二年级数学知识点

　　漫长的学习生涯中，是不是听到知识点，就立刻清醒了？知识点也不一定都是文字，数学的知识点除了定义，同样重要的公式也可以理解为知识点。掌握知识点是我们提高成绩的关键！下面是小编整理的二年级数学知识点，希望对大家有所帮助。

二年级数学知识点

二年级数学知识点1

　　一、随机事件

　　主要掌握(三四五)

　　(1)事件的三操作:和(和)、交(积)、差；注意差异A-B可表示为A和B的逆的积。

　　(2)交换律、结合律、分配律、德莫根律四种运算律。

　　(3)事件的五种关系:包括、等待、互斥(不相容)、对立、独立。

　　二、概率定义

　　(1)统计定义:频率稳定在一个数字附近，称为事件概率；(2)古典定义:要求样本空间只有有限的基本事件，每个基本事件的可能性相等，那么事件A中包含的基本事件数与样本空间中包含的基本事件数之比就称为事件的古典概率；

　　(3)几何概率:样本空间中有无限多个元素，每个元素出现的可能性相等，样本空间可以看作是几何图形，事件A可以看作是该图形的子集，其概率可以通过子集图形的大小与样本空间图形的大小之比来计算；

　　(4)公理化定义:从样本空间的子集到[0，1]的映射符合三个公理的`要求。

　　三、概率性质和公式

　　(1)加法公式:P(A B)=p(A) P(B)-P(AB)，特别是，如果A和B不相容，则P(A B)=P(A) P(B);

　　(2)差：P(A-B)=P(A)-P(AB)，特别是，如果B包含在内A，则P(A-B)=P(A)-P(B);

　　(3)乘法公式:P(AB)=P(A)P(B|A)或P(AB)=P(A|B)P(B)，特别是，如果A和B彼此独立，则P(AB)=P(A)P(B);

　　(4)全概率公式:P(B)=∑P(Ai)P(B|Ai).它是由于因果，贝叶斯公式：P(Aj|B)=P(Aj)P(B|Aj)/∑P(Ai)P(B|Ai).因果索因；

　　如果事件B可以在多种情况下(原因)A1,A2,...,An如果发生，用全概率公式要求B发生的概率；如果事件B已经发生，要求它是由Aj贝叶斯公式引起的概率.

　　(5)两个概率公式:Pn(k)=C(n,k)p^k(1-p)^(n-k),k=0,1,2,...,n.一个问题可以看作是n重贝努力试验(三个条件:n重复一次，每次只有A和A当可能发生逆转时，每个测试结果都是独立的应考虑两个概率公式.

二年级数学知识点2

　　长方形与正方形

　　知识点：

　　1、掌握长方形正方形的特征：长方形和正方形都有4条边，4个直角，长方形对边相等，正方形四条边都相等。

　　2、初步了解长方形、正方形之间的联系：正方形是特殊的长方形。

　　3、能在方格纸上画出长方形与正方形。

　　平行四边形

　　知识点：

　　1、直观认识平行四边形，知道平行四边形有四条边、四个角，对边相等。

　　2、初步了解长方形是特殊的平行四边形。

　　二年级数学四边形的认识教案

　　一、导入部分多媒体课件播放同学们放学时的情景(主题图)。师：这是我们熟悉的场景，你都发现了什么?(小组讨论)小组反馈，汇报结果。(学生说的同时，课件闪出各种图形)师：你能将这些图形进行分类吗?各组拿出准备好的学具袋(各种形状的学具)，分一分，看哪组分得合理。(小组合作，分一分)小组反馈，汇报结果。(课件同步显示分类情况)

　　二、讨论、抽象出四边形的概念

　　1.课件隐去其他图形(三角形，圆形)，抽象出四边形。问：这些图形是一类的，叫什么名字呢?(四边形)(板书课题)为什么叫四边形?它们有什么特征?(小组讨论)反馈：有四条直直的边，有四个角的图形就是四边形。(课件在图形下闪现相应文字)

　　2.引申。师出示长方形和正方形，再出示两个不规则四边形。师：它们都叫四边形，有什么地方不一样呢?师：用三角板和直尺比一比它们的角，量一量它们的边，你们能发现什么?小组汇报：长方形和正方形的.角都是直角，正方形的四条边都相等，它们是特殊的四边形。

　　三、动手实践，寻找四边形(活动中配以音乐)

　　1.围一围。活动内容：请学生在钉子板上围出自己想象的四边形，教师参与活动。反馈展示(有长方形、正方形、梯形、平行四边形以及不规则四边形)

　　2.涂一涂(教材35页例1)。活动内容：(课件)把你认为是四边形的图形涂上你喜欢的颜色。反馈展示，适当评价。

　　3.剪一剪。活动内容：拿出准备好的纸、剪刀，每个学生剪出自己喜欢的四边形。(1分钟，看谁剪得又快又好又多)反馈展示，教师评价。(边要求直直的)

　　4.说一说。活动内容;现实生活中，在哪儿见过四边形?

　　5.找一找。活动内容：在我们的教室，你能找到四边形吗?(允许下位寻找)

　　四、教学拓展――生活中的四边形师小结：

　　同学们活动得开心吗?你们和四边形成为好朋友了吗?(配以主题图放学场景)

　　今天放学后，请你们在回家的路上和家中，找出我们的好朋友──四边形，并请爸爸、妈妈一起认识它，好吗?

　　二年级数学四边形的认识教案

　　教学内容

　　本册教材第34—36页上的例1、例2，完成“做一做”中的题。

　　教学目的

　　1、使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。

　　2、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。

　　3、通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。

　　教学重点

　　找出四边形的特点。

　　教学难点

　　根据四边形的特点对四边形进行分类。

　　教学过程

　　一、主题图引入。

　　1、同学们，你们喜欢参加体育活动吗?你喜欢什么运动?(对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。)

　　2、这是什么地方?你看到了什么?(给充分的时间让学生同桌说或小组说。)

　　3、仔细观察，你会发现许多图形。

　　学生汇报、交流。

　　4、揭示课题。

　　今天我们就来学习有关“四边形”的知识。——板书课题。

　　二、探究新知。

　　1、教学例1。(认识四边形)

　　(1)下面的图形中，你认为是四边形的就把它剪下来。(印发，每人一份)

　　学生剪完后汇报，并说说理由。

　　(2)小组讨论。

　　你发现四边形有什么特点?

　　学生汇报，教师根据回答板书：

　　四条直的边

　　四边形有

　　四个角

　　(3)联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。

　　2、教学例2。(给四边形分类)

　　(1)把你剪下的四边形进行分类。(学生独立操作)

　　(2)还有不同的分法吗?(小组交流)

　　学生汇报，并说理由

　　三、巩固应用。

　　教材第36页的“做一做”中的第1、2题。

　　四、全课小结。

　　1、通过今天的学习，你学会了哪些知识?(学生汇报)

　　2、今天我们学习了四边形，掌握了四边形的特点;还能根据四边形的边和角的特点给四边形分出不同的类型。

二年级数学知识点3

　　1、轴对称图形：沿一条直线对折，两边完全重合。对折后能够完全重合的图形是轴对称图形，折痕所在的直线叫对称轴。

　　成轴对称图形的汉字：

　　一，二，三，四，六，八，十，大，干，丰，土，士，中，田，由，甲，申，口，日，曰，木，目，森，谷，林，画，伞，王，人，非，菲，天，典，奠，旱，春，亩，目，山，单，杀，美，春，品，工，天，网，回，喜，莫，罪，夫，黑，里，亚。

　　2、平移：当物体水平方向或竖直方向运动，并且物体的方向不发生改变，这种运动是平移。只有形状、大小、方向完全相同的图形通过平移才能互相重合。

　　3、旋转：物体绕着某一点或轴进行圆周运动的现象就是旋转。

　　平均分

　　1、平均分的含义：把一些物品分成几份，每份分得同样多，叫平均分。

　　2、平均分的方法：

　　(1)把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以一个一个的分，也可以几个几个的分，直到分完为止。

　　(2)把一些物品按每几个一份平均分，分时可以想：这个数可以分成几个这样的一份。

　　除法

　　1、除法算式的含义：只要是平均分的过程，就可以用除法算式表示。

　　2、除法算式的读法：通常按照从前往后顺序读，“÷”读作除以，“=”读作等于，其他读法不变。

　　3、除法算式各部分的名称：在除法算式中，除号前面的'数就被除数，除号后面的数叫除数，所得的数叫商。

　　倒数的判断

　　1、任意一个数都有倒数。()

　　2、假分数的倒数是真分数。()

　　3、a是个自然数，它的倒数是1a。()

　　4、因为13?+23?=1所以13和23互为倒数。()

　　5、0.3的倒数是3?()

　　如何提高数学成绩

　　认真听讲的

　　这里的听"讲"，应包括两方面的意思：一是指在课堂上，精力要集中，不做与学习无关的动作，要认真倾听老师的点拨、指导，要抓住新知识的生长点，新旧知识的联系，弄清公式、法则的来龙去脉。二是说要认真地听其他同学的发言，对他人的观点、回答能做出评价和必要的补充。

　　认真审题

　　审题是正确解题的前提，养成认真审题的习惯，不但是提高学习成绩的保障，而且能使孩子从小就具有做事细心、踏实的品性。

二年级数学知识点4

　　小学学习数学最简单的方法就是通读数学书上的内容，通读课文能够加深学生对课本的理解，同时在通读过程中形成自己的解题意识。下面给大家带来小学二年级数学上册知识点，希望对你们有所帮助。

　　第一单元:观察物体

　　1.通过观察活动,体验站在不同的位置观察物体,看到的形状可能是不同的。

　　2.我能辨认一个立体实物从前面、侧面和上面所看到的平面图形。

　　第二单元:加减混合运算(重点)

　　1.连加、连减的笔算顺序和连加、连减的口算顺序一样,都是从左往右依次计算。

　　①连加计算可以分步计算,也可以写成一个竖式计算,计算方法与两个数相加一样,都要把相同数位对齐,从个位加起。

　　②连减运算可以分步计算,也可以写成一个竖式计算,计算方法与两个数相减一样,都要把相同数位对齐,从个位减起。

　　2.加、减混合算式,其运算顺序、竖式写法都与连加、连减相同。

　　3.在一个算式里,如果有小括号,要先算小括号里面的。

　　4.加、减法估算:在日常生活中有些情况不需要进行精确计算,只是算出大致的结果就可以了,在这种情况下就需要估算。估算时,把这个数估成与他最接近的整十数再去计算。

　　5.解答应用题的步骤:①先读题;②列横式,写结果,千万别忘记写单位(单位为:多少或者几后面的那个字或词);③作答。

　　6.求比一个数多几的数的应用题用加法;求比一个数少几的数的应用题用减法计算(注意:用大的数减小的数)。

　　7.关于提问题的题目,可以这样提问:

　　①……和……一共…….?

　　②……比……多多少/几……?

　　③……比……少多少/几……?

　　第三单元:表内乘法(一)(重点)

　　1.乘法的含义:乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。如:计算:2+2+2=6,用乘法算就是:2×3=6或3×2=6。乘号左右的两个数分别是加法算式中的相同加数和相同加数的个数。

　　2.乘法算式的读法:读乘法算式时,要按照算式顺序来读。如:6×3=18读作:“6乘3等于18”。

　　3.乘法算式中各部分的名称:在乘法算式中,乘号左右两边的数都叫做“乘数”,等号后面的得数叫做“积”。

　　4.乘法算式所表示的意义:求几个相同加数的和,用乘法计算比较简单。一道乘法算式表示的就是几个相同加数连加的和。如:4×5表示5个4相加或4个5相加。

　　5. 2—6的乘法口诀:

　　2的乘法口诀:一二得二,二二得四

　　3的乘法口诀:一三得三,二三得六,三三得九

　　4的乘法口诀:一四得四,二四得八,三四十二,四四十六

　　5的乘法口诀:一五得五,二五一十,三五十五,四五二十,五五二十五

　　6的乘法口诀:一六得六,二六十二,三六十八,四六二十四,五六三十,六六三十六

　　注意:一一得一

　　第四单元:角的认识(重点)

　　1.角有一个顶点,两条边。像红领巾、三角板、钟面、等实物上都有大大小小不同的角。

　　2.角的大小与两条边的长短无关,只和两条边张开的大小有关。角的两条边张口越大,角就越大;角的两条边张口越小,角就越小。

　　3.角的画法:从一个点起,用尺子向不同的方向画两条边,就画成一个角。

　　(注意:画完直角要标上直角符号)

　　4.三角板上的3个角中,有1个是直角。正方形、长方形都有4个角,都是直角。

　　5.要知道一个角是不是直角,可以用三角板上的直角比一比:顶点对顶点,一边对一边,再看另一边。

　　6.三角板上的3个角中,有1个是直角。正方形、长方形都有4个角,都是直角。

　　7.比直角小的角叫做锐角,比直角大的角叫做钝角。

　　第五单元:表内除法(一)(重点)

　　1.认识平均分:把一些物品分成几份,每份分得同样多,叫平均分。

　　2.除法的意义:

　　(1)把一些东西平均分成几份,求每份是多少,用除法计算,总数÷份数=每份数。

　　(2)把一个数量按每份是多少分成一份,求能平均分成几份;用除法计算,

　　总数÷每份数=份数。

　　3.除法算式的读法:按从左到右的顺序读,“÷”读作除以,“=”读作等于,其他数字不变。如:8÷2 读作8除以2等于4。

　　4.除法算式各部分名称:在除法算式中,除号前面的数叫做“被除数”;除号后面的数都叫做“除数”;等号后面的`得数叫做“商”。就是:被除数÷除数=商。

　　5.用乘法口诀求商:除以几就想和几有关的口诀。想:除数×商=被除数。

　　第六单元:象形统计图和统计表

　　1.统计数据的方法有:(1)列表统计法;(2)象形统计图;(3)画“正”字统计法。

　　2.象形统计图1格表示1个单位,统计表中的数量是几就在象形统计图中涂几个小格。

　　3.“正”字表示法,“正”表示数量5。

　　第七单元:表内乘法和除法(二)(重点)

　　1. 7—9的乘法口诀:

　　7的乘法口诀:一七得七,二七十四,三七二十一,四七二十八,五七三十五六七四十二,七七四十九

　　8的乘法口诀:一八得八,二八十六,三八二十四,四八三十二,五八四十

　　六八四十八,七八五十六,八八六十四

　　9的乘法口诀:一九得九,二九十八,三九二十七,四九三十六,五九四十五,六九五十四,七九六十三,八_九七十二,九九八十一

　　2.“求一个数的几倍是多少”用乘法计算,用:这个数×倍数

　　如:2的3倍是多少?列式为:2×3=6。

　　3.有几个相同加数,就是这个相同加数的几倍。如:3个 5,就是5的3倍。

　　4.“求一个数是另一个数的几倍”也就是求“一个数里面有几个另一个数”,都用除法计算,用“一个数÷另一个数”。如:12是3的几倍?列式为:12÷3=4。

　　5.在需要提出问题并解决时,可以提:

　　①加法的问题:求总数,“谁和谁一共是多少?”。

　　②减法的问题:进行比较。“谁比谁多多少?;“谁比谁少多少?”。

　　③除法的问题:有倍数关系的可以提出用除法计算的问题,“谁是谁的几倍?”,“是”字前写较大数,“是”字后写较小数。

　　第八单元:数学广角

　　1.一组图形的循环排列规律:①把最后的放在最前,其余的往后移。②把最前的放在最后,其余的往前移。

　　2.数列的变化规律:①等差数列;②前两个数的和相加等于后一个;③倍数关系;④每个数都是两个相同因数相乘的积。

二年级数学知识点5

　　1、每个图形的左、右或上、下都是一样的，我们就把这样的物体叫做对称。

　　2、用虚线把图形平分成完全对称的两个部分，这个虚线叫做对称轴。

　　3、倒影属于上下对称。照镜子时，前后、上下位置不发生变化，只有左右的位置发生对换，属于镜面对称。能够找出与其镜面对称的图形

　　看镜子里钟表上的时间，两种方法：

　　①以6、12这条线所在的直线为对称轴，左右对折，画出来对称的.指针，就是真实时间

　　②从试卷背面看

　　4、长方形、正方形、圆都是对称图形。

　　长方形有2条对称轴。正方形有4条对称轴。圆有无数条对称轴。

　　5、画对称轴要求：1、用尺子2、用虚线3、穿过图形4、画标准

　　6、根据所给图形，画出对称的另一半方法：

　　先找对称轴，根据对称轴画出对称点，再连线

　　7、能够找到物体是人物从哪个方向看的

　　常用的数量关系

　　1、每份数×份数=总数;总数÷每份数=份数;总数÷份数=每份数

　　2、1倍数×倍数=几倍数;几倍数÷1倍数=倍数;几倍数÷倍数=1倍数

　　3、速度×时间=路程;路程÷速度=时间;路程÷时间=速度

　　4、单价×数量=总价;总价÷单价=数量;总价÷数量=单价

　　5、工作效率×工作时间=工作总量;工作总量÷工作效率=工作时间

　　数学运算定律

　　1、加法交换律：a+b=b+a

　　两个加数交换位置，和不变，这叫做加法交换律。

　　2、加法结合律;(a+b)+c=a+(b+c)

　　先把前两个数相加或者先把后两个数相加，和不变，这叫做加法结合律。

　　3、乘法交换律：a×b=b×a

　　交换两个因数的位置，积不变，这叫做乘法交换律。

　　4、乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)或a×b×c=a×(b×c)

　　先把前两个数相乘或者先把后两个数相乘，积不变，这叫做和乘法结合律。

　　5、乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c或(a-b)×c=a×c-b×c

　　乘法分配律的逆运用：a×c+a×b=(a+b)×c或a×c-b×c=(a-b)×c

二年级数学知识点6

　　①什么是鸽巣原理?先从一个简单的例子入手,把3个苹果放在2个盒子里,共有四种不同的放法,如下表：

　　放法

　　盒子1盒子2

　　130

　　221

　　312

　　403

　　无论哪一种放法,都可以说“必有一个盒子放了两个或两个以上的苹果”。

　　这个结论是在“任意放法”的情况下,得出的一个“必然结果”。

　　类似的,如果有5只鸽子飞进四个鸽笼里,那么一定有一个鸽笼飞进了2只或2只以上的鸽子。

　　如果有6封信,任意投入5个信箱里,那么一定有一个信箱至少有2封信。

　　我们把这些例子中的'“苹果”、“鸽子”、“信”看作一种物体，把“盒子”、“鸽笼”、“信箱”看作鸽巣,可以得到鸽巣原理最简单的表达形式

　　②利用公式进行解题

　　物体个数÷鸽巣个数=商……余数至少个数=商+1

　　摸2个同色球计算方法：

　　①要保证摸出两个同色的球，摸出的.球的数量至少要比颜色数多1。物体数=颜色数×(至少数-1)+1

　　②极端思想：用最不利的摸法先摸出两个不同颜色的球，再无论摸出一个什么颜色的球，都能保证一定有两个球是同色的。

　　③公式：两种颜色：2+1=3(个)三种颜色：3+1=4(个)四种颜色：4+1=5(个) ……

　　3、鸽巢原理也叫抽屉原理。

　　抽屉原理：把八个苹果任意地放进七个抽屉里，不论怎样放，至少有一个抽屉放有两个或两个以上的苹果。这种现象叫着抽屉原理。

　　分数简介

　　分数原是指整体的一部分，或更一般地，任何数量相等的部分。表现形式为一个整数a和一个整数b的比(a为b倍数的假分数是否属于分数存在争议)。

　　分数表示一个数是另一个数的几分之几，或一个事件与所有事件的比例。把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫分数。分子在上，分母在下。

　　质数相关定理

　　1.在一个大于1的数a和它2倍之间，即区间(a，2a)中必存在至少一个素数。

　　2.存在任意长度的素数等差数列。(格林和陶哲轩，20xx年)

　　3.一个偶数可以写成两个数字之和，其中每一个数字都最多只有9个质因数。(挪威布朗，1920年)

　　4.一个偶数必定可以写成一个质数加上一个合成数，其中的因子个数有上界。(瑞尼，1948年)

　　5.一个偶数必定可以写成一个质数加上一个最多由5个因子所组成的合成数。后来，有人简称这结果为(1+5)(中国，1968年)

　　6.一个充分大偶数必定可以写成一个素数加上一个最多由2个质因子所组成的合成数。简称为(1+2)(中国陈景润)

　　数学广角的知识点

二年级数学知识点7

　　62定理2关于中心对称的两个图形，对称点连线都经过对称中心，并且被对称中心平分

　　63逆定理如果两个图形的对应点连线都经过某一点，并且被这一点平分，那么这两个图形关于这一点对称

　　64等腰梯形性质定理等腰梯形在同一底上的两个角相等

　　65等腰梯形的两条对角线相等

　　66等腰梯形判定定理在同一底上的两个角相等的梯形是等腰梯形

　　67对角线相等的梯形是等腰梯形

　　68平行线等分线段定理如果一组平行线在一条直线上截得的线段相等，那么在其他直线上截得的线段也相等

　　69推论1经过梯形一腰的中点与底平行的直线，必平分另一腰

　　70推论2经过三角形一边的中点与另一边平行的`直线，必平分第三边

　　71三角形中位线定理三角形的中位线平行于第三边，并且等于它的一半

　　72梯形中位线定理梯形的中位线平行于两底，并且等于两底和的一半L=(a+b)÷2S=L×h

二年级数学知识点8

　　一、两位数加两位数

　　1、两位数加两位数不进位加法的计算法则：把相同数位对齐列竖式，在把相同数位上的数相加。

　　2、两位数加两位数进位加法的计算法则：

　　①相同数位对齐;

　　②从个位加起;

　　③个位满十向十位进1。

　　3、笔算两位数加两位数时，相同数位要对齐，从个位加起，个位满十要向十位进“1”，十位上的数相加时，不要遗漏进上来的“1”。

　　4、和 = 加数 + 加数

　　一个加数 = 和 - 另一个加数

　　二、两位数减两位数

　　1、两位数减两位数不退位减的笔算：相同数位对齐列竖式，再把相同数位上的数相减

　　2、两位数减两位数退位减的笔算法则：

　　①相同数位对齐;

　　②从个位减起;

　　③个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减。

　　3、笔算两位数减两位数时，相同数位要对齐，从个位减起，个位不够减，从十位退1，个位加10再减，十位计算时要先减去退走的1再算。

　　4、差=被减数-减数

　　被减数=减数+差

　　减数=被减数+差

　　三、连加、连减和加减混合

　　1、连加、连减

　　连加、连减的.笔算顺序和连加、连减的口算顺序一样，都是从左往右依次计算。

　　①连加计算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相加一样，都要把相同数位对齐，从个位加起。

　　②连减运算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相减一样，都要把相同数位对齐，从个位减起。

　　2、加减混合

　　加、减混合算式，其运算顺序、竖式写法都与连加、连减相同。

　　3、加减混合运算写竖式时可以分步计算，方法与两个数相加(减)一样，要把相同数位对齐，从个位算起;也可以用简便的写法，列成一个竖式，先完成第一步计算，再用第一步的结果加(减)第二个数。

　　四、解决问题(应用题)

　　1、步骤：

　　①先读题

　　②列横式，写结果，千万别忘记写单位(单位为：多少或者几后面的那个字或词)

　　③作答。

　　2、求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少?用减法计算。用“比”字两边的较大数减去较小数。

　　3、比一个数多几、少几，求这个数的问题。先通过关键句分析，“比”字前面是大数还是小数，“比”字后面是大数还是小数，问题里面要求大数还是小数，求大数用加法，求小数用减法。

　　4、关于提问题的题目，可以这样提问：

　　①…….和……一共…….?

　　②……比……..多多少/几……?

　　③……比……..少多少/几……?

　　循环节的判断

　　判断一个小数是否循环小数，其关键是首先判断这个小数是否无限小数，其次看这个小数的小数部分是否有重复出现的数字，但是如何正确判断小数部分重复出现的数字，可根据以下几点进行判断

　　方法一：按照循环小数的意义来确定。即根据“一个无限小数，如果它的小数部分从某一位起，都是由一个或者几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫做循环小数。”这一意义来确定循环小数的循环节。

　　方法二：可以用看余数的方法来确定循环小数的循环节。例如：11÷9=1.……2。我们通过竖式计算可看出：余数“2”重复出现，商就重复出现，那么循环节就是从第一次出现余数“2”所得的商“2 ”。

　　去、添括号顺口溜

　　去括号、添括号，关键看符号，

　　括号前面是正号，去、添括号不变号，

　　括号前面是负号，去、添括号都变号。

二年级数学知识点9

　　测量认识分米、毫米、千米分米用字母dm表示，1分米写成1dm

　　毫米用字母mm表示，1毫米写成1mm

　　千米用字母km表示，1千米写成1km

　　米、分米、厘米、毫米、千米之间的换算1厘米=10毫米或1cm=10mm

　　1分米=10厘米或1dm=10cm

　　1米=100厘米或1m=100cm

　　1米=10分米或1m=10dm

　　1千米=1000米或1km=1000m

　　感受1分米、1毫米、1千米间的实际长度一张IC卡的厚度大约是1毫米

　　1扎的长度大约是1分米

　　数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。下面是小编整理的二年级下册数学第五单元知识点，仅供参考希望能够帮助到大家。

　　二年级下册数学第五单元知识点

　　测量认识分米、毫米、千米分米用字母dm表示，1分米写成1dm

　　毫米用字母mm表示，1毫米写成1mm

　　千米用字母km表示，1千米写成1km

　　米、分米、厘米、毫米、千米之间的换算1厘米=10毫米或1cm=10mm

　　1分米=10厘米或1dm=10cm

　　1米=100厘米或1m=100cm

　　1米=10分米或1m=10dm

　　1千米=1000米或1km=1000m

　　感受1分米、1毫米、1千米间的实际长度一张IC卡的厚度大约是1毫米

　　1扎的长度大约是1分米

　　小学数学学习方法

　　小学数学是为学生未来的数学学习打基础的，清晰了解所学知识对于孩子来说十分关键，而这就要求对所学的知识要及时做一些归纳与总结，小学数学错题集的归纳和整理，学习好的学生一般都会有自己的错题集，错题集非常的重要，学习过程当中，自己容易做错的题目完全可以抄写在数学错题集上面。这样做的目的就是能够查漏补缺，数学学好是一个缓慢的过程。

　　去括号顺口溜小学数学

　　1去括号法则内容

　　去括号法则，是数学科的一条法则。括号前面是加号时，去掉括号，括号内的算式不变。括号前面是减号时，去掉括号，括号内加号变减号，减号变加号。

　　法则的依据实际是乘法分配律。括号前面的符号，它是去括号后括号内各项是否变号的依据。

　　要注意，括号前面是“-”时，去掉括号后，括号内的各项均要改变符号，不能只改变括号内第一项或前几项的符号，而忘记改变其余的.符号。

　　2去、添括号顺口溜

　　去括号、添括号，关键看符号，

　　括号前面是正号，去、添括号不变号，

　　括号前面是负号，去、添括号都变号。

　　去括号顺口溜小学数学

　　1去括号法则内容

　　法则的依据实际是乘法分配律。括号前面的符号，它是去括号后括号内各项是否变号的依据。

　　要注意，括号前面是“-”时，去掉括号后，括号内的各项均要改变符号，不能只改变括号内第一项或前几项的符号，而忘记改变其余的符号。

　　2去、添括号顺口溜

　　去括号、添括号，关键看符号，

　　括号前面是正号，去、添括号不变号，

　　括号前面是负号，去、添括号都变号。

二年级数学知识点10

　　1、角：像红领巾、三角板、钟面、等实物上都有大大小小不同的角。

　　2、角各部分的名称：一个角有一个顶点，两条边。如右图。顶点

　　3、角的特点：①一个顶点，两条边(两边是直的);②它的两条边是射线不是线段;③射线就是只有一个端点，不能测量出长度。

　　4、用直尺画角的方法：画角时先确定一个点，用直尺向不同的方向画两条线，就画成一个角。

　　5、角的大小与两条边的长短无关，只和两条边张开的宽度有关。

　　6、角的两边张得越大，角就越大。

　　① ② ③按从小到大排列的顺序是：①﹤②﹤③

　　7、★画直角的方法：①画一个点②从这点起画一条直线

　　③把三角板的一条直角边与所画的直线重合，直角顶点与所画的点重合

　　④沿三角板另一条直角边画一条直线⑤画完直角要标上直角符号

　　8、要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比：顶点对顶点，一边对一边，再看另一边。

　　9、三角板上的3个角中，有1个是直角。正方形、长方形都有4个角，都是直角。

　　椭圆知识点

　　在数学中，椭圆是围绕两个焦点的平面中的曲线，使得对于曲线上的`每个点，到两个焦点的距离之和是恒定的。因此，它是圆的概括，其是具有两个焦点在相同位置处的特殊类型的椭圆。

　　椭圆是封闭式圆锥截面：由锥体与平面相交的平面曲线。椭圆与其他两种形式的圆锥截面有很多相似之处：抛物线和双曲线，两者都是开放的和无界的。圆柱体的横截面为椭圆形，除非该截面平行于圆柱体的轴线。

　　椭圆也可以被定义为一组点，使得曲线上的每个点的距离与给定点(称为焦点)的距离与曲线上的相同点的距离的比值给定行是一个常数。该比率称为椭圆的偏心率。

　　小学数学几何公式汇总

　　1、长方形的周长=(长+宽)×2：C=(a+b)×2。

　　2、正方形的周长=边长×4：C=4a。

　　3、长方形的面积=长×宽：S=ab。

　　4、正方形的面积=边长×边长：S=a.a=a。

　　5、三角形的面积=底×高÷2：S=ah÷2。

　　6、平行四边形的面积=底×高:S=ah。

　　7、梯形的面积=(上底+下底)×高÷2:S=(a+b)h÷2。

　　8、直径=半径×2:d=2r;半径=直径÷2:r=d÷2。

　　9、圆的周长=圆周率×直径=圆周率×半径×2：c=πd=2πr。

　　10、圆的面积=圆周率×半径×半径：s=πr2。

　　11、长方体的表面积=(长×宽+长×高+宽×高)×2。

　　12、长方体的体积=长×宽×高：V=abh。

　　13、正方体的表面积=棱长×棱长×6：S=6a×a。

　　14、正方体的体积=棱长×棱长×棱长：V=a.a.a=a。

　　15、圆柱的侧面积=底面圆的周长×高：S=ch。

　　16、圆柱的表面积=上下底面面积+侧面积：

　　S=2πr+2πrh=2π(d÷2)+2π(d÷2)h=2π(C÷2÷π)+Ch。

二年级数学知识点11

　　一、基本情况分析

　　1、学生情况分析：

　　上学期期末考试的成绩总体来看，成绩较好，优等生较多。在学生所学知识的掌握程度上，一部分学生能够理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，但个别学生连简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差。

　　2、教材分析：

　　本学期教学内容共计五章，知识的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下：

　　第十六章二次根式

　　本节课的主要内容是二次根式的乘除运算和二次根式的化简。通过本节课应使学生掌握二次根式的乘除运算法则和化简二次根式的常用方法。

　　第十七章勾股定理

　　直角三角形是一种特殊的三角形，它有许多重要的性质，如两个锐角互余， 30度角所对的直角边等于斜边的一半，本章所研究的勾股定理，也是直角三角形的性质，而且是一条非常重要的性质，本章分为两节，第一节介绍勾股定理及其应用，第二节介绍勾股定理的逆定理。

　　本章重点是勾股定理和逆定理，难点是灵活运用勾股定理和逆定理解题。

　　第十八章平行四边形

　　四边形是人们日常生活中应用较广泛的一种图形，尤其是平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形等特殊四边形的用处更多。因此，四边形既是几何中的基本图形，也是“空间与图形”领域研究的主要对象之一。本章是在学生前面学段已经学过的四边形知识、本学段学过的多边形、平行线、三角形的有关知识的基础上来学习的，也可以说是在已有知识的基础上做进一步系统的整理和研究，本章内容的学习也反复运用了平行线和三角形的知识。从这个角度来看，本章的内容也是前面平行线和三角形等内容的应用和深化。

　　本章重点是平行四边形的定义、性质和判定，难点是平行四边形与各种特殊平行四边形之间的联系与区别。

　　第十九章一次函数

　　函数是研究现实世界变化规律的一个重要模型，本单元学生在学习了一次函数后，进一步研究反比例函数。学生在本章中经历：反比例函数概念的抽象概括过程，体会建立数学模型的思想，进一步发展学生的抽象思维能力；经历反比例函数的图象及其性质的探索过程，在交流中发展能力这是本章的重点之一；经历本章的重点之二：利用反比例函数及图象解决实际问题的过程，发展学生的数学应用能力；经历函数图象信息的识别应用过程，发展学生形象思维；能根据所给信息确定反比例函数表达式，会作反比例函数图象，并利用它们解决

　　简单的实际问题。本章的难点在于对学生抽象思维的培养，以及提高数形结合的意识和能力。

　　第二十章数据的分析

　　本章主要研究平均数、中位数、众数以及极差、方差等统计量的统计意义，学习如何利用这些统计量分析数据的集中趋势和离散情况，并通过研究如何用样本的平均数和方差估计总体的平均数和方差，进一步体会用样本估计总体的思想。

　　本章重点是平均数、中位数、众数以及极差、方差等知识，难点是运用统计相关的知识解决实际问题。

　　二、教学目标和要求

　　1、知识与技能目标

　　学生通过学习二次根式、勾股定理、平行四边形、一次函数、数据分析，掌握有关规律、概念、性质和定理，并能进行简单的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能。加强双基训练。

　　2、过程与方法目标

　　掌握提取实际问题中的数学信息的能力，并用有关的代数和几何知识表达数量之间的相互关系；通过探究勾股定理、平行四边形的'有关判定、性质进一步培养学生的识图能力；初步建立数形结合的数学模式；通过对二次根式和一次函数的探究，培养学生发现规律和总结规律的能力，建立数学类比思想。

　　3、情感与态度目标

　　通过对数学知识的探究，进一步认识数学与生活的密切联系，明确学习数学的意义，并用数学知识去解决实际问题，获得成功的体验，树立学好数学的信心。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展的重要作用。认识数学学习是一个充满观察、实践、探究、归纳、类比、推理和创造性的过程。养成独立思考和合作交流。

　　三、提高教学质量的主要措施?

　　1、认真做好教学工作，也是提高成绩的主要方法：认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习，快乐生活。

　　2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

　　3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来源于学生的构造。

　　4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，以题类题，触类旁通。培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

二年级数学知识点12

　　认识时间知识点

　　1、1时=(60)分

　　2、钟面上游(12)个数，这些数把钟面分成了(12)个相等的大格，每个大格又分成了(5)个相等的小格，钟面上一共有(60)个小格。

　　3、钟面上有(2)根针，短粗一点的针叫(时)针，细长一点的针叫(分)针。分针走1小格是(1)分，走1大格是(5)分，时针走1大格是(1)时。分针从12走到6，走了(30)分;时针从12走到6，走了(6)小时;时针从12开始绕了一圈，又走回了12，走了(12)时。

　　4、(30)分也可以说成半小时，(15)分也可以说成一刻钟。如8时30分是8时半，9时15分是9时一刻。

　　5、(3或9)时整，钟面上时针和分针成直角。

　　6、写出钟面上的时间，画分针：教材P101第3题，P105第12题。

　　数学广角知识点

　　1、在排列和组合中，要按一定的顺序进行，才不会选重或选漏。排列与顺序有关，如数字的组成，衣裤、早餐搭配，排队等;组合与顺序无关，如给数字求和，握手，调果汁等。

　　2、3个人中，每两个人进行一次比赛或握手、照相等，共要进行3次。

　　3、用3个不是0的数，能组成6个十位与个位不相同的两位数，如4、5、7能组成45、47、54、57、74、75;如果有一个是0，能组成4个两位数。如：0、4、7能组成40、47、70、74。

　　解决问题：

　　1、海洋馆里有13条黄金神仙鱼，花面神仙鱼比黄金神仙鱼多9条，透红小丑鱼比黄金神仙鱼少8条。

　　(1)花面神仙鱼有多少条?两种神仙鱼共有多少条?

　　(2)你还能提出其他数学问题并解答吗?

　　2、故事书每本4元，连环画每本7元，科学世界每本8元。

　　(1)买6本故事书和1本科技书一共要多少钱?

　　(2)买5本连环画和1本科技书，50元钱够吗?

　　(3)你还能提出其他数学问题并解答吗?

　　3、一辆公交车上原来62人，到站后下了25人，上了19人，现在车上还有多少人?

　　轴对称图形知识点

　　1、对折后左右两边完全重合的.图形是轴对称图形。

　　2、常见的轴对称图形有：长方形、正方形、圆形、等边三角形。

　　3、字母是轴对称图形的有：A、B、C、D、E、H、I、K、M、O、T、V、U、W、X、Y。

　　4、根据轴对称图形的一半，画出它的另一半。

　　0是不是偶数

　　零是偶数。是一个特殊的偶数，是正偶数与负偶数的分界线，又是正奇数与负奇数的分水岭。根据奇数和偶数的定义，若某数是2的倍数，它就是偶数，可表示为2n(n为整数)，若不是2的倍数，它就是奇数，可表示为2n+1，即奇数除以2的余数是1。0=2_0，故0是偶数。

二年级数学知识点13

　　第二章分解因式

　　一. 分解因式

　　※1. 把一个多项式化成几个整式的积的形式，这种变形叫做把这个多项式分解因式.

　　※2. 因式分解与整式乘法是互逆关系.

　　因式分解与整式乘法的区别和联系：

　　(1)整式乘法是把几个整式相乘，化为一个多项式;

　　(2)因式分解是把一个多项式化为几个因式相乘.

　　二. 提公共因式法

　　※1. 如果一个多项式的各项含有公因式，那么就可以把这个公因式提出来，从而将多项式化成两个因式乘积的形式.这种分解因式的方法叫做提公因式法.

　　※2. 概念内涵：

　　(1)因式分解的最后结果应当是积

　　(2)公因式可能是单项式，也可能是多项式;

　　(3)提公因式法的理论依据是乘法对加法的分配律，ab +ac=a(b+c)

　　(1)注意项的符号与幂指数是否搞错;

　　(2)公因式是否提彻底;

　　(3)多项式中某一项恰为公因式，提出后，括号中这一项为+1，不漏掉.

　　三. 运用公式法

　　※1. 如果把乘法公式反过来，就可以用来把某些多项式分解因式.这种分解因式的方法叫做运用公式法.

　　※2. 主要公式：

　　(1)平方差公式：

　　①应是二项式或视作二项式的多项式;

　　②二项式的每项(不含符号)都是一个单项式(或多项式)的平方;

　　③二项是异号.

　　(2)完全平方公式：

　　①应是三项式;

　　②其中两项同号，且各为一整式的平方;

　　③还有一项可正负，且它是前两项幂的底数乘积的2倍.

　　※5. 因式分解的思路与解题步骤：

　　(1)先看各项有没有公因式，若有，则先提取公因式;

　　(2)再看能否使用公式法;

　　(3)因式分解的最后结果必须是几个整式的乘积;

　　(4)因式分解的结果必须进行到每个因式在有理数范围内不能再分解为止.

　　四. 一元一次不等式：

　　※1. 只含有一个未知数，且含未知数的`式子是整式，未知数的次数是1. 像这样的不等式叫做一元一次不等式.

　　※2. 解一元一次不等式的过程与解一元一次方程类似，特别要注意，当不等式两边都乘以一个负数时，不等号要改变方向.

　　※3. 解一元一次不等式的步骤：

　　①去分母;

　　②去括号;

　　③移项;

　　④合并同类项;

　　⑤系数化为1(注意不等号方向改变的问题)

　　※4. 不等式应用的探索(利用不等式解决实际问题)

　　列不等式解应用题基本步骤与列方程解应用题相类似，即：

　　①审：认真审题，找出题中的不等关系，要抓住题中的关键字眼，如大于、小于、不大于、不小于等含义;

　　②设：设出适当的未知数;

　　③列：根据题中的不等关系，列出不等式;

　　④解：解出所列的不等式的解集;

　　⑤答：写出答案，并检验答案是否符合题意.

　　五. 一元一次不等式与一次函数

　　六. 一元一次不等式组

　　※1. 定义：由含有一个相同未知数的几个一元一次不等式组成的不等式组，叫做一元一次不等式组.

　　※2. 一元一次不等式组中各个不等式解集的公共部分叫做不等式组的解集.

　　如果这些不等式的解集无公共部分，就说这个不等式组无解.

　　几个不等式解集的公共部分，通常是利用数轴来确定.

　　※3. 解一元一次不等式组的步骤：

　　(1)分别求出不等式组中各个不等式的解集;

　　(2)利用数轴求出这些解集的公共部分，

　　(3)写出这个不等式组的解集.

　　两个一元一次不等式组的解集的四种情况(a、b为实数，且a

　　(同大取大;同小取小;大小小大中间找;大大小小无解)

二年级数学知识点14

　　1.表内除法的知识点：

　　（1）平均分的意义、表内乘法、简单的除法；

　　（2）乘法口诀求商；

　　（3）被除数÷除数=商被除数÷商=除数除数×商=被除数。

　　除法：四则运算之一，已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。

　　除法的性质：一个数连续除以几个数，等于这个数除以那几个数的乘积，就是除法的性质。有时可以根据除法的性质来进行简便运算。例：300÷25÷4=300÷（25×4）。

　　除法公式：

　　（1）被除数÷除数=商

　　（2）被除数÷商=除数

　　（3）除数×商=被除数

　　被除数：除法运算中被另一个数所除的数，例：24÷8=3，其中24是被除数。

　　除数：在除法算式中，除号后面的数叫做除数，例：8÷2=4则2为除数。8为被除数。除数不能为0，否则没有意义。

　　商：在一个除法算式里，被除数÷除数=商+余数，进而推导得出：商×除数+余数=被除数。

　　完全商：当数a除以数b（非0）能除得尽时，这时的商叫完全商，例：9÷3=3，3就是完全商。

　　不完全商：如果数a除以数b（非零）除不尽，得到的商就是不完全商，例：10÷3=3......1，这里的3就是不完全商。

　　被除数和商的关系：

　　被除数扩大（缩小）n倍，商也相应的扩大（缩小）n倍。

　　除数扩大（缩小）n倍，商相应的缩小（扩大）n倍）。

　　2.2—6的乘法口诀：

　　3.直角：当一条直线和另一条横的直线交成的邻角彼此相等时，这些角的每一个被叫做直角，而且称这一条直线垂直于另一条直线。

　　一个直角等于90度。

　　符号：Rt∠

　　4.锐角：大于0°小于90°（直角）的角。

　　两个锐角相加不一定大于直角，但一定小于平角。

　　5.钝角：钝角大于直角（90°）小于平角（180°）的角叫做钝角。

　　6.平移：平移是指在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动，这样的图形运动叫做图形的平移运动，简称平移。

　　平移不改变图形的形状和大小。平移可以不是水平的`。

　　7.旋转：在平面内，把一个图形绕点O旋转一个角度的图形变换叫做旋转，点O叫做旋转中心，旋转的角叫做旋转角，如果图形上的点P经过旋转变为点Pˊ，那么这两个点叫做这个旋转的对应点。

　　旋转的性质：

　　（1）对应点到旋转中心的距离相等。

　　（2）对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角。

　　（3）旋转前、后的图形全相等。

　　旋转的三要素：

　　（1）旋转中心；

　　（2）旋转方向；

　　（3）旋转角度。

　　注意：三要素中只要任意改变一个，图形就会不一样。

　　旋转变换是由一个图形改变为另一个图形，在改变过程中，原图上所有的点都绕一个固定的点换同一方向，转动同一个角度。

　　8.7、8、9的乘法口诀:

　　9.万以内的数的认识:

　　100=10个10（10个10相加的结果等于100）

　　1000=10个100（10个100相加的结果等于1000）

　　10.克:克为质量单位，符号g，相等于千分之一千克。

　　一克的重量大约相于一立方厘米水在室温的质量，大约有一个万字夹的质量。

　　1吨=1，000，000克（一百万克）

　　1公斤（1千克）=1，000克（一千克）

　　1市斤=500克（1克=0.002市斤）

　　1毫克=0.001克（1克=1000毫克）

　　11.千克:千克：（符号kg）为国际单位制中量度质量的基本单位，千克也是日常生活中最常使用的基本单位之一。

　　只要大家脚踏实地的复习、一定能够提高数学应用能力！希望为大家准备的二年级数学期末知识点概括，对大家有所帮助！更多内容请点击二年级期末复习获取。

二年级数学知识点15

　　一、用7、8、9的乘法口诀求商

　　求商方法：想“除数×（）=被除数”，再根据乘法口诀计算得商。

　　二、解决问题

　　求一个数里有几个几，和把一个数平均分成几份，求每份是多少，都用除法计算。

　　第五单元混合计算

　　一、混合计算

　　混合运算，先乘除，后加减，有括号的要先算括号里面的。只有加、减法或只有乘、除法，都要从左到右按顺序计算。

　　二、解决两步计算的实际问题

　　1、想好先解决什么问题，再解决什么问题。

　　2、可以画图帮助分析。

　　3、可以分布计算，也可以列综合算式。

　　第六单元有余数的除法

　　一、有余数的除法

　　1、有余数的除法的意义：在平均分一些物体时，有时会有剩余。

　　2、余数与除数的关系：在有余数的除法中，余数必须比除数小。最大的余数小于除数1，最小的余数是1。

　　3、笔算除法的计算方法：

　　（1）先写除号“厂”

　　（2）被除数写在除号里，除数写在除号的左侧。

　　（3）试商，商写在被除数上面，并要对着被除数的个位。

　　（4）把商与除数的乘积写在被除数的下面，相同数位要对齐。

　　（5）用被除数减去商与除数的乘积，如果没有剩余，就表示能除尽。

　　4、有余数的除法的计算方法可以分四步进行：一商，二乘，三减，四比。

　　（1）商：即试商，想除数和几相乘最接近被除数且小于被除数，那么商就是几，写在被除数的个位的上面。

　　（2）乘：把除数和商相乘，将得数写在被除数下面。

　　（3）减：用被除数减去商与除数的乘积，所得的差写在横线的下面。

　　（4）比：将余数与除数比一比，余数必须必除数小。

　　二、解决问题

　　根据除法的意义，解决简单的有余数的除法的问题，要根据实际情况，灵活处理余数。

　　第七单元万以内数的认识

　　一、1000以内数的认识1、10个一百就是一千。

　　2、读数时，要从高位读起。百位上是几就几百，十位上几就几十，个位上是几就读几中间有一个0，就读“零”，末尾不管有几个0，都不读。

　　3、写数时，要从高位写起，几个百就在百位写几，几个十就在十位写几，几个一就在个位写几，哪一位上一个数也没有就写0占位。

　　4、数的组成：看每个数位上是几，就由几个这样的计数单位组成。

　　二、10000以内数的认识

　　1、10个一千是一万。

　　2、万以内数的读法和写法与1000以内的数读法和写法相同。

　　3、最小两位数是10,最大的.两位数是99;最小三位数是100,最大的三位数是999；最小四位数是1000,最大的四位数是9999；最小的五位数是10000,最大的五位数是99999。

　　三、整百、整千数加减法

　　1、整百、整千加减法的计算方法。

　　（1）把整百、整千数看成几个百，几个千，然后相加减。

　　（2）先把0前面的数相加减，再在得数末尾添上与整百、整千数相同个数的0。

　　2、估算

　　把数看做它的近似数再计算。

　　第8单元克和千克

　　克和千克是国际上通用的质量单位。计量较轻的物品的质量时，通常用“克”；计量较重的物品质量时，通常用“千克”作单位。

　　1千克=1000克、1千克=1公斤、1公斤=2斤、1斤=500克、

　　1斤=10两、1两=50克二年级数学下册知识点

　　估计物品有多重，要结合物品的大小、质地等因素。

　　第九单元数学广角

　　推理时，先根据条件确定必然情况，再用排除法确定其他情况。

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