高中生物重要的基础知识归纳

　　生物基础不好的学生应该怎么快速有效成绩呢?基础不好，那就要先要将基础知识过关，巩固好基础，再进一步突破难点。下面是百分网小编为大家整理的高中生物重要知识，希望对大家有用!

高中生物重要的基础知识归纳

　　高中生物基础知识

　　1、生命系统的结构层次依次为：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统

　　细胞是生物体结构和功能的基本单位;地球上最基本的生命系统是细胞

　　2、光学显微镜的操作步骤：对光→低倍物镜观察→移动视野中央(偏哪移哪)

　　→高倍物镜观察：①只能调节细准焦螺旋;②调节大光圈、凹面镜

　　3、原核细胞与真核细胞根本区别为：有无核膜为界限的细胞核

　　①原核细胞：无核膜，无染色体，如大肠杆菌等细菌、蓝藻

　　②真核细胞：有核膜，有染色体，如酵母菌，各种动物

　　注：病毒无细胞结构，但有DNA或RNA

　　4、蓝藻是原核生物，自养生物

　　5、真核细胞与原核细胞统一性体现在二者均有细胞膜和细胞质

　　6、细胞学说建立者是施莱登和施旺，细胞学说建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。细胞学说建立过程，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程，充满耐人寻味的曲折

　　7、组成细胞(生物界)和无机自然界的化学元素种类大体相同，含量不同

　　8、组成细胞的元素

　　①大量无素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg

　　②微量无素：Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu

　　③主要元素：C、H、O、N、P、S

　　④基本元素：C

　　⑤细胞干重中，含量最多元素为C，鲜重中含最最多元素为O

　　9、生物(如沙漠中仙人掌)鲜重中，含量最多化合物为水，干重中含量最多的

　　化合物为蛋白质。

　　10、(1)还原糖(葡萄糖、果糖、麦芽糖)可与斐林试剂反应生成砖红色沉淀;脂肪可苏丹III染成橘黄色(或被苏丹IV染成红色);淀粉(多糖)遇碘变蓝色;蛋白质与双缩脲试剂产生紫色反应。

　　(2)还原糖鉴定材料不能选用甘蔗

　　(3)斐林试剂必须现配现用(与双缩脲试剂不同，双缩脲试剂先加A液，再加B液)

　　11、蛋白质的基本组成单位是氨基酸，氨基酸结构通式为NH2—C—COOH，各种氨基酸的区别在于R基的不同。

　　高中生物必备知识

　　一、生命物质基本的规律

　　水和无机盐，形式定功能。糖类和脂类，细胞供能源。核酸蛋白质，单位是关键。氨基与羧基，脱水成肽键;磷酸碱基五碳糖，共同构成核苷酸。

　　二、有机物鉴定中颜色变化

　　苏丹Ⅲ遇脂肪，颜色变化为橘黄。砖红沉淀何时显?斐林试剂把糖①验。蛋白质类双缩脲，紫色络合无处藏。二苯胺DNA，染成蓝色才正常。(注：①糖指可溶性还原糖)

　　三、叶绿体

　　外被双层膜，基粒似饼摞，色素往上着，酶在囊质落。

　　四、细胞结构中有关细胞膜

　　线叶双，(线粒体、叶绿体有双层膜)无心糖。(没有膜结构的是中心体和核糖体)

　　五、原核生物中有唯一的细胞器

　　原(原核生物)来有核(核糖体)。

　　六、原核、真核生物中易混的单细胞生物区分

　　原核生物：蓝(蓝藻)色细(细菌)线(放线菌)支(支原体)毛衣(衣原体)。

　　真核生物：一(衣藻)团(藻)酵母(菌)发霉(菌)了。

　　七、物质出入细胞的方式

　　自由扩散水油①氧，主动运输需能量。

　　何种方式需载体?除却自由②都一样。

　　物质运输高到低③，两种扩散④才正常。

　　矿质离子均主动⑤，还有小肠葡萄糖⑥。

　　协助血糖红细胞⑦，氨基⑧主动入小肠。

　　三种方式区别记，导致其因要搞详。

　　(注：①指甘油。②指自由扩散③从高浓度到低浓度扩散。④指自由扩散和协助扩散。⑤指主动运输。⑥指小肠吸收葡萄糖。⑦指细胞吸收葡萄糖是协助扩散。⑧指氨基酸)

　　高中生物知识归纳

　　一、植物激素调节

　　1.植物生长素的发现和作用

　　(1)生长素的发现

　　拓展:

　　①胚芽鞘中的生长素是由胚芽鞘尖端合成的。

　　②生长素的合成不需要光

　　③胚芽鞘的尖端部位感受单侧光的刺激

　　④在植物体内，合成生长素最活跃的部位是幼嫩的芽、叶和发育的种子

　　⑤生长素大部分集中分布在生长旺盛的部位，如：胚芽鞘、芽和根的顶端分生组织、发育的果实和种子等处。

　　⑥胚芽鞘向光弯曲和生长的部位是胚芽鞘尖端下部的伸长区

　　⑦生长素的化学本质是吲哚乙酸

　　(2)取两段生长状况相同的等长的玉米胚芽鞘甲、乙，分别切去等长尖端，甲形态学上端在上，乙形态学下端在上，分别放置含有生长素的琼脂块在上端，不含生长素的琼脂块在下端，一段时间后，测甲乙两胚芽鞘的下端的.琼脂中有无生长素。可以证明生长素只能由形态学上端向形态学下端运输。

　　(3)生长素的横向运输

　　拓展：

　　①横向运输发生在尖端

　　②引起横向运输的原因是单侧光或地心引力

　　(4)生长素生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育;特点：具有双重性。

　　拓展：

　　①单侧光照射使胚芽鞘尖端产生某种刺激，生长素向背光侧移动，运输到下部的伸长区，造成背光面比向光面生长快，因此出现向光弯曲，显示出向光性

　　②生长素对植物生长的双重作用体现在根的向地性、顶端优势

　　③生长素的双重作用与浓度和器官有关。如根比芽敏感，芽比茎敏感。低浓度促进生长，高浓度抑制生长。

　　④顶端优势现象是顶芽优先生长，侧芽由于顶芽运输来的生长素积累，浓度过高，导致侧芽生长受抑制的现象。

　　⑤根、芽、茎三种器官对生长素敏感性，根比芽敏感，芽比茎敏感。

　　(5)生长素在农业生产上的应用：促进扦插的枝条生根，促进果实发育，获得无子果实，防止果实、叶片脱落。

　　拓展：

　　①在农作物的栽培过程中，整枝、摘心所依据的原理是顶端优势。

　　②雌蕊受粉后，促进果实发育的生长素由发育着的种子合成的。

　　③番茄在花蕾期去雄，雌蕊涂抹适宜浓度的生长素获得无子番茄。

　　④双子叶植物对生长素的敏感度高于单子叶植物，因此农业生产上可以用2、4—D 作为双子叶植物除草剂。

　　2.其他植物激素

　　(6)植物体内的激素有生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸、乙烯等五类。

　　①细胞分裂素的主要生理作用：促进细胞分裂和组织分化

　　②乙烯的主要生理作用：促进果实成熟，乙烯存在于植物体的各个部位

　　③脱落酸的作用：抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落

　　④植物的生长和发育的各个阶段，由多种激素相互协调、共同调节的。

　　拓展：

　　①因为天然的生长素在植物体内有一个代谢过程，合成与分解保持着一种动态平衡。当用天然的生长素处理植物时，体内生长素的量超过正常水平，过多的生长素会被其体内的酶分解掉而不易长时间发挥作用，但植物体内没有分解生长素类似物(即人工合成的生长素)的酶，用生长素类似物处理后，能够长时间地发挥作用。

　　②新采摘的香蕉只有七成熟便于运输，而我们吃的香蕉通过释放乙烯促进果实成熟

　　③秋水仙素不是植物激素，秋水仙素的作用机制是抑制纺锤体的形成

　　④植物激素处理后，植物体内的遗传物质没有改变。

　　3.植物激素的应用

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