笑容,自言自语地说:我只是很爱那些孩子

  爱是一个生命喜欢另一个生命的情感、是一种平等关系、是整体接纳、是无条件的、不求回报的,这样的爱才能够潜移默化地传递给孩子并深刻地影响他们。当孩子体会到我们的爱时,他们就会以同样的方式回馈给我们,即使我们不能满足孩子的物质愿望,他们依然会爱我们。因为,这时他们已经知道,他们拥有了世界上最珍贵的礼物,那就是远比物质更值得人珍惜的--真实的爱。

  我们在工作中,给予孩子无限的爱,才能让孩子们感受到学习的快乐,享受到成长的幸福,才能让家长心存感激,也许我们在工作中有过份的举止,有过激的言行,给孩子的心灵造成了伤害,给家长带来了不良的影响。

  爱是一笔无形的资产,爱是一笔宝贵的财富。只有对别人付出爱,才能得到更好的回报。不要把爱的方式当作爱。而给他们真实的需要,真正的爱!

关于幼儿园的教育随笔6

  当妈妈

  可可小朋友特别爱哭,每天早上入园,都要哭,哭的声音特别大,不理她,她能哭一个多小时。

  据了解,小可可入园时是班里最小的,老师对她特别照顾,每天来幼儿园老师都会抱她一会,久而久之,她养成了早晨让老师抱的习惯。来我们班后,由于其他孩子是新来的,所以我顾及不到抱她了,可是不抱她就哭,一哭就没完没了,怎么办?正巧我上课《布娃娃》,每个小朋友都从家里带来了一个布娃娃,小可可也带了。上课时,我发现她很会抱布娃娃,特别是哄娃娃睡觉的样子很可爱。离园时,我把她地娃娃留下了。第二天早晨我没有抱她,她照旧哭。我说:可可,从今天起,你就当妈妈了,你的娃娃等着你去抱她呢。说着把布娃娃拿给她。她不哭了,看着娃娃。我又顺势诱导说:你的娃娃一个晚上没有看到你,可想你了,快亲亲她。这一招还真灵,以后的每个早晨,我都会把娃娃给她抱着,一段时间过去了,她不抱娃娃也不哭了。

  对特别的孩子,要有特别的教育。我想,这就是对因人施教教育原则的落实吧。

关于幼儿园的教育随笔7

  发现孩子的闪光点

  我班郭海洋小朋友是一个特别调皮的孩子,上课不专心,下课打架,一想到他我的头都感到大。

  今天我带他们去厕所,佳惠小朋友不小心摔倒了,哭了起来。这时我看到郭海洋走了过去,把她扶了起来,还细心的帮她擦掉眼泪,拍掉身上的土,用手领着她一起去厕所。回到活动室之后,首先我表扬了郭海洋对佳惠小朋友的关心,让大家向他学习帮助关心别的小朋友,同时告诉他在别的方面也要做一个让大家学习的好榜样。谈话之后,郭海洋有了很大的改变,活动积极,也能较好的团结小朋友,在小朋友的心目中渐渐的树立起了自己的威信。

  过这件事情,使我明白了每个孩子都有他们的闪光点,这需要我们这些当老师的去挖掘和开采,并加以调式,这样才能让每个孩子都放出自己的光采,成为有用之才。

关于幼儿园的教育随笔8

  秉禄是个虎头虎脑、白白胖胖的小男孩,今年九月刚转入我班的,教师、小朋友都很喜欢他。

  早上入园时,他会牵着妈妈的手,主动跟教师打招呼:“教师你好”,当然他也会得到教师的赞赏:“秉禄真棒”。上课了,秉禄会端端正正的坐在小椅子上,然后问教师:“教师,你看我棒不棒”,同样他会得到教师的夸奖“秉禄真棒”。可是这天这个棒小孩却遇到了难题,因为他感冒了,妈妈把他中午吃的药带到了幼儿园。

  午饭后,我喂他吃药,可是好话说了一大筐,他却总是闭着嘴巴一个劲的摇头,这时,不知哪个孩子喊了一句“秉禄加油”,于是大家一齐喊着“秉禄加油!秉禄加油!”,小伙伴们的加油声让秉禄的抵触情绪产生了动摇,我趁机说“秉禄是个棒小孩,不怕苦、很勇敢对吗”,“对”说完秉禄张大嘴巴一口将药水喝光了,还不忘问我“教师我棒不棒”,同样我用鼓励的的语气对她说“秉禄真棒”。

  一句“秉禄真棒”,让我想了很多,孩子是需要鼓励的,作为教师千万不要吝啬自我对孩子的夸奖,多夸夸我们的孩子吧!因为他们要健康欢乐的成长。

关于幼儿园的教育随笔9

  和孩子聊天的乐趣

  虽然是大班的孩子,但他们的语言表达能力很差。所以我会经常和他们聊天,在聊天的时候我发现了孩子们不少的兴趣及他们心里的想法。原本以为他们是快乐没有烦恼的,聊天后却发现他们幼小的心里也有许多烦心事。

  和孩子们聊天让他们的普通话也有了进步,孩子们逐渐也喜欢和我聊天。通过聊天我知道了他们喜欢动画片,知道他们喜欢听故事,也知道了他们喜欢和班里的谁是好朋友,及对父母的评论等。孩子们很能说,也很想说。但有时候是活动限制了他们,使他们没有机会表达自己的想法,所以在活动课中,孩子们自然也就说的少了。

关于幼儿园的教育随笔10

  经过两个月的相处,班级里的小朋友逐渐适应了中班的学习,个人性格特点也开始显山露水。比如:有的小朋友喜静、有的小朋友好动。有的比较听话;有的比较不听话......

  太“听话”的孩子呢,自主性得不到全面的发展,独立性差,缺乏主见,太“不听话”的孩子呢,过于任性、叛逆,不能很好的接受老师父母的教导。那如何才能鱼和熊掌兼得呢?

  作为孩子榜样的我们,应该在生活中言出必行。这样,孩子才会愿意听你的话。

  我们班有个叫安琪的小朋友,很喜欢帮老师做力所能及的事情。有一次小朋友过生日,班级里面没有打火机点蜡烛,安琪小朋友主动要求去其他班级借。不多会儿就借来了。作为奖励,我允诺第二天给她带糖果。可是没多久我这事给忘掉了。第二天,小安琪也不主动问我要奖励,只是不停地暗示我,施老师你有没有忘了什么呀?恍然大悟的我很不好意思的给她道了歉,小姑娘笑嘻嘻的说没关系。于是我中午便去超市买了糖果补给了她。

  这件事以后,我深刻的了解到,对孩子们许诺了的就一定要放在心上,一定要兑现。万一因特殊情况兑现不了,要真诚的道歉,就像对待我们的朋友一样。只有这样,长期的相处下,孩子们对你产生信任,喜欢你,也就自然而然的听你话了。

  那为什么要让孩子不听话呢?

  很简单,金无足赤,人无完人。老师也是会犯错误的。教条主义的学习,会让孩子们逐渐丧失自我辨别能力。偶尔的“不听话”,会让孩子在发现中辨别事物的对错。

  这里我们还是要说到我们的安琪小朋友。本学期我们的早操律动是《nobody》以及英文版的《不怕不怕》。刚开始练习的时候,我们老师也会做错动作。有一次练习的时候,我习惯性的做了绕圈的动作,所有小朋友依样画葫芦的跟着我做了,只有安琪叫开了:“施老师这个动作做错了。”其他小朋友都很迷茫的望着她。我也呆住了。这个时候,小安琪依然镇定的说:“应该是这样子的。”(小姑娘做了一个摆手的动作)我一看,会心的笑了。这真的很好,安琪用她的主见纠正了我的错误,这也便于老师和孩子在感情上的交流和互动。我当着所有孩子的面纠正了错误的动作并且表扬了这个孩子。小朋友也笑着说;“施老师也会错啊。”

  可见,“听话”的孩子会给我们的教育带来便利,可过于“听话”也就等同于扼杀了孩子们的自主性。作为教师,我们在为孩子们树立榜样的同时,还要竭尽全力为孩子们营造一个独立、自主自由的空间,锻炼幼儿的独立性以及积极探索的能力。这样,孩子们才能更好的健康成长。

  所以,让我们微笑着说:“孩子们,我们允许你不听话。”

关于幼儿园的教育随笔11

  我们班里有个叫帆帆的小朋友,特别好动,上课时老师讲老师的,他自己干自己的,多次提醒,他仍然我行我素。后来,发现他自尊心很强,我便以此作为突破口去引导他、教育他。

  一次,我讲故事,他坐在位子上,不是趴下就是歪着头,嘴里不停的讲话。我多次暗示、提醒他,但无任何效果。故事讲完后,他还在忙活。我走过去,请他讲一讲刚才的故事,他抬起头,大眼睛看着我一言不发,小手不停地在桌上倒腾。

  我耐着性子说:“你看起来很忙,要不要我帮你?他“嘿嘿”地笑着说:“不用。”我说:“刚才老师让你干什么来着?”他手上不紧不慢地动作着,小声的对我说:“老师,我不会讲。我妈妈总说我没长脑子,没记性、说话做事都爱忘。“

  我说:“妈妈这是跟你说着玩的,回去告诉你妈妈,老师认为你是一个非常聪明的好孩子。现在,来给老师讲一讲故事好吗?”他看了看我,开始细声慢气地给我讲,在我的提示下,他把这个小故事完整讲完了。我在全班小朋友面前我表扬了他:“帆帆小朋友真聪明呀,老师非常喜欢听你讲故事,下次再讲给小朋友听好不好?”他点点头,甜甜的笑了。

  现在帆帆小朋友不但能讲书上的故事,还能讲听过的录音故事,看过的影视动画片故事,上课也能控制住自己爱动的小毛病了。看着他讲故事时那绘声绘色、神采飞扬的样子,再想想他由妈妈评价的“没长脑子”的孩子,变成了小朋友们一致推举的“故事大王”,这正是我们尊重、理解并正确引导、教育的最好结果。

关于幼儿园的教育随笔12

  多给孩子动手的机会

  不知道谁曾说过这样一句话,每个孩子都是一本有趣的书,要想读懂这本书并不容易,只有爱他们的人才会读懂。作为教师,更应该付出更多的爱心来爱这些孩子,只有这样,我们才能更快的读懂他们。

  老师,让我来分吧!早点时间到了,我提着篮子匆匆走到孩子们中间,就听见徐世英小朋友在我背后轻声说,我扭头一看,她张着两个小手,抬头看着我,正等待我的答案。好啊!我一边说着,一边将几个小蛋糕放在他的小手里,接到蛋糕,他马上忙起来了。

  说起徐世英,他确实算不上我们班非常乖巧听话的孩子,在刚进幼儿园时,她的调皮好动爱哭也着实让我和其她老师头疼了一阵。慢慢的,我发现徐世英不像很多调皮的孩子一样,混世小霸王似的,只知道玩,不学知识。他调皮好动,却也非常聪明好学,在老师讲故事、发书给小朋友、教小朋友唱歌时,他都一改往常的调皮好动,静静的听着,认真的学着。不仅如此,兴桦小朋友喜欢出头,当老师带小朋友复习以前学过的歌曲时,他就站在前面,面对大家,做给其他小朋友看;当我带小朋友户外活动结束回教室时,他就站在门口,像老师似的摸着小朋友衣服,让他们一个一个进来,虽然这也时常让许多胆小的小朋友不敢进教室;当我们开始吃饭时,他就跑过来忙前忙后。

  认识到这一点,我跟其她老师也不再认为他那是不听话,违反纪律了,而是时常满足他的小虚荣心。结果,他却明显比以前听话了。最让我意外感动的是,他的那一句谢谢。离园时间到了,我像往常一样给孩子们穿好外套,戴上帽子。老师,我鞋带开了。徐世英在我旁边说。那老师帮你系上,我笑着说。我蹲下身,帮他系好鞋带,我刚要站起来离开,谢谢,他轻轻的抿着嘴说。听到这两个字,我一愣,参加幼师工作几年了,每天离园时,帮小朋友穿外套、戴帽子、系鞋带,徐世英是第一个对我说谢谢的小朋友,这两个字也在我心里盘旋了很久,我又进一步认识了这个调皮好动却也聪明好学的孩子。看到孩子的进步我心里感到特别的高兴。

关于幼儿园的教育随笔13

  老师我想妈妈了

  今天,在小五班的活动课上,我教孩子唱了一首歌《世上只有妈妈好》,没想到这首歌引起了小朋友的共鸣,许多小朋友跟着唱了起来。啊,有那么多小朋友也会唱这首歌,并且,许多小朋友还一起表演起来,他们唱啊跳啊,脸上流露出幸福的微笑

  突然,歌声中传来了不和谐的声音,并且越来越高,一声嚎啕大哭打断了大家的歌声。我和小朋友们都禁不住地向哭声望去一个小姑娘正趴在课桌上,大声哭着呢!是谁?怎么了?我急忙问方玲玲你怎么了?她说她没有妈妈她爸爸妈妈离婚了!她妈妈不要她了!,许多小朋友七嘴八舌的说着。嘘!我急忙制止了孩子们的声音。

  原来,玲玲的妈妈离婚后去外面打工一年多了,她跟爸爸生活。我要妈妈!玲玲继续哭着说,看着可怜的孩子,我一边哄着她不哭,自己心里也是酸酸的,我说让老师临时做你的妈妈,好不好?

  活动课结束了,小朋友都跑出了教室,只有玲玲还坐在那儿呆呆的望着我,玲玲该出去玩了!我走过去,弯下腰,轻声的说。老师!她站起来怯怯地,小脸红红的说:你可以抱抱我吗?想妈妈了!对吧?好孩子,来抱抱!方玲玲紧紧地抱着我的脖子,就像回到了妈妈的怀里。谢谢老师妈妈!就在我弯腰把她放下的时候,孩子响响得亲了我一下说着,脸上带着幸福的微笑跑了出去。

  事后,我在想,作为老师爱孩子是应该的,同时,能获得孩子的爱也是幸福的。但是,我想问,妈妈的爱是别人能代替的么?孩子心理上缺少的爱谁来给她呢?

关于幼儿园的教育随笔14

  新学期开始的时候,我们班陆续来了许多的新的小朋友。新入园的小朋友因为不适应幼儿园的生活,哭是常事。我们做老师的看在眼里急在心里,想各种方法让他们尽快适应幼儿园的生活。

  宣宣是小班的一个小朋友,前几天刚刚入园,刚来时还不哭,可这几天每天早上进园总是啼哭不止,妈妈早上送她时,他就不停的说:“妈妈早来接我,妈妈早来啊。”可妈妈刚走,她就会边哭边不停的说:“妈妈怎么还不来啊?妈妈什么时候来啊?你送我回家吧。“不管我们怎么哄她也没有效果,这几天我一直为这事烦扰着。

  那天早上,我怕宣宣来幼儿园哭闹,特意早早的等在门口,远远地看见轩轩妈妈抱着宣宣走进了,我还没等宣宣反应过来,就抱过来对他说:“宣宣来了,今天萱萱真棒,不哭了,老师真高兴啊!”没想到宣宣听了眼睛一直看着我竟没有哭。我高兴地一边抱着她一边暗示妈妈快走。这时张老师也过来夸奖宣宣,“宣宣今天太棒了,上幼儿园都不哭了,我要奖励宣宣小红花”。

  走进教室,我和马老师当着小朋友的面表扬了宣宣,还立刻发了小红花给她。看宣宣的表情好像很害羞,但也很自豪。接连几天我都是等在门口,一见宣宣就说:“宣宣真棒,真的长大了。”果然宣宣入园很少哭了,妈妈也高兴的对我说:“还是老师有办法,以前他在家说的好好地,可是到了幼儿园还是照样哭,现在变了,不再讨厌上幼儿园了。”

  通过这件事,我认识到了孩子需要鼓励和表扬,需要老师的肯定,鼓励的力量很大,我们不妨多用。

  批评孩子要讲技巧

  孩子犯错误是难免的,那么,作为老师应怎样来批评自己的孩子呢?

  一、表扬的同时伴随批评。一种方法是,批评他的行为,肯定他的本人。如说:“明明是个好宝宝,但是今天打小妹妹就不对了,是吗?”另一种方式是,批评他此时行为,肯定他一贯表现。如说:“平时不是做得很好吗?可今天怎么了?”

  二、不要简单强逼孩子表态。孩子做错了事,强逼孩子表态,往往适得其反。比如你的孩子拿了幼儿园的玩具,作为家长可这样说“幼儿园的玩具拿回家,其他小朋友还有玩吗?”“我们明天把玩具送回幼儿园好吗?”“你以后还拿幼儿园的玩具吗?”用提问的方式进行诱导,效果好些。

  三、批评时要心平气和,要正面批评,不要用反语讥讽,批评后,切勿再唠叨。

关于幼儿园的教育随笔15

  消除孩子关小屋的恐惧

  今天刚来幼儿园不久,郭子仪小朋友就被妈妈抱着走进幼儿园,抱在怀里的郭子仪还在又哭又闹,他的妈妈嘴里不时说不听话就让老师关小屋。孩子听了她的话哭闹的更加厉害。

  我赶紧走过去抱过孩子,询问孩子哭闹的原因。郭子仪的妈妈生气地对我说早上不吃饭,我说不吃饭就让老师关小屋,他就开始又哭又闹。我明白了孩子是怕自己在房子里。为了消除孩子的害怕心理,我明确地告诉他老师会像妈妈一样照顾小朋友,绝不会让小朋友自己呆在一间房子里。得到老师的承诺,郭子仪不再哭闹,和其他小朋友去玩了。

  关小屋这件事我还从别的家长中听到,当时没有在意,通过今天郭子仪哭闹这件事情,使我明白必须要对孩子进行勇敢教育,让他们坦然对待困难,勇敢面对很多事情。同时还要和家长达成共识,希望家长平时不要恐吓孩子,要从小培养孩子活泼开朗勇敢的性格。

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