《北方地区自然特征与农业》教学随笔
本学期开始进入中国区域地理的学习，综合地理位置，自然地理，人文地理特点的不同，将我国划分成了西北地区，北方地区，南方地区，青藏地区四大地理区域，每个地理区域虽然是综合的一级区划，但是确定各区域的分界线的主导因素只有一种或是两种，首先，请同学对照图5.5和图5.1，找出确定界线A.B.C的主导因素，要求同学们认真观察图，依据图例找出与分界线的相似要素分布情况，其次在确定界线的同时，结合分界线两侧明显的差异，简要分析说出每个区域各自的地形，气候特点，教师可引导学生大胆的说出，说错也没关系，鼓励学生用自己的语言说出，并逐步的引导到地理的规范用语上来。
在学习各区域自然特征和农业时，首先，让学生明确，学习区域地理的一般步骤，列如，先确定地理位置和范围，从纬度位置，海陆位置，相对位置入手，再学习区域的自然特征，从地形，气候，河流，土壤，植被等方面入手，后学习在这样的自然特征条件下对生产和生活的影响，一般对农业影响比较大，农业生产为例，知道主要的农作物及其分布，简要分析农业发展的条件，并且根据因地制宜发展的原则，如果有不适宜农业发展的条件，为能更好的促进农业的持续发展，寻找可持续发展的出路。列如在分析北方地区水田农业发展的有利条件和不利条件时，突出土壤肥沃，地形平坦，耕地集中连片，但由于降水偏少且集中在夏季，灌溉水源不足，所以只有在水源充足的'河流附近有分布。由于降水较少，尤其是春季的气温和降水特点，不利于农作物的生长。春季气温回升快，但降水特别少，土壤中水分蒸发强烈，且正值北方冬小麦返青季节，农田需水量较大，土壤中的水分不能满足农作物生长的需要。故容易受到春旱灾害的影响。让学生明白，黄土高原和华北平原的华北地区的淡水资源短缺，是全年的，区域性的社会经济条件不利的条件。针对这个问题，当地的人们应该如何应对干旱灾害，让学生畅所欲言，为生产和生活提出解决干旱的措施。
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