五年级数学期中质量分析范文（精选9篇）
在平平淡淡的日常中，我们很多时候都会有考试，接触到试卷，做试卷的意义在于，可以检验学习效果，找出自己的差距，提高增强自信心。一份好的试卷都是什么样子的呢？下面是小编整理的五年级数学期中质量分析范文，欢迎阅读与收藏。
五年级数学期中质量分析 篇1
一、数据分析
参加考试35人，总分2800分，均分80分，合格率为100%，转化率为100%。
与上学期制定的奋斗目标相同，合格率达到了，转化率达到了，只能均分没有达到目标，与制定的奋斗目标均分为90分，相差10分。
二、取得成绩的主要原因
1、在平时的课堂教学中，我十分注重知识点的拓展与延伸，加强了知识点的归纳与综合训练，加强了知识点的纵横对比，本次期考试，学生对知识点的掌握相当好。
2、在平时的综合训练中，我注重强调，培训学生的动手操作训练，在本次期末考试中，第四大题满分8分，全班只有4人，丢掉了3分，其余同学都得了满分。
3、在平时的教学中，我十分重视学生的书写习惯，认真计算的习惯，注重口算、笔视、视算三结合，本次期末考试计算满分32 分，只有3人丢失了9分，其余32名学生都得了满分。
4、在课堂教学中，注重和培养学生的自主学习、合作学习、探索的能力，收到了较好的效果，走进生活，解决问题，满分18分，90%的学生答题的正确率高，基本上都得了满分。
三、教学中存在的问题
1、在本次考试中，学生对组合图形面积的计算失分较多，主要原因在于我本人，在平时的训练中，对强化训练的不够，学生审题不够认真，其实用割补的方法，把这个组合图形进行割开，就变成了一个三角形和一个梯形，面积就很快算出。导致了这次考试平均分没有达到90%以上的主要原因。
2、在教学中学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，抓的不够透彻，不能使学生用已学到的知识灵活解决生活中的实际问题，学生的综合能力有待于进一步加强。
3、在培养学生自学能力方面，做的不到位，没有持之以恒的培养学生的自学能力。
四、改进的措施
1、在吃透教材的和知识点上下功夫，在教学方法上多引导、多启发，向课堂40分钟要质量，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
2、在培养学生形成良好的学习习惯上下功夫，注重培养学生的倾听、表达上、书写的习惯，让学生全力参与学习，探究知识面，合作交流。
3、在课堂上注重让学生利用已经学过的知识进行迁移，从而主动学习新知识。
4、在培养学生质疑，激励机械上下功夫，使学生乐学，教师乐教。
5、精心设计数学活动的过程，努力把课堂教学落在实处，留给学生独立思考、自主探索的足够空间。
6、利用空闲时间，多关心、帮助、辅导差生的学习，从而全面提高本班的教学成绩。
7、在期末教育局统测中，平均分力争达到90分以上，合格率达到100%，转化率达到100%，在全市的统测中取得较好的成绩。
8、抓单元测试，抓单元过关。 分，只有3人丢失了9分，其余32名学生都得了满分。
4、在课堂教学中，注重和培养学生的自主学习、合作学习、探索的能力，收到了较好的效果，走进生活，解决问题，满分18分，90%的学生答题的正确率高，基本上都得了满分。
五年级数学期中质量分析 篇2
本次五年级数学其中检测卷，主要以第一二三单元为主，渗透有部分第四单元的内容。其中第一单元“图形的变换”占17分，第二单元“因数与倍数”占到24分，第三单元“长方体和正方体”占45分，第四单元分数的意义和性质占14分。
这样的分数比例来说应该还是比较合理的。只是由于事先根据我们的判断考试的范围可能是一二三单元，所以对于第四单元的知识点没有进行强调和要求，学生在这一块内容上失分较多。
我任教的五（3）班数学，在这次考试中明显发挥不理想，其中90分以上11人，80多分15人，70多分11人，60多分的有3人，还有8人不及格，其中5人50多分、两人40多分、1人30多分。从总体情况来看，这次考试是十分不理想的。这其中有部分是试卷难度和考试范围带来的，也有一些可能是考试前没有进行适当必要的复习有关，另一部分是我在教学中采用的练习量比较少造成的后果。相比较同年段平行班级，存在着比较大的问题，最主要的有两方面：一个是落后的学生出乎意料的多，另一方面优等生人数不升反退。中间学生在考试中发挥有失水准。
纵观五（3）班的试卷情况，主要反映出这样几个重点的问题。
其一，对于分数这一块知识的掌握不够好。由于考试的范围一开始定为1到3单元，分数一节的知识属于第四单元，教师没有向学生进行强调，也没有进行必要的复习。这样学生对于这一块的内容掌握的不够扎实，导致最终整张试卷扣分较多。
其二，学生的灵活运用能力不够。本次的试卷很好的体现了灵活运用的特点，试卷中的很多题目都是需要学生进行灵活运用解决问题。对于这方面，五（3）班的学生存在较大的问题，经过几轮的转学和变动，学生的层次有了较大地变动。平时学生习惯于教师的引导，自己审题、读题的能力退化严重，有时候甚至不看题就开始解题了。还有就是学生的理解力不够，对于题目中的一些语句的表达，不能很好地做到清晰地理解，做题目存在盲目性。
其三，做题浮于表面。缺少了学生深刻地思考，这样得来学习成绩是比较不理想的。班级中的学生存在了较多的不动脑筋的情况。他们喜欢的就是死记硬背的学习方式，课堂上看似认真听讲的学习，实际上确实思维不动的呆坐。
其四，由于试卷本身难度较高。很多学生在解题时时间分配地并不是很好，过多地浪费在个别特难题上，而忽略了检查题目的过程。也导致考试成绩的不理想。
从这些方面我认真反思了一下自己的课堂及教学，我觉得存在以下几方面的问题：
首先，学生的态度方面存在一定的问题。学生平时的学习态度表现的就不够端正。主要表现在作业方面。很多同学作业虽然能按时按量完成，但书写较差，更谈不上作业的正确率。有时也对他们进行批评教育，但并没有采取一个有效的措施来改变他们的学习态度。有时我也觉得是自己的失信导致他们学习态度的恶化。比如，有学生的作业没有完成，我叫他做好回家，但自己有事，放学没有过问，有的学生没有做好就溜回家了。事后，我也不去过问。
其次，课堂上学生听课的有效性较差。很多时候我发现班上有很多一部分学生上课听得不认真。虽然，这些学生中并不全是思想开小差的，很多都是不积极参与的，感觉课堂与他无关。实践证明，只有让学生经历知识的形成过程，他才能有效地掌握所学的知识。从这次考试上也充分证明了这一点。有些题目已经反复强调过，但仍有部分学生出错。在后半学期里；
首先转变学生的学习态度。通过说服，转变学生对学习的错误认识。帮助学生在学习上获得成功，消除学习中的消极情绪体验。
第二，加强课堂管理，提高课堂效率。要改革自己的教学方法，激发学生的学习兴趣，使之愿意学，乐意学，积极主动地学。在每节课上，每次作业都要培养学生的审题意识与能力。在夯实基础知识的同时，培养学生运用所学知识综合解题的能力以及计算的速度。培养学生灵活解题的能力，防止心中有数，解题是出错。
第三，努力提高自己。平时多看一些有关教学方面的杂志，特别是与自己所教年级有关的。多听课，多向有经验的老师学习。
针对后20%学生分析，懒得做作业，懒得看书，对于跟学习有关的活动都懒得参加。在数学学习有困难的学生在做作业方面、回答问题方面等都要慢上半拍，甚至是几拍。往往早上布置的作业到了下午放学还没有完成，做事比较拖拉。作业粗心、作业毛糙，作业正确率低。思维迟钝等问题，我想从以下几方面开展工作：
1、降低学习起点，减少练习的坡度。为了使后进生听得懂、学得会，对难度较大的知识内容适当降低起点，做到从熟到生，由易而难，逐步深入，讲解例题减少每步间的推理难度，尽量照顾到基础差，反应慢的后进生，练习题要精心设计。
2、举一反三，讲清概念。后进生对概念常常是知其然而不知其所以然，只能片面领会，不能抓住实质，在讲概念时要注意引导学生分析关键字眼，多角度，通过有效的练习沟通新旧知识间的联系与区别，举出反例加以深化。
3、循序浙进，多次反复。后进生基础知识薄弱，没有形成正确的知识网络，因而知识的巩固也比较差，不要指望他们一次性掌握，应多次反复、逐步加深理解，直至完全掌握。
下一阶段改进措施：
1、重视学生书写习惯培养，书写端正、规范，卷面整洁。
2、重视学生学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。
3、对学生加强基础知识的巩固练习，尤其是对后进生加强基础练习，掌握好基础知识。
4、加强教研，加强教材研究，吃透新教材主旨，不漏知识点，特别是习题中的教学重点。
5、重视学生学习兴趣培养。
五年级数学期中质量分析 篇3
一、基本情况分析
本次数学检测试卷题型多样，覆盖全面，能重点考察学生的应用基础知识能力。从整体上看，本次试题难度偏上，注重应用知识，内容紧密联系生活实际，注重了实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
二、试题分析
数学试卷分为“填空”、“判断”、“选择”、“计算”、“观察物体”、“解决问题”等几道大题。概括有以下特点：
1、注重基础知识
本套试题考查面广，涉及知识点多，难易程度偏上，能考察学生对知识的正确理解和应用水平。
2、试题结构均衡
试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中“判断”、“填空”、“选择”、“计算”重在考查对基础知识的理解以及灵活应用情况，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。而“解决问题”考查了学生的观察能力、整合信息能力以及发散思维能力。
3、贴近生活实际
试题从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。
三、试卷分析
（一）取得成绩
1、基础知识部分。学生答的还算理想，这是我们在平时的教学中对基础知识抓的实，对学生应当掌握的知识训练的比较到位。大多数学生对本册书前半部分知识掌握得很牢固，但仍有部分学生出现问题。
2、计算能力不容乐观，但多数学生的计算准确率较以前都有明显的提高，这与平时的课堂训练，还有合理的作业布置是分不开的。
3、在解决问题中，学生基本能够解决本册知识与生活之间的联系，不过还是有部分学生因为审题不认真，对知识掌握不够牢固而丢失了很多分数，这是我们今后应当努力做好的。
（二）存在问题
1、“选择”中的第6题学生选对的正确率很小，学生的思考空间没有开发性，多数学生都做错了，这说明学生实际应用数学的意识还有待加强。
2、“计算”中的解方程部分，很多学生失分不少。计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习，其中部分学生是因为方法没有掌握，还有一部分是格式不正确。
3、“解决问题”的最后一题，对条件问题的分析综合能力不够，解决问题的策略训练有待提高。应用题是日常生活在数学中的反映，既能发展学生数学思维能力，也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径，从卷面看：⑴学生解决问题的分析、综合能力有待提高；⑵学生解题的策略性还不够。这说明在平时的教学中，还要着重让学生学会找题中的数量关系。
（三）今后的教学方向
从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2、立足于教材，扎根于生活。在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
3、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。
五年级数学期中质量分析 篇4
一、考试结果情况：
五年级三、四班共有94名学生参加了此次测试，平均分是78分；及格率为90%，优秀率为15%。
二、学生卷面分析：
1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生选择题、应用题。
3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。
三、试卷卷面情况分析：
一题：共12道填空，每空1分。1、2、3、4、5、6、10小题得分率80%，错的同学多数是不细心造成。7、8、9、11小题失分率为90%原因有二：一是数量关系弄不清楚，二是对知识的综合运用能力差。第12小题，学生没有根据生活的实际需要取值，大部分学生是利用四舍五入的方法取值，
二题：共10道判断题，每题1分，错的较多的是2、3小题。原因是2小题也是观察物体的空间思维较差。 3小题概念理解不清。
三题：共5道选择题，每题1分，大部分同学第2小题失分较多，原因是“全班有56名学生，女生有56–x人，这里的x表示（）”学生对于含有字母的式子理解不透彻。
四题：共4道小题，包括直接写得数、竖式计算、简算、解方程，其中直接写得数、解方程错误较少。在竖式计算中失分原因主要属于粗心，笔误。如：计算小数点点错：0.68×0.82错算成5.776
五题：共6道小题，每题5分，主要考察学生是否思路清晰，能否准确地进行解答。特别是考察学生对应用题的审题能力。这部分的得分率低于其它部分，能拿到满分的学生不多。第2小题失分率50%，原因题意弄不清楚。第3道小题，失分率60%，这说明部分学生对关系式：“速度×时间=距离”的理解还不深刻；第5小题，是一
四、反思及改进措施：
1、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识的培养。
2、精用教材，因人而教，做好各层次的课前、课中、课后的辅导。
3、激发学生学习兴趣，注重培养学生良好的学习习惯。
4、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。
五年级数学期中质量分析 篇5
一、对试卷的评价
本次期中检测试卷依据课程标准和课程内容，注重基础知识、基本技能、解决问题能力的考查，试题知识覆盖面广，题型难度适中，突出了平时教学中的难点、易错点、疑点。题型依次呈现的是填空、判断、选择、计算（1、口算2、解方程。3、求这个圆柱的体积4、操作题5、看图列式计算）、解决问题这几个部分，各部分题型的分数比例适中。
二、对学生学习状况的总体评价
本次学生成绩不太理想，大部分学生对所学知识的掌握程度较好，能灵活运用相关知识解决实际问题。但是在解题过程中也存在着一些需要注意和调整的地方，表现在：
1、填空第4小题：一个圆的周长是半径的（）倍；第5小题：大圆的半径等于小园的直径，那么大圆和小圆周长之比（）。
错误原因：学生审题不认真、马虎。对圆的周长公式掌握不熟练，没有考虑到写比时有顺序之分。
2、填空题的第11小题：一块布5平方米的布，把它平均分成8分，每份占整块布的（），每块是（）平方米。
错误原因：学生对每份的分率和每一份的量混淆不清。
3、判断题的第2小题：一个圆柱和一个圆锥的底面积相等，圆锥的高是圆柱的3倍，圆锥的体积是12立方分米，圆柱的体积是（）立方分米
错误原因：学生不会灵活运用圆锥和圆柱底面积、高和体积之间的关系。
4、判断题的第6小题：昆吾小学进行数学竞赛共20道题，若做对1道得5分，做错一道或者不做扣2分，王军得了79分，他做对了（）道。
错误原因：这是一道鸡兔同笼问题，做错或者不做扣分基础差的学生不理解，导致错误较多。
5、操作题：在长方形中（长6厘米，宽4厘米）中剪下一个最大的半圆，请你画出这个半圆的对称轴。并计算出半圆的面积。
错误原因：画半圆时大部分学生没有标出圆心，有的对称轴画成了线段。
6、解决问题第3题：把圆柱沿底面直径切成形状、大小完全相同的两部分，切面是一个长8厘米、宽6厘米的长方形，原来这个圆柱的表面积是多少？
错误原因：有的学生不理解题意，有的学生侧面积公式没有掌握住，有的学生计算错误。
7、解决问题第7题：一辆自行车轮胎直径70厘米，如果每分钟专100圈，通过一座长1100米的大桥5分钟够吗？
错误原因：单位不统一，没有换算单位，有的学生没有读透题目的意思，盲目解答。
三、补救措施
纵观本次测试，存在以下缺失：
1、大部分学生书写工整，卷面整洁，但是审题能力有待加强。
2、提取有用信息解决问题的能力还需提高。
3、由于计算粗心造成丢分，因而成绩未能拿到优秀。
因此，在后半段的教学中，要不断改进教学策略，可以从以下几方面着手：
1、重视学生良好的学习习惯的培养。加强学生审题能力的和计算能力的'培养，加强书写的指导和监控，严格要求，力争让每个学生都能端正态度，认真书写，细心审题，用心计算，做完题目自觉检查。
2、培养学生的动手操作能力。
3、注重学生解决问题的能力的培养。重视解题思路和分析数量关系的训练，多给学生提供丰富的与生活实际和学生已有生活经验相联系的知识素材，多创设分析应用题，解答应用题的机会，提高学生运用知识解决问题的能力。
4、加强对中等生和学困生的辅导力度，多谈心，多鼓励，树立自信心，培养良好的意志品质，对学有余力的学生，多提供施展自我的平台。
5、加强练习辅导，有针对性地进行变式练习，提高学生辨别能力和举一反三的能力。
五年级数学期中质量分析 篇6
一、试卷特点分析
本次期中试题依据大纲和教材，覆盖面广，重视了基础知识、基本技能以及解决问题能力的考查，主客观性试题设置合理，有一定的综合性和灵活性，特别是选择题中有几个有难度。学生的考试成绩能比较客观真实地反映了五年级数学教学质量的现状。本试卷包含八种题型，通过不同形式，从不同侧面考查了学生对前四个单元知识的掌握情况，考察的知识面多而广。总体来说，大部分试题难易适中，可以说，为这次期中测试提供了一份相当有份量的考卷。
第一题填空题及第二题判断题、第三题选择题，主要是考察大数的认识，角的度量和乘法等基础知识点，难度适中，题目典型，计算要求低，注重细节的考察，如填空题第六题，计算结果必须要带单位，否则算错误。
第四题计算，口算，简便运算，列式计算。考察学生的计算能力，及解题技巧，难易程度递增，层次清晰。数据设计得当。
第五题列式计算，数量关系相对于四年级的学生来说比较适当。
第六题考察第四章的题目，这种题型比较新颖，可以考察学生的应变能力，分值分配得当。5分
第八题解决问题，全方位多角度地检测了学生对应用题的分析、解答能力。在平时也是重要训练题型，但是由于不理解，还是失分比较多。
二、学生答题情况分析
1、整体数据分析
学生考试成绩统计分析显示，平均分65分，90分以上5人，优秀率17.07%，17个不及格，及格率达到62%。
2、学生答题情况分析
从学生的答题情况来看，普遍存在这样一个问题：学生的分析能力差，掌握知识比较死板，不会变通。第一题填空题中的第7，类似的题型老师在平时教学中讲过，可是变换了出题方式学生就回答不出来了。可见分析能力还有待于进一步提高。由于对基础知识投入的训练较多，试卷中的填空题和判断题学生失分较严重，其它各题学生失分因个人情况有所不同。
第四题计算，包括口算，简便运算，列式计算。主要检测学生的计算能力，由于学生的计算马虎，准确率不高，不够好，失分也严重。
第五题列式计算，虽然数量关系比较简单，但是仍然有百分之七的同学不懂的分析，第六题解决问题，大多数学生失分是由于概念不清晰、不扎实;解决问题的能力不强;没有形成良好的学习习惯;学生缺乏综合能力应用等。
三.改进措施
根据此客观情况，在后续的教学中我给予下列辅导措施：
1、 加强基础，强化习惯。
重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如：口算、速算、计算中的巧算等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺。同时注意学生学习习惯的养成教育。如;验算、认真审题、检验方法等。
2、应用题的教学，要突破解题思路和方法的模式化。
课本中提供的解题方法和思路具有一般性，要使学生掌握，但不能把归纳出的解题方法模式化，让学生生搬硬套。要启发学生拓展思路，寻求可能的多种解题方法，并做出相应的比较，以培养学生思维的灵活性。总之，注重学生学习方法指导，引领学生乐学。在学习过程中要注重学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导，教会学生及时复习，对比归纳，梳理知识，让所学的知识迅速的构建到已有的知识结构中去。
还有个别同学没有写完。部分学生的字体书写不规范，太乱。
三、反思整改
1、注意积累，夯实基础
扎实的基础是提高能力，在平时的教学过程中，立足于现实，按照新课标的要求，把应该掌握的基本知识牢固掌握，夯实基础。从一笔一画到间架结构，从每个生字词字型到每一个生字的读音，从每个词语、句子含义到名篇的背诵、积累，这个基石非扎扎实实铺设不可，这些来不得半点虚假，在这方面需要花大量的时间和精力。重点抓好“字词的积累”、“语段的积累”、“知识的积累”、“文化的积累”。
2、关注思维，培养能力
培养学生的思维能力是小学教育的重要任务。从某种意义来说，小学语文的阅读、作文所要考查的主要是学生的思维品质，学生只有具备了良好的思维能力，才能在各项评价中，在学习中畅通无阻。因此在教学中，我不仅要让学生学会综合运用知识，同时还要注意让学生吸纳思维方式、思维方法，养成灵活创新的思维品质，不断地提高学生的感知力、理解力、判断力、综合力，以提高学生的综合素养，达到课程标准的要求。
3、注重综合，确立大语文观
语文素养的形成非一朝一日而形成的，需要通过长期的训练与严格的要求才能达到，没有量的积累不可能带来质的提高。我会通过开展一些读书实践活动丰富学生的阅读面，提高学生的阅读水平，拓宽语文教学的视野，注重课内与课外的联系，多选取一些阅读感悟类型的文章让学生品读与理解，这样才能做到真正地提高阅读能力，此外还应开展一些丰富多彩地语文综合性活动，让学生多读至诵，尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等让学生在活动中丰富自己的体验，内化语言。
再次要在平时多背美文美句，陶冶情操，颐养性情。这样才能提高学生的语文综合素养。
五年级数学期中质量分析 篇7
转眼间，半学期已经过去，回首这半学期的教学工作，有得有失，有喜悦，也有失落，现将半学期教学工作总结如下：
一、基本情况：
本学期，我任教五年级（2）班的数学教学，全班共43人，开学初时，学生的素质良莠不齐，良好的学习习惯还没有养成，但是，经过我半学期的教学以及学生的努力，学生的成绩总体上有了很大的提高，也养成了一些良好的学习习惯。
二、达成教学目标：
半学期以来，本班完成了认识负数，多边形面积的计算、认识小数、小数加减法、找规律、解决问题的策略等教学任务，教给了学生知识的同时，也让学生学会了技能。
三、坚持了教学“六认真”。
对于教学工作，认真坚持了教学“六认真”。
1、认真钻研了教材、大纲，研究了班集体情况。
开学之初，认真地学习、研读了教学大纲、教材，仔细研究了大纲讲的知识技能的要求用语及目的要求和重难点，研究了教材重难点及注意点和关键，了解了教材的编排体系，研究了班级情况，掌握了学生的知识结构水平，思想善，家庭情况及学习情况和学习兴趣情况。
2、认真撰写了课时教案。
针对了解的情况内容情况，本期教案作了各章节的分析，写出了符合班级情况的教案，并注意分析了上课得失，写上了课后小记，以便知识的弥补和信息反馈。
3、认真上好了每一节课。
课前，我总认真熟记教案；课堂上，有计划、有目的地进行教学，并遵循教学基本原则，因材施教，因势利导，面向全体学生，面向学生各方面，努力提高了随堂课的教学质量。
4、认真批阅了学生的作业。
课后，我总是留给学生适量的适度的练习题，对学生的作业，我作了认真的批阅。做到了认真及时、全批全改。有的还适时注明批评，激励学生学习的兴趣。
5、认真作了学生的单元测验。
本期教学工作，做到了教学一个阶段，就立即捕捉信息反馈，对学生学习知识情况进行了单元测验，测验中，对学生进行了认真对待考试的思想教育。
6、认真辅导了班上的后进生。
本期的后进生，我抓得早，抓得牢，从上期就部署了计划，对后进生进行了辅导。辅导中，针对当前教学中的重点，关键进行辅导、复习，力争使后进生人人过关。
四、坚持对学生进行了思想教育。
针对学生间时的思想波动，对学生进行了思想教育。如：激发学习兴趣的教育、明确学习目的的教育、树立远大理想的教育、了解时代特征的教育、使全班同学均能正常发展。
五、做得不足之处。
1、课改的实践力度不够。
2、对优生的拔尖工作做得不够。
3、与学生家长的联络不够，缺乏教学合力。
总之，半学期以来的工作有得也有失，有付出也有回报，我争取在今后的工作中，扬长避短，力争把工作搞得更好。
五年级数学期中质量分析 篇8
一、试卷分析：
本次五年级期中效果检测的数学试卷，我个人认为难度偏高，容量太大。如果单单就某一题而言，许多题目不失为好题，让学生积极开动脑筋，要仔细分析。但全部组合在一张试卷，难度确实很高。如填空题的最后三题，文字题的第二题及图形题，这些题目学生都是无法下手的。因此得分率可想而知了。
二、成绩分析：
本次期中效果检测的数学成绩在60分与70分之间，就成绩而言，谈不上理想，家长们反响很大，作为教师也感到压力很大，当然这也并不是一件坏事，这样在教学中促使教师多进行反思，也促使学生多进行反思，从而达到更好的教学效果。
三、存在的问题：
通过这次期中效果检测，就我们所任教的2个班而言，也发现存在一些问题。
问题一、
学生的学习态度还不够端正，因为任何一张试卷不可能全部是难题，全部不会做，我的观点是100分中你又60分会做的，那么你只要尽你所能把这60分做好，而我们的学生这60分会做的也没做好，无为的失分太多，这就充分说明了我们的学生学习态度还不够端正，有待于加强。
问题二、
本次期中检测，小数乘除法计算，学生错误率较高，而这块内容又是九册教材其中的一个难点和重点，从学生答卷情况看，确实也不尽人意。因此，在今后的教学中还需加强。
四、措施：
结合这次期中检测情况看，在下阶段要着重做好以下几点工作。
1、就教师而言，首先认真准备好每一节课，努力提高课堂效率。其次，及时、认真批改好学生的每一次作业。最后，要及时做好教学反思工作。
2、就学生而言，首先要端正学生的学习态度，要求学生及时、认真做好每一次作业，对于错误的要及时予以订正。其次，上课要求学生做到认真听讲，并积极举手发言。再次，让学生及时做好数学笔记，把平时自己学习过程中所碰到的难题等记录下来，为今后学习所用。最后，要经常性的抓好两头，正常开展数学兴趣小组活动，对于学困生，要多鼓励他们，逐步树立他们的学习积极性。
总之，在今后的教学中，要不断进行反思，在反思中逐步提高自己的教学水平和所任教学科的学习成绩。
五年级数学期中质量分析 篇9
时间过得真是飞一般，匆匆忙忙间半学期就扇过去了，周四学校举行了期中考试，通过这次考试才发现，五年级上半学期这点知识真的是很难掌握，对于自己一直的这个班来说，成绩不是很理想是预料之中的，但是计算题掌握的如此之差是意料之外的。翻看试卷的时候只有一种冲动：想跟校长说不要再干行政的活了，要不然这帮孩子的成绩会每况愈下的！尽管我只带一个班的数学，但是因为年级越升越高，学习的难度也越来越大，因此，学困生随之就越来越多，因为平时工作忙，没有额外的时间进行补差工作，所以一部分孩子的成绩才会是这般的不理想！综合了这次考试总结了以下几点值得自己反思和加强的地方：
1.通过填空题和解决问题的题目来看，学生对基础知识和基本技能的掌握还不是很到位。需要用不断的重复练习来强化印象，从而使自己能够对前面的基础知识扎实的掌握在自己学习数学的字典里。
2.从解决问题的试题中来看，学生解决问题的能力还有待进一步加强。好多学生对题目中给的条件和问题不能够有个充分的认识，并且建立相应的等量关系式，而是想当然的运用已有的经验去解决问题，觉得这段时间学的是除法，所有的题就都用除法去解决，觉得练习中大多是“去尾法”，凡事出来相应的题目就都用去尾法。
3.从本次考试的优秀率来看，这半学期对于中等生和学困生的转化率比较低。正如我开始所说的，由于开学初至今一直有好多的繁杂事务，因此没有及时的进行培优补差工作，所以，这次考试来看，差的依然很差，中等生也还是保持原地不动，没有丝毫进步！
4.还有部分学生学习习惯不好，没有养成一个认真审题和答题的好习惯。从卷面分析来看，大多数学生能在考试中读题之后再入手，但是也能看出来这部分学生读题之后没有养成一个很好的习惯，去分析题意，然后再解决问题，甚至有的学生连提都没有读完就动笔解答了，因此才会出现好多不必要的丢分现象。
综合以上的错误，对于之后的一段时间的教学，应该考虑从以下几个方面入手来加强学生的综合素质，从而在期末考试中能够以优异的成绩结束这个学期的学习生活：
1.引导学生注重对基础知识的掌握和记忆。对于一些填空和判断题中出现的概念性的知识要点，要要求学生一字不落的记下来，这是最低标准。
2.在平时的作业中要注意培养学生的良好习惯。比如良好的审题习惯、良好的书写习惯以及良好的解题习惯。
3.对于后进生的转化要及时跟上了，再忙也要抽时间对于不同的后进生进行“对号入座”的辅导。让每一个后进生都能在期末考试的时候收获一个令自己和家长都满意的成绩！
4.在班里成立互帮互助小组。先进带动后进，从而实现共同进步。当然这也需要做好一部分学生的工作，让每一个孩子都加入到我们的“共同体”中来，不能让我在补差工作中孤军奋战，这样的话，学期末成绩提高的学生必然会大幅度增长。
总之，目标是定好了，就看行动怎么样吧，希望自己不是说说而已，看着孩子们失望的眼神，我真的好自责，总认为成绩如此不堪都是我一个人的责任，这样的教学真不如不教，这不是在误人子弟吗！
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