高中必修3生物知识点总结

　　很多学生都认为必修三的生物课本很难学，其实是因为书上的理论知识点，专业术语较多，记忆的时候比较麻烦。下面是百分网小编为大家整理的高中必修3生物知识归纳，希望对大家有用!

高中必修3生物知识点总结

　　高中必修3生物重点知识

　　一、种群的特征：

　　1、种群密度

　　a、定义：在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度;

　　是种群最基本的数量特征;

　　逐个计数针对范围小,个体较大的种群;

　　b、计算方法：植物：样方法(取样分有五点取样法、等距离取样法)取平均值;

　　动物：标志重捕法(对活动能力弱、活动范围小);

　　计算公式：N=M×n/m.

　　估算的方法昆虫：灯光诱捕法;

　　微生物：抽样检测法.

　　2、出生率、死亡率：a、定义：单位时间内新产生的个体数目占该种群个体总数的比率;

　　b、意义：是决定种群密度的大小.

　　3、迁入率和迁出率：a、定义：单位时间内迁入和迁出的个体占该种群个体总数的比率;

　　b、意义：针对一座城市人口的变化起决定作用.

　　4、年龄组成： a、定义：指一个种群中各年龄期个体数目的比例;

　　b、类型：增长型(A)、稳定型(B)、衰退型(C);

　　c、意义：预测种群密度的大小.

　　5、性别比例： a、定义：指种群中雌雄个体数目的比例;

　　b、意义：对种群密度也有一定的影响.

　　二、种群数量的变化：

　　1、“J型增长”a、数学模型：(1) Nt=N0λ

　　(2)曲线(如右图)

　　b、条件：理想条件指食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等条件;

　　c、举例：自然界中确有,如一个新物种到适应的新环境.

　　2、“S型增长” a、条件：自然资源和空间总是有限的;

　　b、曲线中注意点：

　　(1)K值为环境容纳量(在环境条件不受破坏的情况下,一定空间中所能维持的种群最大数量);

　　(2)K/2处增长率最大.

　　3、大多数种群的数量总是在波动中,在不利的条件下,种群的数量会急剧下降甚至消失.

　　4、研究种群数量变化的意义：对于有害动物的防治、野生生物资源的保护和利用、以及濒临动物种群的拯救和恢复有重要意义.

　　高中必修3生物必备知识

　　生态环境的保护：

　　1、我国由于人口基数大而且出生率大于死亡率,所以近百年来呈“J”型;

　　2、人口增长对生态环境的影响： a、人均耕地减少

　　b、燃料需求增加

　　c、多种物质、精神需求

　　d、社会发展

　　地球的人口环境容纳量是有限的,对生态系统产生了沉重压力.

　　3、我国应对的措施：a、控制人口增长

　　b、加大环境保护的力度

　　c、加强生物多样性保护和生态农业发展

　　4、全球环境问题：a.全球气候变化 b.水资源短缺 c.臭氧层破坏 d.酸雨

　　e.土地荒漠化 f.海洋污染 g.生物多样性锐减

　　5、生物多样性 ①概念：生物圈内所有的植物、动物、微生物,它们所拥有的全部基因及各种各样的生态系统共同构成了生物的多样性.

　　生物多样性包括物种多样性、基因多样性、生态系统多样性

　　潜在价值目前不清楚

　　②多样性价值间接价值生态系统区别调节功能

　　直接价值食用药用工业用旅游观赏科研文学艺术

　　就地保护建立自然保护区和风景名胜区是生物多样性最有效

　　的`保护.

　　易地保护将灭绝的物种提供最后的生存机会

　　③保护措施利用生物技术对濒危物种基因进行保护

　　协调好人与生态环境的关系(关键)

　　反对盲目的掠夺式地开发利用(合理利用是最好的保护)

　　6、可持续发展

　　①定义：在不牺牲未来几代人需要的情况下,满足我们这代人的需要,它是追求自然、经济、社会的持久而协调发展.

　　②措施：a.保护生物多样性

　　b.保护环境和资源

　　c.建立人口、环境、科技和资源消费之间的协调和平衡.

　　高中必修3生物易错知识

　　1.茎芽在做光照实验时，一个向光性和背光性如何理解呢?

　　胚芽鞘尖端的作用:1、合成生长素2、接受单侧光照射3、横向运输生长素(向光侧→背光侧)胚芽鞘尖端下部的作用:1、纵向运输生长素(上→下)2、接受生长素的作用(促进细胞生长)有了以上知识，对茎在接受单侧光照射下的弯曲实验的分析、茎在添加云母片(不能透水)后的弯曲实验的分析都能进行。

　　2.喷洒乙烯利的果实变软，果肉细胞变得松散，这说明乙烯促进果实成熟过程中的作用是?

　　促进细胞合成并分泌纤维素酶和果胶酶促进细胞壁的分解。

　　3.食物链中摄入量和同化量的区别?谢谢

　　同化量=摄入量—粪便量

　　4.施用化肥对环境有什么害处?

　　物理性质的变化：土壤板结。团粒结构被破坏，根系难以同时获得氧气和水分。化学性质的变化：pH变化(通常下降)。化学元素的改变。植物难以正常生长。果不香、瓜不甜、菜无味。环境污染：化肥的N、P等成分流失到水体中，导致富营养化。

　　5.关于能量金字塔那块，有句话“营养级越高，生态系统中消耗的就越多”怎么理解，其中消耗指的是什么

　　若生态系统有X个营养级，最高营养级的能量占生态系统总能量的0.1^X(0.1X方)到0.2^X(0.2X方),消耗的能量为1-0.1^X到1-0.2^X.可见“营养级越高，在能量流动过程中消耗能量的就越多”

　　6.螳螂捕蝉，黄雀在后这一成语隐含的食物;链中含有的营养级数为三个，为什么不对?

　　因为食物链中必须有生产者，所以应是四个营养级。

　　7.从生态系统物质生产的角度来分析，碳同化的意义?

　　植物利用光反应中形成的NADPH和ATP将CO2转化成稳定的碳水化合物的过程，称为CO2同化(CO2)或碳同化。问题补充:从物质生产角度来看，占植物体干重90%以上的有机物质,基本上都是通过碳同化形成的。碳同化使无机物转化为有机物，是碳循环的重要部分。

　　8.生物圈能够维持自身稳态的原因：

　　(1)能量角度，太阳能是维持生物圈正常运转的动力，是生物圈赖以存在的能量基础;(2)物质方面，大气圈、水圈和岩石圈为生物的生存提供了各种必需的物质，即生物圈是一个在物质上自给自足的生态系统，物质循环是生物圈赖以生存的物质基础;(3)生物圈具有多层次的自我调节能力

　　9.生态系统的各种成分都必须参与碳循环过程--错在哪,消费者不参加吗?

【高中必修3生物知识点总结】相关文章：