数据的分析八年级数学教案（通用7篇）

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数据的分析八年级数学教案（通用7篇）

　　在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的数据的分析八年级数学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

数据的分析八年级数学教案（通用7篇）

　　数据的分析八年级数学教案 1

　　一、教学目标：

　　1、使学生理解数据的权和加权平均数的概念

　　2、使学生掌握加权平均数的计算方法

　　3、通过本节课的学习，还应使学生理解平均数在数据统计中的意义和作用：描述一组数据集中趋势的特征数字，是反映一组数据平均水平的特征数。

　　二、重点、难点和难点突破的方法：

　　1、重点：会求加权平均数

　　2、难点：对权的理解

　　3、难点的突破方法：

　　首先应该复习平均数的概念：把一组数据的总和除以这组数据的个数所得的商，叫做这组数据的平均数。复习这个概念的好处有两个：一则可以将小学阶段的关于平均数的概念加以巩固，二则便于学生理解用数据与其权数乘积后求和作为加权平均数的分子。

　　在教材P136讨论栏目中要讨论充分、得当，排除学生常见的思维障碍。讨论问题中的错误做法是学生常见错误，尤其是中差生往往按小学学过的平均数计算公式生搬硬套。在讨论过程中教师应注意提问学生平均数计算公式中分子是什么、分母又是什么?学生由前面复习平均数定义可答出分子是数据的总和、分母是数据的个数，这时教师可递进设疑：那么，题目中涉及的每个数据是每个占有耕地面积还是人均占有耕地面积呢?数据个数是指A、B、C三个县还是三个县的总人数呢?这样看来小明的.做法有道理吗，为什么?

　　通过以上几个问题的设计为学生充分思考和相互讨论交流就铺好了台阶。

　　要使学生更好的去理解权的意义，可以再举一些生活、学习中的例子。比如：初二。五班有4个小组，在一次测验中第一组有7名同学得了99分，1名同学得了61分，第二组有1名同学得到了100分、7名同学得62分。能否由得出第二小组平均成绩这样的结论?为什么?这个例子简单明了又便于学生想象理解，能够让学生从中体会到得99分的7个人比1个得61分的学生对平均成绩影响更大，从而理解权的意义。

　　在讨论栏目过后，引出加权平均数。最好让学生将公式与小学学过的平均数计算公式作比较看看意义上是否一致，这样做利于学生把新旧知识联系起来，利于对加权平均数公式的理解，也利于理解权的意义。

　　数据的分析八年级数学教案 2

　　教学内容：

　　本节课的内容安排是七上第四章的一点补充，即在学习了数据的分析的基础上带学生到网络教室利用网络和EXCEL平台对生活和社会中的一些热点问题的相关数据进行统计和分析并得出相应的信息

　　教材分析：

　　数据的处理和分析是社会生活中较为普遍的一个知识点，与我们的生活息息相关，也是北师大版新教材每学期都要涉及的一个重要内容。本节课不仅仅要让学生回顾和掌握所学的相关知识，还要通过动手实做了解信息技术在数据处理中的作用。

　　学校及学生状况分析：

　　重庆外国语学校是全国首批创办的八所外国语学校之一，重庆市教委直属重点中学，全国享受20%保送名额的13所外国语学校之一，学校设备先进一流，实现了校园网络化，学生来自全国各地，素质普遍较高，由于我校是国家级课题“Z+Z智能教育平台运用与国家数学课程改革的实验研究”实验学校，学生有在网络教室上数学课的实际体验。

　　认知目标：

　　经历综合运用已有知识解决问题的过程，加深对数据的认识，体会数学与现实生活的联系。

　　能力目标：

　　经历观察、比较、估计、推理、交流等过程，发展获得一些研究问题与合作交流的方法与经验。让学生实际操作，了解信息技术在数据处理中的作用。

　　情感目标：设置丰富的问题情景与活动，激发学生的'好奇心和自动学习的欲望，让学生想学，会学，乐学；体验数学与日常生活密切相关。

　　重点：

　　通过对数据的分析从而得出相应的一些信息

　　难点：

　　比较、估计、推理等方法的应用

　　教具：

　　采用多媒体教学（Powerpoint和Excel展示）并让学生在网络教室动手实做。

　　教法：

　　运用多种教学方法，既有老师的讲解，又有学生探索、师生共做，学生小组合作及动手实做。

　　教学过程：

　　我们今天生活的这个世界，是一个充满信息、瞬息变化的世界，而表达信息的重要方式之一就是数据。如果大家看看报纸、电视，就会发现无论是新闻、经济论坛、天气预报、广告或者是体育比赛，很多地方都十分频繁地使用着数据。请大家从自己的身边选取一两个有意义的数据，并想一想从中可以获得哪些信息？

　　（学生会从自己的身边举出许多的数据，老师关键是引导学生准确合理地获得信息）为了要了解自己感兴趣的事情，人们往往需要收集数据、分析数据、整理数据。它的一般过程是：

　　数据的分析八年级数学教案 3

　　教学目标：

　　1、体验收集与整理数据、分析数据的过程，进一步了解统计的意义

　　2、能正确地分析横向条形统计图，通过分析寻找信息，并根据这些信息作出进一步的预测和决策。

　　3、培养学生观察、分析和动手操作能力。

　　教学重点：

　　使学生学会看横向条形统计图，并会进行简单的数据分析。

　　教学难点：

　　能正确地分析横向条形统计图。

　　教具准备：

　　课件

　　学具准备：

　　方格纸

　　教学过程：

　　一、创设情境，复习旧知，引出新知。

　　师：同学们，08年的北京奥运会已结束。但那激动人心的场面，至今还历历在目。杨老师就带来了一些和奥运有关的资料，大家想不想看呢？

　　生：想！

　　师随机出示中国在第26届——第28届奥运会获金牌情况统计表。

　　届数第26届第27届第28届

　　金牌数162832

　　师：从这个统计表中，你了解到了哪些信息？

　　要想更直观地把观察到的这些信息展现在眼前，你有什么更好的数学方法吗？（可以绘制条形统计图。）

　　出示绘制纵向条形统计图的方格纸，说出这个统计图横轴表示什么？纵轴表示什么？每一小格表示多少数量？然后出示课件，完成统计图。

　　师：你们知道08年的北京奥运会是第几届吗？我们中国队共获金牌多少枚呢？

　　师：如果把第29届中国获金情况也添加到这一统计图当中，你会怎么绘制？

　　（生各抒己见。）

　　生：我想向上加格子。

　　师：试一试，这种方法在这里适用吗？

　　生：我觉得不合适，因为向上加格子，位置不够。

　　师：还有别的方法吗？

　　生：我想的办法是用一格表示数量10。

　　师：这个方法怎样？

　　生：我觉得很好！

　　生：我认为一格表示10的时候，16不好画。

　　师：还有别的'方法吗？

　　生：我想的办法是涂出旁边的格子。

　　生：这个方法不好，不容易将不同的数量进行比较。

　　师：还有方法吗？

　　生：我将横轴和纵轴对调一下，格子就够了！

　　师：这个方法真特别，能行吗？那试试吧！

　　（比较各种不同的方法，引出横向条形统计图并板书）

　　横轴表示什么？纵轴又表示什么？一格表示的数量是多少？比较纵向条形统计图和横向条形统计图的异同。

　　（如果我们把纵向的条形统计图变成横向的条形统计图，那占的上下空间就小了。这样横轴就变成表示金牌的数量，纵轴变成表示各届奥运会的名称。）

　　小组合作，自主探究。设计横向的条形统计图。

　　（交流汇报展示四人小组的作品。学生自己介绍本组设计的条形统计图。师肯定孩子的创作，并出示规范的横向条形统计图。）

　　分析数据，解决问题。

　　（1）比较各届金牌数。

　　（2）让学生估计：在下届奥运会中，中国健儿能夺多少枚金牌？

　　从而引出统计图的又一新作用并板书：预测未来。

　　二、巩固新知

　　出示超市老板统计的08年7月3日～9日的几种矿泉水销售情况。

　　师：说说，你从统计表中获得了哪些信息？

　　师：你能将这些信息制成横向条形统计图吗？（请同学们自己制作统计图）

　　（1）个别汇报：在横向条形统计图中横轴表示什么？纵轴表示什么？一格表

　　示多少数量？

　　（2）根据横向统计图上的数据，你知道了什么？

　　（3）你认为应多进哪种矿泉水，为什么？

　　师小结：你看，统计图还可以帮助我们分析问题，帮我们作出重要决策。

　　三、拓展练习

　　投影展示练习十第1题。

　　（1）让学生把各种动物奔跑的最高时速和驼鸟的最高时速进行数值的比较。

　　（2）引导学生思考：怎样才能够直观地看出哪几种动物比驼鸟跑得快，哪几种动物跑得比驼鸟慢，谁第一，谁第二？

　　（3）鼓励学生提出更多的问题并加以解决，可总结可能的几种情况：两种动物速度的倍数关系，两种动物的速度之和、速度之差等。

　　四、全课小结

　　说说自己的收获与表现。

　　数据的分析八年级数学教案 4

　　教学目标：

　　1、会看横向条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。

　　2、初步学会简单的数据分析，进一步感受到统计对于决策的作用，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。

　　3、加强学生提出问题、解决问题能力的培养，充分引导学生自主探索、合作交流。

　　教学过程：

　　一、情景导入

　　1、师谈话：这学期以来，大多数同学的作业有了进步。通过课前调查，我们都知道了自己的数学作业得优的次数，谁来说一说自己的作业得过多少次优？

　　2、指名说一说，师板书，制成统计表。

　　3、我们已经学过了统计，你能根据这张统计表制成统计图吗？

　　4、指名说一说怎样完成统计图。

　　5、导入：我们已经学会了制统计图，统计图的作用可大啦，可以帮助我们分析问题，帮我们决策。今天我们就来学习“简单的数据分析”。

　　二、探究体验

　　1、刚才的统计图，还可以这样画（课件出示横向统计图）。观察思考：这个统计图与我们原来学习的'统计图有什么不一样呢？（横轴表示什么，纵轴表示什么？每格代表几次？）

　　2、小组内互相说一说自己的见解。然后全班汇报交流。

　　3、你能把它补充完整吗？指名说一说，师课件展示统计图。象这样的统计图，我们还可以给它标上数据，便于看得更清楚。）

　　4、生自主学习例1。

　　（1）课件出示例1，观察。

　　（2）独立在书上完成统计图，小组内互相检查。

　　（3）从统计图上你知道了什么？有什么想法和建议呢？

　　（4）生汇报交流。

　　三、实践应用

　　1、分小组统计组内成员数学作业得优的次数，制成横式统计图。（自己的次数由自己涂到统计图上。）然后全班汇报交流，说一说你从统计图上知道了什么？

　　2、完成P40页第1题。

　　四、全课总结

　　1、通过今天的学习，你有什么新的收获？

　　2、师总结。

　　数据的分析八年级数学教案 5

　　教学目标：

　　1、会看起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。

　　2、初步学会简单的数据分析，进一步感受到统计对于决策的作用，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。

　　3、加强学生提出问题、解决问题能力的培养，充分引导学生自主探索、合作交流。

　　教学过程：

　　一、情景导入

　　1、出示课本P39统计表，观察分析：从统计表上，你知道了什么？

　　2、发现矛盾，引出新课。

　　（1）如果让你根据统计表的数据，绘制一个学生身高统计图，你准备一小格表示多少厘米？（让学生自由的发表自己的看法。）

　　（2）师拿出事先准备的不同空白统计图，让四人小组合作画完。

　　（3）出示学生画的统计图，引导比较，发现问题。

　　（4）师问：有什么办法能解决这些问题呢？（引导学生积极思考。）

　　2、引出新课，板书课题，出示书上的统计图。

　　二、探究体验

　　1、学看统计图。

　　（1）引导生观察，这个统计图和前面学的统计图有什么不同？

　　（2）起始格代表多少个单位，其他格呢？这样画有什么好处？

　　（3）引导学生按照示例，把其他两人的条形补充完整。

　　（4）生讨论：在什么情形下使用这种统计图？它的优点是什么？

　　2、尝试画统计图。

　　（1）观察体重统计图：图中的起始格表示多少个单位，其他格呢？

　　（2）学生尝试独立完成该统计图。

　　（3）集体汇报交流。

　　3、提出问题，解决问题。

　　（1）师问：根据上面两个统计图，你知道了什么？你能提出了什么问题？你能解决吗？

　　（2）出示“中国10岁儿童身高、体重的正常值”引导学生比较。发现哪些同学的身高、体重在正常值以下，哪些同学在正常值以上？

　　（3）引导学生为这些体重超正常值的'同学出谋献策。

　　（4）师引导生思考：在统计图中怎样一目了然地看出每个学生的身高、体重是在正常值以上还是正常值以下？

　　三、实践应用

　　生独立完成P40—41的练习十第2、3题。

　　四、全课总结

　　通过这节课的学习，你有什么收获？你还有什么不懂的问题？你对自己、同学这节课学习的表现有什么评价？

　　数据的分析八年级数学教案 6

　　教学要求：

　　1.使学生了解数据整理的意义，初步学会简单的数据整理。

　　2.使学生知道绘制简单统计表的方法，并学会看简单的计表。

　　3.培养学生的观察和分析能力。

　　教学过程：

　　一、引人课题

　　在工农业生产和日常生活中，经常要统计一些数。例如，一个织布厂在一年中每月织布多少米，全年一共织布多少米，平均每月织布多少米，我们需要把它们统计出来。一个村或一条街道上有多少户人家，每户有多少人，全村或者全街道一共有多少人，有时候也需要进行统计。要能正确地进行统计，就需要学习一些统计知识。从今天起我们开始学习简单的统计。(板书单元名称)为了学好统计知识，我们首先学习简单的数据整理。(板书课题)

　　二、教学新课

　　1.投影出示例

　　提问：为什么要收集这些数据?表中的数据对反映情况来看有什么缺点?

　　指出：为了了解四一班同学对球类的喜爱情况，更好地组织球类活动，而收集了这些数据，但从表中，尚不易看出同学们最喜爱哪一种球类，因此需要把这些数据分类、整理，绘制成统计表进行分析。

　　2.学习数据整理的方法。

　　(1)提问：表中数据分为哪几类?用什么方法整理数据?

　　指出：从表中得知把数据分为乒乓球、羽毛球和足球三类。(板书)用划正法整理乒乓球、羽毛球和足球的数据。

　　教师边讲边板书，指导学生用划正法整理1-10号同学喜爱球类的情况。

　　乒乓球正

　　羽毛球

　　足球下

　　指名一学生板演整理11～20号同学喜爱球类的情况，其他同学自己划正字整理数据。

　　指名另一学生板演完数据整理情况，其他同学继续划正字整理。

　　乒乓球正正正

　　羽毛球正

　　足球正正

　　提问：谁来说一说我们刚才是怎样整理数据的`?

　　指出：我们通常用划正法整理数据，看着收集到的同学喜爱球类的情况，逐个地在相应的球类后面划正字，以免遗失数据。

　　(2)算出喜爱每一种球类的人数。(教师板书：19人，6人，10人)

　　(3)绘制统计表。

　　投影出示一张完整的统计表。

　　提问：请同学们观察一下，这张统计表由哪几部分构成?

　　教师边板书边指导学生编制统计表，先确定将统计表分成项目和人数两栏，再将项目分成三类。然后用直尺画出表格，填写栏名；并在表格的上面写明统计表的名称和日期，再把各类数据填好

　　(如下表)。

　　四(1)班同学最喜爱的球类活动统计表

　　项目合计乒乓球羽毛球足球

　　人数3519610

　　3.观察、分析统计表。

　　提问：根据表中的数据，大家明白了什么?

　　说明：

　　(1)有19人喜爱打乒乓球，有6人喜爱打羽毛球，有10人喜爱踢足球。

　　(2)四(1)班同学最喜欢打乒乓球，喜欢打羽毛球的人较少。

　　(3)让大家分析，在四(1)班组织哪种球比赛，最受欢迎。

　　4.说明：上述统计表还可以制成竖式的，投影出示并让学生观察。

　　四(1)班同学最喜爱的球类活动统计表

　　年月

　　项目人数

　　合计35

　　乒乓球19

　　羽毛球6

　　足球10

　　5.小结：

　　(1)怎样进行数据整理?

　　(2)制一张统计表注意哪些问题?

　　指出：我们通常用划正法整理数据，为了不使数据遗失要按顺序逐个整理，然后编制统计表。一张统计表，表格内要写明栏目、数据，表格外要写上名称、制表日期，必要时还要注上单位名称。

　　三、巩固练习

　　做练一练。

　　让学生齐声读题，然后填在课本上。

　　指名学生口答，集体校对。

　　看表回答下面的三个问题。

　　四、课堂小结

　　这节课，我们学习了简单的数据整理的方法，并把整理的数据制成统计表，使数据整理的结果表示得更加形象具体。

　　五、布置作业

　　课堂作业：练习二十第1题。要求学生填在课本上，并相互检查结果。

　　家庭作业：练习二十第2题。

　　数据的分析八年级数学教案 7

　　教学要求：

　　1.使学生进一步学会用划正字的方法收集数据，并能在简单的统计表里表示出来，进一步学会看简单的统计表，并能在教师的指导下绘制简单的统计表。

　　2.进一步培养学生的实践操作能力，在实践过程中培养学生相互协作的精神。

　　学具准备：

　　学生每人准备硬币一枚

　　教学过程：

　　一、基本练习

　　1.揭示课题。

　　我们已经初步学习了简单的数据整理，初步认识了简单的统计表。今天这一节课，我们来做一些练习。

　　2.练习二十第3题。

　　投影出示。

　　让学生先把表格填写完整，再回答问题。

　　指名学生口答，并说一说怎么想的，其余学生校对。

　　3.练习二十第4题。

　　投影出示。

　　提问：每个口表示什么?三年中各有多少游客?

　　让学生把每年算出的'游客人数填在统计表中，指名一人填写投影片上。

　　指名回答第(1)个问题。

　　让学生讨论第(2)个问题，并说明估计的理由。

　　二、综合练习

　　做练习二十第6题。

　　1.投影出示题目，要求两人合作，一人从离桌面约30厘米的高度落下硬币，一人用划正字的方法来统计是1角字向上，还是图案向上，共20次。

　　2.把统计的数据制成简单的统计表。

　　让学生把统计结果填在课本上。

　　提问：你从统计结果中，看出了什么，有什么想法?

　　三、课堂练习

　　练习二十第5题。

　　1.讨论：

　　(1)如何收集、整理数据?

　　(2)怎样绘制简单的统计表?

　　2.说明：让全班同学一个一个轮着出来汇报看课外读物的本数，大家用划正法记录数据，并绘制成简单的统计表。

　　3.看表中数据，明白了什么?

　　四、课堂小结

　　说一说今天这堂课学到了些什么?

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